部编版六年级上册16盼课题导入由“盼”字，你能想到什么？课题导入谁在盼？盼什么？怎样盼？让我们带着这些问题，走进课文，去感受小主人公的“盼”吧。相关链接铁凝：女，1957年生，当代著名作家。主要著作有：《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》等。散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。2018年9月，铁凝所著小说《笨花》《哦，香雪》入选改革开放四十年最具影响力小说。缩篷生字广场袖柜瓦疯嚷甩喧酱梯蹦唇点击生字学习笔顺多音字运用系xì（联系）jì（系鞋带）chōng（冲动）chòng（冲压）冲①他的受伤，与他没有系（）好安全绳有很大关系（）。②他冲（）着我笑了笑，冲（）淡了我们之间的陌生。jìxìchòngchōng重点词语雨衣袖筒斗篷情况袖子瓦蓝预报遮盖讲座油锅酱油闹钟逗引嘴唇楼梯课文讲解默读课文，思考：课文主要写了什么内容？妈妈给“我”买了一件新雨衣，从那以后“我”每天总是（）。一天放学后，终于掉了雨点儿，“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，（）。第二天早晨，“我”背着书包上街时突然掉下了雨点儿。“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”（）。盼着下雨都没有实现欣喜不已课文讲解理清层次1—2：有了新雨衣，盼望下雨。3：盼变天。4—17：盼到下雨却未能出门。18—21：盼到雨继续下，终于如愿以偿。课文讲解自由读第1、2自然段，合作探究：妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？课文讲解我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。颜色样式好处立刻竟然急切、惊喜课文讲解我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。衬衫已经让汗水浸喜爱着迷湿了，浑身凉冰冰的课文讲解我这样喜欢这件雨衣，连把衣服汗湿了都舍不得脱下，由此可知，接下来，我最想做的事应该是什么？课文讲解第三自然段从哪些地方可以看出“我”的心情？每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？两个疑问句，
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现了“我”怎样的心情？课文讲解合作学习4—17自然段思考：作者选取了哪些场景来表现“盼”？文章哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？“我”的心情有哪些变化？课文讲解路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。环境描写雨前（第4自然段）拟人喜悦心情课文讲解路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，这才是世界上最美的事呢！环境描写雨前（第4自然段）期盼、兴奋动作描写心理描写雨点儿打在头上，这才是世界上最美的事呢！课文讲解这一部分还有哪些动作描写？找一找，做上动作读一读。雨前（第4自然段）伸、试、仰、甩打、跑课文讲解分角色朗读交流：从“我”的语言中，能体会到什么？雨中（5—16）这一部分还用了哪些描写来表现“我”的心情？课文讲解动作描写雨中（5—16）嚷、奔、嘟囔、央求、瞟跑、张望急切盼望焦急、担心课文讲解环境描写雨中（5—16）吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像敲着鼓点逗引我出去。逗引急切心情拟人课文讲解心理描写雨中（5—16）望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。“我”担心今天雨下得太大，明天没有雨下。烘托了“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。课文讲解探究交流：雨后场景的描写是怎样表现“我”的心情的？雨后（17自然段）路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。环境描写心理描写课文讲解小结三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。第一处写了令“我”兴奋的雨前景象，因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨了；第三处写雨后的美景，表现“我”的憧憬。三处描写都烘托出“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望。课文讲解研读第四部分交流：这一部分“我”的心情又有哪些变化？哪些
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写出了“我”的心情？课文讲解心理描写直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。夸张动作描写跑、打开、冲、说、挺、走、甩环境描写它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答……课文讲解
总结
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回顾（1）“我”盼着下雨，心情也随着天气的变化而起伏着。根据全文，试着画出“我”心情变化的“心电图”。（2）文中对“盼”这一心理活动的描写，你觉得哪些地方写得生动有趣？和大家说说你的感受。（3）交流：结合全文，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？课文讲解（1）寓情于景，情景交融。作者通过环境描写，烘托了“我”的心情变化。（2）多种描写方法表现人物形象。通过动作、语言、心理等描写，生动表现了“盼”，刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。（3）语言生动活泼，情节有趣。学习写法课文讲解课文主要讲了妈妈给“我”买了一件新雨衣，从那以后，“我”每天总是盼着下雨。最后终于盼来了雨，穿上了新雨衣的事。文章用生动、准确的语言，恰如其分地表达了想要穿上雨衣的“我”对雨天的渴盼，穿着雨衣在雨中行走的快乐，为我们呈现了一幅美好的童年生活画面。板书设计盼新雨衣盼下雨渴盼纯真可爱美好童年穿上新雨衣平静激动兴奋盼变天急切雨前惊喜期盼雨中兴奋急切担心雨后憧憬渴望拓展延伸作者围绕“盼”这一心情，向我们展示了丰富有趣的情节。大家课下试着将课文改写成课本剧，小组间演一演。收束全篇温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！
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