六年级上册英语复习教案

人教版英语六 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 复习 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 第一课时词汇复习教学目标：1、帮助学生整理六年级上册6个单元中的所有词汇；2、指导学生识记词汇，培养学生良好的复习习惯；3、检查学生识记掌握情况，帮助学生查缺补漏；教学用时：二课时教学过程：1、课本四会单词整理:Unit1：by(经，乘)foot(脚)bike(自行车)bus(公共汽车)train(火车)how(怎样)gotoschool（上学）traffic（交通）trafficlight（交通灯）trafficrule（交通规则）stop（停，停车站）wait（等待）getto（到达）Unit2：library(图书馆)postoffice(邮局)hospital(医院)cinema(电影院)bookstore(书店)where(在哪里，到哪里)please(请)nextto(与…相邻)turn(转弯)right(右边)left(左边)straight(成直线地)then(然后)Unit3：nextweek(下周)thismorning(今天上午)postcard(明信片)thisafternoon(今天下午)thisevening(今天晚上)buy(购买)comicbook(漫画书)newspaper(报纸)Unit4：hobby(爱好)rideabike--ridingabike(骑自行车)dive--diving(跳水)playtheviolin—playingtheviolin(拉小提琴)makekites—makingkites(制作风筝)collectstamps—collectingstamps(集邮)live–lives(居住)teach--teaches(教)go--goes(去)watch--watches(看)read--reads(读，看)doesn’t=doesnotUnit5：factory（工厂） worker,（工人）postman（邮递员）businessman（商人 ） police officer（警察） fisherman（渔民 ）scientist（科学家）pilot（飞行员）Unit6：sad（伤心）, angry（生气）, happy（快乐）, worried（担心的）, afraid（害怕的）2、引导学生集读单词，进一步熟悉；3、指导学生记忆单词；4、听写检查，同桌互评，查补漏缺；5、课堂小结第二课时句子句式复习教学目标：1、帮助学生整理六年级上册6个单元中的所有短语、句子；2、指导学生识记短语、句子，培养学生良好的复习习惯；3、检查学生识记掌握情况，帮助学生查缺补漏；教学用时：二课时教学过程：1、课本句子整理:1.Howdoyougotoschool,Sarah?2.UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.3.Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.4.Doessheteachmath?Yes,shedoes.5.DoessheteachEnglish？No,shedoesn’t.Sheteachesmath.6.Whatdoesyourmotherdo?Whatdoesyourfatherdo?7.Wheredoesshework?Sheworksinacarcompany.8.Howdoesshegotowork?Shegoestoworkbybus.9.Howdoyoudofeel?一般将来时态句子1.Whatareyougoingtodothisweekend?Iamgoingtovisitmygrandparents.2.Whereareyougoing?Iamgoingtothecinema.3.HowishegoingtoBeijing?HeisgoingtoBeijingbyplane.4.WhenisshegoingtoXiashan?Sheisgoingtogothereat9:00am.2、引导学生集读单词，进一步熟悉；3、指导学生记忆单词；4、听写检查，同桌互评，查补漏缺；5、课堂小结第三课时语法复习运用（一）教学目标：1、帮助学生整理六年级上册6个单元中的语法知识；2、指导学生识记短语、句子，培养学生良好的复习习惯；3、检查学生理解掌握情况，帮助学生灵活运用；教学用时：二课时教学过程：1、课本语法积累：系动词Be(am,is,are)的用法一、请记住以下口诀：我用am，你用are，is连着他，她，它；单数名词用is，复数名词全用are。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定，更容易，be后not莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。二、Be动词在一般过去时中的变化：（1）am和is在一般过去时中变为was。（wasnot=wasn’t）（2）are在一般过去时中变为were。（werenot=weren’t）（3）带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和am,is,are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。冠词：a用在非元音字母开头的单词前。如：Ihaveacat.an用在元音字母开头的单词前.如：MayIhaveanorange?the用在表示特指的名词前.如：Thisis字母：元音字母aeoiu，其余为非元音字母名词变复数（1）一般情况下，直接加-s，如：book-books,bag-bags,cat-cats,bed-beds（2）以s.x.sh.ch结尾，加-es，如：bus-buses,box-boxes,第四课时语法复习运用（二）教学目标：1、帮助学生整理六年级上册6个单元中的语法知识；2、指导学生识记短语、句子，培养学生良好的复习习惯；3、检查学生理解掌握情况，帮助学生灵活运用；教学用时：二课时教学过程：1、课本语法积累：Therebe句型与have,has的区别1、Therebe句型表示：在某地有某物（或人）2、在therebe句型中，主语是单数，be动词用is;主语是复数，be动词用are;如有几件物品，be动词根据最*近be动词的那个名词决定。3、therebe句型的否定句在be动词后加not,一般疑问句把be动词调到句首。4、therebe句型与have(has)的区别：therebe表示在某地有某物（或人）；have(has)表示某人拥有某物。5、some和any在therebe句型中的运用：some用于肯定句，any用于否定句或疑问句。6、and和or在therebe句型中的运用：and用于肯定句，or用于否定句或疑问句。7、针对数量提问的特殊疑问句的基本结构是：Howmany+名词复数+arethere+介词短语？Howmuch+不可数名词+isthere+介词短语？8、针对主语提问的特殊疑问句的基本结构是：What’s+介词短语？句型变化做题技巧陈述句变一般疑问句.含有系动词(am,is,are)或情态动词(can)的句子变一般疑问句，首先将系动词或情态动词提到句首，然后改变大小写及标点符号。（一、二人称要互换，即原句中的第一人称要变为第二人称，第二人称要变为第一人称）eg.(1)Heisapoliceman.→Isheapoliceman?(2)Icandothedishes.→Canyoudothedishes?不含系动词或情态动词的句子变一般疑问句，首先在句首加助动词Do，然后改变大小写及标点符号。（一、二人称要互换）当句子的主语是第三人称单数时，首先在句首加助动词Does，然后将句子中的动词变为原型，最后改变大小写及标点符号。eg.(1)Idomyhomeworkeveryday.→Doyoudoyourhomeworkeveryday?(2)Shehaslonghair.→Doesshehavelonghair?肯定句变否定句.含有系动词或情态动词的句子变否定句，直接在系动词或情态动词后加not。eg.(1)Therearesomebooksonthedesk.→Therearenotsomebooksonthedesk.(2)Wecanhelpher.→Wecannothelpher.不含系动词或情态动词的句子变否定句，直接在句子的动词前加donot(don’t)。当句子的主语是第三人称单数时，首先在句子的动词前加doesnot(doesn’t)然后将句子中的动词变为原型。eg.(1)Ihaveanapple.→Idon’thaveanapple.(2)Shehasasister.→Shedoesn’thaveasister.对划线部分提问的三个步骤。定，即确定疑问词。（由划线部分确定）变，即将给出的句子变为一般疑问句。去掉，即去掉划线部分。eg.Mymotherisanurse.1.定，确定疑问词→What2.变，将给出的句子变为一般疑问句→Isyourmotheranurse?3.去掉，去掉划线部分→Whatisyourmother?2、语法讲解，进一步熟悉应试能力；3、指导学生做题习惯和 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ；4、课堂小结第五课时时态复习教学目标：1、帮助学生整理一般现在时态，现在进行时态和一般将来时态；2、指导学生辨析两种时态的异同，培养学生良好的复习习惯；3、检查学生理解掌握情况，帮助学生灵活运用；教学用时：二课时教学过程：1、课本语法积累：一般现在时态总结1、一般现在时主要表示经常性或习惯性的动作.现在的特征或状态.普遍真理或科学事实等.句子中常含有always,usually，often,everyday,everyweek,everyweekend等词Igetupat6：00everyday.我每天六点起床.Helikesplayingfootball.他喜欢踢足球.Thesunrisesintheeast.太阳从东方升起.2、一般现在时态的句型:(1)肯定句:I/Youlikeit.我/你喜欢它.He/Shelikesit.他/她喜欢它.We/You/Theylikeit.我们/你们/他们喜欢它.(2)否定句:I/Youdon’tlikeit.我/你不喜欢它He/Shedoesn’tlikeit.他/她不喜欢它We/You/Theydon’tlikeit.我们/你们/他们不喜欢它.(3)一般疑问句:DoI/youlikeit?我/你不喜欢它吗?Doeshe/shelikeit?他/她不喜欢它吗?Dowe/you/theylikeit?我们/你们/他们喜欢它吗?3、一般现在时中动词第三人称单数形式的构成:动词原形构成方法例词一般情况加—sLikes,reads以ch,sh,s,x或o结尾的词加—esTeaches,goes以“辅音字母+y”结尾的词变y为I,再加—esCarries,tries现在进行时态总结1、结构：主语+系动词+动词-ing形式+其它2、现在进行时表示正在发生或进行的动作。Itisraining.天正在下雨。3、现在进行时态的句型：（1）肯定句：Iam/Youareworking.我/你正在工作。He/Sheisworking.他/她正在工作。We/You/Theyareworking.我们/你们/他们正在工作。（2）否定句：Iamnot/Youarenotworking.我/你没在工作。He/Sheisnotworking.他/她没在工作。We/You/Theyarenotworking.我们/你们/他们没在工作。（3）一般疑问句AmI/Areyouworking?我/你正在工作吗？Ishe/sheworking?他/她正在工作吗？Arewe/you/theyworking?我们/你们/他们正在工作吗？4、动词-ing形式的构成：动词形式构成方式例词一般情况加-ingWorking,doinfg以下不发音的字母-e结尾去e再加-ingMakinghaving以重读闭音节结尾，且词尾只有一个辅音字母双写这个辅音字母，再加-ingrunning,swimming一般将来时态总结：1、一般将来表示在将来或以后可能会发生的事情。2、结构：（1）主语+begoingto+动词原形+…Iamgoingtoswimtomorrow.我明天要去游泳。He.Sheisgoingtogoshopping.他/她要去购物。（2）主语+will/shall+动词原形+…Iwill/shallgiveyousomeapples.我要给你一些苹果。He/She/They/Wewillcomenextweek.他/她/他们/我们下周会来。3、注意：与begoingto或will/shall搭配的动词一定是动词原形。2、语法讲解，进一步熟悉应试能力；3、指导学生做题习惯和方法；4、课堂小结第六课时综合考练教学目标：1、综合考察学生对本次基础知识和语法句型的掌握；2、培养学生良好的应试能力和灵活运用知识的能力；3、通过考查查缺补漏，教师讲解完善能力；教学用时：二课时教学内容：（见试卷）