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2018-2019年度新人教版小学数学三年级下册简单的排列-教学设计、教案

2018-2019年度新人教版小学数学三年级下册简单的排列-教学设计、教案第一课时简单的排列教学时间：教学内容：教学目标：1、通过观察、猜测、实验等活动，使学生找出最简单事物的排列数和组合数。2、让学生经历探索简单事物排列组合的过程，感受数学与预设生活的紧密联系，初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法。3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。4、在解决实际问题的过程中，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程，学会有序思考的方法。教学难点：让学生初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法，用有序思考的方法解决实际问题。学法指导：小组讨论，自主探...

第一课时简单的排列教学时间：教学内容：教学目标：1、通过观察、猜测、实验等活动，使学生找出最简单事物的排列数和组合数。2、让学生经历探索简单事物排列组合的过程，感受数学与预设生活的紧密联系，初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法。3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。4、在解决实际问题的过程中，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程，学会有序思考的方法。教学难点：让学生初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法，用有序思考的方法解决实际问题。学法指导：小组讨论，自主探索课前准备：用3个数组成两位数，能组成几个数。教学过程：活动一：猜年龄游戏师生互相猜年龄，用4、5、6组成两位数，有几个？师生订正。（设计意图：从学生感兴趣的猜年龄游戏开始，激发学生的学习兴趣，在活动中找到启示，为新课的进行做好铺垫。）活动二：从1、3、5、0中选出其中的两个组成两位数，最多能组成几个？1、小组合作，3人摆，一人记录。教师巡视。2、小组汇报，白板展示。交换法、排头法、排尾法。3、你喜欢哪一种方法，为什么？（设计意图：小组合作中，尽量多给学生留一些活动的空间和时间，让学生去观察、去思考，去发现规律，去归纳整理，让学生体会有序思考的好处。）活动三：3个人，每两个人握一次手，一共握几次手？握手和排数有什么不同？（设计意图：学生亲自演示，潜移默化地向学生渗透排数和握手一个有顺序、一个不需要顺序的思想。）板书设计：简单的排列4、5、6组成两位数1、3、5、0组成两位数45、46、54、56、65、6413、15、10、31、35、30、51、52、50、。。。。。。排数有序握手无序课后反思：在课堂教学中运用了分组合作、共同探究的学习模式，让学生互相交流、互相沟通。通过给学生一个比较宽泛的问题空间，让学生独立思考、独立完成、小组合作、交流选择最佳教案等活动。培养学生主动探索的兴趣。

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