教育技术实验实践课课程整合现状与思考教育技术实验实践课课程整合现状与思考教育技术实验实践课课程整合现状与思考课题目的1.进一步改进、充实现代教育教学的过程和模式2.更好地完成教育教学目标教育技术实验实践课课程整合现状与思考国内外现状国外：美英等国教育改革领跑世界，在教育技术与课程整合的发展中扮有重要色。国内：正在进行一场以基础教育课程改革为核心的教育变革。教育技术实验实践课课程整合现状与思考课题研究
方法
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研究方法：经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法、综合的研究方法等教育技术实验实践课课程整合现状与思考
论文
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结构及内容教育技术实验实践课课程整合现状与思考第1章绪论1.1 教育技术实验实践课课程整合概述1.2 教育技术实验实践课课程整合背景1.3 教育技术实验实践课程整合机遇教育技术实验实践课课程整合现状与思考第2章教育技术实验实践课与课程整合概述2.1 课程整合概述2.2什么是实验实践课教育技术实验实践课课程整合现状与思考第3章 教育技术实验实践课课程整合现状3.1 教育技术专业课程设置状况3.2 整体整合中的问题教育技术实验实践课课程整合现状与思考第3章课程设置对比：培养目标主干课程、主要实验方面、创新能力的培养课程设置现状整体整合中的问题课程设置状况专业教学
计划
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整合的问题：体系不完整、设施投入不够整合课程执行时脱节在整合中的欠缺教育技术实验实践课课程整合现状与思考第4章教育技术实验实践课程整合
方案
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与措施4.1 制订者调整实验实践课设置4.2课程整合环境下的实验方案
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
4.3课程整合环境下综合实践的设计教育技术实验实践课课程整合现状与思考第4章1.独立实践环节2.专业综合实践环节3.课程实施环节上的整合实验方案设计综合实践设计制订者1.健全的任课计划、体系2.多学科融合、保持关联3.目标明确、新内容、设施1.要有力度2.保证不脱节3.合理分配比例4.尽职尽责教育技术实验实践课课程整合现状与思考美国：2005年1月，美国公布了题为《走向美国教育的黄金时代》的第三个国家教育技术规划，将互联网、法律和今天的学生教育改革愿望作为规划的副标题等等英国：以英国格拉斯哥大学为例，在教育技术实验实践课程的设置方面，它的中心是围绕学生的学习任务而设计的。澳大利亚：《澳大利亚教育技术学杂志》中，明确的指出了教育技术在课程改革中的重要地位，但是并没有详细提及实验实践课与课程整合的相关内容与具体操作办法。教育技术实验实践课课程整合现状与思考从80年代初的师范生选修课程发展到90年代的公共课程，再发展到21世纪教师教育类专业的核心课程，课程内容日益丰盈，地位不断提升。相比之下，教育技术实验实践课课程的整合建设却较为迟缓，教育技术课程实践建设远远滞后于实践需要，这种失衡，导致过去积存在教育技术课程中的定位不清、教学内容不规范、教学方法不科学等根本性问题变得愈发突出。教育技术实验实践课课程整合现状与思考不足和缺陷本论文所涉及的内容仅仅是教育技术课程整合的一部分，由于本人的研究水平有限，此论题的研究在很多方面还有所欠缺，论据还不够充分，如：国内外在这领域的真实水平；意见的可行性需要进一步论证；整合的教材、师资、设备和管理等条件的准备等等，这些都需要在今后的工作和学习中作进一步研究。
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