悠悠水韵
教案
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阅读链接——悠悠水韵 教案
教材分析
本次阅读链接围绕“悠悠水韵”这一话题安排了“生命之本”、“文明之源”、“心灵之泽”三个板块的内容，以“水文化”为切入点把本单元文化主题拓展到更为广阔的领域。
学情分析
本次阅读链接将带领学生跨越时空追根溯源，充分调动学生的情感体验，让学生逐步了解水、亲近水、珍惜水、热爱水。
教学目标
1、感悟“水文化”。
2、在跨越时空追根溯源的过程中感受水的神奇和博大。
3、了解水、亲近水、珍惜水、热爱水。
教学重点难点
1、在跨越时空追根溯源的过程中感受水的神奇和博大。
2、了解水文化的精髓——水是“生命之本”、“文明之源”、“心灵之泽”。
教学准备
查找相关文化背景
资料
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。
课时安排
1课时
教学过程
一、回顾本单元出现的“水”。
回顾本单元课文中出现过的描写水的段落或句子，感受水给自己留下了怎样的印象。（出示
课件
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）
“水光潋滟晴方好”——《饮湖上初晴后雨》
“溪水多么清！溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子；照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松树林的影子。秋天里，蓝色的雏菊在岸边开放，溪中的流水照亮它们的影子。”
“我常常觉得这是一条发亮的、彩色的溪。”
“我听见桥下的溪水正在淙淙地流着。我看见溪中映照着远山的雪影，映照着石桥和溪石的雪影。我看见溪水中有一个发亮的白雪世界。”
——《松坊溪的冬天》
“只见一道宽八十多米、高七十多 米的大瀑布似银河决口，从九天甭泻而下，拍石击水，发出轰然巨响，犹如万马失蹄，千军扑地，气势磅礴。喷烟吐雾处，
万练倒悬，细如珠帘，粗若冰柱；飞瀑跌落处，掀起轩然大波，碎玉四溅，银珠轻扬，如蒙蒙细雨，似点点飞雪。阳光射来，瀑布杀市化作一道七彩长虹，晶莹缤纷。”
“这里只是一条平凡的河，宽四五十米，不太深，水中的石头隐约可见，浅水处还有大一点儿的石头露出水面。河水很平静。几片叶子无力地漂浮着，水面上还长有绿藻，投下一颗石子也不过漾起一圈小小的波纹。”
——《黄果树瀑布》
“一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五千米就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。” —
—《记金华的双龙洞》
“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！”
——《草原》
小结：无论是“水光潋滟”的西湖，还是充满自然灵性的松坊溪，无论是叫人“惊心动魄”的黄果树瀑布，还是“一路迎着溪流”的双龙洞，无不显现着水的神奇和灵性。
过渡：水是如此神奇而有灵性的物质，水和我们的生活息息相关，请同学们展开联想以小组为单位讨论一下你们能想到的水的特点、水的重要性和水的优秀品质。
预设：
1、我们每天的日常生活离不开水，动物和植物也离不开水。
2、我们人体的70%左右的组成部分是水。
3、我们生存所依赖的地球表面的72%也是水。
水如此重要、如此神奇和博大，下面就让我们一起来深入地学习和探讨一下吧。
二、自读课文，小组交流，结合资料畅谈水文化。
1、讨论为什么称水是“生命之本”：
找学生阅读这段文字，并谈一谈有什么感想，引导学生体会相对五十亿年的古老地球来说，人类文明的出现就好比一年365天中的最后1天那样短暂年轻，而在漫长的地质年代进程中水起着重要的作用：海洋单细胞——多细胞——原生类——鱼类——两栖类——爬行类——鸟类——哺乳类——人类。
总结
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：随着海洋的出现，世界上开始有了简单的生物，生命的延续和进化从此开始，地球上最初的生命在水里诞生，一切生命活动都离不开水，“水是一切生命的摇篮”。
2、讨论水是“文明之源”：
通过阅读文字，引导学生了解人类文明的历史就是一部水文化史。
提出问题讨论：通常我们会把黄河比作什么河？（母亲河）为什么会有这样的比喻？母亲河和母亲有哪些方面的联系呢？
（展示资料）中华母亲河——黄河像母亲一样孕育了蕴藉深厚的中国文化，正如毛泽东所说：“没有黄河，就没有我们这个民族”。早在远古时期，中国境内的
原始先民就生活、奋斗和繁衍在黄河流域中原地区，这里气候温和湿润、四季分明、水温条件优越，有利于农作物生长，先民们便定居在这里；中国文明初始阶段的夏、商、周三代以及后来的很多王朝的政治经济活动中心也都在黄河中下游一带；反映中华民族智慧的许多古代经典文化著作，也产生于这一地区；许多标志古代文明的科学技术、发明创造、城市建设、文学艺术等也同样产生在这里，国家重要文物——秦始皇陵兵马俑和殷墟甲骨文也是在这里发现的。所以，黄河孕育了中华文明，哺育了中华儿女，是中华民族的文明之源。
同样，纵观世界文化源流，世界第一长河——尼罗河犹如中国的黄河那样孕育了古埃及文明，埃及人称尼罗河是他们的生命之河；幼发拉底河和底格里斯河孕育了被称为“两河文明”的古巴比伦文明；地中海地区孕育了灿烂的古希腊文明，世界闻名的爱琴海就是地中海东部的一个大海湾，那里每年都会有大批来自世界各地的游客慕名而去。
3、浸润其中，与水对话，水是“心灵之泽”：
古往今来，世界上很多著名的大师都对水发出了由衷的赞叹，下面就让我们一起来体验一下文字的魅力吧！全班齐读，感受水文化的精髓。
以小组的形式讨论自己的理解和感受。
总结（展示课件）：
“水是万物形成的始因，一切都是由水产生出来的，最后都要还原为水。”
——古希腊 泰勒斯
“上善若水。水善利万物而不争。”
——老子《道德经》
最高的善像水那样，水善于帮助万物而不与万物相争。
上善若水，从善如流， 如水人生，随缘而安。
做人如水，你高，我便退去， 决不淹没你的优点；
做人如水，你低，我便涌来， 决不暴露你的缺陷；
做人如水，你动，我便随行， 决不撇下你的孤单；
做人如水，你静，我便长守， 决不打扰你的安宁；
做人如水，你热，我便沸腾， 决不妨碍你的热情；
做人如水，你冷，我便凝固， 决不漠视你的寒冷。
做人如水：能适应任何环境，就像水一样，能包容万物，本身却非常的纯静。
“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
——孔子
时间像流水一样不停地流逝,一去不复返。
李白在无奈和感伤中咏出了“抽刀断水水更流，举杯消(销)愁愁更愁”，苏东坡的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”又是何等的豪迈与激昂。
以上优美的文字无不展现出了水人合一的唯美境界，让我们化身其中用心去体会先哲们对生命的感悟吧。
三、布置作业：拓展阅读，感受中华文明的博大精深。
同学们，中华文明源远流长，在奔腾的历史长河中涌现出的不朽文化典籍可谓博大精深，请同学们课下搜集更多的资料，用心去阅读感悟。“水还在流，从亿万年前流到今天，还要流向未来”，希望在座的所有同学将来都能够谱写出更优美的篇章！
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