让我们的教育绽放出光彩龙泉二小聂世飞自参加工作以来，遇见过各种情况的班级，今年我担任了五年级（5）的语文教学兼班主任工作。我刚接任这个班时，听老师们说这个班是全校有名的差班，班里大部分学生学习成绩都很差，而且这个班的男生偏多，调皮捣蛋的孩子就更多了，所以，在开学的第一天，我怀着忐忑不安的心拿着语文书慢慢的走到了讲台上，和孩子们进行了简单的问号好，并开始进行了我开学第一天的第一节班会课，这节课原本是一节语文课，但我认为第一节语文课没必要上，因为既然老师们都说大部分孩子很调皮、捣蛋，所以，我想：干脆上成班会课算了。这节课，我给孩子们讲了很多学习方面的知识和本学期行为纪律方面的要求，一转眼，这节班会课很快就下了，课后，我要求每个孩子都写一篇随笔，让他们写写“老师，我想对你说的心里话”，这样，一是让学生走进我的内心，和我建立初步的情感，二是让学生了解我究竟有多大的威信。第二天随笔交上来，我一一的进行了批阅，呵，还真不出所料，这时，我心里乐滋滋的便暗暗的想着，这班的孩子我“我拿得住”了。就这样，我便顺利的开始了我的语文教学工作和班主任教学工作。在教学工作中，我不断的
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着，这个班经常换老师，一直到五年级都没有明确的班规班纪，大部分学生不知道什么时候应该做什么，班干部
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不明确，班集体涣散，学习习惯较差，同学之间不团结。面对这种情况，我并没有抱怨，也没有灰心丧气，因为，我始终坚信：爱，是对学生进行一切教育的开始，没有爱就没有真正的教育。从开学到现在的这段教学时间里，我不仅对孩子们播种着知识和爱，而且让我倍感欣慰的是一天天收获着感动和幸福。一、用爱滋润学生的心田在多年的教育教学和班主任工作中，我深有体会到思想教育之舟，必须借助感情之水，才能到达成功的彼岸。所以，教学工作中，我总抱着一颗赤诚的爱心，用父母般的爱滋润每一个学生的心田。所以，我尽量每天坚持早到校，勤到班，巡视教室，先看看学生是否到齐，对他们进行晨检，然后指导学生开窗通风，让学生检查学习用品是否带齐，叫他们准备好要交的作业。特别是这段时间天气很冷，我时刻教育孩子们多穿好衣服，预防感冒，集体活动前安排好孩子们带好必备的用品等，这些看起来很平常，但这是作为一个班主任最基本的工作。当学生遇到困难时，及时给他们解决；当班上学生受到挫折时，及时给予安慰;当学生气馁时及时给予鼓励，当学生受到委屈“想不开”时，及时予以开导；当学生出现不良行为习惯时，及时纠正……这些看起来虽然是一些小细节、小插曲，无不昭示着教师的爱。我班大部分孩子都来至于农村，家庭条件较为贫穷，而且单亲家庭的孩子也比较多，所以我时常和他们进行个别交流、沟通，对班上个别特殊孩子进行必要的家访，这样更利于了解他们的家庭背景，对他们进行特殊的教育，使他们获得学习的自信。另外，我还时常以书信的方式和家长进行沟通，用随笔的方式和孩子们进行交流，孩子们在学习中感受到了爱的温暖，从而树立了学习的自信。当然，爱学生也需要技巧，面对不同学生，要采用多把尺子衡量。孩子虽小，可他们也是有血有肉的人，有不同于大人的世界，需要尊重，还要不吝啬表扬。我经常从学生的视角出发，以学生的思想来体会学生的感受，让其尽情地展示自己的长处，获取成功的信心，并正视他们的错误，宽容他们，给予他们改过自新的机会。一学期下来，孩子们既感觉到我对他们的要求很严格，也真正感受到我对他们的关爱，使他们对学习树立了自信。二、用行动感化孩子记得伟大的教育家孔子曾经说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”教学中，我时刻以这句话警示自己。我深深知道班主任的态度决定着学生的行为，班主任敬业爱岗，对学生要求严格，对标准要求高，对工作一丝不苟，那么他的学生就会受到感染，就会努力的做个最好的自己。为了教育学生守时和排查安全隐患，我每天早来晚走。为了教育学生正确对待错误，如果我说错或错怪了某个学生，就向学生赔礼道歉。为了培养学生养成良好的行为习惯，我时刻注意自己的言谈举止，为人处事，从衣着到表情，都不失一个教师的身份。为了教育学生热爱劳动，我经常和学生一起值日。记得开学第一周，孩子们在打扫卫生时，懒懒散散的行为让我极为生气，但我想到他们的年龄还有些偏小，于是我拿起笤帚便开始示范的打扫起来，当孩子们看着我在打扫时，他们也情不自禁拿着笤帚、铲子开始打扫了起来，一会儿工夫，清洁区域被打扫得干净净的。教学工作中，让我深知教育的终极目标是教学生做人，既要用语言晓之以理，又要用表率导之以行，这样，身边的每一位孩子才能得以感化。三、在班上建立民主
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从小养成良好的习惯使人终身受益，从小培养好学生的良好习惯，可以受用一生。所以在平时的教学工作中，我非常重视班上学生良好习惯的培养。常言道：“没有规矩不成方圆。”故班级常规管理是一项整体的育人工程，所以，开学初我特根据小学生日常行为规范和班上学生实际，制订了一些班级公约，我充分利用班队课组织学生学习，然后贴在教室的墙上，平时依据这些规则科学民主地管理学生。我时常教育学生那些“有规则意识的人在过马路时，他们首先意识的是看是不是红灯，没有规则意识的人过马路时，他们主要看的是有没有警察。”这不仅让学生意识到交通规则、交通安全的重要性，而且让学生知道要自觉遵守学校的规章
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。但这样光讲道理也是不行的，得靠老师平时苦口婆心、花费心血一步一步的引导。首先最基本的是培养学生的规则意识，然后最关键的是通过生活实践来渗透、感悟，并经过强化训练，从而，让他们自己真正体会到，有了这些规则，我们的生活残能变得更美好。然而，没有这些规则，让学生真正意识到这不仅妨碍了别人，而且最终吃亏、倒霉的是自己。教学工作中，为了让操作得心应手，所以，我还把各种规则和制度进行细化，具体分为课内、课外两部分。课内部分包括上课是否遵守纪律、是否认真听讲、是否注意读书姿势、写字姿势以及如何回答问
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等，结合课堂教学，我时常协同科任老师一起训练完成。课外，不仅包括上、放学时的路队秩序，而且还包括两操，室内、楼内秩序及上下楼秩序、室内外卫生及个人卫生，安全问题、文明礼貌问题等等。教学中，我时常利用班会课及平时的教学契机，陆续让学生心知肚明，并逐渐内化为行动。同时，建立健全机制，进行监督、检查。表现好的我常常给予表扬，表现差的我常常给他们提出并指正，这样，以此来帮助学生养成良好的行为习惯，从而形成了较为良好的班风和学风。真是功夫不负有心人，一学期下来，孩子们在学习习惯、生活习惯、行为习惯等方面都有了很大的转变和进步。总之，在平时的工作中，我只要用爱心润泽学生的心灵，用关心呵护孩子的成长，用细心剖析学生存在的问题，用行动感化身边的每一个孩子，用耐心给予教育，用信心给予鼓励，这样我们的教育才会绽放出光彩！
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