花城版二年级下册音乐教案

花城版二年级下册音乐 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 第一课 我们喜爱的歌曲 教学目标： 1．能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，树立民族自豪感。 2.通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生的爱国情怀。向孩子们宣扬健全的人格。 3.培养人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。 教学重难点： 在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。 教学方法：听唱法 教具：多媒体 教学过程： 一、学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》 （一）新课导入： 同学们，在 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 的时候，我们学唱过《国旗国旗真美丽》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我们来学唱一首歌曲，名字叫《没有祖国哪里会有我》。听到这个歌曲名，你们会想到什么？ 老师先提几个问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ：（1）这里的我指的是谁？（2）祖国和我是什么关系？ （3）为什么说“没有祖国哪里会有我”呢？ 师：这些问题的答案都在歌曲里藏者呢！我们一块去寻找吧！ （二）学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》 1.听一听： （1）听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：A难过的 B激动的 C深情的 （2）听听歌曲的节拍，并做出正确的选择： A 2/4 B 3/4 （3）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声，如有就做出小记号，以便在唱歌的时候做提醒。 （4）听你最喜欢的一句歌词，并在歌谱上找出来。 （5）听歌曲有没有反复的地方，从哪里开始反复？ （6）听歌曲的速度，并作出正确的选择：A快速 B中速 C慢速 2.看一看 同学们看一看，歌曲中有没有不认识的字？曲谱里有没有不懂的音乐符号？ 有的话，请把它们找出来吧！ 3.唱一唱 A 用“啦”哼唱。 B轻声跟唱歌词。 C分男生和女生接龙唱。 4.找一找 休止符 二分符 歌曲最高音 最低音 连音线 反复记号 5.说一说 同学们，学了这个歌曲之后，它在表达一种怎样的情感？你想对祖国妈妈说些什么？ 全班齐唱，然后请个别同学进行演唱。 三）总结：我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后 ，大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗？－－自豪。好，那么课下，大家再去复习演唱，并找出更多祖国让我们感到自豪的事，好吗？ 第二课时《猜 花》 教学目标： 1．通过认、读、拍、唱这一节奏（后十六分节奏），使学生认识并能掌握这一节奏。 2. 通过学唱《猜花》，感受地方民歌的风格特点。（海南歌曲） 3. 通过综合练习，巩固所学的音乐知识，用各种花来作问答歌唱。 教学重点：新节奏的读，拍、唱。 教学难点：后十六分节奏 教学方法：听唱法 教具：多媒体 教学过程： 一．猜一猜 1．在唱歌之前我们先来做猜谜游戏，老师来问，你们来猜。 什么花儿空中开，花儿红的像火焰？ 生：（——同学先举手，答木棉花， 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 学生对花还是认识得多） 什么花儿腊月开，朵朵夹在雪花中？ 生：（——同学很聪明，说我拿着梅花。） 什么花早上，很象一个小喇叭？ 生：（基本上全班同学都知道喇叭花，这说明学生对花还是认识比较多喔） 教师：这么多漂亮的花已经被作曲家做成了一首好听的歌曲了，好的，拿让我们一起来听一听吧。 2．听一听：说说歌曲是怎样一种情绪,有什么特点?都有哪些演唱形式？（解释什么是演唱形式）演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式，是演唱的表现形式。用什么样的演唱形式要根据歌曲题材、体裁和要表现的情绪而定。齐唱 、独唱 、重唱和对唱 、合唱 、表演唱 、领唱 、轮唱 、小组唱 、大联唱 。 师：问答式的演唱。 3．找一找，学我做：（后十六节奏） 师：在歌曲里有一个节奏很特别，我们一起来找一找，并且学我做。 听辩并模仿老师拍出来的节奏。 2/4 ××× × | ××× ×| 举双手 4.再播放一次歌曲,找一找,这样的节奏在哪里出现了,出现的地方我们用一个小动作来表示.让我知道你们找到了。播放歌曲 5.学一学:现在就让我们来一起学习这首好听的歌曲,模唱法。 A.读读歌词，着重读（嘁不隆咚镪隆咚镪） B．教师引导学生学习歌曲，配合形式。 C.学唱歌词:可教师先问,学生来答的形式学习 6.唱一唱:现在轮到你们来表现了,大家想想我们用什么形式来演唱歌曲呢？ 领唱，合唱。（师领唱）、分两组对答演唱、分男女生等多种形式，并互相进行评价。 7．看一看：同学们有没有觉得这首歌曲有什么不同之处呢？ 关于海南的一些小知识。地理特点：海南岛－中国南海上的一颗璀璨的明珠，是仅次于台湾的第二大岛．中国陆地面积最小，海洋面积最大的省。土地总面积33920平方公里.森林面积1714700公顷.森林覆盖率 达51％，约占全省森林面积一半的热带天然林。 我们学习了歌曲《猜花》，这是一首来自哪里的民歌？我们今天见到了一个新的节奏是什么？如有时间拍一拍 下课后同学们想一想还有哪些花可以来歌颂，自己试着编一编，下节和大家 一起来分享好吗？ 歌曲《勇敢的鄂伦春》 1．用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。 2. 加入打击乐器及舞蹈，丰富歌曲的表现，培养学生的合作能力。 2．初步了解鄂伦春族的简单知识。 教学重、难点 1．学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 2．用打击乐器演奏时乐器间的相互合作以及大方地歌表演。 教具准备： 视频原唱【flash】、视频鄂伦春介绍【兴安猎神】 视频【雷佳演唱】 酷狗伴奏 卡片歌词 电子琴打击乐器等 一、创设情境，激发兴趣 1、师生问好 2．教师导入语 师：同学们，前几天的音乐课我们欣赏了高山族乐曲《快乐的啰嗦》，还学唱了一首湖南土家族的歌曲《乃呦乃》。今天，我们将要学唱鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》，孩子们，你们想不想知道/鄂伦春人是怎样生活的啊？（想！） 3.【播放视频： 兴安猎神—鄂伦春】avi ------看了视频， 我们了解了鄂伦春这个民族，那么歌曲《勇敢的鄂伦春》（想！） 二、多次聆听，熟悉歌曲 请同学们看书上的歌词 1.首先让我们来听一听这首歌情绪是怎样的？。 2.、生：（欢快的） 2.再看书 看图，问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷） 问：鄂伦春人不怕严寒，在茂密的森林里干什么呢？ 你竖起小耳朵再仔细听听歌曲就知道了！ 3.再听范唱 二、学唱歌曲 1.读课题《勇敢的鄂伦春》解释：“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。 2.齐读，按节奏读【教师出示节奏】***一定要读准读熟练. 3. 教师电子琴伴奏，学生轻声随琴学唱歌词。 琴声一句，学生一句。教师纠正。 4．教师电子琴伴奏，学生完整地并准确的演唱歌曲。 5.齐唱，跟 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 伴奏唱【课件ppt】 三、有感情地演唱 1. 理解歌曲情绪再唱歌曲，教师伴奏。 师：如果你是一个鄂伦春族的小朋友，骑着马，挎着枪，在巡逻、打猎你会是一个什么样的心情，(很自豪、很高兴！) 1、认识并唱准1- i八个音的唱名，在学唱《音阶歌》后，能唱准1－i的上行和下行的自然音阶； 2、初步了解八个音符的“手势”，在听赏时，能随着音乐模仿老师做“手势”； 教学重点： 能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。 教学难点： 学习柯达依手势，学唱歌曲《音阶歌》后，随乐做“手势”。 设计意图： 本课是以与音乐交朋友做为主线贯穿整个课堂来设计的，通过学习柯达依手势及音乐游戏来进行辅助教学，结合低年级学生的好奇、好动的特点，运用多种教学方法，培养学生良好的合作意识，提高了学生的模仿、鉴听和音乐实践能力。 教具准备： 电子琴，音符与唱名卡片 教学课时： 教学过程： 一、师生问好 今天老师要和大家做个有趣的游戏。 二、导入新课 1．请出八个小朋友与大家见面，依次或一起说出八位朋友的名字，利用直观的高低音级图示初步建立学生的音高概念为下一步学习打基础。拿出音符与唱名的卡片，让学生认识音符1、2、3、 4、5、6、7 和唱名do、re、 mi、 fa 、sol、 la、 si 的对应关系。 2．问哪位朋友最高？哪位朋友最低？并根据学生的回答进行总结，学生回答并初步感知音的高低关系。 3．随电子琴唱读高低两个音让学生来辨别高音或低音并模唱，辨别音的高低并模唱，解决学生的音准问题。 三、歌曲学习 大家玩得真开心呀！音符找到了自己的朋友，也特别的高兴！这不它们 唱着《音阶歌》感谢我们来啦！ 1．初听歌曲 同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下 坡？找到了吗？谁来说说？（如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示），你能唱一唱吗？仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同？（教师范唱最后一句） 总结：音符小精灵2非常着急，一下就爬上去了，因此我们在唱2的 时候速度稍快点，音符小精灵7、6很粗心，不留神就滑下来了，我们再来唱唱。（学生跟琴反复唱最后一句，唱准附点以及十六分音符） 2．再次聆听歌曲 音符小精灵非常的调皮，特别喜欢滑滑梯，这首歌曲中除了最后一句， 它们还出现了几次？那我们一起来学学吧！（教师弹琴教唱，学生反复跟唱，边唱边做手势） 3．师生接龙 老师唱歌词，学生唱唱名处；老师唱唱名处，学生唱歌词（学生用手的 动作配合表示所唱音阶 4．随琴轻声演唱歌曲。 5．教师用手势完整演示歌曲旋律，并要求学生用手手势演示歌曲旋 律，学生练习用手势来演示歌曲旋律，提高学生的协调能力及加深巩固音高的概念。 6．播放音乐伴奏，一边打手势，一边演唱歌曲，师生、生生合作，把课堂氛围推上高潮。 四、 课堂小结 今天，我们不仅为音符找到了朋友，而且还学会了《音阶歌》，大家真棒 请同学们回家后结合今天学习的内容，用手势为其他歌曲伴奏！下课！（随着《音阶歌》的音乐走出教室） 《有个洋娃娃》 课 时：第二课时 课 型：综 合 课 教学理念： 坚持从音乐审美教育出发，坚持赏识教育，有效运用评价手段，注重发挥学生学习的主动性，鼓励音乐创造和理解多元文化的是本课的教学理念。 教学目标： 一、能用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》。 二、通过演唱《有个洋娃娃》，初步感受与体验印度尼西亚儿歌的风格，培养多元音乐文化的情感。 三、正确掌握si do’的手号。 教学分析： 《有个洋娃娃》带有简短的故事情节，诙谐有趣，充满童趣。本课以律动、游戏、听赏、演唱、创编等教学形式引导学生主动参与音乐活动，并有机地融入人文知识的教学，了解印度尼西亚的风土人情等，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感体验。 教学重点、难点： 一、学会演唱歌曲《有个洋娃娃》，正确掌握si do’的手号。 二、学生通过参与歌曲《有个洋娃娃》的学习、创编，初步感受与体验印度尼西亚儿歌的风格。 教学准备： 钢琴、多媒体教学课件、印度尼西亚风情幻灯片、洋娃娃等。 教学过程： 环节一：组织教学。 当课前音乐（《有个洋娃娃》伴奏）响起时，同学们拍起手走进音乐室，老师带领大家按音乐的节奏做着律动。简单自然的律动让学生初次感受歌曲的节奏。音乐游戏“听音做手号”帮助学生在游戏竞赛中复习已经掌握的do re mi fa sol la的手号。 1、播放歌曲《有个洋娃娃》伴奏，师生一起律动。 2、师生问好！ 3、音乐游戏：听音做手号（do re mi fa sol la） 师：今天我们的好朋友小音符想要和我们做个游戏，看看我们的 耳朵灵不灵，双手巧不巧！游戏的名字就是听音做手号。 游戏玩法：同学们分成四组，分别代表re mi fa sol四个音，do la两个音由全体同学代表。随课件发出单音，代表这个音的小组听到后迅速站起做相应的手号，同时唱出唱名，比比哪组同学唱得最准，手号做得又快又准确。 生：反应很快，听到自己组代表的音都能快速唱出唱名打起手号。 师：小音符认为我们耳朵很灵，双手很巧。它要送我们一双音乐的 翅膀，让我们进行一次音乐之旅！ 环节二：导入新课。 贯穿整节课的“好朋友小音符”欣赏孩子们的灵巧的双手和耳朵，送给大家一双音乐的翅膀！乘着音乐的翅膀我们到哪去翱翔呢？老师就变身“导游”，带着大家领略了拥有最多岛屿和火山的国家印度尼西亚的风土人情，并结合课堂上的情境创设把孩子们带到了“玩具商店”里，引出了《有个洋娃娃》这首歌曲。 1、语言导入： 师：有一个美丽的地方，使全世界热爱旅游的人都在那留下了足迹。那就是世界上拥有岛屿、火山最多的国家-----印度尼西亚共和国。 今天就让我们乘着音乐的翅膀到印度尼西亚展开一次音乐之旅吧！ 2、印尼简介：播放印度尼西亚风情幻灯片。（略） 师：因为当地气候湿、热的缘故，所以印尼食物的调味常以辣味为主。了解完印尼的风味美食，现在我们逛一下印尼的商店 吧！这里的商品真多呀！看！这位游客他看中了什么？ （播放《有个洋娃娃》视频） 3、引出歌曲：请学生用一个词语来表达自己对歌曲《有个洋娃娃》的感受。 师：刚才我们欣赏到的是一首印度尼西亚的儿童歌曲《有个洋娃娃》。你们觉得这首歌曲怎么样？能用一个词来表达你的感受吗？ 生：有趣、伤心、遗憾、优美、动听?? 师：既然大家这么喜欢这首歌，今天我们就一起来学学吧！ 环节三：学唱歌曲。 本环节由“兴趣”牵引着学生去主动学习，学生轻松愉快。在教唱过程中，找准歌曲重难点部分，通过按节奏朗读歌词和结合手号解决难点两个“价钱太贵啦” ；用谜语趣味教学法，引导学生找出歌曲《有个洋娃娃》中的反复记号，掌握段落反复记号的演唱。过程中以学生互评为主，帮助学生认识和发现不足，相互督促，相互学习，从而激发学生你追我赶的上进心。 1、按节奏朗读歌词。 师：请同学们听老师按节奏朗读歌词，你们在心里默读，找出哪一句比较难读，待会提出来。 注意：“他名叫达果赞，不叫沙丽娜”； “价钱太贵了”两次不同的语调，为解决难唱的地方铺垫。 师：歌曲里“达果赞和沙丽娜”分别是印度尼西亚的男孩名和女孩名。 生：朗读（略）。 2、弹奏歌曲的主旋律，学生哼唱旋律。 师：要求你们竖起小耳朵聆听一遍旋律； 第二遍用“La”哼唱旋律；注意哼唱时要轻声。 3、老师范唱《有个洋娃娃》，学生轻声跟唱。 师：请同学们听老师范唱，轻声跟唱，特别注意你们刚才认为难读的地方。 4、学生跟琴演唱歌曲（纠正不正确的地方） 5、巩固知识：段落反复记号、换气记号。 A 谜语：四条竖线分两边，每边各有两个点； 唱到此处不算完，回头再来唱一遍。 B 引导学生：找一找这个记号在歌曲的什么地方？ C 巩固知识：段落反复记号。 师：表示唱完第一段后，从头反复跳过第1直接唱第2结束。 D 指出换气记号，提醒学生在歌唱时注意换气。 6、分男女角色完整演唱歌曲一次。 师：注意段落反复记号的演唱，男女生相互评价一下 7、用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》。 师：虚心接受别人的意见，改正不对的地方，完整地跟琴演唱一遍。请同学们注意演唱的正确姿势：头摆正，腰挺直，脚放平！ 环节四：学习新知识：si do’的手号。 贯穿整课的“好朋友小音符”中的两个新朋友si do’与大家捉迷藏。鼓励探究学习、激发创新思维。让学生通过细心观察学习认识相关的手号知识。 师：今天，我带来了两位新朋友，它们躲在《有个洋娃娃》这首歌曲中与你们捉迷藏呢？比比谁能最快在这首歌中找到它们？si do’ 生：（略） 师：让我们学学用手势表示它们吧！ 生：跟随老师学做新手号。 师：按照音高的顺序将小音符由低到高排列起来就是音阶。 环节五：拓展学习。 本环节以小组为单位，把歌曲中洋娃娃的名字改为自己喜欢的卡通人物的名字，引导学生演唱自己小组创编的歌曲，并根据音乐旋律创作动作。学生们的表现欲强，想象力丰富，思维活跃。在老师的调动下，他们创作的灵感迅速被激起。 1、引导创编歌词。 师：同学们，你在商店里找到喜欢的洋娃娃了吗？能不能把它的名字编进歌曲里也来唱一唱？（鼓励引导学生） 2、引导学生分组创编歌词。 师：让我们来场比赛吧！请各组小伙伴合作编出喜欢的洋娃娃的名字，但要注意每队的创编尽量不要与别组相同，比一比哪队小伙伴最齐心合力。 3、引导学生创编动作。 师：每组的同学都表现得不错，现在就请大家再为自己编的洋娃娃编上动作，边唱边表演吧！ 4、欣赏各组的创作成果。 引导学生从各组的歌唱、动作和合作情况等方面进行评价。 5、课外拓展： 倡议环保，利用废旧物，制作小玩偶。 环节六：小结。 学生是课堂的主人，与同伴分享并自信表达自己的收获，在良好的自我观念和积极探索心态下，体会到“我能行”。 师：今天快乐的音乐之旅即将结束，让我们共同分享一下这次音乐之旅的收获。 1、节奏训练 师：同学们有没有注意老师边走边读的时候，做了一个握拳动作，你知道表示什么意思吗？（生：休止符） 师：对了，你还能用什么动作表示呢？（生举手回答。如拍肩、跺脚等） 师:同学们真棒，现在就请同学们跟着老师一起边拍边读，注意遇到停顿的地方用你自己的动作表示。（教师示意学生起立拍手读，并播放节奏课件“做小兵”） 4/4 X X X 0︱ X X X 0︱ X X X 0︱ X X X 0︱ X X X X︱ X X X 一 二 三， 开步走， 抬 起头， 挺 起胸， 就像小兵 雄赳赳。 0︱︳ 2、设问导入 师：同学们，快看，我们到了，这里就是农家小院了。（出示课件：农家小院全图） 师：漂亮吗？ 师：我们来看一看今天最早来参加音乐会的有哪些动物？（出示课件：农家小院――有动物：猪、牛、羊） 师：那么多动物朋友来迎接我们，你们开心吗？ 师：我们大家向他们挥挥手打声招呼吧。 师：嘘！快看看？还有谁来啦？（课件播放歌曲《野兔饿了》，欣赏歌曲动画） 师：是可爱的小野兔呢。原来小野兔听说农家小院要举行音乐会，它也急急忙忙的赶来参加呢。 （三）情境激趣，学唱歌曲 师：今天啊，小野兔除了来跟我们一起参加音乐会之外，它说它要讲讲在赶路途中发生的一件事呢，我们可爱的小野兔到底发生了什么事呢？请同学们仔细听一听，看一看。(课件播放歌曲《野兔饿了》，并展示歌词) 1、朗读歌词 师：故事听完了，你们能告诉我小野兔到底发生了什么事吗? 师：说得真棒!原来这是一只乖巧的小野兔呢，它知道农民耕田很辛苦，自己没尽力不应该尝，也告诉同学们不是自己的东西不能随便拿，知道吗？你们看这么懂事的小野兔，我们要不要学习它啊？ 师：想不想学会这首歌曲参加音乐会啊？ 师：那就请听老师把这两句歌词朗读一遍，注意听休止的地方哦。（课件播放第一句和第二句歌词节奏，师随节奏朗读） 师：你也跟我一起合上节奏来读一次吧。 2、学唱歌曲旋律 师：大家看，这是什么？（师出示旋律卡片） 师：对了，这是歌曲的旋律，现在老师来考考你们，我把旋律打乱，大家仔细看看老师打手号，请你们把正确的旋律按顺序排列出来？（播放课件“手号图”，师边唱边打四句旋律手号，生按顺序排列） 师：我们来看看正确答案吧。（课件播放歌谱） 师点评肯定：你们真是太棒了，让我们一起分享合作的成果吧，请同学们跟老师的琴，小声地用“啦”哼唱歌曲旋律吧。 师：同学们刚才都唱得很认真，下面，我们试试边打手号边唱谱好吗？ 3、学唱歌词 师点评肯定：同学们唱得真不错,请听老师加上歌词完整的演唱歌曲，同学们可要注意听了，如果吴老师唱得好，就请你们为我鼓鼓掌好吗？（播放歌曲伴奏，师边唱边表演动作） 师：吴老师唱得好不好啊？谢谢！老师也想听听你们唱一唱这首歌曲呢，可以吗？ 师：老师会用手机把大家唱的录下来，一会唱完，你们可以听听自己唱的效果，如果你们觉得自己唱得好的话，也请你们为自己鼓鼓掌好吗？（师播放歌曲伴奏，并用手机给学生录音） 师：我们来听听自己的声音（师播放手机录音） 师：怎么样？咦？怎么没掌声呢？说说看是什么原因？ 学生1：有的地方唱得不一样，很乱。 学生2：还有人在大声喊！（部分学生附和） 学生3：还有人唱走音了呢……（笑声） 师：同学们都很踊跃的提出意见,其实老师刚才也很认真的在听呢,想听听我的意见吗？ 师：老师觉得有些同学呢太想表现自己而没有掌握好唱歌的方法，如果你是想压倒别人的声音，那你就要“喊”，这样不仅容易损坏嗓子、唱得也不好听；还有的同学节奏没把握好，把歌词分配得不合理，所以就出现了不整齐的效果。要知道歌曲的节奏是需要你们唱歌的同时听着音乐、和着伴奏一起来完成的，千万不要与大家的歌声和音乐脱离了。知道吗？ 师：现在我再来教教你们，帮助大家来唱对第三句比较难的地方，你们说好吗？ 师：歌曲学完了，为了检验我们大家学习的情况，我想请全班同学完整的演唱一遍歌曲好吗？（播放歌曲伴奏，学生演唱） 四、小组合作、创作表演 1、激发情感，自由表演歌曲 师：你们唱得真好，老师都被陶醉了，能不能再设计几个动作上来表演表演呢？（四名学生上台表演，师发小野兔头饰） 2、演一演、评一评 师：现在咱们来个比赛怎样？老师把大家分成四个小组进行表演唱，每个小组唱一句，按顺序进行，请轮到的同学起立，边唱边表演，没轮到的同学请在座位上帮忙唱歌好吗？ 师：同学们表演得真棒，你们自己评一评，哪一组的同学表现最棒？ 3、敲一敲、奏一奏 师点评肯定：同学们真是太聪明了，为了奖励你们，今天老师给你们带了份神秘的礼物，你们看。（教师出示一个精美的小箱子） 师：老师这个箱子里装了一些东西，请同学们上来摸摸看，里面装的是什么礼物？（个别学生上来摸箱子，并展示筷子、碗、碟和部分打击乐器等） 师：你们能用手上的东西为歌曲伴奏吗？（生：行啊） 师：其余同学帮忙唱一唱，你们可以用拍掌或者其他你喜欢的动作一起加入好吗？（如拍肩、捻指、跺脚等） 4、才艺展示 师：我们的“小演奏家”真不错呢，有谁想上来做做我们的“小歌唱家”呢？（一名学生唱歌）其他同学做“小舞蹈家”怎么样？ 师：“小演奏家”、“小歌唱家”“小舞蹈家”都齐了，下面我宣布，音乐会正式开始…… 五、拓展延伸、课堂小结 1、拓展延伸、深化主题 师：同学们刚才表演《野兔饿了》的时候，那优美动听的歌声把农家小院里的小鸟也吸引来了，你们看。（课件出示农家小院的小鸟） 师：小鸟说音乐会举办这么久，它的肚子也饿了，怎么办？老师希望同学们回去之后用集体的智慧，帮小鸟用《野兔饿了》这首歌曲的旋律来编一首属于小鸟自己的歌曲？好吗？ 2、课堂小结、艺术升华 师：今天，我们班的同学表现得非常的出色，老师感到无比的高兴，现在，同学们能告诉老师，今天你都学了些什么？懂得了什么样的道理吗？（再一次强调、称赞野兔的高尚品德，教育学生不是自己的东西不能随便拿）最后，让我们带着欢乐，相互告别，高高兴兴地演唱《野兔饿了》这首歌曲离开教室吧。同学们，再见！（师播放歌曲《野兔饿了》，生随音乐边唱边做野兔的动作跳出教室） 《多年以前》教学设计 简析教材： 《多年以前》这首歌曲是由美国一首同名民歌填词而成，作者借用原民歌对“多年以前”的美好回忆，来烘托亲近自然的情绪。所填的歌词首先讲述多年以前地球拥有“蓝天、森林、小鸟”，后来“森林消失，小鸟一去不返，”再描写现在孩子们对小鸟“轻轻呼唤”，唱出了孩子们热爱大自然、亲近大自然的真挚而美好的愿望。 课时安排：一课时 教学目标： 1、用亲切、自然的声音学会唱歌曲《多年以前》。 2、认识四分休止符，并在歌曲学唱中体会。 3、通过歌曲《多年以前》的学唱，让学生体会歌曲的基本情绪，加强“爱护自然、保护环境”的环保意识。 教学重点： 能用自然、亲切的声音学会唱《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪和其中蕴含的环保意识。 教学难点： 认识四分休止符 教学过程： 一、创设情境： 师：同学们，在学习新课以前，我们先来欣赏一幅美丽的画面。 （出示课件） 师朗读：这是一个美丽的世界 成群的鸟儿飞来飞去，欢乐的歌唱 森林是它们可爱的家园 蓝天任它们自由飞翔 它们的歌声让人们久久留恋 二、参与活动 1、学唱歌曲第一段 师：留恋的歌声定是一种美丽的语言。 让我们一起来听一听小鸟动听的歌声。 （1）初听（听录音范唱） （2）复听（让学生认识四分休止符） （出示课件——“0”的自我介绍） （3）齐唱歌曲第一段 师：让我们一起来唱一唱，可别忘了我们的新朋友——“0”（四分休止符），一定要把“0”表现出来。 2、学唱歌曲第二段 师：小鸟本来过着无忧无虑的生活，但因为人们肆意地砍伐树木，大片森林遭到了破坏，小鸟的家园也渐渐消失了。 （出示课件） “鸟”：谁来救救我们？谁来救救我们的家园？ 思考1：我们应该怎样帮助鸟儿呢？ 思考2：到春天又将来临的时候，一定会是绿树成荫、花开满园的美好景象，到那个时候，你想对鸟儿说些什么呢？ 师：老师也有话对鸟儿，大家听！ （1）师范唱歌曲第二段 思考3：我们应该用什么样的情绪来表达期盼鸟儿早日回家的心声？ （2）用亲切的声音齐唱歌曲第二段。 三、主题升华 1、小组活动： 师：同学们，鸟儿听到了我们呼唤，它有话对我们说。 （出示课件） “鸟”：谢谢大家！ 同学们，我们只有一个地球，让我们用实际行动来保护我们共有家园。 小组讨论：我们应该以怎样的实际行动来保护环境？ 2、出示课题——多年以前 师：刚才我们所学唱的歌曲，你能猜出它的歌名吗？ 让我们从身边做起，从小事做起，保护环境！正如歌名一样，“小鸟无家可归”永远成为多年以前的事，让小鸟在美丽的森林里、蓝天下自由自在地飞翔！ 管弦乐曲《大象 》 教学内容： 1、欣赏乐曲《大象》 2、学唱歌曲《两只小象》 3、表演歌曲《两只小象》 教学目标： 1、通过欣赏乐曲《大象》，感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。 2、听唱法学唱歌曲《两只小象》，通过教师范唱感染学生情绪，激发学生学习的愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。 管弦乐曲《袋鼠》教学设计 教材分析:1.《袋鼠》是管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第六首小曲。运用漫画式的笔触,使音乐颇具顽皮色彩,好似袋鼠们机警的东张西望、跳跳停停的活泼情态。 2.《小袋鼠》是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。抓住了"大袋子"这一特征,勾勒出袋鼠特有的可爱形象。 教学目标: 1. 听《袋鼠》,唱《小袋鼠》感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然,培养学生保护动物的意识。 2. 通过游戏、编创动作、连断音对比、表演等音乐实践活动,发展学生的想象力,培养学生的创作、合作能力。 教学重、难点: 感受音乐表现的动物形象,用轻快、亲切的声音; 用形象的动作演唱表现歌曲。 教具:多媒体课件,果树、袋鼠头饰、大袋子 教学过程: 引:听音乐进教室,师生问好。 一、聆听《袋鼠》 1、介绍动物朋友袋鼠(课件)。 2、引出袋鼠的生活习性(欣赏录象)教育学生要热爱大自然,爱护动物。 3、提问袋鼠走路跳跃的姿势,感觉他的动作轻巧。 4、听三段短小乐曲,找出最能表现袋鼠跳跃节奏的乐曲。(1、羚羊2、狮子 3、袋鼠) 5、提示生跟乐曲做袋鼠跳动的动作,用动作感受音乐。 6、让学生想象1、2首乐曲所适合表现的动物形象。 三、学唱歌曲《小袋鼠》 1、导入语:小袋鼠非常谢谢大家帮他找到了跳舞的音乐,它想让老师代表它给你们唱首歌好吗?(师示范《小袋鼠》,提示生跟音乐律动)。 2、考考大家,教师逐句唱,让生把节奏用手拍打出来。 3、附点节奏的形象讲解。 4、跟老师接唱歌曲。 5、指导同学们跟师一起用轻快、亲切的声音演唱歌曲。 6.引导学生创编动作。 7.全体边唱歌曲边做自编的律动。 四、拓展表现歌曲 1、让学生讨论如何唱才能表现小袋鼠的可爱(提问)。 2、引导学生用连、断的对比唱法演唱歌曲,感觉它不同的表现力。 3、歌表演。 师展示果树,引出袋鼠一家人,进行歌表演。 (1)(拿出3个不同时值的袋子),提示学生观察口袋上的标记,每个小袋鼠能摘几个果子。 (2)师简单提示情景表演的要求,让学生以组为单位讨论创编如何表演。(放<<小袋鼠>>做背景音乐) (3)请一组同学上台表演,袋鼠按袋子上的音符时值摘果子.(师小结:和同学们一起分享果子,看有没有摘对果子的数量) 五、师提问式总结,听音乐出教室。 听赏：《水族馆》 【教学目标】 1．通过听赏《水族馆》，感受乐曲所描写的水底世界的奇妙幻境，激发学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感，同时树立保护海洋环境的意识。 2．通过听、讲、看、画、奏、创等方法，启发学生积极的表达出自己的感受，想象乐曲所描绘的五彩斑斓的水底世界。 3．引导学生听辨乐器的音色，感受乐曲中不同音色的乐器所描绘的不同意境，并用动作来表现海底动植物的形象。 【教学重难点】 1．听辨乐器的音色，熟悉乐曲中的音乐主题，感受音乐中不同音色乐器所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。 2．体会主题旋律的特点，并运用各种形式进行表现。 【教学过程】 一、组织教学 1．听音乐律动进教室 2．师生问好 二、听赏：《水族馆》 （一）导入 1．谈话法导入（让学生描述海洋世界看到的各种水底景象。） 2．聆听乐曲中的音乐主题片断 让学生猜猜乐曲中的演奏乐器，并说说其音色特点，感受不同乐器的音色所描绘的不同意境，并即兴用肢体动作表现。 （二）感知学习 1．初听乐曲 让学生感受乐曲的情绪，用线条或色块来表示，并展开丰富的想象，听后进行交流讨论。 2．复听乐曲 （1）让学生边看海底世界的图画或影视，边随着音乐律动，模拟各种水中的动植物，感受音乐所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。 （2）让学生选一种印象最深的动物或植物画一画，然后把它组成一幅海底世界长卷。 （三）创编 1．学生根据乐曲的旋律，分组自选合适的乐器伴奏或模仿演奏 2．创设情景，配上道具、搭建造型分角色表演 3．有兴趣的学生可以为乐曲编上简单的故事 （四）拓展 1．让学生查找、收集有关法国作曲家圣桑的生平、作品，用各种形式来简单介绍。 2．简单了解管弦乐组曲《动物狂欢节》 3．聆听其它描写海洋世界的音乐作品 如：《水草舞》 《月光光》教学设计 一、教学内容： 1．表演唱《月光光》 2．编创活动。 二、教学目标： 1、听唱法学唱歌曲《月光光》，要求学生用亲切、甜美的声音演唱歌曲；引导学生体验歌曲轻松、愉快的音乐情绪。 2、通过对歌曲的表演与创编动作，来表现、体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。 三、教学重难点： 重点:有感情地演唱歌曲。 难点:选择合适的打击乐为歌曲伴奏。 四、教具准备:电子琴、多媒体课件、打击乐器。 五、教学过程： 一、组织教学：师生问好！ 二、新授歌曲： （1）复习《小小摇篮曲》，导入新课：今天我们来学习一首温州民歌《月光光》。 （2）学习新课《月光光》 1．月亮总是和静和美连在一起的。请同学们听听这首歌曲《月光光》。（多媒体播放歌曲）提示：这首歌曲是“静”的吗?为什么? 让学生分析，月光下原本是“静的”，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地夸赞家乡，而客观的“静”被打破了，夜晚变得热闹了。让学生理解歌曲的内容，把握好演唱的感情，理解“静静的”主题的不同含义。 2．听琴模唱，先听教师弹一遍，学生再轻声跟唱。 3．有感情地读歌词，为有感情地演唱歌曲做准备。 4．用听唱法很快学会歌曲。 5．随老师轻唱《月光光》的歌谱。 6．引导学生有感情地演唱歌曲。 三、编创活动： 1．分组选择好的自制打击乐器为歌曲伴奏。 2．各组分别上台演示，其他同学演唱歌曲，比一比哪一组的伴奏效果最好，师生共同进行简短的评价。 四、音乐游戏： 1．教师轻唱mi sol la 三个音，学生要手指五线谱上迅速的找出来。 2．在游戏中加入re音，边在手指五线谱上找出各音的位置，边随琴唱。 3．让学生按规律在线谱是加入fa si两个音。继续进行游戏。 五、课堂小结。 教师小结：第一段优美抒情，建议用草原的绿色，图形□ 第一段欢快活泼，建议用篝火地红色。图形○ 3、师：第一段描述的是什么？第二段呢?造成两段强烈对比的原因主要是;（多媒体显示选择） （1）节奏 （2）速度 （3） 旋律 师：两个乐段的旋律一样，但由于速度不同，表达的内容也不同。 教师请学生为这两个乐段选择画面，并请学生说出理由（多媒体显示蒙古族风情画面） 第二乐段活泼、欢快，表达了载歌载舞的蒙古族人民欢庆解放的喜悦。 2．创编活动： a．教师为第一乐段写词，让学生们讨论该如何配上速度朗读 学生分组，推选一个同学上台朗读。 词：蓝蓝的天空，青青的草地，毡房好比鲜花，羊群就是白云。美丽的草原就是我的家。 b 请学生们为欢快的第二段创作歌词，并且讨论朗诵。朗诵的节奏感是否配上音乐的速度是主要的。分组讨论，推选一个同学上台展示讨论结果。 c 教师选择一名同学为《森吉德玛》进行配乐 d 创编通过这两个乐段情绪相符的两段律动并表演。 创编旋律练习 师： 速度能表达音乐不同的情绪，其实节奏也能使音乐情绪产生变化。 1、听辨：（谱例略） 师： 这两段情绪有没有变化？（第一段地情绪热烈，节奏紧张;第二段情绪舒展，节奏舒缓。） 这两段乐段如果也用图形来表示（1）□（2）○ 师;我们今天也来创作一段和草原有关的旋律。 热烈的、节奏紧密的乐句我们用○来表示。 舒展的、节奏舒缓的乐句我们用□来表示。一个图形表示一个乐句。 3．媒体显示图形排列，教师先进行铺垫练习，供学生参考：图：□ □ ○ □（谱例略） 4．绘图型排列，请学生分组创作，讨论，并用打击乐器伴奏。（或教师给每组的前两个乐句，后两个乐句让学生创作组合。） 分组情况略。教师到各组巡回指导，鼓励学生大胆创作。 5． 学生上台展示，并且给自己这个组创作的曲子起名。 教师带领学生一起听赏、比较，并将创作的好曲子用录音机录下来。教师鼓励学生多学音乐知识，将来创作更优秀的作品。（结束） 《降落伞》教学设计 教学目标：学唱《降落伞》，感受乐曲欢快的情绪 通过学唱《降落伞》，初步了解合唱这种演唱形式，培养学生二声部合唱的能力。 能用和谐、统一的声音来演唱歌曲 教材分析： 《降落伞》是一首非常简短而又欢快的儿童歌曲，2/4拍子，乐曲通过下行的旋律形象地描绘了降落伞从空中飘落下来时的生动场面。 教学重难点： 能用和谐统一的声音来轮唱与合唱乐曲 教学流程： 1.听音乐进教室（《嘀哩嘀哩》） 小朋友们，刚才我们进来的时候听到的歌曲叫什么？描绘的是什么季节？那你们眼中的春天是怎么样的，谁能用一个词语来描绘一下？是呀！春天多美呀，你看蒲公英也挡不住春的召唤，唱着歌在春天的原野上快乐地飞舞着。 唱音阶做手势 （课件1出示往上飞蒲公英来引出上行的音阶） 2.小朋友们，刚才的蒲公英是怎么飞的呀？我们可以用怎样的歌声来表示呢？为什么？下面我们就用手势一起来唱唱。注意要唱得柔和一些，来表示蒲公英飘舞的样子 （课件2出示往下飞蒲公英）这几朵蒲公英又是怎么飞的呀，我们又可以用怎么样的手势来边做边唱呢 分声部（课件出示3 带着1 和3 的两朵蒲公英 再依次点击出现 3和5 2和4 7和2 的蒲公英 小朋友们唱得真不错，把蒲公英都引到我们教室里来的，他们可都是音符蒲公英哦，他们最喜欢唱歌了，首先来我们教室的是哪两朵音符蒲公英（看老师的手势，得出是1和3），老师请这两组的同学来当1蒲公英， 要做1的手势。那两组同学来当3蒲公英，先有1蒲公英来唱，注意音要保持住，气息不够可以循环换气，3蒲公英的同学注意老师给你手势的时候你再唱，真不错，两朵蒲公英能同时唱吗? 同样的方法来学习来学习7和2，2和4，3和5。 3、又飞进了两朵蒲公英，他们唱了些什么呢？他们的歌声都在老师的手上哦，老师先请这边的同学来唱唱这朵蒲公英，看老师手势来唱，请那边的同学来唱唱另一朵蒲公英的歌他们唱什么呢？下面请两朵蒲公英一起来唱唱 32 3 2 |1 —|| 3 2 1 7 |1 —|| 二、学唱歌曲 1、课件导入：（课件4 出示老师带领小朋友来到田野，看到降落伞的图片），蒲公英的歌声真美，让老师仿佛看到了在春风中舞蹈的蒲公英，它是那么洁白、那么轻盈，多像一朵朵白色的降落伞啊！蒲公英这么美，难怪小朋友那么喜欢它，你看这里就有一群小朋友一路追随着蒲公英来到了郊外的原野上，他们和蒲公英玩得多愉快呀！忽然一位小朋友在空中发现了什么，在欣喜地招呼小朋友？你看（课件出示从天而降的降落伞）看到那么多的降落伞从空中飘下来小朋友的心情怎么样？是呀他们可兴奋了，他们不由地唱起了一首歌，什么歌呢？这就是今天要学习的一首歌《降落伞》（课件5 出课题：降落伞），下面老师就来唱唱这首歌 2、老师范唱 3、生看课件一起来唱这首歌的曲谱（课件6 出示：歌曲） 4、试填词 5、齐唱，老师启发情感，并加入律动 6、轮唱：（课件7出示轮唱曲谱） (1)小朋友们，降落伞都是在同一个时间一起降下来的吗？那我们怎么用歌声来表示这降落伞降下有先后呢？我们学过的那种演唱形式可以表现降落伞的先后 (2)课件出示曲谱，学生试唱 (3)老师指导纠正 (4)跟着音乐伴奏一起来唱 7、小朋友们唱得真好，让老师仿佛看到了很多的降落伞飘了下来。 你们知道了，降落伞在空中飘得都不一样，飘得高度也不一样，下面我们来看看这些降落伞是怎么飘得，（课件8出示：在空中出现音阶图：降落伞飘在高音1的台阶上1想起，一个降落伞飘在了7上7响起，一个飘在6上6响起，一个。。。。。。一直到1，），下面老师就请这边的小朋友一起来唱唱刚才降落伞飘下来的歌吧 8、天空中的降落伞可真多呀，你看这些降落伞飘得可真自在呀，他们又是怎么飘的呢？（生一起来唱1717| 6 。。。。。。 （课件9同时出现飘过的降落伞和图形谱） 9 这两边的降落伞的歌声都很美，那如果这两边的降落伞一起唱会怎么样呢？下面这么多的降落伞同时飘下来可真漂亮呀，会怎么样我们一起来看看（课件10 把上面两张图重合，来引出合唱 10、看来小朋友们都很厉害，现在老师再给你增加一点难度，看看还会怎么样？ 1、（课件11 合唱曲谱） 3 2 3 2 | 1—|| 3 2 1 7 | 1—|| 慢慢飘下 来 先试唱上面这句合唱的曲谱再填词，再完整地唱合唱 四、有感情完整地唱全曲（课件12出示完整的曲谱，播放音乐） 1、听音乐伴奏在心里默唱 2、试唱全曲 3、老师指导纠正启发情感 3、跟着音乐伴奏来唱全曲 五、课堂总结 六、听音乐出教室 《我们的小乐队》教学设计 一、教学内容 1.学习演唱歌曲《我们的小乐队》。 2.通过对《我们的小乐队》这首歌曲的学习，学习了解乐队中常见乐器的名称及特点。 3.学习分声部演唱这首歌曲。 二、教学目标： 1.在能够熟练演唱歌曲《小乐队》的基础上，对作品进行任意处理——分声部演唱，锻炼同学们的演唱能力和应变能力。 2.通过对这首歌曲的学习，使学生了解常见乐器的外型、音色、演奏方式等特点。 三、课时：1课时 四、教学用具：多媒体、电子琴、课件 五、教学过程： （一）组织教学： 1.基础练习： 2.发声练习——连音练习、跳音练习 （二）导入新课： 介绍同学们最熟悉的乐器之一（根据该班乐队成员的情况，由乐队成员现场示范讲解） （三）新课学习： 1.完整识谱，填唱歌词。 2.跟着旋律有节奏的朗读歌词。 3.分段演唱歌曲。 4.分声部演唱——根据各班不同的演唱水平，声部的递加由二声部至四声部不等。 5分组演唱，进行接龙游戏。 6.介绍歌曲中所唱的各种乐器的不同外观、音色、音域等情况。 听音乐走出教室。 七、教学后记 通过对这首歌曲的学习，使学生了解常见乐器的外型、音色、演奏方式等特点。通过对《我们的小乐队》这首歌曲的学习，学生们了解乐队中常见乐器的名称及特点。 音乐欣赏《暴风雨》教学设计 教学目标： 1、通过聆听，展开各种联想与想象，感知音乐要素，感受大峡谷的壮丽景观。 2、运用各种方法，从不同角度和途径开展对管弦乐《暴风雨》的欣赏，培养学生聆听音乐的习惯。 3、从音乐音响的感知中获得愉悦与快乐，获得感悟与启发。从而培养学生热爱音乐、热爱生活的思想感情，培养学生成为全面发展的人。 教学重难点： 1、 感受音乐要素所描绘的大峡谷暴风雨的景象。 2、 通过聆听，让学生探索音响，了解音乐与生活的密切关系。 教学过程： 一、1、听不同的雨声，让学生初步感受雨。 2、不同的方式感受雨（歌曲、乐器、诗歌、散文） 二、请学生观看大峡谷的视频，介绍美国科罗拉多大峡谷。 三、聆听全曲，让学生初步感受整体音乐 生： 雄壮的，表现全人类的爱。 2.复听歌曲。 师： 认真聆听这首歌曲采用了什么样的演唱形式？给你带来怎样的感受？ 生： 采用的是合唱，给人以震撼力。 师： 对，这首歌曲采用的是合唱。那么合唱的效果除了给人以震撼力和有气势外，表现的情感是不是更加丰富呢？ 3. 再次复听歌曲。 师：同学们，合唱的音色很丰富，有男声和女声，在男声和女声中又分成高音和低音。因此，音乐的表现力非常丰富，表现的情感也更加细腻，在欣赏合唱作品时应注意倾听和声的效果，增加对音乐的感受。接下来咱们一起进一步来体验这首雄壮热情奔放的合唱歌曲。 4. 学唱歌曲 （1）分析旋律 师：音乐大师贝多芬以及其简练的手法（几乎只用1、2、3、4、5五个音和一种音符——四分音符）就营造出如此庄严、宏伟的效果，真是了不起。我们一起来视唱这段内容丰富而深刻的旋律。 （2）视唱 （3）二声部合唱 生：用竖笛分声部视奏旋律，再次基础上演唱二声部。 三、积极探讨，深化理解 师： 刚才咱们欣赏的是德国音乐家贝多芬《第九交响曲（合唱交响曲）》第四乐章中的合唱部分主题《欢乐颂》，《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、消除隔骇、消除战争，团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用的。《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。让我们带着敬仰和表现全人类爱的情感再来演唱这首歌。（播放外国合唱团在维也纳大厅演唱的《欢乐颂》录像） 生： 边看录像边跟随演唱歌曲。 师： 同学们唱的真不错。是的，歌曲使人们的心都沸腾了。是那样的令人震撼，歌声唤起了全世界人类的爱。那么谁来说一说人世间都有那些爱？这些爱都给了你怎样的感受呢？ 生：思考并回答… 师： 是啊，生活中提起爱，可说是无处不在，有表现朋友之间的爱、父母之间的爱、邻里之间的爱、师生之间的爱、也有表现全人类的爱等。不管什么样的爱，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。欣赏到这里，想不想目睹一下音乐大师的风采？ 四、深入感悟，拓展延伸 1、简介“乐圣”贝多芬 师： （屏幕展示）引导学生仔细观看图片和和朗读说明文字介绍。 2、欣赏管弦乐演奏的《第九交响曲（欢乐颂）》 师： 优美的音乐或歌曲总能让人回忆起精彩的画面。下面的歌曲能让你想起什么？（听赏歌声与微笑） 师：同学们，今天我们一起欣赏和演唱了几首具有爱心题材的歌曲，从中理解了“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”的道理，懂得了爱必须从小做 起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做。最后，祝福大家在充满爱的和谐社会里幸福快乐 一：教学目标： 1、让学生在想，看，说，做，唱，创等活动中，感受《大海》美的旋律和意境，培养学生表现美，创造美，评价美的能力。 二：教学重难点： 1、力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。 2、对学生进行鉴赏能力的培养和情感表达。 三；教学过程： 1：说说想想 师，你们有没去过大海？看到什么？听到什么？能不能给我们模仿一下大海的声音，还有波浪的样子。 生：模仿。。。。。。。（ 2：听听读读，感受歌曲旋律。 1）师：大海那么美，我们安静欣赏一首独奏曲《大海》。 师：播放小提琴独奏《大海》，请安静地闭上眼聆听（并说其旋律特点，出什么乐器演奏。） 2）出示大海歌词，请同学加上伴奏音乐有感情的轻声朗诵。（展开对大海的描述，感觉语言美。） 3）展示大海的有关图片，欣赏大海的美。 3：学唱歌曲 1） 用：“呜”来模唱一下这首歌曲旋律。（可要求学生做一些身体摇摆等的动作表现曲子的优美，积累三拍子的感觉，） 2）可用手模仿海螺的形状，再用“呜”吹出歌曲旋律。（注意要轻点，优美的感觉） 3)根据歌曲的旋律画出旋律线，例如：波浪形。。。(请学生用手模仿画线来感受旋律的美。) 4）把歌词加在旋律里唱一唱。 5）听录音范唱，要求学生轻声范唱。 4：创编游戏 1）：回声的游戏。（注意力度“F”的应用） 师：海浪是怎样冲上岸的呢？冲上来的声音很大，退回去的声音很小。。。。（像回声） 老师唱前一句，生接后面一句。交替做“回声”的练习。 2））为歌曲伴奏。 师：浪花的声音是怎样的？怎样表示合适些？ （引导学生用纸抖动的声音来模仿海浪的声音效果，） 师：请你们抖动纸的声音为我伴奏好吗？（注意倾听歌声中的强弱和乐句的韵律。） 3：师生互评，培养学生自我评价的能力。 例如：觉得自已唱得怎样？谁唱的比较好？为什么？怎样表现好？ 5：图画表现大海的美。 让学生事先准备的很多材料，（蓝色的绸布，海鸥，小鱼，海船。。。。）请同学上来给我设计，拼贴出一幅美丽的大海图画。 6：小结： 我们要学会热爱大自然。 歌曲《哈哩啰》 教材分析： 《哈哩啰》是一首特立尼达民歌，具有浓郁的拉丁美洲音乐风格，歌曲旋律一共四个乐句，歌词中较多地运用了衬词和节奏参与动作配合，使歌曲别具一格、饶有情趣。在教学中通过多种方式参与聆听，让学生充分感受歌曲的音乐特点，利用简单、直观的图谱来解决歌曲曲谱教唱难点及跳跃、连贯的演唱方法，并引导学生在狂欢节活动中用歌声、舞蹈、打击乐器充分体验并完整表现歌曲。将本课设计为一堂以歌唱为主的综合课，使学生在音乐感受与活动参与中获得了审美体验，掌握了知识技能，感受了相关文化。 教学目标： 1．能用轻快活泼、优美连贯的声音演唱歌曲《哈里啰》。 2．能和同学合作参与歌曲《哈里啰》的系列表现活动，并从中感受到表演的乐趣。 教学重点：能用“连贯”和“跳跃”的演唱方法表现歌曲情感。 教学难点：第二、第四乐句切分节奏及音高的准确演唱。 教具准备：教学课件、打击乐器 教学过程： 一、随乐律动 1．学生随《幸福拍手歌》律动进入教室。 2．模仿老师动作随乐律动。 3．创编动作随乐律动。 （设计意图：学生在轻松愉快的环境下进入课堂，在歌曲中用律动的方式充分感受节奏型“x x”，为歌曲《哈哩啰》的学习做铺垫。） 二、感受歌曲《哈哩啰》 1．观看拉丁美洲风情片。 2．聆听歌曲《哈哩啰》。①第一次聆听歌曲，说一说歌曲的情绪。②第二次聆听歌曲，用节奏“x x”拍手参与。③第三次聆听歌曲，找出歌曲中出现次数最多的词“哈哩啰”。 3．教师范唱。 4．熟悉并接唱表现歌曲中“哈哩啰”部分。①学生随乐接唱“哈哩啰”（初步熟悉歌曲）。②教师用不同的动作和声音表现“哈哩啰”。③师生合作接唱“哈哩啰”。 5．学生用不同的动作和声音表现歌曲中“哈哩啰”部分。 （设计意图：通过音乐与相关文化的介绍，让学生感受特立尼达及拉丁美洲的地 理、人文、风光、音乐，从而吸引学生的关注力，激发学习兴趣；采取三次不同方式的参与聆听，充分感受歌曲的音乐特点，并在聆听的过程中熟悉歌曲；引导学生在情境中用不同的动作和声音感受歌曲中四处“哈哩啰”的音高、强弱。） 三、学唱歌曲《哈哩啰》 1．学习旋律。①感受歌曲中旋律相同的乐句（1、3乐句）。②歌曲难点教学（2、4乐句）。 2．学唱歌词。①随琴唱词。②引导学生用连贯、跳跃的声音表现歌曲。③随图谱唱一唱歌词。 3．随琴演唱全曲。 4．生生合作。 5．随乐完整表现歌曲。 (设计意图：通过简单、直观的图谱来引导学生感受歌曲的音高及节奏，用图谱中的点和线来引导学生用跳跃、连贯的声音演唱歌曲。） 四、表现歌曲《哈哩啰》 1．观看狂欢节活动 2．启发学生用打击乐器参与歌唱表现。①听音乐选择伴奏方式。②加入打击乐器参与表现。 3．随乐完整表演，师生共同加入狂欢节的队伍。 （设计意图：通过观看狂欢节的活动，让学生感受特立尼达人狂欢节的热情及热闹场面，在教学中引导学生加入器乐参与歌曲伴奏，并在参与“狂欢节游行队伍”的音乐情境活动中让学生充分体验并完整表现歌曲。） 五、课堂小结 《学我做》教学设计 歌曲：《学我做》 教学目的： 1、培养学生的音准、节奏、体会三拍子强、弱、弱的特点。 2、在歌曲中的唱游中，培养学生集体活动的合作精神。 3、培养学生即兴表演演唱和动作的协调能力。 教学重点： 1、音准、节奏、体会三拍子强、弱、弱 2、演唱和动作的协调能力。 教学准备： 录音机、教学用书、挂图、乐器 教学过程： 一、导入模仿秀比赛 请同学们想出各种动作、表情、节奏、声音让全班同学模仿，老师选出最棒的小朋友。 师：谁愿意来模仿一下小动物的叫声或动作。 师：表演的像不像？ 师：我们一起练习黑板上的手号。 56 54 3|56 54 3| 二、学习新歌 乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰， 多媒体课件。 第一课 我们喜爱的歌曲 教学目标： 1．能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，树立民族自豪感。 2.通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生的爱国情怀。向孩子们宣扬健全的人格。 3.培养人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。 教学重难点： 在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。 教学方法：听唱法 教具：多媒体 教学过程： 一、学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》 （一）新课导入： 同学们，在一年级的时候，我们学唱过《国旗国旗真美丽》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我们来学唱一首歌曲，名字叫《没有祖国哪里会有我》。听到这个歌曲名，你们会想到什么？ 老师先提几个问题：（1）这里的我指的是谁？（2）祖国和我是什么关系？ （3）为什么说“没有祖国哪里会有我”呢？ 师：这些问题的答案都在歌曲里藏者呢！我们一块去寻找吧！ （二）学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》 1.听一听： （1）听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：A难过的 B激动的 C深情的 （2）听听歌曲的节拍，并做出正确的选择： A 2/4 B 3/4 （3）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声，如有就做出小记号，以便在唱歌的时候做提醒。 （4）听你最喜欢的一句歌词，并在歌谱上找出来。 （5）听歌曲有没有反复的地方，从哪里开始反复？ （6）听歌曲的速度，并作出正确的选择：A快速 B中速 C慢速 2.看一看 同学们看一看，歌曲中有没有不认识的字？曲谱里有没有不懂的音乐符号？ 有的话，请把它们找出来吧！ 3.唱一唱 A 用“啦”哼唱。 B轻声跟唱歌词。 C分男生和女生接龙唱。 4.找一找 休止符 二分符 歌曲最高音 最低音 连音线 反复记号 5.说一说 同学们，学了这个歌曲之后，它在表达一种怎样的情感？你想对祖国妈妈说些什么？ 全班齐唱，然后请个别同学进行演唱。 三）总结：我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后 ，大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗？－－自豪。好，那么课下，大家再去复习演唱，并找出更多祖国让我们感到自豪的事，好吗？ 第二课时《猜 花》 教学目标： 1．通过认、读、拍、唱这一节奏（后十六分节奏），使学生认识并能掌握这一节奏。 2. 通过学唱《猜花》，感受地方民歌的风格特点。（海南歌曲） 3. 通过综合练习，巩固所学的音乐知识，用各种花来作问答歌唱。 教学重点：新节奏的读，拍、唱。 教学难点：后十六分节奏 教学方法：听唱法 教具：多媒体 教学过程： 一．猜一猜 1．在唱歌之前我们先来做猜谜游戏，老师来问，你们来猜。 什么花儿空中开，花儿红的像火焰？ 生：（——同学先举手，答木棉花，说明学生对花还是认识得多） 什么花儿腊月开，朵朵夹在雪花中？ 生：（——同学很聪明，说我拿着梅花。） 什么花早上，很象一个小喇叭？ 生：（基本上全班同学都知道喇叭花，这说明学生对花还是认识比较多喔） 教师：这么多漂亮的花已经被作曲家做成了一首好听的歌曲了，好的，拿让我们一起来听一听吧。 2．听一听：说说歌曲是怎样一种情绪,有什么特点?都有哪些演唱形式？（解释什么是演唱形式）演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式，是演唱的表现形式。用什么样的演唱形式要根据歌曲题材、体裁和要表现的情绪而定。齐唱 、独唱 、重唱和对唱 、合唱 、表演唱 、领唱 、轮唱 、小组唱 、大联唱 。 师：问答式的演唱。 3．找一找，学我做：（后十六节奏） 师：在歌曲里有一个节奏很特别，我们一起来找一找，并且学我做。 听辩并模仿老师拍出来的节奏。 2/4 ××× × | ××× ×| 举双手 4.再播放一次歌曲,找一找,这样的节奏在哪里出现了,出现的地方我们用一个小动作来表示.让我知道你们找到了。播放歌曲 5.学一学:现在就让我们来一起学习这首好听的歌曲,模唱法。 A.读读歌词，着重读（嘁不隆咚镪隆咚镪） B．教师引导学生学习歌曲，配合形式。 C.学唱歌词:可教师先问,学生来答的形式学习 6.唱一唱:现在轮到你们来表现了,大家想想我们用什么形式来演唱歌曲呢？ 领唱，合唱。（师领唱）、分两组对答演唱、分男女生等多种形式，并互相进行评价。 7．看一看：同学们有没有觉得这首歌曲有什么不同之处呢？ 关于海南的一些小知识。地理特点：海南岛－中国南海上的一颗璀璨的明珠，是仅次于台湾的第二大岛．中国陆地面积最小，海洋面积最大的省。土地总面积33920平方公里.森林面积1714700公顷.森林覆盖率 达51％，约占全省森林面积一半的热带天然林。 我们学习了歌曲《猜花》，这是一首来自哪里的民歌？我们今天见到了一个新的节奏是什么？如有时间拍一拍 下课后同学们想一想还有哪些花可以来歌颂，自己试着编一编，下节和大家 一起来分享好吗？ 歌曲《勇敢的鄂伦春》 1．用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。 2. 加入打击乐器及舞蹈，丰富歌曲的表现，培养学生的合作能力。 2．初步了解鄂伦春族的简单知识。 教学重、难点 1．学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 2．用打击乐器演奏时乐器间的相互合作以及大方地歌表演。 教具准备： 视频原唱【flash】、视频鄂伦春介绍【兴安猎神】 视频【雷佳演唱】 酷狗伴奏 卡片歌词 电子琴打击乐器等 一、创设情境，激发兴趣 1、师生问好 2．教师导入语 师：同学们，前几天的音乐课我们欣赏了高山族乐曲《快乐的啰嗦》，还学唱了一首湖南土家族的歌曲《乃呦乃》。今天，我们将要学唱鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》，孩子们，你们想不想知道/鄂伦春人是怎样生活的啊？（想！） 3.【播放视频： 兴安猎神—鄂伦春】avi ------看了视频， 我们了解了鄂伦春这个民族，那么歌曲《勇敢的鄂伦春》（想！） 二、多次聆听，熟悉歌曲 请同学们看书上的歌词 1.首先让我们来听一听这首歌情绪是怎样的？。 2.、生：（欢快的） 2.再看书 看图，问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷） 问：鄂伦春人不怕严寒，在茂密的森林里干什么呢？ 你竖起小耳朵再仔细听听歌曲就知道了！ 3.再听范唱 二、学唱歌曲 1.读课题《勇敢的鄂伦春》解释：“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。 2.齐读，按节奏读【教师出示节奏】***一定要读准读熟练. 3. 教师电子琴伴奏，学生轻声随琴学唱歌词。 琴声一句，学生一句。教师纠正。 4．教师电子琴伴奏，学生完整地并准确的演唱歌曲。 5.齐唱，跟课件伴奏唱【课件ppt】 三、有感情地演唱 1. 理解歌曲情绪再唱歌曲，教师伴奏。 师：如果你是一个鄂伦春族的小朋友，骑着马，挎着枪，在巡逻、打猎你会是一个什么样的心情，(很自豪、很高兴！)