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PEP英语三年级——PEPBOOK1UNIT3PARTALet’spaint评课稿

PEP英语三年级——PEPBOOK1UNIT3PARTALet’spaint评课稿PEP英语三年级——PEP BOOK1 UNIT3 PART A Let’s paint 评课稿　　俞老师执教的是关于五种颜色的词汇课，如果是按照传统的方法进行教学，会显得枯燥乏味，并略显简单。在本课中，俞老师能突破传统的教学思路，大胆实践，把重点放在单词的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。我们英语组的老师经过讨论，主要有以下几点体会：一、活动的设计有趣味性俞老师能根据小学生的年龄特点设计生动活泼的活动，如：通过转盘猜颜色、颜色混合小实验、红灯绿灯亮等游戏，既培养了学生的语言运用能力，...

PEP英语三年级——PEP BOOK1 UNIT3 PART A Let’s paint 评课稿　　俞老师执教的是关于五种颜色的词汇课，如果是按照传统的方法进行教学，会显得枯燥乏味，并略显简单。在本课中，俞老师能突破传统的教学思路，大胆实践，把重点放在单词的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。我们英语组的老师经过讨论，主要有以下几点体会：一、活动的设计有趣味性俞老师能根据小学生的年龄特点设计生动活泼的活动，如：通过转盘猜颜色、颜色混合小实验、红灯绿灯亮等游戏，既培养了学生的语言运用能力，又培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力。二、活动的设计有层次性本课中，俞老师在教学中先让学生学说表示颜色的单词，如：red 让学生掌握单词的音、型、意。再让学生找一找身边有什么东西是红色的，用简单的句型进行表达，如: This is red. My pencil is red.最后，让学生运用所学语言进行拓展性练习，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。三、活动的设计有生活性俞老师在本课中能遵循语言教学源于生活并用于生活的道理，注重活动设计的生活性。如：红灯绿灯亮的活动，既让学生掌握了red.yellow.green 三个单词，又培养了学生遵守交通规则的社会公德。又比如变色实验中，俞老师巧妙的运用了自然科学的知识，激发了学生的学习兴趣。需探讨的地方： 1、整堂课缺少一个大的语言情景，各个知识点之间出现一定的块面。 2、对学生的小组活动需加强指导，培养学生用英语交流的习惯。

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