(六年级数学授课设计)检查利率,计算利息(六年级数学授课设计)检查利率,计算利息(六年级数学授课设计)检查利率,计算利息检查利率，计算利息六年级数学授课设计检查利率计算利息活动内容人教版数学教材第十一册第129页实践活动“检查利率，计算利息〞。活动目的：1、结合百分数的知识，经过运用检查、实验、观察、估计、谈论等方式，培养学生综合运用所学的数学知识、技术和思想法来解决实责问题的能力，增强数学应企图识。2、经过多种路子查找相关资料，经历走进生活、资料收集、整理交流和
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达，培养了学生收集办理信息的能力。3、使学生进一步认识相关存储知识，认识存储的重要意义。活动准备：1、分小组检查银行存款利率、国债利率。2、认识银行的各种存储方式及效劳特色。3、结合自已所检查的，总结收获、提出思疑。4、每小组准备一个计算器。活动过程：一、经过预习，交流收获1、让学生交流课前检查师：课前同学们都进行了充分的检查，说一说你们有什么收获？你是经过什么路子获得的？2、出示整存整取，国债年利率。〔结合学生答复出示〕二、小组合作，报告交流1、出比方题：小东的爸爸有5000元人民币，请大家帮他算一算购置三年期国债和整存整取三年存款的收益哪个大？相差多少元？〔1〕估计师：先请同学们猜一猜，买哪一种收益大呢？为什么？〔2〕论证师：请同学们动笔算一算，终归是哪一种收益大？〔3〕交流师：请同学们说一说，你是怎么做的？哪一种收益大？大多少？整存整取5000×2.54%×3×80%＝〔元〕国债5000×2.54%×3＝2348〔元〕348－＝〔元〕〔4〕谈论师：相对来说，国债的利益比较大，请同学们说说国债和整存整取各自有什么优点？2、出示情境题王刚的爸爸说：“我在外国辛辛苦苦地挣到了20000元，现在这笔钱该用在什么地方呢？〞请你们四人一组帮五刚的爸爸设计一个
方案
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。〔1〕小组合作，谈论方案〔2〕小组交流，共同商议师：小组内选一个代表，说一说，你们帮王刚的爸爸设计了什么方案？〔3〕选择方案，说明原由师：若是你作为王刚的爸爸，你会选择哪个方案？为什么？三、联系实质，拓展延伸1、议一议〔1〕联系实质，说出想法师：若是作为你自已有1000元，依照你及你家的实质情况，你打算怎样投资呢？你是怎么想的呢？〔2〕小结：我们实质存钱时，不用然看收益，哪一种适合就选哪一种，即标准不同样，选择也不同样。2、问一问〔1〕联系实质，提出思疑。师：在生活中，存钱取钱时，会遇到好多特别情况？你家遇到过什么特别情况？也许，你有什么新问题？〔2〕师生共同解决问题。师：对于这样的特别情况，你知道怎么办吗？你是怎么知道的？四、总结本课师：那经过今天的学习，你学到了什么呢？总结：经过今天的学习，同学们学到了好多新知识，希望同学们在今后的生活中，注意发现问题，并学会用所学的知识解决问题，做生活中的存心人。授课设想：
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