故乡(第二课时)微课教案

故乡(第二课时)微课教案故乡(第二课时)微课教案《故乡》（第二课时）微课教案教学目标：理解课文运用对比的方式，来刻画人物、突出中心的写法。教学过程：一、导入新课 “故乡的歌是一支清远的笛/总在有月亮的晚上响起/故乡的面貌却是一种模糊的怅惘/仿佛雾里的挥手别离/离别后/乡愁是一棵没有年轮的树/永不老去”“露从今夜白，月是故乡明”“举头望明月，低头思故乡”„„古往今来，无数文人墨客用手中的生花妙笔，抒写着自己对故乡的特殊情怀。但是，也有一位大文学家，在他的笔下，当文中的“我”再回到阔别20多年的故乡时，却发现故乡是那么的熟悉又是那...

故乡(第二课时)微课教案《故乡》（第二课时）微课教案教学目标：理解课文运用对比的方式，来刻画人物、突出中心的写法。教学过程：一、导入新课 “故乡的歌是一支清远的笛/总在有月亮的晚上响起/故乡的面貌却是一种模糊的怅惘/仿佛雾里的挥手别离/离别后/乡愁是一棵没有年轮的树/永不老去”“露从今夜白，月是故乡明”“举头望明月，低头思故乡”„„古往今来，无数文人墨客用手中的生花妙笔，抒写着自己对故乡的特殊情怀。但是，也有一位大文学家，在他的笔下，当文中的“我”再回到阔别20多年的故乡时，却发现故乡是那么的熟悉又是那么的陌生。我们不禁会问：这是为什么呢？今天，就让我们在上一节掌握字词、理清小说的线索和情节、了解小说的三要素的基础上，再次走进鲁迅先生的《故乡》。二、感知人物形象，体味作品内涵。师：如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那就是：生：变——物变、人变。师：记忆中的故乡是什么样子？生：神异的图画。师：现实中的故乡是什么样子？生：萧索的荒村。师：故乡除了景物的变化外，还有什么变化？

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