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2019年最新人教版小学数学一年级下册教案教学计划最全版.doc

2019年最新人教版小学数学一年级下册教案教学计划最全版

Miss杨
2018-10-10 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《2019年最新人教版小学数学一年级下册教案教学计划最全版doc》,可适用于活动策划领域

人教版一年级数学下册教案(含反思)一、学生基本情况分析这学期任一年级数学课程本班共人。学生在经过了一个学期的数学学习后具有一定的观察、比较和有序思考的能力积累了一些较浅显的生活经验具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标对学习数学有着一定的兴趣乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错但是成绩不能代表他学习数学的所有情况只有课堂和数学学习的活动中才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此本学期要关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持提高积极性抓好基础知识引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。二、全册教材分析这册教材包括下面一些内容:认识图形(二)以内的退位减法以内数的认识认识人民币以内的加法和减法(一)找规律分类与整理数学实践活动。这册教材的重点教学内容是:以内数的认识以内的退位减法和以内的加减法口算。在学生掌握了以内各数的基础上这册教材把认数的范围扩大到使学生初步理解数位的概念学会以内数的读法和写法弄清以内数的组成和大小会用这些数来表达和交流形成初步的数感。以内的加、减法分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用又是进一步学习计算的基础因此应该让学生结合计算教学应用所学计算知识解决问题的内容让学生了解所学知识的实际应用学习解决现实生活中相关的计算问题培养学生用数学解决问题的能力。在学生初步认识了常见几何图形的基础上本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容设计了丰富多样的探索性操作活动让学生体验空间方位和所学图形之间的关系发展学生的空间观念。在量的计量方面本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外ldquo找规律rdquo引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。教材根据学生所学习的数学知识和生活经验安排了两个数学实践活动让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动运用所学知识解决问题体会探索的乐趣和数学的实际应用感受用数学的愉悦培养学生的数学意识和实践能力。三、全册教学目标结合新课标对本学期的要求制定了这一册教材的教学目标是学生能够:.认识计数单位ldquo一rdquo和ldquo十rdquo初步理解个位、十位上的数表示的意义能够熟练地数以内的数会读写以内的数掌握以内的数是由几个十和几个一组成的掌握以内数的顺序会比较以内数的大小。会用以内的数表示日常生活中的事物并会进行简单的估计和交流。.能够比较熟练地计算以内的退位减法会计算以内两位数加、减一位数和整数经历与他人交流各自算法的过程会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程体验数学与日常生活的密切联系感受数学在日常生活中的作用。.能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征初步感知所学的图形之间的关系。.认识人民币单位元、角、分知道元=角角=分知道爱护人民币。.会探索给定图形或数的排列中的简单规律初步形成发现和欣赏数学美的意识。.体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。四、全册教学重难点:教学重点:、认识以内的数及加减法的计算培养学生的数感体会生活中处处有数学。、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。教学难点:使学生经历和体验学习的过程发展学生的空间观念和统计意识学会有条理地表达自己的思想。五、教学措施、结合具体情境运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。、重视基本口算和笔算的训练培养和逐步提高学生的计算能力。、重视分析应用题的数量关系培养学生解答应用题的能力。、主动与每个学生交谈了解每个学生的情况。教学中关注学生参与学习活动的热情多鼓励学生良好的行为培养学生学习数学的热情。、培养学生良好的学习习惯逐步引导学生学会独立思考敢于提问认真倾听别人的意见乐于表达自己的想法等内在的学习品质。、联系生活实际和儿童的生理、心理特点通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式创设活动情境。、鼓励和尊重学生的独立思考引导学生进行讨论和交流。、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间在活动中学习数学知识。、根据本班学生的特点和实际情况创造性地使用教材设计教学过程。六、课时安排本册教材共安排了约课时的教学内容。一、认识图形(二)(课时)二、以内的退位减法(课时)、十几减课时、十几减的练习课课时、十几减、、课时、十几减、、、的练习课课时、十几减、、、课时、十几减几的练习课课时、解决问题课时、整理和复习课时三、分类与整理(课时)四、以内数的认识(课时)、数以内的数和数的组成课时、以内数的读法和写法课时、数的顺序和比较大小课时、解决问题课时、整十数加一位数和相应的减法课时、摆一摆想一想课时五、认识人民币(课时)、认识人民币元、角、分的进率课时、简单的名数变换和加、减法课时、解决问题课时六、以内的加法和减法(一)(课时)、整十数加、减整十数课时、两位数加一位数、整十课时、两位数减一位数、整十数课时、小括号课时、连加课时、连减课时、整理和复习课时七、找规律(课时)八、总复习(课时)七、教学进度表周次日期教学内容课时安排备注一月日至月日课前准备一、认识图形(二)课时课时二月日至月日第一单元整理和复习二、以内退位减法、例:十几减课时课时三月日至月日、例:十几减、、、例:用数学、练习课时课时课时四月日至月日例十几减、、、例、例:解决问题课时课时五月日至月日、练习五、练习六第二单元整理和复习课时课时课时六月日至月日三、分类与整理第三单元整理和复习课时课时七月日至月日四、以内数的认识、数和数的组成、读法和写法、练习课时课时课时机动课时八月日至月日、数的顺序和比较大小、解决问题、摆一摆、想一想课时课时课时九月日至月日、整十数加一位数和相应的减法第四单元整理和复习课时课时十月日至月日、认识人民币、认识人民币元、角、分的进率、简单的名数变换和加、减法课时课时劳动节放假一天十一月日至月日、解决问题第五单元整理和复习六、以内的加法和减法(一)、整十数加、减整十数课时课时课时十二月日至月日、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数:例课时课时十三月日至月日、两位数减一位数和整十数:例、例课时机动课时十四月日至月日、两位数减一位数和整十数:例、例第六单元整理和复习课时课时十五月日至月日、找规律第七单元整理和复习课时课时十六月日至月日八、总复习课时十七月日至月日期末总复习课时十八月日至月日第一单元:认识图形(二)一、单元内容及简析认识图形(二)这部分内容是在上学期ldquo认识立体图形rdquo的基础上教学的通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了这里主要是通过一些操作活动让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征感知图形间的关系。二、单元教学目标知识与技能目标:让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼辨别和区分这些图形。过程与方法目标:通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力。情感与态度目标:在学习活动中积累对数学的兴趣增强与他人交往、合作的意识。三、单元教学重点:让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼辨别和区分这些图形。四、单元教学难点通过观察和实际操作使学生初步感知所学图形之间的关系培养学生初步的想象能力和创新能力。五、单元教学措施充分给学生机会让他们通过拼、剪等操作活动在活动中体会平面图形的一些特征。让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。六、教具准备:课件、图形卡纸、实物等。七、课时安排:约课时。第一课时:认识平面图形教学内容:P~P认识平面图形教学目标:.让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面以及用这些几何形体的面画图形等活动中直观认识长方形、正方形和圆。.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。.能辨认各种图形并能把这些图形分类。教学重点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形教学难点:丰富直观体验发展空间观念。教具准备:课件、图形卡纸、实物、学具等。教学过程:一、复习探究新知(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗?(长方体正方体球圆柱你能把这些图形平平的面画下来吗?学生利用学具模型在纸上画一画。你们画下的图形有什么特点?学生小组讨论并且派代表全班交流。长方形:对边相等个角都是直直的平面的正方形:边相等个角都是直直的圆:没有角(即封闭的)不断开的三角形:有条边和个角二、巩固发展.说一说你身边哪些物体的面是你学过的图形?.用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。小组内评一评各小组展示作品。.练习一的第题。请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗?小组讨论合作反馈汇报哪些涂成黄色哪些涂成蓝色哪些涂成紫色哪些涂成红色?.用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。.第题:数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形?学生独立完成说说你是怎么数的?有什么好方法?三、提高练习取长方形纸一张对折再对折。取正方形纸一张对折再对折。取正方形纸一张对角折再对角折。观察结果。四、总结今天你们学到了什么?长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点?你有什么想问的?五、课堂作业《练习册》板书设计:认识平面图形长方形:对边相等个角都是直直的平面的正方形:边相等个角都是直直的圆:没有角(即封闭的)不断开的三角形:有条边和个角教学反思:学生在入校前就已经接触过各种形状的物体因此他们已经有了较多的关于形状感知方面的经验。上小学后随着学生思维能力的提高需要将这种感性经验进一步抽象化形成简单的几何概念发展初步的空间观念。因此我将本节课的教学目标拟定为:通过观察、操作使学生初步认识长方形、正方形、圆形和三角形知道它们的名称初步感知其特征并会识别培养学生动手操作和观察事物的能力初步建立空间观念通过数学活动培养学生用数学进行交流合作探究和创新的意识使学生感受数学与现实生活的密切联系。第二课时:图形的拼组教学内容:教科书第mdash页及练习一第-题。教学目标:通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动直观认识三角形和平行四边形知道这两个图形的名称并能识别三角形和平行四边形初步知道它们在日常生活中的应用。.在折图形、剪图形、拼图形等活动中体会图形的变换发展对图形的空间想象能力。在学习活动中积累对数学的兴趣增强与同学交往、合作的意识。教学重点:直观认识三角形和平行四边形知道它们的名称并能识别这些图形知道它们在日常生活中的应用。教学难点:让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。教学用具:长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。教学方法:实践操作法教学过程:一、复习铺垫出示长方形问ldquo小朋友们谁愿意来介绍一下这位老朋友?他介绍得对吗?rdquo接着出示第二个图形(正方形)问:ldquo这个老朋友又是谁呢?rdquo再出示圆:ldquo它叫什么名字?这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸是吗?今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏高兴吗?二、启发思维、引出新知.认识三角形()教师出示一张正方形纸提问:这是什么图形?学生回答:这是正方形。师:你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗?学生活动教师巡视了解学生折纸的情况。组织学生交流你是怎样折的折出了什么图形?师:我们现在折出来的是一个什么图形呢?生答:三角形。师:小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了这就是三角形。出示并贴上三角形。板书:三角形()提问:这样的图形好像在哪儿也看到过?想一想?先在小组里交流。学生回答。老师也带来了几个三角形。()师小结:在我们的生活中有许多物体的面是三角形面只要小朋友多观察就会有更多的发现。.认识平行四边形()这是一张什么形状的纸?(演示长方形纸)怎样折一下把它折成两个完全一样的三角形?()学生先想一想然后同桌商量着试折。教师巡视()交流。你们会像他一样折吗?()折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样你能有什么办法?(把它们叠在一起)这就是完全一样。()现在我们手里都有这样两个一样的三角形用它们拼一拼看看能拼出什么图形?学生分组活动教师巡视。交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形:三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法请一位同学在投影仪上向大家展示。师:这个图形真漂亮它叫什么名字呀!这个图形就是我们要认识的另一个新朋友mdashmdash平行四边形。(出示图形并板书:平行四边形)(板书)出示一个长方形的模型提问:ldquo这个图形的面是一个什么图形?rdquo学生回答后老师将这个长方形轻轻拉动这时出现的是一个平行四边形。提问:ldquo现在这个图形的面变成了一个什么图形?rdquo小结:我们已经认识了长方形其实只要把它稍微变一变就是一个平行四边形了你看:(演示长方形变平行四边形)。对我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西如:篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。三、体验深化(P做一做)画出自己喜欢的图形三、练习巩固()练习一第题。教师在大屏幕上出示练习一第题图学生分组找学过的平面图形并涂一涂最后全班交流()练习一第、题。学生独立完成。板书设计:认识图形(二)认识三角形平行四边形三角形平行四边形教学反思:我在教学ldquo认识平面图形rdquo时开课提出疑难以解决上堂课的遗留问题弥补所欠缺的知识进一步完善孩子对简单的立体图形的认识并为本堂课的ldquo认识简单的平面图形rdquo作为铺垫。这个开课让孩子们感受到探索知识的乐趣培养了孩子的发散思维求异思维以及辩证地分析问题的能力。第三课时:练习课教学内容:P练习课教学目标:.使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。.通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板认识长方形和正方形的特征能辨认和区别这两种物体。教学重点:通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆的特征并能进行判断。教学难点:图形的分解与组合。教具准备:课件。教学过程:一、复习回顾.长方形的特点。课件出示一个长方形让学生说长方形的特点。结论:长方形有四条边是长长的。.正方形的特点。课件出示一个正方形让学生说正方形的特点。结论:正方形有四条边是方方的、正正的。二、师生互动探究新知拼一拼,哪种图形最多?有几个?(学生口述教师板书:△)这儿有个图形很有意思它被三角形团团包围着(指出)它叫什么呀?(正方形)说说你是怎么判断它是正方形的。(四条边相等)这个图形很有意思(指平行四边形)你觉得它漂不漂亮?为什么?(课件闪动平行四边形让学生观察、发现平行四边形的特点并告诉学生这个)()数一数算一算。一起数一数这里有几个三角形?几个平行四边形?几个正方形?教师接着板书:△=(块)三、拼一拼练一练()师示范拼。取两个大三角形拼一个正方形。(用展示台展示拼摆过程)()生用两个大三角形自由拼图。可以拼正方形、平行四边形、三角形均展示。()拼指定图形。谁能拼出大一点的三角形?七巧板中的拼图想用几块就用几块。学生自由拼师巡回指导。展示不同拼法计学生口述ldquo用了几块什么样的图形拼成的三角形rdquo。()分组比赛:拼第页ldquo你知道吗rdquo中的四个图案。①自由拼。学生操作组内交流。②集体展示。四、总结延伸()这节课你觉得有趣吗?为什么?()回家用七巧板拼摆出有趣的图形并编成故事讲给爸爸妈妈听。板书设计七巧板=(块)教学反思:这堂课准备还算较充分课堂设计也符合孩子们的学习特点整堂课学习氛围浓我和我的学生们都感到很轻松愉快。课后我仔细回味这堂课的目标是达到了但学觉得对教材资源的挖掘不够深还应注意知识的拓展与延伸。比如只注意了教材知识点的突破只追求了ldquo求同rdquo。第四课时:图形的拼组整理与复习教学内容:练习一(教科书mdash页mdash题)教学目标:、通过观察、操作使学生初步感知所学图形之间的关系。、能根据要求自己操作学具、培养学生团结协作的精神。教学重点:观察图形想象不能看到的面:空间想象能力的培养。知识点是长方体的前面和后面一样左边和右边一样上面和下面一样。左边不知道可以看右边。教学难点:补砖块问题。教学用具:课件、学具袋教学方法:实践操作法教学过程:一、谈话导入二、完成练习一第五题出示完整的一面墙(图片)学生观察。学生交流发现。教师引导总结:每块完整砖块的长度是一样的每行的砖块数是一样的单数行和单数行摆的一样双数行和双数行摆的一样。出示不完整的一面墙ldquo补砖块rdquo()这儿缺了几块?你能用刚才的发现来猜一猜吗?()验证猜想。方法一:学生可能会用画一画补一补的方法。师可以提问:你想怎么补?来告诉大家你的想法!画的时候引导学生用行之间的关系来画砖缝。方法二:学生直接用数砖块的方法那就不用补了。师:一行有几块砖块?第一行缺了几块?师总结方法:数出每一行缺的砖块数再加一加。老师对于这两种或更多的方法予以肯定及表扬。()练一练。完成P补砖块练习。三、独立完成练习一第题、提问:用哪个物体可以画出左边的图形?请把它圈起来。、小组交流全班反馈。、小结:如果物体的一个平平的面是什么形那么它就可以画出什么形状来。四、完成教科书练习一P第题。先让学生观察长方体的上面、前面和右面并懂得上下、前后以及左右之间的关系然后进行正确的划线连接。五、完成教科书P第题根据正方体的平面展开图让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字教师直观演示。用后面书上提供的卡片。()学生想象。这个卡片要做成正方体。数字对着自己要往左边折要往右边折要往哪边折?()直观演示边讲解。旁边的数学在的左边和右边剩下一个数字在的后面。()观察。先提问的对面是?(,引导:和隔着一个数字)的对面是和隔着一个数字。那的对面是几?()总结。对面的那个数总是与原来的数隔着一个位置。()应用规律。的对面是?(隔着一个数字是)的对面是几?六、拓展延伸、出示长方形模型提问:把一张长方形纸剪成大小相等的两块你能想出几种剪法。、请学生拿出若干张长方形实际动手剪一剪、进一步启发激励学生这道题还有其它解法吗?并再一次让学生实践剪一剪结果有学生发现了新的剪法。七、单元小结本单元结束了你想说些什么板书设计:图形的拼组整理与复习教学反思:在进入新知的学习中我要求学生帮助图形宝宝分一分学生的情绪再次高涨立刻投入到小组活动中把这些物体进行分类。让学生大胆地尝试将ldquo形状相同的物品rdquo放在一起培养了学生观察、比较的能力初步认识了各类物体外观形状。分类时还采用了小组合作的方式这样即使学生在交流中得到互补又培养了学生的合作意识和能力同时又体验了合作成功的喜悦。认识图形(二)复习题一、填空:、正方体有()个侧面每个侧面都是相等的()形长方体有()个侧面对面都()。、摆一个正方形最少需要()根火柴摆一个长方形最少需要()根火柴。、正方形有()条边它们都()长方形有()条边对边()。正方形和长方形都属于()边形。、用手摸一摸圆柱上下两个面它们的大小()。、用块完全一样的正方体可以拼成一个()。二、我会判断。.对的画ldquoradicrdquo错的画ldquotimesrdquo.()用个小正方体就能拼成一个大正方体.()()乒乓球、足球、篮球的形状都是球.()()一张纸是长方体.()()老师用的粉笔是圆柱形的.()()两个一样大的正方形可以拼成一个长方形。()()长方形就是正方形。()()两个三角形可以拼成一个四边形。().判断下图中哪些是长方体哪些不是(是画ldquoradicrdquo不是画ldquotimesrdquo).( )        ( )     ( ).判断下图中哪些是正方体哪些不是(是画ldquoradicrdquo不是画ldquotimesrdquo).( )    ( )    ( )    ( )三、数个数。、SHAPE*MERGEFORMAT、()个长方形。()个正方形五、它们折出来是什么样子?连一连六、数一数填一填。七、补墙砖问题。()()()()()=()()()()()=()第二单元:以内的退位减法一、单元教材分析本单元学习的主要内容有两个:十几减几需要退位的减法用ldquo以内退位减法rdquo和以前学过的进位加法解决简单的问题即ldquo用数学rdquo。本单元的计算安排了两个例题但实际分三个层次展开的。第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程感受数学的作用与乐趣。第二层通过学习ldquo十几减rdquo的计算方法为ldquo十几减几rdquo的学习构建基本的学习思路。第三层借助ldquo十几减rdquo的思维方法运用知识的迁移的办法引导学生学习ldquo十几减几rdquo其他多道题目的口算方法。二、单元教学目标、使学生经历与他人交流各自算法的过程能够比较熟练的口算以内的退位减法。、使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。三、单元教学重点:以内退位减法的计算。教学难点:用加、减法的关系,计算以内退位减法以及解答应用题。四、课时安排:课时第一课时十几减教学内容:教材第页十几减教学目标:、初步学会利用加法和减法的关系计算十几减的题目、掌握十几减的计算方法能正确进行十几减的计算。、培养学生初步的推理能力。教学重点:掌握十几减的算法并能正确进行计算。教学难点:理解十几减的算理培养学生算法多样化和解决问题的能力。教学用具:学具盒教学过程:教学过程一、复习.口算。十十十十十十十十.在括号里填上适当的数。十()=十()=十()=十()=十()=十()=二、新授、创设情景揭示课题。师:前几天我们刚过完了ldquo正月十五rdquo小精灵那天也参加了一次生动有趣的游园活动你们想去看看吗?(电脑出示主题图)引导学生看图提问:谁能说一说这幅图的意思(有个气球买了个还有几个)想一想用什么方法计算该怎样列式学生思考回答后教师板书:mdash=提问:如果没有图要算减等于几该怎样想(学生以四人为一小组互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)学生汇报讨论结果可能有以下几种情况:()加得减等于()可以分成和减等于()减等于l加等于()减等于再减等于。教师对学生的不同想法应及时给予表扬鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问:这么多的想法都是对的那么你觉得哪一种方法又快又好呢(鼓励学生用想加算减的方法:想加几得减得)同时板书得数ldquordquo。.小朋友玩套圈游戏投了个圈有个没套中套中了几个提问:()要求套中了几个该怎样列式(学生回答后教师板书:mdash=)()得多少怎样想的教师板书得数ldquordquo。.小结:今天我们学习的是什么内容(十几减)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢教师指题引导学生总结出想加算减的方法同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习.完成教科书Pldquo做一做rdquo第题。让学生在桌子上用小棒摆一摆边操作边小声地说想的过程。然后指名说再在方框里填上数。.完成教科书Pldquo做一做rdquo第题。学生独立完成再集体订正。.完成教科书Pldquo做一做rdquo第题。学生先独立完成再任指几题让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、课堂练习l.完成教科书P练习二第、题。布置作业。五、总结:今天我们学习的十几减的计算方法是看着减法想与它相关的加法从而想出减法题的得数教师引导学生概括出十几减的两种方法:做减想加和破十法。板书设计:十几减=想加算减破十法====教学反思:在教学中重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。利用教材提供的许多教学资源编成有趣的故事或假设一个真实的情景吸引学生想得出结果然后引出计算。这样一方面能引起学生的兴趣调动学生的情感投入同时能激活学生原有的知识和经验如加减法的含义、加减法之间的关系等以此为基础展开想象和思考自觉地构建自己的知识学会计算方法。第二课时:十几减的练习课教学内容:十几减的练习课教学目标:通过练习进一步理解和掌握十几减的口算方法提高计算能力。教学重点:使学生能熟练地运用ldquo想加算减rdquo或ldquo破十法rdquo计算十几减的题目。教学难点:提高学生运用不同方法进行口算十几减的能力。教具准备:口算卡片教学过程:一、复习填数计算并讲一讲上下两行有什么联系()()=()()==()=()()()=()()==()=()二、课堂练习.完成P页练习一的第题。()出示画面让学生理解题意。()让学生独立口算出每一个算式的答案并将他们对号入座。()教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。.完成P页练习一的第题。教师将l、、、helliphellip写在黑板上然后教师一手拿着的卡片在黑板上移动(不必按顺序)卡片对着十几就算十几减。教师还可以随意在黑板上指题全班每一个学生举数字卡片表示得数这样能激发学生做题的兴趣有利于提高学习的效果。.完成P页练习一的第题。()出示题目让学生理解题意口头叙述画面内容。()提问:这道题告诉我们什么条件要我们求什么()请学生列式并复述口算过程。.完成P页练习一的第题。()让学生独立理解题意叙述画面内容。()让学生通过画面内容想一想:这道题可以提什么问题()学生任意选择独立完成。三、课堂练习.完成P页练习一的第题。.完成P页练习一的第题。学生独立完成集体订正。、布置作业。四.小结:今天我们练习的内容是十几减怎样才能做到又对又快?(让学生说一说自己的算法)教学反思:引导学生动手操作开展多种形式的教学活动学习知识。一年级小学生以具体形象思维为特点而且有意注意时间短、爱说、爱动。我在教学中应充分考虑学生的年龄特点在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口调动各种感官参加学习活动提高学习效率。处理好算法多样化的教学。第三课时十几减教学目标:、理解ldquo十几减几rdquo的算理掌握ldquo十几减几rdquo的口算方法正确计算ldquo十几减几rdquo的题目、培养主动探索、合作交流的能力、初步渗透ldquo数学来源于生活rdquo的思想。教学重点:掌握十几减几的口算方法正确地计算十几减几的题目。教学难点:能够运用多种方法进行口算十几减几。教学过程:一、复习、口算========.看卡片说出()里应填多少。十()=十()=十()=十()=.mdash=说一说想的过程。二、新授.出示例。()观察画面理解图意复述画面内容。()怎么解决这个问题(学生分组讨论说一说自己的想法)()学生汇报讨论结果列出算式。mdash=谈一谈你是怎样想的:新课标第一网()小结:刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法这几种方法都很好。其中第一种方法比较快它采用的是ldquo想加算减rdquo的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。.补充练习:摆一摆算一算。让学生在书桌上摆出个红圆片再摆出个黄圆片然后再摆上大圆圈。提问:()这种摆法表示什么意思(个红圆片个黄圆片一共有个圆片。)()再用虚线套住个红圆片这种摆法又表示什么意思该怎样列式(mdash=或mdash=)计算时你是怎样想的(让学生说一说思考过程。)三、巩固练习.完成P页的ldquo做一做rdquo第题。让学生口算全班集体订正个别题目让学生说说思考过程。.完成P页ldquo做一做rdquo的第二题。计算并说出上下两行之间的关系布置作业。教学反思:数学课程标准提倡算法多样化目的是鼓励学生进行个性化的学习充分展示每个人的学习潜能。采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。引导学生把所学知识用到生活中去解决身边的数学问题。在教学时启发学生独立观察发现主动提出不同的问题然后根据问题自己搜集信息和数据进行探索解答最后交流成果完善答案。从这一完整的过程中让学生体会数学的作用体验解决问题的乐趣。第四课时十几减、教学内容:教材页十几减、教学目标:、学生初步学会计算十几减、。、使学生通过练习进一步理解计算退位减法的思考方法。教学重点:使学生能熟练地运用ldquo想加算减rdquo或ldquo破十法rdquo来计算十几减、教学难点:能根据已知条件提出并解决简单的数学问题。教学过程:一、复习、口算.看卡片说出()里应填多少。十()=十()=十()=十()=十()=十()=.mdash=说一说想的过程。二、新授.出示例。()观察画面理解图意用自己的语言叙述画面内容。()出示鱼缸画面请学生数一数鱼缸里有多少条金鱼(条)(移动画面黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条(学生分组讨论说一说自己的想法)()学生汇报讨论结果列出算式。mdash=谈一谈你是怎样想的:()小结:刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法这几种方法都很好。()改变题意:一共有条金鱼条黑金鱼红金鱼有多少条()学生独立列式并说一说思考的过程。lmdash=三、巩固练习.完成P页的ldquo做一做rdquo第题。让学生口算全班集体订正个别题目让学生说说思考过程。.做一做第题。、完成P页ldquo做一做rdquo的第题。学生独立完成集体订正。提问上下两个□间的关系。.布置作业。板书设计:十几减、==教学反思:简化计算的思维过程.从详尽地说出计算步骤到想到ldquo破十rdquo说出得数:如=拆成和=.也可以用口诀简化思维过程直接说出得数。退位减法是以进位加法为重要基础的也要求学生口算十分熟练因此要反复训练。在课堂中我还制作了活动口算卡片让学生视算或者我口报加数让学生听算也发给每个学生一套mdash的数字卡片两人一组每人出一张卡片口算和是几差是几。第五课时十几减、、练习课教学内容:教材、页练习三教学目标.使学生熟练掌握十几减、、的计算方法正确地迅速地计算十几减几的退位减法。.训练学生找出知识之间的联系从而进行辩证唯物主义的ldquo事物普遍联系rdquo的观点的启蒙教育。教学过程一、复习教科书Pl第题二.课堂练习.完成P页的第题。http:wwwm首先帮助学生理解题意在练习本上写减法算式教师在巡视过程要加以提示发现问题及时指导提醒学生不要漏写。.完成P页的第题。学生独立完成全班订正对个别减法题目要求学生说出思考过程。.完成P页的第题。学生独立完成集体订正。三、数学游戏教科书P页的第题。教师准备好两套不同颜色的卡片一套写上mdash、mdash、mdash、mdash、mdash、llmdash、mdash、mdash、mdash、mdash等算式卡片一套写上、、、等数字卡片。开始ldquo找朋友rdquo游戏。游戏开始时教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来比如:。这名学生手举卡片问全班学生:ldquo你的朋友在哪里rdquo下面拿ldquomdashrdquo、ldquomdashrdquo卡片的学生接着说:ldquo的朋友在这里。rdquo边说边跑上讲台站在拿卡片的学生的两旁再齐问台下的学生:ldquo我们算得对吗rdquo全班学生齐答:ldquo对、对、对。rdquo紧接着热烈鼓掌。其余各题也按上法进行。四、布置作业课后反思:在教学活动中作为教师要千方百计地为学生创造有意义的学习活动条件尽量给同学们多一点思考的时间多一分活动的空间多一次表现的机会多一些尝试成功的喜悦使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地从而激励他们不断探究与创新。ldquo凑十加用十减rdquo容易学但要分两步计算延长了思维的时间。第六课时:十几减、、、教学内容:教材页十几减、、、教学目标:、学生初步学会计算十几减、、、、使学生通过练习进一步理解计算退位减法的思考方法。教学重点:掌握十几减几的口算方法正确地计算十几减几的题目。教学难点:能够运用多种方法进行口算十几减几。教学过程:一、复习、口算.看卡片说出()里应填多少。十()=十()=十()=十()=十()=十()=.mdash=说一说想的过程。二、新授.出示例。()独立计算指名板演

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