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家庭教养方式对幼儿行为习惯的影响与改进(1).doc

家庭教养方式对幼儿行为习惯的影响与改进(1)

梦夕
2018-06-11 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《家庭教养方式对幼儿行为习惯的影响与改进(1)doc》,可适用于求职/职场领域

编号研究类型理论研究分类号湖北师范大学文理学院学士学位论文(设计)论文题目家庭教养方式对幼儿行为习惯的影响与改进作者姓名韩晓雨指导老师胡天佑导师所在院系教育科学院专业名称学前教育完成时间年月日学士学位论文诚信承诺书中文题目:家庭教养方式对幼儿行为习惯的影响与改进外文题目:AnalysisofFamilyParentingStylersquosInfluenceonChildrenrsquosBehaviorHabits学生姓名韩晓雨学生学号院系专业文理学院学前教育学生班级学生承诺我承诺在学士学位论文(设计)活动中遵守学校有关规定恪守学术规范本人学士学位论文(设计)内容除特别注明和引用外均为本人观点不存在剽窃、抄袭他人学术成果伪造、篡改实验数据的情况。如有违规行为我愿承担一切责任接受学校的处理。学生(签名):年月日指导教师承诺我承诺在指导学生学士学位论文(设计)活动中遵守学校有关规定恪守学术道德规范经过本人核查该生学士学位论文(设计)内容除特别注明和引用外均为该生本人观点不存在剽窃、抄袭他人学术成果伪造、篡改实验数据的现象。指导教师(签名):年月日目录一、引论(一)研究缘起(二)概念界定(三)文献综述(四)研究目的及意义(五)研究设计二、家庭教养方式的类型(一)专制型的父母(二)放任型的父母(三)民主型的父母三、家庭教养方式对幼儿行为习惯的影响(一)专制型的家长(二)放任型的家长(三)民主型的家长四、家庭教养方式对幼儿行为习惯的改善(一)以身作则树立良好的榜样(二)为孩子创造实践自我价值的机会(三)注重教育的连贯性与一致性(四)家长注意方式方法不要简单粗暴结束语参考文献:家庭教养方式对幼儿行为习惯的影响与改进韩晓雨(指导老师:胡天佑)(湖北师范大学文理学院学前教育中国黄石)摘要:孩子成长的第一阶段的环境主要在家庭而家庭也是儿童性格、行为习惯、情感以及身心健康塑造的重要地方。家庭采用何种教养方式对学前幼儿的行为和认知都有着很深远而持久的影响现在很多家长都比较注意对家庭的教养方式的选择并且非常注重家庭教育与学校教育的联系这样以来对家庭教养方式的研究被提升到了一个新的高度深入研究这个问题具有非常重要的意义。它的目的就是通过研究不同的家庭和教养方式对每个孩子选择正确的教养方式提供最有效的措施。:关键词:家庭教养方式幼儿行为习惯中图分类号:GAnalysisofFamilyParentingStylersquosInfluenceonChildrenrsquosBehaviorHabitsHanXiaoyu(Instructor:HuTianyou)(CollegeofArtsScienceofHubeiNormalUniversityPreschoolEducationChinaHuangshi)Abstract:Asthefirststageandthecradleofchildrenrsquosgrowth,familyistheplacewherechildrenrsquoscharacteristics,behaviorhabits,emotionsaswellashealthypsychologyareshapedAfamilyrsquosparentingstyleisbelievedtohaveprofoundandlastinginfluenceonpreschoolchildrenrsquosbehaviorandcognitionNowadays,moreandmoreattentionhasbeenpaidtotheconnectionbetweenfamilyeducationandschooleducation,whichhasbecomethefocusofthewholesocietyrsquosconcernTherefore,thereisgreatsignificanceinconductingintensivestudiesonfamilyparentingstylesThepurposeofthisresearchistoprovidethemosteffectivemeasuresforchoosingtheappropriateparentingstyleforeachchildthroughstudiesonvariousfamiliesandtheirparentingstylesKeyWords:FamilyParentingStyleChildrenBehaviorHabits家庭教养方式对幼儿行为习惯的影响与改进学前儿童教育是一个全面系统的教育。学前儿童教育中家庭教育占了非常重要的比重而学前儿童教育要求幼儿健康、全面的发展所以在家庭教养方式的选择与运用上变得尤为重要。如今幼儿家庭教养方式受到了社会各界的广泛关注因为这关系到祖国的未来引起了极大的重视。以下对本研究的缘起概念界定文献综述研究意义研究方法进行具体说明。一、引论儿童自出生以后便主要在家庭生活家庭是儿童社会化发展和心理发展的第一课堂。家庭采取何种教养方式影响着儿童今后的行为习惯、性格养成等众多方面因而吸引了广泛学者对此问题的关注。经研究众多儿童行为与心理问题的产生与父母对幼儿的教养态度、方式和行为有巨大关系。关于家庭教养方式对幼儿行为习惯的问题已经受到了社会的关注尽管已有的研究对于家庭教育的方式进行研究但还是存在着很多问题途径和方法有待进一步的探讨与研究。(一)研究缘起其一学前儿童的家庭教养方式对幼儿的成长和行为有着十分重要的影响。家庭是幼儿最开始接受教育、认识世界的地方父母是孩子的第一任老师。最初的家庭教育对幼儿的智力提升、体力的增长、优秀品质的发展、性格特征的养成产生了不可磨灭的影响。幼儿的生活幼儿的大部分时间都在跟着父母在一起的而父母的教养方式父母的教育观念的因素对儿童的身心发展有着重要而深刻的影响。威廉詹姆斯曾说过:ldquo播下行动收获的是一种习惯播种下一种习惯就会收获一种性格播种下一种性格就会收获一种命运。rdquo所以良好的教养方式对孩子一生的发展都是至关重要的。苏霍姆林斯基指出:ldquo教育的效果取决于学校跟家庭影响的一致性。如果没有这一致性那么学校的教学质量和教育的过程就会倒塌下来。rdquo由此可见家庭的教养方式对幼儿行为习惯的养成格外重要。其二幼儿的教育是必须由幼儿园、家庭和社会等多方面的因素经过互相配合的情况下才能完善发展的。除了幼儿园老师的教育外还需要家长的正确引导和示范。同时家长要为孩子营造出一个良好的环境通过良好的教育让孩子健康的成长。我国心理学家曾就儿童行为习惯家庭影响因素这个问题进行过一系列的调整和研究。但是对于在父母教养方式对儿童行为习惯的重要影响我们看到的案例并不是那么多。我们曾经尝试去寻找一种解决父母教养方式对学前儿童行为习惯的办法为现代家庭子女抚养提供切合实际生活的建议。其三由于本人在大学期间本专业就是学前教育对于家庭教育有着很大的兴趣。基于本人在黄石市的一家幼儿园里实习的时候自己的身边也有这种例子通过观察家长对孩子的教养随后对孩子的行为进行了观察由此产生了极大的兴趣和思考对此本人就家庭教养方式对幼儿行为习惯影响这一问题提出了自己一些见解和想法。(二)概念界定本研究主要涉及以下几个基本概念现分而述之:家庭教养方式概念家庭教养方式通过在家庭生活当中产生以亲子关系为此内容的重要核心以为社会培养需要的人才为目的的教育活动。对于幼儿的家庭教养的效果不仅取决于父母的教育动机、教育水平和教育内容最主要的是关乎到父母的教养方式而良好的家庭教养方式有利于儿童未来的社会性发展。最早研究家庭教养方式的是加利福尼亚大学的保姆林德按照他的研究体系父母的教养方式主要分为三类:专断型民主型和放任型。而美国心理学家则提出分为四种类型的说法即权威型专断型溺爱型和忽视型。不同的父母教养方式会对幼儿身心发展起到不同的作用。幼儿行为习惯概述幼儿期是指处于岁的儿童这个阶段是幼儿人生发展的关键性时期这个阶段的孩子的主要生活环境和场所都是来源于家庭家庭因素对幼儿的行为习惯有重要的影响。经过心理学家和教育学家的实验研究发现家庭中的家长的教养方式的不当是直接导致幼儿产生行为习惯问题的导火索。关于幼儿的行为从广义上来说指的是引起麻烦的一种行为(这种行为产生的影响是具备干扰性的)。年世界卫生组织将幼儿行为命名为一种持久性反抗社会的行为。儿童的行为习惯是指:童年期出现的在严重程度上和时间上都超过正常范围的行为它会直接影响到孩子的生活卫生习惯学习上的困难和对社会的适应能力。(三)文献综述在家庭教育的专业研究领域中对于家庭教育的相关研究是一个相对专门并且十分重要的研究领域但是有关于家庭教育的相关研究却并不多见。以下就国内外有关该主题的研究文献分而述之。关于家庭教养方式的相关研究世纪年代中后期按照美国心理学家鲍姆林特的说法家庭教养方式可分为专断型权威型和宽容型三种。专制型的家长总是对孩子进行命令的口吻要求孩子去做一件事情很少讲道理他们总是要求孩子绝对的服从自己对孩子的自由是有限制的这样的家长有很大的共性就是希望孩子能够按照自己制定的计划发展和成长生活在这种家庭的孩子总是对社会责任感缺失。权威型的家长会让孩子把公平理性爱与自己相联系这样有利于孩子成长形成的独立性和目的性行为的发展使孩子和社会相结合让孩子有更多的社会责任感宽容型的家长更多的给孩子自由而不是过多限制孩子的自由、或者干涉孩子的意愿他们很少向孩子提出太多要求把尊重孩子与严格要求孩子相结合将尊重放在首位这样会导致孩子缺乏独立更多的依赖家长也不利于家庭发展。世纪年代中后期国内才开始出现对家庭教养方式行为的研究当时国内大多数是从特别简单的角度来界定家长的教养方式的但是我们可以清晰的看到国内已经在关注这一方面的研究了并且逐渐进入了本土化。世纪年代我国学家林磊自编家庭教育量表并采用此表讨论了家庭教养方式的内容和类型。他用最快的速度对所有幼儿的家长进行了分析研究和评价最后总结出了三种教养方式放任型民主型和权威型。此外日本教育学家福泽谕也对此进行研究主要集中研究了家庭教养方式对幼儿的成长的影响。他认为父母不应该对孩子进行过于早的开发挖掘智力而应该是等到孩子长大的时候对其进行智力的开发和教育并且强烈要求良好的生活习惯应该在孩子在很小的时候养成也就是意味着家庭教养方式在孩子行为习惯的过程中的作用极其重要。苏联社会主义教育思想家裴斯泰洛奇主要研究了父母和家庭在教育中的作用他强调ldquo儿童出生的时候就是他在受教育的时候。rdquo他建议父母应该从早期时候就发展儿童的体能训练让他去补充能力习惯劳动培养他爱别人的能力让他去主动发现并认识周围的美好事物。苏霍姆林斯基指出:ldquo教育的效果取决于学校跟家庭影响的一致性。如果没有这一致性那么学校的教学质量和教育的过程就会倒塌下来。rdquo由此可见家庭的教养方式与学校教育一样对幼儿行为习惯的养成格外重要。在幼儿时期对道德的认识对道德情感的培养对道德意志和道德行为的发展是一个统一的过程而且最重要的就是道德行为。正如瑞士学家皮亚杰所提出的儿童道德发展认知理论他详细地介绍了儿童道德判断的发展和形成的过程随后科尔伯格对皮亚杰的理论作了进一步的研究与补充深刻地对儿童道德认知问题作了研究。美国心理学家华生认为:教育的目的就是培养幼儿良好的行为习惯而习惯的培养在于后天的环境和教育要用正确的方式来培养幼儿的行为习惯把孩子变成一个快乐独立自由的人。在具体的教学上关于幼儿家庭教育的方法和途径还需要有关学者进一步的关注和探讨。关于幼儿家庭教育的途径和方法的相关研究社会教育起始于家庭教育在对幼儿实施全面发展中起着重要的作用。每个幼儿作为一个独立的个体他们有着不同的性格、不同的行为习惯但是老师由于精力有限只能够在照顾全体幼儿的基础上花短时间去照顾个别幼儿进行活动指导这远远是不够的于是就出现了家园合作家庭委员会学校开放日等一系列的活动这些都是为了对幼儿实施更好的家庭教育都是促进家园合作的重要途径从而使幼儿的发展更为全面和健康。一般情况下幼儿对能够引起他人强烈感受或者周围感兴趣的事物才会留下相对而言稳定而持久的印象。尤其是在家庭这种小环境当中家长往往会忽视了对幼儿优良行为习惯的培养而孩子一旦离开家庭步入学校和社会就会暴露出不良的习惯从而引发小朋友之间、家长与教师之间、家长与孩子之间的矛盾。对于这种情况我们只有意识到孩子这种行为所引起的不良后果才能够改正孩子的不良行为就像我们经常见到幼儿园里两个孩子因为一件小事而发生了争执表现出来的更多不是宽容不是理解更多的认为自己本身没有错而是对方的错误在幼儿园的大环境下这种问题都会被人忽视掉就必须需要家长的合作需要家长充当这个连接的桥梁需要家长配合幼儿园的工作对幼儿进行教育使幼儿有一个良好的心态。因此家庭教育在改变幼儿习惯当中有调节纽带的作用。家庭的教养方式是影响幼儿行为习惯的直接因素特别是对幼儿来说岁的时候幼儿大部分都是生活在家庭当中家长是孩子最早接触的人所以家庭教养方式在幼儿行为习惯中起着直接的作用通过讨论家庭教育方式对幼儿行为的影响让我们对这一个问题有了一个全面的认识。现如今在家庭教育内容方面容易出现家长的思想意识得不到提升更多的依赖于学校如今家长对幼儿的家庭教养方式格外的突出。父母的教育观念比较淡薄认为家长出钱学校管理天经地义。这种旧的思想这种理念是错误的大大加强了学校对这些家庭的孩子难以进行教育的理解程度。在改变孩子的行为习惯时由于学校施加的压力不够缺乏合理的教育观念但是大部分家长就认为教育孩子就是学校和老师的事情与自己没有关系家长与教师之间缺乏沟通不能有效地对孩子进行教育孩子在幼儿园里出现了问题以后家长总是一味的职责老师没有教育好孩子甚至觉得是误人子弟。针对目前关于幼儿家庭教育的研究中比较忽略幼儿的本身的身心发展特点对此切入口应该固定在ldquo家园合作rdquo上面。我们所谓的ldquo家园合作rdquo是指幼儿园和家庭都应该以促进儿童发展为自己的主要目标不相互推诿使彼此双方都能够相互了解互相配合互相支持通过幼儿园与家庭的有效双向互动来共同促进幼儿的身心健康全面发展。在教学方法上面传统性的灌输式的教育方法仍然在大量使用。在家庭教育当中不科学的家庭教育方式仍被广泛运用。为此家庭教育、学校教育和社会教育这三个方面都应该各自改良并且相互综合三者密切的联系在一起的效果自不言而喻三者缺一不可相互促进教育的效果会更好。从以上以及其他同类的研究结果中发现。目前在学前幼儿家庭教育教学方法与途径中存在着不足的是比较偏重学校教育的一些学习任务而忽略了家庭教育的调节和控制家长应该学会与孩子进行沟通与交流通过言传身教时刻关注孩子的成长过程要尊重和理解孩子的意愿和学习兴趣树立观念营造良好的家庭环境和氛围让孩子在和谐美好的家庭生活中感受到世界的美好从而促进孩子的全面健康发展。在幼儿园教育中应该以学前幼儿的身心发展特点和年龄特点发展规律和实际需求作为依据充分利用和发挥家庭教育所持有的育人功能正确的去引导幼儿进行家庭教育活动。关于幼儿的家庭教养方式的途径和方法经验研究相对不足所以存在着很多问题尚缺乏进一步的研究与整理。(四)研究目的及意义本研究的目的主要是解决家庭和学校教育机构如何对幼儿进行家庭教育和家庭教养方式和幼儿行为习惯之间的影响并分析两者之间的内在联系进而达到提高家长对培养学前儿童良好的行为习惯的认识从而掌握培养幼儿良好的个性品质的方法促进其稳定发展。幼儿家庭教育虽然是一个广受关注的社会性问题但是在针对幼儿行为习惯的影响中鲜有提及。本研究选择天津市静海区第三幼儿园中班幼儿为研究对象探究中班幼儿的家庭教养方式具有理论和实践两个层面的研究意义。从实践层面来看本研究在世界中深入贯彻幼儿行为习惯的养成尝试探索和研究行为习惯的培养通过如何更好的开展幼儿家庭教育改善和调整教育教学过程中存在的一些问题从而促进儿童自身的发展从而指导实践促进其发展。从理论层面上来看通过本研究进而达到提高父母对培养幼儿良好行为习惯的认识和了解改善培养态度和理念改变不良的教养方式从而促进幼儿全面良好发展。(五)研究设计幼儿的家庭教养方式不仅仅是一个理论问题也是一个实践问题。本研究选择将它作为研究对象着重谈论家庭教育方式幼儿行为习惯的方法和有效解决措施有助于促进家庭学校以及社会之间的重视。以下将会对研究对象的选取与研究方法进行具体说明。研究对象的选取选取天津市静海区第三幼儿园从年月份到年月份研究者深入到幼儿园孩子的家庭中去选取名幼儿同时对这名幼儿的家长进行问卷调查发放调查问卷份收回有效问卷份。研究方法本研究主要采用的研究方法包括观察法问卷调查法。()观察法通过对选取的研究对象进行仔细观察。在天津市静海区第三幼儿园中班的家庭教育活动中观察家长的行为对孩子的影响并得出相关得现状的结论并发现其中所存在的问题。()调查问卷法这是一种用调查问卷或者用询问表格的方式来调查的方法。它能够很好的让被调查者填写问卷来搜集信息并且作出分析与研究进行网上数据统计把得出的结论反馈给别人反馈的结果需要作出一些改进。由此选择了对静海区第三幼儿园孩子的家长做了以下调查综合以上观察得知发现现状的结论并概括出其中所存在的问题的家长属于民主型的,还有极少数的家长属于放任型和专制型。二家庭教养方式的类型家庭教养方式的类型分为三种分别为专制型家庭教养方式、放任型家庭教养方式和民主型家庭教养方式。专制型家庭教养方式的特点为严格而不民主。即父母按照自己的想法来要求孩子并要求其绝对服从而忽视了孩子的真实水平以及主观想法。放任型家庭教养方式的特点为忽视而不负责任。即父母对孩子的一切情况不管不顾任由孩子自行发展既缺乏爱的呵护和关心也缺乏对孩子行为的管束与制约并没有意识到自己作为父母应承担的责任。民主型家庭教养方式的特点为引导与鼓励。即父母在教育孩子的过程中能欣赏到孩子的可取之处并对不可取之处进行有利的引导与鼓励孩子在家庭中占有一席之地家庭氛围和谐而民主这种教养方式最有利于孩子的成长。针对此次问卷调查共调查了幼儿家长人收回有效问卷份。从性别构成上而言男性家长人女性家长人女性家长占比居绝大多数从受教育程度上来看受过高等教育的(包括专科及以上)共人占比受过高中教育的人占比受过初中及以下教育的人占比。家庭居住住址在城镇的家长有人占比年龄在~岁的人占比一半以上。表一:调查对象基本情况表人数百分率性别男女学历初中及以下高中或中专专科本科及以上居住地址农村城镇年龄~~~以上(一)专制型的父母专制型的家长更多的把孩子看做为一件自己的附属品对孩子的行为进行过多而强有力的干预他们要求孩子绝对的服从、顺从不会鼓励孩子进行举手提问探索冒险事物以及主动地做事等一系列积极的行动他们很少关心孩子、给孩子应有的关爱和呵护。这种父母的教养方式实施起来可能更直接但是在这种家庭成长的孩子从小会缺乏思想的锻炼在家长那里得不到关心与呵护孩子不会如何表达自己的心理情感和心理想法在人际方面不会与其他幼儿进行沟通与交流长时间下去孩子会人际交往障碍与其他幼儿的交往中会遇到很多的的困难他们没有竞争意识更多的会表现出焦虑和枯燥无味。问题回答人数百分比当你犯了错会对孩子说ldquo对不起rdquo吗?是否如果孩子在家里不听话你就会发火吗是否在日常生活中我要求孩子必须对我严格服从?是否偶尔即使是很小的过失你也要惩罚你的孩子是否偶尔由此表数据可知对孩子要求苛刻、要求孩子严格服从的专制型家长在实际生活中占少数平均在以下。究其原因结合表一可得所调查的幼儿父母年龄大多在~之间、大多受过高等教育并且居住在城镇的父母居多此类型的父母由于接受过良好的科学教育大多比较注重对孩子的教育问题能够做到理性且科学在家里搞一言堂的情况较少。(二)放任型的父母放任型的家长对孩子不管不顾放任自流漠不关心。在家长的眼中孩子和他们都有自己生活的圈子和学习的方向。不会给孩子树立任何规矩对孩子没有任何要求无奖惩分明。家长只会给予孩子更多的温暖很多孩子眼中没有ldquo长幼秩序rdquo的概念他们认为自己享受着自主权。这种类型的家长与专制型父母走了两个极端更多时候会忽略了教导尊重孩子不会给孩子探讨为人处世的道理这种孩子会缺乏自制力。尤其是对于幼儿来说家长在很多时候都不能给自己一个行为上的引导那么孩子就像是在茫茫大海中的那艘小船即使走错了方向也不知道所以这种孩子在和其他孩子交往时更多的会把自己放在一个主导地位会出现争强好胜和攻击行为。问题从不很少偶尔常常总是怕孩子不高兴在他做错了事情时也不会批评吗?人数百分比自己忙的时候是否对孩子的问题置之不理?人数百分比对于孩子自己的事情随便孩子怎么做您没什么要求是吗?人数百分比由此表数据可知相比于专制型父母放任型父母数据明显降低都控制在百分之十以下。究其原因因为现代社会每个家庭的子女较少多为独生子女或者两个孩子所以父母对孩子的关注较多很少对孩子放任不管而更多的容易走向另一个极端即上一小节提到的专制型父母。(三)民主型的父母民主型的家长对孩子的关心与爱护让孩子有一个平等的身份进行沟通和交流并且能够接纳孩子合理的意见和看法。相互尊重彼此体贴。孩子的自尊心很强需要家长的引导并发现他们的潜能因此尊重孩子的意愿是每个家庭的基本原则只有尊重孩子才能使孩子健康快乐的成长。通过对份调研问卷中份有效问卷的综合分析对每份问卷的每个问题进行统计分析可得民主型父母占调查问卷的绝大多数占比为专制型父母占比为放任型父母占比为(如下方图表)。而其中民主型父母问卷的最后五道问答题也回答的较为条理与理性可见民主型父母会有意识的对幼儿的教养方式进行思考与反思进而我们又着重认真查阅了民主型父母的问答题可以得出民主型的家庭教养方式可以很好的纠正幼儿的不良习惯并培养出终生有益的行为习惯如礼貌待人、尊老爱幼的好作风、不浪费挑拣的好习惯、坚持不懈坚忍不拔的好精神、温和不易怒的好性格等。可见民主型父母的家庭教养方式最有利于幼儿的身心全面健康的发展。三、家庭教养方式对幼儿行为习惯的影响由于家庭教养方式的不同教育出来的孩子的行为习惯也不一样形成的性格也不同。每个家庭都有与自己相联系的教养方式对孩子的学习与成长都有着潜移默化的作用。行为习惯要从小培养为幼儿全面健康发展打下基础陈鹤琴说过:人类的动作十分之九是习惯而这种习惯大多数是在幼儿时期形成的。所以家长和老师应该更加注重幼儿的良好的行为习惯的培养幼儿期是最重要的时期也是人的一生中的启蒙时期人一生当中的行为习惯都是从幼儿时期形成的。(一)专制型的家长隔壁家的孙阿姨对她的孩子总是责骂他们不会征求孩子的意见就会把孩子送进辅导班平时就会给他买很多资料书籍当孩子说出自己不想去辅导班时就会迎来父母的白眼通常家长会采取强制性的策略去给孩子规划孩子不喜欢的路线希望对孩子的行为都能进行干扰以至于孩子不能按照自己的意愿去发展。当孩子在心理上对父母产生了极大的对抗心理慢慢的就会对父母做出粗暴的行为容易产生攻击性行为进而形成恶性循环这是一种消极的家庭方式阻碍了幼儿的身心发展对家长开展家庭教育家长应该使用合理的方法树立家长的威信。(二)放任型的家长放任型的家长对孩子有着少有的关心父母和孩子都有自己的生活没有对孩子进行太多的约束也没有为孩子制定过多的计划和目标奖励和惩罚的方式和界限也不一样。只是让孩子能够体会到家庭有更多人的照顾孩子没有rdquo长幼有序rdquo的观念享有很大的自主权。尤其对于幼儿来说父母如果不能在言行举止上有更多的指导那么孩子就会像汪洋大海中的一片小舟不知道该去往哪里即使走错地方也不知道所以对于孩子不能过多的放任否则会让孩子迷失自己和方向。这种孩子在与人交往中大部分会占据主导地位竞争意识强烈会出现攻击性行为。例如:在实习中遇到一位小孩子他叫洋洋他在玩游戏的时候会经常给别的小孩子捣乱或者是打人当他犯错时被老师发现的时候他就会马上承认错误最重要的是每次都会很深刻眼睛里有着泪珠让我们不知道怎么才好。当然承认错误更好经过主班老师和他的家长沟通了解到原因是家里太过溺爱再加上妈妈给他生了个小弟弟自然对他就松懈了。当然生活中每一种类型的家长都有但并不是绝对的只不过是某方面的表现更为突出罢了了解到这种情况会极大的反思自己的行为以方便对幼儿实施科学的教养方式促进幼儿的健康发展。(三)民主型的家长幼儿园里面的心心按照爸爸妈妈的意愿去学习自己不喜欢的手工过了一段时间她每天都会坐在房间里制作手工从一开始的不熟悉到了现在的熟练父母发现孩子的一些问题后便和孩子进行谈心发现孩子并不喜欢做这种事情心心说自己最感兴趣的是学习钢琴父母并没有责骂她反倒是鼓励她尊重了心心的意愿最终心心选择了自己所喜欢的钢琴民主的教养方式并不是什么事情都要经过家里的协商在一些重大问题的上面是要进行协商要求少数服从多数让孩子沿着正确的方向进行发展。在这种家庭的环境下生活会让幼儿形成一种积极向上的性格有好奇心和求知欲幼儿会去主动的探索周围世界的人际交往。这种方式是最民主的也是积极的对幼儿身心发展起着积极的影响是提倡的是值得我们去学习的。丹丹一直发烧咳嗽我们向她的妈妈反映了这一情况希望她能够带孩子去看一下但是她的妈妈毫不关心无动于衷根本不会带她去看医生。有一天下午在公园里溜达的时候我就看到了这样的一幕一对上了年纪的夫妻照看小孙子无微不至奶奶一边拿着酸奶喂孩子喝而爷爷在旁边拿着扇子吹忙的不可开交放任型会分为两种第一种放任就是孩子生活在这种环境下孩子往往对事情没有责任心行为举止放纵这种行为的儿童都是与家长密切相关由于家长对孩子过度约束而导致的教育随着社会的发展家长对孩子会越来越放任另一种放任就是过度地溺爱和宽容常常表现在孩子的爷爷奶奶身上这种放纵的行为可能会给孩子造成不良的影响这种孩子会一起以自我为中心道德观念淡薄凡事依赖于成人自私自利总是对家人提出无理的要求这种教养方式也是不正确的应该及时管理从小培养良好的行为习惯及时制止。四、家庭教养方式对幼儿行为习惯的改善(一)以身作则树立良好的榜样父母是孩子的第一任老师孩子在外的每一种行为也是家长素质的一种反映。美国著名的心理学家梅迪纳斯和约翰逊说过:ldquo孩子是父母的一面镜父母可以从孩子身上看到自己的童年看到自己长期未能解决的冲突看到自己的需要和抱负。rdquo中国一代国母倾心儿童教育的宋庆龄曾说过:ldquo家长的一言一行举止行为都会给孩子深远的影响。rdquo大量的研究表明:父母教养方式对儿童的认知、人格、社会化和行为问题都有显著的影响。处于幼儿时期的孩子模仿能力很强对于家长的一言一行甚至不良的行为习惯在经过耳濡目染后孩子也会很轻易的沾染。所以在日常生活中家长应该用自己的行为来感染孩子。在行为习惯方面家长应该做到饭前便后要洗手不随地吐痰乱扔垃圾等、不浪费粮食、不挑肥拣瘦等同时要求孩子也如此。在性格养成方面家长应该首先做到不易怒易爆任何问题和平民主的解决等同时要求孩子也如此。在品质养成方面家长应该首先做到坚忍不拔、不轻言放弃等同时要求孩子也如此。总之父母应该有意识的调整自己的行为和习惯为孩子树立良好的榜样才能让孩子在良好的氛围中成长。(二)为孩子创造实践自我价值的机会幼儿时期是培养儿童自信心的关键时期在此阶段家长应该转变观念不应该凡事都亲力亲为而应该多培养幼儿的自主精神、自力更生的能力否则则会导致幼儿缺乏自信心、不爱表现、自主能力低等一系列问题。所以在平时教育过程中应该坚持让孩子做力所能及的事情如自己独立行走、独立进餐、独立就寝以及做一些力所能及的家务并且注意正面引导幼儿使其在完成事情的过程中提升自信心、意识到自我价值所在并且让幼儿认识到自己与父母一样也是一个独立的个体有助于幼儿自我能力的提升、自我精神的培养等从而形成良性循环让幼儿在支持和鼓励中不断实现自我价值。总之父母应该有意识的为孩子实现自我价值创造机会才能让孩子在成长过程中不断提升自信心。(三)注重教育的连贯性与一致性幼儿的良好行为习惯是循序渐进、长期积累的过程而不是一蹴而就的它需要一个反复练习并且不断提升的过程。一贯性主要体现在家庭中建立合理的作息制度和必须严守的规则比如:按时睡觉不许太长时间看动画片对眼睛不好刚开始的时候孩子不太适应这个时候家长应该坚持自己的要求不能有丝毫的退让应该借此机会树立家长的威信久而久之孩子慢慢的就接受了事实并渐渐养成此习惯只有坚持自己的原则才能让孩子形成习惯。一致性则表现在祖父一辈的人的要求大部分体现在三世同堂的家庭中老一辈的人会比较疼爱孩子在家庭中如果孩子提出的要求父母不同意老人在以疼爱孩子的基础上去溺爱当今很多家庭中都会出现这种现象比如:吃晚饭了孩子见到肥肉就吐出来妈妈就会说肉菜都要吃不能够浪费农民伯伯种的粮食喔而奶奶则会说算了算了不好吃就不吃了。在这样的环境下怎么能够养成好习惯?因此在家庭中应该进行沟通交流保持一致。(四)家长注意方式方法不要简单粗暴对家长来说解决孩子的不良习惯是很难的而态度能改变一切我们应该从改变孩子的态度开始对幼儿来说孩子喜欢受到别人的鼓励和夸奖相反换来的如果说批评的话就会受不了。良好的行为要靠自己的自觉更需要的是自己的毅力这种意志力要靠自己的努力才能够实现的家长应该给孩子足够的鼓励和支持有着耐心和指导并告诉孩子坚持就是胜利。家庭是人生的第一活动场所家庭中的成员是培养孩子形成良好行为习惯的老师都有意无意的对孩子影响着。孩子进入学前班以后更应该和幼儿园的老师及时进行沟通和交流在对培养孩子良好行为习惯的要求上应该与幼儿园保持一致不能够过分地迁就孩子过多的溺爱孩子的习惯应该从小培养再大了就不能够形成好习惯了因此家庭应该时刻了解幼儿园的教育情况并与之同步这样才能使孩子更快更好的培养孩子的良好行为习惯。综上所述作为孩子的家长和老师把培养孩子的行为习惯放在首位必须重视起来把培养孩子的良好行为习惯当作一件孩子健康成长道路上的大事来做我坚信在两方面的共同努力下一定会促进孩子良好行为习惯的养成和培养。除了家庭教育与幼儿园教育外还提倡构建ldquo家园合作rdquo的教育教学活动。如在静海区第三幼儿园中班学习过程中园内开展了各项家长与幼儿一同参与的活动社会交往合作能力也会取得进步因此ldquo家园合作rdquo的家庭教育途径也能够在对幼儿进行家庭教育取得很大的成效。结束语家庭教养方式的不同对于幼儿的身心发展的影响也不同。只有将家庭教育放在与校园教育同等重要的位置上才能最大限度对孩子未来的发展起到积极作用。根据教养方式的不同家长可以分为专制型父母、放任型父母、民主型父母每种类型的父母对孩子行为的影响也不尽相同。专制型父母严格而不民主、放任型父母对孩子忽视而不负责任、民主型父母对孩子充满了引导与鼓励父母的态度以及对孩子的要求无一不对孩子性格的养成、行为习惯的培养、性格的养成都具有重要的影响。通过对以上问题的理论论证以及调查分析可得以上三种家庭教养类型民主型父母对孩子以后的发展最为有利且目前采取此种教养方式的父母为大多数并且总结出家庭教养方式应做出的四点改进建议分别为以身作则、为孩子创造实践自我价值的机会、注重教育的连贯性与一致性、注意教育方法同时加大ldquo家园合作rdquo的力度希望本研究的相关结果能够引起相关人员的重视促进家庭教育活动质量的进一步的提升。本文在研究上还存在着许多不足请老师们多加批评指正。参考文献曾琦芦咏莉董奇.父母教育方式与儿童的学校适应J.心理发展与教育():mdash.喻淑香郭文斌韦琴等不同家庭互动类型儿童的自陈抑郁症状、应对方式比较J中国心理卫生杂志().蒋奖.父母教育方式与青少年行为问题关系的研究J.健康心理学杂志().阿德勒儿童的人格养成及培养M.韦启昌译.石家庄:河北人民出版社刘艳丽小学中年级学生家庭教养方式、自我控制能力与社会适应性的关D济南:山东师范大学张丽初中生心理韧性与心理健康、学业水平的关系D济南:山东师范大学陈卓刘堃郭蕾蕾等小学生突发事件认知与应急能力现状及影响因素分析J中国学校卫生,():]廖喜明儿童青少年创伤事件问卷和创伤后症状量表的评价D广州:暨南大学,胡月琴甘怡群青少年心理韧性量表的编制和效度验证J心理学报()刘荣花.中专生自信心与家庭教养方式的关系研究J.河北青年管理干部学院学报():mdash.陈增娟中学生学习倦怠与学习压力、心理弹性的关系研究D长春:东北师范大学,梁净初中生父母教养方式、心理弹性与考试焦虑的关系D石家庄:河北师范大学刘辉初中生父母教养方式、认知方式与学业成绩的关系D济南:山东师范大学,答会明.父母教养方式与孩子的自信、自尊、自我效能及心理健康水平的相关研究J.中国健康教育():mdash.AustinEJSaklofskeDHHuangSHSetalMeasurementoftraitemotionalintelligence:testingandcrossvalidatingamodifiedversionofSchutteetalrsquos()measure[J]PersonalityIndividualDifferences():SchutteNSMalouffJMHallLEetalDevelopmentandvalidationofameasureofemotionalintelligence[J]PersonalityIndividualDifferences():附件:关于家庭教养方式对幼儿行为习惯的影响的调查问卷尊敬的各位家长您好:为了解家庭教养方式对幼儿行为习惯的影响解决不同家庭教养方式中存在的问题因此我们进行了此次问卷调查研究。问卷的每一个题目的答案没有正确与错误之分请您在符合您实际情况和感受的选项上打ldquoradicrdquo。问卷的所有信息只用于学术研究不会对您造成任何负面影响请放心作答。(注:不涉及隐私信息)谢谢您的合作!第一部分基本信息性别:①男②女家庭居住地:①农村②城镇您的年龄段:①~②~③~④以上您的学历:①初中及以下②高中③大专④本科⑤硕士及以上您孩子的主要抚养人:①父母②爷爷奶奶(含外公外婆)③保姆第二部分家庭教养方式调查您是否觉得应该给孩子一些自由空间让他她做自己的事?A是B否如果孩子在家里不听家长的话您就会控制不住发火吗A是B否如果您不小心犯了错会对孩子说ldquo对不起rdquo吗?A是B否您是否觉得不能娇惯孩子而常常不满足孩子的要求吗A是B否您对待孩子的态度和说话的方式是否常态性的温和、亲切?A是B否您是否会及时向孩子表达您欣赏他她的尝试或成就?A是B否在日常生活中您要求您的孩子必须严格服从?A不会B会C偶尔会即使孩子犯了很小的过失您也要惩罚他她A不会B从小保持时刻记住以后不会再犯C会怕孩子不高兴在他她做错了事情时也不会批评吗?A从不B很少C偶尔D常常E总是让孩子做什么事情时您会告诉孩子理由?A从不B很少C偶尔D常常E总是自己忙的时候是否常常对孩子的问题置之不理?A从不B很少C偶尔D常常E总是对于孩子自己的事情随便孩子怎么做您没什么要求是吗?A从不B很少C偶尔D常常E总是孩子表现好的时候您是否会表达赞赏?A从不B很少C偶尔D常常E总是您如何看待父母和孩子之间的关系?A二者可以平等友好地相处但父母要保持权威B父母是绝对正确的孩子必须服从C就一个孩子再苦再累也要伺候好您对孩子的态度是?A做事经常与孩子商量B命令孩子做事C对孩子的要求百依百顺下面几种说法您最同意哪种?A从小注意孩子德智体全面发展B小时学文化长大学做人C健康个性最重要您认为孩子的意识能力怎么样?A年龄虽小也有自己的想法B似懂非懂C年龄小什么都不懂如果孩子在幼儿园里和其他孩子出现矛盾了您会怎么做?A愤怒的指责老师认为老师没有管好孩子B理性的分析问题告诉孩子该怎样与人交往C直接找老师D放任不管.您认为孩子的成长哪方面最重要?A良好习惯的养成B健康安全以及智力开发C培养积极快乐的性格您认为您在对幼儿教养方式上有哪些可取之处?您认为您在对幼儿教养方式上有哪些不足之处?对初为父母的人您有哪些建议?为什么?您如何理解ldquo民主型父母rdquo的教育方式?.您认为您的孩子在日常行为中的好习惯得益于哪种您的好的教养方式?

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