二年级下册美术反思教学

二年级下册美术反思教学二年级下册美术反思教学总第16课时总第18课时总第26时第17课会爬的玩具教学目的：1、利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。2、培养学生动手动脑能力和协作精神。3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重点：发展学生的创造性思维和动手实践的能力。教学难点：如何种使玩具爬起来教学学具：师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。生：制作工具。教学过程：一、组织教学二、检查用具三、导入1、出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同？生：思考，讨论、回答。四：授新1、总结学生发言，引导学生思考师：对，（出示课题）会爬的玩具。我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？仔细观察，四人小组讨论。生：观察，思考、讨论、回答2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢？生：（略）师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会爬的玩具了。3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。五、布置作业：师：小朋友们，我们已经知道制作会爬的玩具的'方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。六、制作七、教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室环境的整洁。八、拓展：今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。总第27课时第18课电脑美术教学目的：1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。3、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。教学重难点：重点：1、使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。2、利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计。难点：1、学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。2、粘贴过程中形象大小和色彩的改变。3、学生自已能解决电脑操作过程中出现的故障问题。课前准备：1．师检查电脑硬件设备，排除电脑故障。2．准备若干电脑美术的优秀作品。3．教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。教学过程：1、组织教学组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。2、引导过程（1）师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。（2）师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思考：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？（3）复习排列与重复的知识内容。（4）请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热情与兴趣。3、发展过程：（1）分析与讲解：师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题。（2）欣赏与思考：指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作步骤思考：单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它采用什么方法制作出来的？（师通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点）师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？（导出翻转的功能）。师演示翻转的制作过程（复制—粘贴—翻转）。请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的？（师通过演示进一步补充说明）（3）学生归纳步骤：打开画图程序。（开始—程序—附件—画图）。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。（4）布置作业：让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。作业完成后可让学生互评、互欣赏。4、收拾与整理指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。总第28课时授课日期：6月10日第19课娃娃家学习领域：综合探索教学目的：1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。增强集体主义精神。学重点教：设计家居模型、制作家具。教学难点：如何根据收集的材料设计制作家具。教学准备：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等。教学过程：一、引导阶段：放录像、让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。播放娃娃家的布置录像，激发学生玩娃娃家的游戏的愿望。引出今天的教学内容，设计布置娃娃家。二、发展阶段：1．引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙发、橱柜）如何摆放家具？2．小组讨论，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料（纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等）。3、老师示范如何运用大纸盒做大衣橱，板式结构的橱，先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来，注意六面体的包装，用双面胶把四面贴好，再把上下两面贴牢，然后装饰橱门、全身镜、把手。启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。4、小组分工，每人领到自己的任务，设计制作一至两件或两人合作一件家具，由一人设计家具的摆设。提醒学生材料资源的共享。三、作业展示：每组选一人做解说，介绍本小组家居特色，其它小组成员互评、欣赏。四、课后拓展：每人做一个玩偶或做一个头饰，再制作其他分角色表演娃娃家游戏，增进同学之间交流。总第29课时授课日期：6月13日第20课认识图形标志欣赏?评述教学目的：1、引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义。2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。教具学具准备：（老师）各种图形标志（学生）寻找和收集所看到的图形标志，并尽量了解它代表什么含义。教学过程：一、导入新课小朋友们，我们今天要认识一些新朋友，它们会教会我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么呢，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们⋯⋯出示一些简单的图形，询问学生它的意思是什么？1、学生讨论，汇报结果，得出是不允许吸烟和水不能饮用的结论。2、同学们，它们在公共场合中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。导出课题：认识图形标志二、加深学生的认识，讨论课本上图形标志的意思1、在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？2、看图小组讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思，最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？（马路、商厦、美术馆、机场、轮渡、博物馆⋯⋯）考一考，看到这样的图形标志你要怎么办？小组同学互相考察，看看同学认识图形标志的结果。三、学生汇报自己收集到的图形标志，对课本中的图形标志进行补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解1、图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？2、学生上台汇报自己找到的图形标志，其它小朋友补充说明。四、对各小组收集情况进行统计，评比出收集图形标志最多，理解意思最全面的优胜组美术组素描教学后的教学反思关于美术组素描教学后的教学反思教学往往在不断的反思中改进、完善和提高的。在素描教学后我进行了思考，发现了教学中存在的一些问题，也设计了未来教学的改进方向。一、在写生中感受素描。在这一单元的教学中，由于学生写生不太熟练，更多的是临摹。这样可能影响了学生对素描知识的体验。所以我想在以后的教学中，尽可能创造条件让学生去写生、去体验、去感受。经过写生这一过程，学生对观察的事物了解得更透彻，也对这写生、体验的过程记忆深刻。同时培养了学生的观察能力、作画技能。可能会有“一举两得”的效果。二、在观察、发现中学习素描。观察是学习素描的基础，没有观察能力就无法学习素描。而学习素描也是为了培养学生的观察能力。在教学中我虽然已经意识到了观察的重要性，也在教学中尽可能在教学中注重学生观察力的培养，但还是觉得做得不够好，在以后的教学中更需加强。观察和发现是一对密不可分的伙伴，观察后没有发现那样的观察是徒劳。不观察而发现那就是想象。在教学中，我是带领着学生去探究和发现，学生在我的问题指引下观察取得了一些效果，但我后来发觉自己犯了一个错误，剥夺了学生的主动学习机会，教学中未能体现学生的主人翁地位。我忘记了学生是教学的主体，而将自己的主导地位给扩大了。在以后的教学中应该让学生自主去观察去发现，老师只是在学生遇到困难的时候伸出援助之手，可能对于学生能力的培养来说会更好些。更何况素描知识只有经过观察和发现才能学得更好、更牢固。三、在欣赏中感受素描的美。生活中的事物和几何体都有着或近或远的联系。可以更确切的说，我们的生活和几何体密不可分。学生的桌子、铅笔盒⋯⋯是长方体的，学生的钢笔、教师用的粉笔⋯⋯是圆柱体的；我们住的房子由几何体组成的⋯⋯若学生在学习这些知识时能感受到美，那一定会对学习起到促进作用，也一定能学好素描知识。在我的.教学中或许是太强调素描的严谨了，没能让学生去很好地感受它的美。所以从学生的反应中我觉得在教学中忽略了对学生的审美教育。在以后的教学中，可以利用图片欣赏、实物欣赏以及带领学生走进大自然，让学生更真切地感受到一些几何体的美，这样可能更有利于学生学习素描知识。同时也能提高学生的审美能力。生活是精彩的、美丽的。生活里有我们想认识和了解的一切。我们走进生活就走进了“百科全书”，从生活中我们能找寻到想要的一切。一年级美术教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 有关一年级美术教学计划3篇一、学生现状分析：本年级有三个教学班，学生已掌握了一定的美术知识，对美的事物也有初步的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。存在问题：1、学生作品缺乏表现力，使作品的生命力和震撼力不强。2、部分学生作业上交或做作业方面比较慢。二、指导思想：以新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 为指导，更新教师的教育理论。积极探索研究新的美术教学模式，提高学生学习美术的兴趣与水平。理顺美术教学和对优秀生的培养，真正发挥学校美术的作用。三、教学目标：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。四、教材分析：造型表现：初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。欣赏评述：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。综合探索：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。五、学期教改研究专题通过简笔画的学习欣赏，尝试并体验简笔画学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，激发创造精神，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操。从而形成“临摹—记忆—想象—写实—创作设计”的基本技能和造型规律。使简笔画成为我校艺术教育的特色，进一步认识、了解简笔画知识及运用，初步掌握简笔画技巧，能够独立设计、描绘较为复杂的绘画作品。六、教学措施1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。2、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。3、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。4、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。5、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。6、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。7、运用计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品，鼓励学生利用互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。8、改革评价 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的'美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。9、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。10、根据学生的心理和生理特点，教学中注意循序渐进和趣味性。11、注意学科间的联系。12、培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为和核心，促进学生素质的全面发展。13、利用宣传窗和美术比赛，调动学生学习的积极性。七、教学进度安排：（略）一、教材分析：本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。“造型、表现”：即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域；“设计、应用”：指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域；“欣赏、评述”：指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域；“综合、探索”：指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友的喜爱。二、学情分析：对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时初步培养了观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，能够根据自己的感受大胆的描绘。完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成，少数同学形象表达能力还比较弱。三、基本情况：一年级有3个教学班，学生美术知识掌握得较牢固，上学期美术考核人人合格。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。存在问题：1、学生作品缺乏表现力（特别是工艺），使作品生命力和震撼力不强。2、部分学生作业上交或做作业方面速度比较慢。四、教学目标：（一）知识教育要点1、感知各种随意形。2、各种基本平面形和常用色的认识与运用。3、运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。4、学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼贴和揉捏、搓、挖等手工制作方法，培养正确的绘画、制作姿势与习惯。5、欣赏儿童画、民间美术作品的美。（二）能力培养要点1、在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进儿童从无意想象过度到有意想象，从再现想象过度到创造想象。2、在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励学生（三）审美教育要点1、培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。2、让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。五、教学措施1、运用现代教学设施及教学仪器进行课堂教学。2、喻教与乐、喻教于美术活动之中，培养学生的情操，提高学生各方面的素质。3、对学生进行思想教育，培养学生的合作精神。六、个人展望：努力提高学生自主学习的能力，培养学生的创新精神。七、教学内容及进度安排课序课题节次第1课小雨沙沙1课时第2课软绵绵的云1课时第3课手型添画1课时第4课画中画2课时第5课由小变大的画2课时第6课小人国2课时第7课你的家我的家2课时第8课袋鼠妈妈的口袋1课时第9课有趣的拓印2课时第10课拓印花纹组合画2课时第11课剪贴组拼小村庄2课时第12课动物唱歌的模样1课时第13课彩泥连连看1课时第14课剪对称鱼形2课时第15课会飞的翅膀2课时第16课变色龙2课时第17课地下王国1课时第18课灭火英雄2课时第19课公交车上2课时第20课我爱我家2课时第21课小树快快长2课时第22课折大嘴巴2课时一、学生知识能力、学习习惯分析：一年级的小朋友刚从幼儿园升入 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 ，习惯比较差，易失去注意力等。因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。二、教学目的任务：1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。2、学习美术的基础知识和基本技能。3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。三、教材重点、难点：1、学习有关美术的基本知识和基本技能。2、培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。四、个人教研专题：小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。五、主要措施：1、精心准备，做好课前工作。2、运用不同手段，激发学生学习美术的兴趣。六、教学进度安排：第1周看，我们的画第2周走进大自然第3周七彩生活第4周新花布，新衣服第5周圆圆的世界第6周方方的物第7周找找三角形第8周拼拼搭搭第9周太阳、月亮你们好！第10周水墨游戏第11周玩泥巴第12周秋天来了第13周手印、指印变变变第14周像什么呢第15周站起来站起来第16周画声音第17周难忘幼儿园第18周卡通美术教学中的技法训练一、选择贴近生活的事物，引导幼儿观察、理解物体形态结构幼儿美术创作中形象来自于视觉经验，有些幼儿的作品非常丰富，有些确实很单一，因此幼儿对外形事物的观察是造型的必要前提。但是幼儿在感知事物时缺乏成人那样的目的性和计划性，不能自觉的组织自己的视觉。他们往往注意了整体忽略了局部，注意了局部却忘掉了整体。有些幼儿倾向于整体知觉，观察时表现为笼统、粗略、而另一些幼儿倾向于局部知觉，观察时表现为琐碎、抓不住重点。《纲要》中对于大班幼儿则要求比较全面细致的观察，物体的形状、大小、结构、颜色和物体的动态与相互关系。在教育过程中，我利用特征对比、形象比喻、几何图形、概括方法帮助幼儿抓住事物的突出特征。如：掌握大象的鼻子长、腿粗，狐狸的尖嘴巴、尾巴像扫帚等特征概括与比喻。很多时候幼儿在感知物体之后面对画纸时，还是不知道怎么下笔，原因是幼儿头脑中虽有了事物的表象，但还没有在头脑中把事物表象用美术媒介进行构图，针对这种情况我采取了一些方法加以指导：在观察时，指导幼儿边观察物体边用手轻轻抚摸，如果没有事物无法抚摸，则将手伸出看着图想象的抚摸;带领幼儿以身体动作做姿态模仿物体，如果是静止的：如大树可以将身体做向上伸的动作，穿高跟鞋的女人，将自己踮起脚尖等;用语言描述物体的形象，例如：大象长长的鼻子、粗壮的腿就像个大柱子，大象的皮肤很粗糙，上面有一道一道皱纹。大象的耳朵像两个小扇子，在河边游戏时鼻子喷出的水像喷泉，鼻子勾起来时像秋千等;用手在纸上空画事物的样子，先从大轮廓开始，大形象有了之后在深入细节等，好像形象浮现在纸上一样;图像拼摆：如活动区的图案拼图，我为幼儿投放的找图案等将画好的图案塑封，然后将它剪成物体的各个部分形状，然后在纸上拼摆组合等。还可以利用废旧物如酸奶盒、纸筒组合做出相应的拼摆粘贴，如：拉货车、机器人等。这种虽然难度降低，但有利于幼儿对事物形象的概括，同时还可以使幼儿更集中注意形象的整体关系。还可以通过各种媒介和相关的系列活动。例如：“我的.幼儿园”、“我的家”，让幼儿掌握建筑的造型，在活动区利用搭建积木感知事物的造型。二、选择适宜的范例，引导幼儿掌握构图的技巧活动中我发现，孩子在构图时总是将事物简单的绘画在纸上，没有远近、上下之分，绘画事物时就是直接在纸上勾勒事物形象，然后就进行涂色，在视觉上就觉得事物像在空中飘着一样没有空间感等。 案例 全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例 ：今天的绘画主题是“三只小猪”，我提的要求就是“要和其他小朋友设计的不同”，看看谁构想的环境更有创意，在交代完绘画要求之后，孩子们便忙碌起来。他们画得可起劲了，有的画房子的，有的在画小山小树，各式各样的。欣赏孩子的绘画过程，真是一种享受。我说：“看看谁的最漂亮，”这时，迪迪小朋友说：“我的”。我走过去看了一眼，悄悄地对他说：“你设计得很好，可是老师家想在你那栋楼的后面，你看能不能帮我设计一下”。他挠挠头后开始绘画了。“一会老师看看你设计的会不会也非常精美，色彩会不会更鲜艳”。之后我就走开去看其他小朋友的画了，但是我还在想，他会不会设计的也像原来那栋楼一样?能不能找到位置关系，会不会画的很乱?一会他又叫我了：“老师你过来看看是不是很好”。我过去看了一眼，虽然他把房子画出来了，但画面看着很不协调，但在色彩方面我还是鼓励了他：“恩，的确不错，颜色很鲜艳，但是就是涂色的时候涂到线外面了，有的地方涂的在均匀些就会更好看”。“还有，老师觉得你那栋楼画的有点歪，老师家的楼在你家的后面，可是老师都能从你家楼看见我们的一楼了，你想一想平时咱们的楼与楼之间是什么样的?”他歪着头想了想说：“从前面看不见后面的一楼，后面的楼被它挡住了”。“你真棒，所以你看这个楼应该怎么画呢”?他又拿起了笔，边画边问老师：“老师你看行吗”?“行，但这里还有一点画的不太合适，被挡住了就不用画那条线了，只画露出来的部分”。他认真的点了点头，又开始认真的修改自己的作品了。通过案例和活动后的作品发现，有些幼儿在组合一些物体形象时有一些不够准确，往往将物体之间的位置设计的不够合理，没有空间感，总是平面效果。针对这个我进行了思考：如何使幼儿的画面有序、生动，能把自己的意图通过构图传达出来?首先帮助幼儿观察理解物体的空间关系，引导幼儿认识物体之间的相对大小、高矮、上下、分离，再进一步加上内外、前后、远近等空间关系。其次通过欣赏作品，了解作者是怎么构图的，引导幼儿分析画面上形象相互之间的关系，看看别人是怎么处理的这些关系的，如主要形像和次要形象的位置、大小关系，形象与背景的颜色关系等。在分析过程中，让孩子体会理解画面的意图，它给人什么感觉。例如：一次长形画中孩子们积极动脑，在欣赏作品时孩子们的思维很活跃，不断发现作品表现的突出特征，感受到其中的情趣与幽默，并争先恐后地用自己的看法加以表述，能够根据纸张的变换更换自己的内容，在自己绘画过程中也能很好的体现作品的幽默感、动态变化等。最后要巧妙地安排画面，在绘画中向幼儿传授一些简单的构图方法，如，先在画面上设置一个中心，主要形象放在中心位置上，其他物体围绕主要形象安排。把主要形象画大，重点刻画、细致描绘，使其明显突出;其他形象概括处理，成为紧密联系的整体。例如：《快乐的小蚂蚁》先将小蚂蚁画在纸的中心位置然后根据自己的喜好填充其他事物，如在蚂蚁旁边绘画一粒豆，把蚂蚁渴望得到食物的感受画出来;在蚂蚁的左上方绘画毛毛虫正在向蚂蚁方向行进等。孩子们在绘画蚂蚁的过程中有着自己的想法，有的画两只蚂蚁搬豆子过河，有的画蚂蚁给远方的朋友送信。每个孩子都有了自己独特创意画，面很生动，构图的技巧也有了很大的进步。三、尊重幼儿主观意愿，巧妙进行色彩指导孩子们绘画完之后就将自己喜欢的颜色进行涂色，有些幼儿虽然画面很鲜艳但缺少了画面之间的对比没有了主次之分，显得有些乱，还有些幼儿喜欢用比较暗淡的或单一的颜色，给人的感觉有些压抑，画面显得有些脏，每次遇到这种情况后，我都会认真反思自己的教育方法，经过多次的反思实践，针对色彩指导，我有以下几点措施：首先让幼儿在涂色时，只要在描绘不同事物时颜色有区别就可以，不同的物体用不同的颜色来画，大胆地使用色彩，这样就能画出很漂亮的幼儿画。然后考虑构图，引导幼儿运用色彩区分主次。一要把主体形象画的色彩丰富，将背景用单一的色彩来画，二要运用色彩对比：如在蓝色或绿色的背景上画红色、黄色的形象，在浅色的背景上画深色的物体等。最后根据幼儿的兴趣及色彩的运用选择有益于幼儿提高的素材，选色彩优美的事物、景物，抓住其色彩的美感特点进行描绘。如四季的景色，春天，一片新绿，生机盎然;夏季，姹紫嫣红，郁郁葱葱等。让幼儿运用色彩表现情感的灵活多变，在色彩对比中产生情调。如：想表现轻轻的，柔柔的感觉就用不太纯的、区别不太大的颜色画。这样孩子可以大胆实践，运用对比和协调的手法传达感情。总之，对于大班孩子来讲，教师只要遵循孩子的发展特点，给予充分的活动空间让孩子尽情的表现，他们将会描绘出更美好的事物，孩子是一粒种子，种在土壤里会发芽，种石头上什么也长不出来。我们更要用赞赏的眼光来欣赏孩子的作品，他们将是新一代的艺术家，让孩子露出属于她们的微笑，让我们期待吧⋯⋯1、能自主选择各种材料，用各种方法大胆表现春天美丽的花朵。2、乐意与同伴合作，感受合作的快乐。材料准备：背景图（提供以树木、蓝天、小鸟等春天的背景图，可以在区域活动中和幼儿一起完成，尺寸为50×100...每月一期的家教版《莫愁》又到了，利用放学前空余时间发给了预定的孩子，我翻页找出小故事，讲给孩子们听，可是子涵却兴趣极大的看着封底，还和旁边的孩子一起交流。看着孩子的兴趣，我简短的结束了故事，打开了视频仪。投入到电视屏幕上的幼儿美术作品一下...活动名称：绘画——下雨了活动目标：1、用短垂线、长垂线表现小雨和大雨，喜欢绘画活动。2、用正确的方法握笔和绘画姿势，鼓励幼儿大胆想象，体验大胆想象的快乐。3、培养幼儿良好的操作习惯。活动准备：老师示范画一张练习册和油画棒人手一份。活...在上周我们为了迎新年活动，幼儿园里组织很多形式，其中幼儿绘画作品比赛也是一项有意义的活动，而我在这次准备中有一种新的教学体验。用颜料印画小手，对于小班的幼儿来说是一个全新的体验，一开始我选择了几位平时画画比较出色的小朋友进行尝试，小朋友看...摘要:绘画教学越来越被重视，培训班、比赛，让我们感受到了浓浓的艺术气息。作为一名教师，不仅要有扎实的基本功(画)而且要有出色的教学能力(教)，更重要的还要学会与幼儿交流，理解幼儿的世界。“说画”是一种互动的评价方式，也是教学理解幼儿最直接的方...美术培训美术培训美术培训美术培训美术培训美术培训美术培训美术培训美术培训美术培训