历史人教新课标七年级上第10课“秦王扫六合”教案

《“秦王扫六合”》 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 教学目标知识与能力：(1)掌握：秦的统一；秦始皇巩固统一的主要措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。(2)通过归纳、试评秦始皇巩固统一的主要措施等问题，培养初步综合、分析历史问题的能力；利用动态历史地图等直观教具，培养观察、想象能力。(3)通过对秦始皇及其相关历史事件的正确 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ，培养辩正认识历史人物、历史事件和历史现象的能力。过程与方法：教学过程以学生为主体，通过创设 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 情境、温故而知新、动态演示历史地图、设计秦朝疆域示意图、评价历史人物等方式，采用电化教学手段，动态演示相关教学内容，最大限度地调动学生的视觉和听觉，从而达到调动学生参与教学的积极性、主动性的目的，顺利完成教学目标。情感态度和价值观：通过学习，使学生认识到(1)统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。(2)秦灭六国，结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。秦始皇统一六国，符合历史发展的潮流，符合广大人民的利益，具有进步的意义。(3)秦的统一以及秦始皇巩固统一的措施对后世具有深远的影响，对我国多民族国家的形成，以及中华民族的发展，作出了积极的贡献。(4)认识到秦始皇既是千古一帝，又是历史上少有的暴君。(5)长城和灵渠是我国古代的伟大工程，是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。教学重点秦的统一及作用。教学难点“焚书坑儒”及让学生形成准确的空间概念。教学手段多媒体教学教学过程一、创设故事情境，联系旧知，导入新课（课件显示嬴政像及其简介）姓嬴名政，13岁即秦王位，22岁亲理国政，从公元前230年至公元前221年，发动统一战争，陆续灭掉六国，完成统一。你看过电影《英雄》吗？这部电影是以历史上的“荆轲刺秦王”为蓝本，演绎了一个大侠刺秦王的故事。从这个历史故事缩影中，我们可以看到战国末期七雄的兼并战争非常激烈。强大的秦国通过兼并战争，不断兼并东方各国的土地。历史在逐步地趋向统一。尤其是长平之战后，东方六国再也无力抵御秦国的进攻。二、合作探究，学习新知接下来我们一起来看一下战国末期的形势。（课件显示《战国形势》图）问：战国七雄是哪七个诸侯国？（生答略）继续问：为什么说秦有条件来完成统一呢？教师在启发学生回顾商鞅变法的历史意义后指出：由于秦国的商鞅变法最为彻底。经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军事力量增强，秦国逐渐成为七国中实力最强的国家，这为后来秦统一六国奠定了基础。2、秦是怎样灭掉六国而统一天下的呢？①秦的统一是经过商鞅变法以后一百多年的兼并战争，不断地蚕食东方邻国的土地才完成的。②尤其是长平之战后，东方六国再也无力抵挡秦国的强大攻势。③从公元前230年到公元前221年，秦王嬴政发动了大规模的统一战争，陆续灭掉六国，完成了统一。（课件动态显示秦灭六国过程示意图）展现秦依次灭掉六国的过程，并在公元前221年，完成统一，建立起中国历史上第一个统一的封建国家──秦朝。（课件显示一个大大的“秦”字）强调指出：公元前221年是一个很重要的年代，这一年，秦尽灭六国，实现了统一；这一年，秦国的历史结束了，统一的秦朝的历史开始了。3、各抒已见：你如何看待秦灭六国，统一天下？学生讨论作答后明确：秦的统一是历史发展的一大进步，具有十分重要的历史意义。第一，结束了春秋战国以来诸侯长期割据混战的局面，开创了统一的新局面。第二，秦的统一，顺应历史发展的趋势和潮流，符合广大人民的愿望，对历史的发展起了促进作用。4、动脑筋：秦王嬴政在用人方面有什么长处？这和他取得统一战争的胜利有什么关系？（生答略）5、过渡：秦始皇在历史上的功绩不仅仅是称帝前灭了六国，完成了国家的统一，而且还在于他在完成统一之后，又为巩固统一制定和推行了一系列影响深远的重大措施。中央集权统治的建立便是其中最主要的措施之一。6、讲中央集权 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 的建立。（课件展示卡通动画，然后动态逐步显示君主专制中央集权表）在学生思考回答中央集权制度建立的原因及主要内容后，强调：由此图可以看出，从皇帝到地方有一套完整的官僚体系。秦始皇通过郡县制把地方上的权力，集中到中央，这就是中央集权；又通过中央的太尉、丞相、御史大夫再把权力集中到自己手中，这就是君主专制。这样就形成封建的君主专制的中央集权制度。这套封建官僚制度造就了皇帝至高无上的权威，皇权是权力的中心。这套中央集权制度在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。它一方面巩固了封建国家的统一，另一方面又加强了对人民的统治。尤其是郡县制，在我国长期沿用，影响深远。提醒学生：嬴政在称皇帝以前的身份是“秦王”，在统一六国、称皇帝以后应改称“秦始皇”。7、秦朝中央集权制度的建立，是从政治上巩固了统一。那么秦始皇在文化、经济方面采取了哪些巩固统一的措施呢？为什么要采取这些措施呢？具体情况怎样？秦统一文字、货币及度量衡有何历史意义？（学生看书归纳）（，然后动态依次显示各国货币、度量衡及文字相关图片及统一情况）设身处地：让学生在具体的历史背景环境下理解统一货币、度量衡、文字的重要性和必然性以及实施这些措施的历史意义和作用。8、秦始皇在思想上采取的措施就是焚书坑儒。（课件显示“焚书坑儒”史料）什么是“焚书坑儒”？秦始皇为什么要焚书坑儒？结果怎么样？在学生回答焚书坑儒的相关内容后，教师归纳：焚书坑儒是两个历史事件的合称，秦始皇用焚书坑儒的方法，目的是想通过这种做法来反对效法古代的治理方法和反对以古讽今，但他采用的手段极其粗暴野蛮。其结果是摧残了文化，钳制了人们的思想，给我国古代文化造成了莫大损失，对此我们应予以批判。9、（课件显示毛泽东和郭沫若语）你如何理解和看待“焚书坑儒”？（生自由讨论，发表意见）10、（课件展示卡通动画，然后显示秦长城示意图）问：秦朝为什么要修筑长城呢？秦长城起止点分别在哪里？强调：为了抵御匈奴的进攻，秦把原来秦、赵、燕三国长城连接起来，修筑了西起临洮，东到辽东的城防，蜿蜒万余里。这座万里长城是我国古代的一项伟大工程，它显示着我国古代文化的辉煌成就，是我国古代劳动人民智慧和独创性的象征。11、开发南疆──开凿灵渠（课件显示灵渠的示意图和今天的灵渠图片）指出：为解决运输困难，秦始皇派人开凿了灵渠。灵渠沟通了湘水和离水，把长江和珠江流域连接起来。灵渠是世界上现存最古老的人工运河之一，至今尚能灌溉四万多亩土地。12、（课件显示）秦的疆域地图如何通过疆域图了解秦朝的疆界四至呢？让学生按照正确的识图方法，找出秦朝疆域在东南西北四个方向最远到达的地点，并让生准确地在地图上标出疆域的四至。（课件强调显示疆域四至）13、动脑筋：谈一谈，秦朝在中国历史上起了什么重要作用？（生答略）三、课堂结构图示（课件回顾 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ，屏幕显示）通过图示，让生认识到：秦的统一，开创了我国历史的新局面。秦始皇采取的一系列巩固统一的措施，对我国历史有着深远的影响，对我国多民族国家的形成作出了积极的贡献。那么秦始皇的政策措施中，有哪些对后世有深远的影响呢？希望同学们下去以后探讨一下。四、课堂练习（屏幕显示）(一)、选择1、秦统一六国的年代是（）A、公元前475年 B、公元前221年C、公元前230年 D、公元前220年2、秦朝规定的全国规范文字是（）A.大篆B.小篆C.隶书D.楷书3、在秦朝中央政府中，分管全国军事的官吏是（）A.丞相B.太尉C.御史大夫D.郡守(二)、问答题小考古：在一家米店门口，张某提着一串铲币遇到李某提着一串刀币，都去买米……请问：这可能发生在什么时期？暴露了什么问题？这一问题是怎样解决的？五、历史回味，情感升华历史使人智慧。学习本课历史后，你有什么认识或启示或收获？（生畅所欲言，各抒已见）六、课外实践活动广泛搜集资料写一篇历史小论文：我眼中的秦始皇。