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认识小数微课认识小数微课“微课”教学设计说明微课名称认识小数授课教师姓名单位联系方式知识点来源□学科：数学□年级：三年级□教材版本：人教版□所属章节：第七单元录制工具手提电脑微课设计简介（200字以内）充分利用现代化的教学设备为学生的思维创设情境，使学生的思维尽可能地与现实生活相联系，在具体的生活情境中感受数学在我们的生活中无去不在。让学生感性认识上升为理性认识。微课教学设计内容教学目标1.借助学生熟悉的商品价格，结合生活实际了解小数的...

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认识小数微课“微课”教学设计说明微课名称认识小数授课教师姓名单位联系方式知识点来源□学科：数学□年级：三年级□教材版本：人教版□所属章节：第七单元录制工具手提电脑微课设计简介（20 0字以内）充分利用现代化的教学设备为学生的思维创设情境，使学生的思维尽可能地与现实生活相联系，在具体的生活情境中感受数学在我们的生活中无去不在。让学生感性认识上升为理性认识。微课教学设计内容教学目标1.借助学生熟悉的商品价格，结合生活实际了解小数的含义2.通过米尺模型，认识0.1米与1分米与十分之一米之间的关系。重点难点突破策略认识具体情境中小数的含义。通过米尺模型，认识0.1米与1分米与十分之一米之间的关系，在互动交流小组合作学习中加深认识掌握知识。教学过程一.由学生以前学过的整数、分数来分类导出问题揭示课题。二.由学生熟知的商品价格认识小数，学会小数的读和写，并认识小数是由三部分组成的。学生讨论并总结小数的读写方法。整数部分小数部分3.45读作：小数点0.85读作：2.60读作：小数的读法读小数的时候,小数点左边的数和我们以前整数的读法一样，小数点读作“点”，小数点右边的数是几就读几。三.由学生熟知元、角、分和米尺模型直观感受0.1米与1分米与米之间的关系，进而认识小数与十进分数之间的联系。四.通过测量身高的具体情境和学生的合作学习加深认识(1)30厘米=（）米1米30厘米=（）（2）以米为单位用小数表示出自己的身高。五.在具体情境中感受小数在我们的生活中无处不在。六.通过填写小数和分数进一步感受小数和分数的关系。七.达标练习，检查学习情况。

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