小学英语课堂中游戏教学的运用研究

小学英语课堂中游戏教学的运用研究 (一)问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的提出 游戏教学法当前以在在小学英语课堂中广受老师和学生欢迎，笔者在2014在武汉市洪山区某小学进行英语实习工作教学时，通过大量的听课和后期操练观察到，英语课堂中通过运用了大量的游戏教学法，其中包括了单词、发音、句型、口语练习、写作等，在教学过程中深刻体验到了游戏教学给课堂带来的硕果，例如课堂气氛灵动活跃，学生积学习的极性高提高，而且师生关系也变得更为融洽，但是游戏教学给课堂带来效果的同时，随之出现了众多问题，例如课堂纪律比较海乱，教师进行游戏教学时学生往往比较容易脱离教学目的，并且游戏的形式难易创新等问题，使教师对游戏教学这一双刃剑难以把握难。所以笔者在通过研究和观察实践中深深感受到游戏教学正确运用的重要性。笔者随后通过大量的听课和与一线教师课下访谈的过程中发现，虽然大部分的英语教师的在教学中都能深刻感受到游戏教学的的价值，同时也有使教习教学这一基本意识和愿望，但也会担也在课堂中英语游戏教学的不好把控性在结合对现实情况的考虑后，会对游戏教学又爱又恨。而且一线小学英语教师也感受到游戏可以极大的激发学生对英语的兴趣，调动学生的积极性，调节课堂活跃度，但是往往又会因为应付应试的目的，担也游戏教学会浪费时间学生背记得时间。在小学高年级段，学生在游戏教学过程中破坏课堂纪律的现象在也表现的尤为突出，很多老师再访谈的过程中也坦诚的说道游戏教学也只是和只能偶尔进行几次，作为对学生的奖励或者是过度一段学习的疲急期，在访问中，教师都认为年轻老师应该更为擅长游戏教学这一教学形式，自己本身并不具有游戏教学的操控能力。笔者通过以上思考，意图此次通过对小学英语游戏教学现状 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，更全面的深刻的了解小学英语课堂的游戏教学取得的成功和己经存在的突出的问题，并找出问题发生的缘由，总结成功的经验，最后总结出如何才能更好的在课堂中力气游戏教学来提高课堂效率。 ........ (二)国内外相关文献综述 赫尔巴特重视儿童的学习的兴趣，并且把兴趣的多方面性看成教学的基础组成部分，认为教学首当其冲应当引起学生多方面的兴趣。因此，在西方教育的教学观念中，兴趣是儿童学习的开端和基础。自古希腊时期，有许多的哲学家、教育家重视游戏教学，其中包括柏拉图，苏格拉底等。由于国外早期的游戏教学研究大部分分布在在哲学和社会学，同时没有较为系统和全面的作品，故本课题的研究重点是近现代现的游戏教学研究。著名的德国教育学家福禄贝尔主要研究儿童早期教育，他将游戏和教学发展成为一个教完善的教学体系。他认为游戏是发展的最高阶段的量儿童发展，这是自我表达的内在本质。蒙台梭利指出游戏是儿的童天性，儿童通过这一方式，充足活力得到表现和满意，并能并能进一步全面和谐发展。德国生物学家，相信游戏教学儿童活动本能。精神分析学家弗洛伊德同样指出游戏是一种儿童用来防御发泄情绪的形式和 机制 综治信访维稳工作机制反恐怖工作机制企业员工晋升机制公司员工晋升机制员工晋升机制图 ，在孩子们的生活中发挥着举足轻重的地位，是孩子们的"生命科学"。发展到19世纪中后期，欧洲逐渐开始追求游戏科学的准确性和客观性，在此环境下，游戏教学得到较快发展，游戏教学成为了儿童认知领域的另一重要突破，如康德认为艺术有一个明确的兴奋感和视觉刺激的游戏，游戏的本质就如同合理的手段。皮亚杰从也理意义上的认识论和角度去看显示游戏的意义，并认为游戏教学是巩固和延伸概念和技能的方法，此时游戏更应该和儿童认知发展结合起来，发展孩子们的"生命科学"，然而，教育工作者并没有充分考虑游戏与儿童发展的全部价值，游戏的情感和社会价值，因此忽视儿童的游戏研究仍发生在教学工作中。游戏教学是指向世界儿童的生活。随着社会的发展和教学深入的认识，教育工作者认识到，游戏教学作为生活的一个真实的方式，对于孩子各方面的发展都具有重要意义。 ........ 二、游戏教学应用于小学英语课堂的意义 小学英语作为近几年新増设的科目，在肩负英语启蒙和为后进一步学习大基础的重任的同时，又面临着检验區乏，教学对象年龄小，注意力、接受、分辨能为相对较低等重多困难。那么，怎么才能克服困难，有效良好地进行小学英语教学呢?我认为应在分析学生的年龄特征、也理、注意力等特征的前提下，精也 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 组织教学。而其中，游戏的运用尤其重要。现行小学英语教材就充分认识到了这一点，在整册教学内容中，凡乎在每课都穿插有游戏。游戏在小学英语教学中有着多方面的重要的作用。 (一)激发兴趣、活跃气氛 一节好课不是老师一味的讲，学生一味的听，而应是有静有动，动静相结合的，小学设管内的天性是好动的，要让他们端端正正的坐着听四十分钟，是很难办到的。即使做到了也收不到良好的教学效果。同时还可能压抑了他们的个性，影响了他们的学习兴趣，此外，屯、理研充表明，小学生的注意力稳定性较差。最好的也只能保持30分钟，况且长时的有意注意容易使人感到枯燥乏味，投入程度也不会高，如果在教学中结合教师的讲解，适当地安排一些游戏，为孩子们提供一个动的舞台，把他们的思维和身体从疲劳、紧张中解放出来，使他们澳散的注意被吸引过来，在轻松愉快的气氛中完成学习任务。例如，在学习人身体部位名称时，刚开始学生们觉得新鲜，兴趣很浓，热情还很窩，但随着单词加多，听讲和读的时间加长，他们感到很疲乏，觉得没意思了，注意为也不能很好地集中了。这时，我适时地加入了　"听口令，做动作"的游戏，他们一会摸头，一会踩脚，一会挥胳膊，忙得不亦乐乎，最终在笑声中记住了个部位的名称。 ........ (二)创设情景、加深记忆 一种语言习惯的习得，必须是在一定的语言背景和情景中完成，这些仅靠课文中提供的情景对话是远远不够的。那些对话是别人的，学生只是一个扮演者和朗读者，因为没有屯、灵的感受和理解，许多人不能很好地融入其中。游戏就弥补了之不足。它不仅为学生提供了情境，语境，还让学生们真正地成为"主人公"亲身经历，这对他们的记忆又是一大帮助，如果为了记忆只是一味地重复练习，他们就只能是机械地记忆，而这种记忆是很难保持的，但如果将所学的内容安排在他们积极从事着的活动中去，成为活动的直接对象，这样，因为是他们亲自感受体验，直接参与了的，记忆效果受识记时的情绪状态的影响。情绪状态较佳时对记忆作用明显。这一研究结果提示我们，在教学时，应该重视情境，愉快地教学，这又如何做到呢?游戏便为我们提供了一条捷径。在教学中开展多种多样轻松幽默的游戏，使他们在笑声中学会英语。 ....... 三、当前小学英语课堂中游戏教学中存在的主要问题........13 (一)游戏组织形式缺乏新颖性......13 (二)游戏时间过长，课堂节奏欠佳......14 (三)设计游戏时忽咯了对学生思想......15 (四)游戏只追求形式，缺乏目的性......16 四、小学英语游戏教学的基本原则..... (一)目的性原则......18 (二)趣味性原则......18 (三)参与性原则......19 (四)激励性原则......19 五、小学英语游戏教学的提升策略......20 (一)教学预设策略......20 (二)课堂操作策略......22 (三)课后拓展策略......25 五、小学英语游戏教学的提升策略 (一)教学预设策略 俗话说"强将手下无弱兵!"一个英语教学造诣高的教师，才有可能上出高水平的英语课，才有可能培养出高水平的英语人才。基于此，我们把"丰富教师积累，提高教师素质"作为各种教学策略么首。如何丰富教师积累，我想应该包括以下内容：英语作为一种外来语言在我国缺乏语言环境，教师在自身学习中也不见得掌握得尽善尽美。这其中包括对语音的准确把握，口语的姻熟使用，词汇的大量积累，语法的系统构建等等。送些无疑都是给小学英语教师提出的挑战。我们决不能单纯地理解小学英语的教学就是26个英语字母、少量词汇、基本语法加玩玩唱唱的副科教学。正如叶圣陶先生所言："要想学生学好，必须先生学好。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。"语言是和生活息息相关的。在实际的英语教学中我们不能将它们割裂开来。学习语言的目的是用于交际。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，可见，语言与生活结合是相当紧密的。这就要求小学英语教师在生活中处处挖掘教学资源，将与孩子们生活实际紧密联系的内容，孩子们感兴趣的话题移植到课堂教学中。送样才会使小学英语教学更贴近孩子们的生活实际，我们的游戏设计才更有创意。 ........ 本研究是将游戏教学与小学英语教学整合的一次尝试研究，虽然笔者对在研究的准备过程有了详细的设计，但因为笔者的能力环境等原因的限制，本研究存在很多不足的地方，有一定的局限性。首先，笔者对小学英语游戏教学的案例进行了归纳总结，最后选取比较有特点的六的案例进行说明，由于笔者能为的限制，这六个案例的选取没能全面的概括当下小学英语小学的所有问题，所以研究的分析缺少全面性。其次，笔者在华中师范大学进行了为期2个月的实习，这个过程中的听课次说和对一线老师他沟通的次数也有限，只能总结己有 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 和访谈的观点，并在后期对其进行研究和分析。游戏教学与小学英语课堂的综合应用仍然在一个尝试和磨合阶段，笔者在此研究的基础上，深刻的认识到在今后的教学工作中，仍然有很重要的任务，有很多需要深入研究的方面，以下几点是笔者下一步深入研究的计划： 1、进一步探索研究小学英语课堂与游戏教学组合，并总结成试用的教育模型，使其更具有针对性和操作性。 2、扩大研究的范围，研究小学其它学科与游戏教学的结合，并与英语游戏教学进行对比，分析出英语游戏教学的特殊性和小学学科游戏教学的普遍性。 3、利用现代媒体的为量，将现有的游戏进行整合并发布到应用平台上，并倡导教师将课堂上运用效果较好的游戏进行分享和交流。 综上所述，笔者认为此次研究只是笔者对小学英语游戏教学的一个开始，它打开了笔者对于送一研究领域的大口，其接下来还有很多方面需要去完善。 ............ 参考文献（略）