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人教部编版一年级上册语文说课稿-12雪地里的小画家.docx

人教部编版一年级上册语文说课稿-12雪地里的小画家

💎丽💍芯恋悆
2019-02-22 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《人教部编版一年级上册语文说课稿-12雪地里的小画家docx》,可适用于活动策划领域

《雪地里的小画家》说课设计一、说教材  雪纯洁、晶莹它是冬天的小精灵也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。雪后的大地多像一张洁白的画布。瞧一群ldquo小画家rdquo走来了。小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地里留下了不同的ldquo作品rdquo。哎呀!怎么没有青蛙?他正在睡觉呢?  这就是《雪地里的小画家》给我们描述的画面。这一课以韵文的形式不但形象地讲述四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点而且语言活泼富有童趣读起来琅琅上口。  《新课程标准》对第一学段(年级)提出的识字、写字的要求是ldquo喜欢学习汉字有主动识字的愿望rdquoldquo掌握汉字基本笔画和常用的偏旁部首能按笔顺规则写字初步感受汉字的形体美。rdquo对于阅读提出的要求是ldquo喜欢阅读感受阅读的乐趣。rdquoldquo诵读儿歌、童谣和浅近的古诗展开想象获得初步的情感体验感受语言的优美。rdquo  鉴于本课是本册教材最后一单元的一篇课文因此在全册便起着ldquo巩固识字用学到的识字方法自主识字rdquo、ldquo朗读课文能提出课文中不明白的问题并能讨论解决rdquo等作用。本课要完成的学习目标如下:  、认识个生字会写个字。认识两个偏旁ldquo虫、目rdquo。  、正确、流利地朗读课文背诵课文。  、了解课文内容知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。  各学段有侧重点。年级的重点便是识字与写字。因此认识个生字会写个字认识两个偏旁ldquo虫、目rdquo便是本课的教学重点而语文重在读重在ldquo读中悟情rdquo。所以我把ldquo朗读课文ldquo也作为本课教学的重点。  由于学生的经验少观察能力还较差因此我把了解四种动物爪(蹄)的不同形状和青蛙冬眠的特点作为本课要解决的难点。  二、说教法  本课教学安排用两课时完成写字安排在第二课时我主要说说第一课时所采用的教法。  新理念指导下的语文教学更应注重学生语文素养的全面提高不仅突出课文ldquo工具性rdquo的特点还应突出ldquo人文性rdquo的特点。教学中教师要努力转变自己的角色由课堂教学的ldquo主宰者rdquo转变为课堂活动的组织者、引导者、参与者。教学中我将力争摆正自己的位置给学生更多的发挥与施展才能的空间。  演示法  演示法直观形象符合低年级儿童的认知特点。这种方法在本课的教学将多次运用。如在开课教师通过用手在涂满白色粉笔的黑板上拍ldquo画rdquo又让学生自由拍ldquo画rdquo即形象直观又让学生的想象插上了翅膀使教学一下子变得生动有趣。  又如在解决ldquo了解四种小动物爪(蹄)的形状rdquo这一教学难点时则用实物进行演示这样就使难点迎刃而解。  读中悟情  阅读教学要重视朗读而朗读又贵在一个ldquo悟rdquo字在读中ldquo悟情rdquo在读中ldquo悟理rdquo。在本文的教学中我将非常注重学生对课文的朗读。但在读中并不是一味地告诉他们该怎样朗读而是通过自己的范读给学生创设情景让他们联系自己的生活实际用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。  表演法  孩子是最善于模仿和创造的教师只要充分调动他们参与的积极性我们的语文课堂就会充满生机与活力。让学生理解小动物在雪地ldquo画画rdquo这一部分内容时我特地做了动物头饰请小朋友戴上头饰模仿小动物欢快地在雪地里跑来跑去的场景。此时不仅是孩子连老师也真想和他们尽情地玩耍。这样的场景不正再现了我们课文的内容吗?而且它更富有儿童的创造力。  板画贴图  为了让学生更好地理解课文内容我亲手画小动物和ldquo竹叶、梅花、枫叶、月牙rdquo的贴图。同时请学生和老师共同在黑板上贴图这样就营造了一种宽松、和谐的学习氛围使学生在乐中学、学中乐。  三、说学法  新的时代对于孩子们的要求更高。要求他们不仅要有知识还要有自主学习、独立解决问题的能力。因此在教学中教师要把学生放在首位把学习的主动权还给学生使他们真正地成为学习的主人在引导、组织他们学习的过程中逐步培养他们自主学习的能力。  自主识字  新教材最大变化是ldquo多认少写rdquo有ldquo自主识字rdquo的愿望。教学中教师就应放手让学生自主识字并适当进行点拨让他们自己悟出识字的方法。如:在让学生自由读课文时教给他们借助汉语拼音请同学帮忙等方法认字。又如认识完生字后让他们用自己喜欢的符号在文中把生字画出来。再如让学生说说自己是怎样认住这个字的这都是在培养学生初步的识字能力。在这样过程中教师只要及时进行鼓励、肯定相信我们的孩子对识字会越来越有兴趣。  合作交流  新理念指导下的语文教学更倡导ldquo自主、合作、探究rdquo的学习方式这样不仅大大地提高了学习效率而且培养了学生与人合作的精神。在识字这一环节中我让学生分小组合作识字即是展示孩子们才能的时候也为学生创造了向他人学习的机会。  大胆质疑  只有能提出问题才会想办法去解决问题。在这一过程中学生的思维得到了发展视野也会变得越来越开阔。在本课的教学中我将鼓励学生大胆提出问题踊跃发表自己的见解。如请学生说说自己还有没有不懂的地方又如说说自己还知道哪些动物也要冬眠等等这样就使孩子的思维能力和口头表达能力得到了培养。  注重培养学生良好的学习习惯  兴趣是教师习惯是轨道。学生有了浓厚的语文学习兴趣和习惯何愁学不好语文。因此教学中我还非常注重学生学习习惯的培养。如上课专心听课别人发言时认真听文具轻拿轻放读书时眼到、心到、口到。相信这些良好的习惯养成将会使学生受益匪浅。  四、说教学程序  本课安排两课时完成第一课时的任务是识字朗读、了解课文内容。第二课时的任务是写字。我执教的是第一课时教学程序如下:   一、激发兴趣导入新课。   教师用手ldquo拍rdquo画引起学生兴趣。   播放下雪课件创设教学情境。   二、学生自由读课文检查生字认识情况。   三、指导学生朗读课文引导学生理解课文。   四、小组合作识字。   五、交流识字方法。   六、指导背诵课文。     我的板书采用贴画加简笔画的形式这样既形象直观又突出了课文的主要内容。

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