爱的残缺，特殊教育的重要性摘要：随着教育事业的进一步发展，中国的特殊教育学校越来越重要，办好一所特殊教育学校，为残疾儿童、少年创建良好的教育条件，确保残疾人能获得平等教育，这不仅仅是促进义务教育均衡发展的需要，更是明显体现了国家关心弱势群体，推进教育公平，构建和谐社会的重要举措。虽然特殊教育也属于基础教育的一部分，但是特殊教育却有着它的特殊性所在。关键词：特殊教育重要性素质教育一、引言特殊教育面对的是残疾儿童这个特殊群体,对残疾儿童要从生理、思想、心理学习，生活等方面,对他们实施相应的关爱教育:教师要能够善于走进学生的生活、勇于做学生思想上的引导者、和知心朋友有意识地对学生进行心理关爱、乐于和学生一起学习生活。二、为什么要实施关爱教育生理上的残疾。特殊儿童由于先天或后天的某种残疾,使他们在听力,视力,走路,说话等方面带来了极大的障碍。他们的生活是艰难的,甚至无法自理,学习是困惑的,不能像正常儿童那样去读写。如：付长勇同学，9岁的孩子只有小婴儿大的手，每次作业都无法完成写字任务。生活和学习中的每一个细节,稍有不慎,他们就会前功尽弃,走向极端。思想上的迷茫。残疾儿童思想局限性很大。他们对自己的未来缺少正确的定位,没有具体而又长远的目标,对前途对未来是很迷茫的。如：侯志高同学快20岁的人，身体长的有大人高，大人粗，每次上课总是懒羊羊的，不管老师怎样引导，他始终不愿意去写，去记。残疾儿童的思想波动常常通过外表展现出来,那就是痛苦和喜悦。心理上的残疾。残疾儿童的心理承受能力是有限的,他们的心灵是脆弱的,作为教育工作者,我们要充分考虑到这一点。他们容易自卑,感到自己不如人;他们容易失落,觉得成功离自己很遥远;他们容易懦弱,毅力和恒心不能维持很久。如：杜志林，他有想开车的理想，老师抓住这点，激励、鼓动他现在要好好学习，将来才能开车。但是每次约束自己一小会儿，很快又管不住自己了。学习上的困惑。由于生理机能的某一种或几种缺陷,残疾儿童在学习上往往要付出常人几倍甚至几百倍的努力。学习成功时,他们的喜悦也是常人所无法体验的,万一失败了,他们会气馁,始终觉得自己不如人,感觉真是什么用也没有了。这时生活的信心随时可能从他们的思想中消失。如：彭虎就这样，能做好的时候特别的灿烂，做不好的时候就嫣了。三、善于发现学生的闪光点恰当的表扬能挖掘学生的潜力，残疾学生更需要老师去发现他们的闪光点。“闪光点”即优点、长处。任何一个学生都有自己的“闪光点”，残疾学生也不例外。“和风细雨润心田”，获得表扬是每个人的心理需求，每个学生在其志趣、爱好、才能、天赋、思维、倾向的某一方面，都会表现出闪光点，在转化过程中，教师一方面要独具慧眼，善于发现，并及时给予肯定、表扬；另一方面，教师要结合残疾学生的个性和特长，多给他们表现自我的机会，如在活动中让他们充当主角，在课堂上设置他们能回答的问
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等等，让他们觉得“我不错”“我能行”，让他们感受成功背后的掌声和赞许的目光。比如，为了充分调动每个同学学习的积极性，我把全班分成了四组，每节课前和课后，我把每一组的表现情况及时的总结和表扬，不仅口头上表扬，还在全班大张旗鼓地进行表扬，我们班的高强同学学习基础比较差，虽然我也多次找他做工作，但效果都不太明显，这次分组后，有一天，他上课主动回答问题，我和全班同学用掌声给他鼓励，并在同学中表扬，第二天，他竟然主动找老师背课文，而且背的还非常熟，背完时，我拍拍他的肩膀对他说:“你很棒，加油!”他的脸上充满了成功的喜悦。上课时，我在班上又对其进行了表扬，“告诉大家一个好消息，高强同学把课文背诵下来了，这是他上中学以来第一次背下来，让我们对他表示祝贺。”全班同学进行鼓掌。我又说，“高强同学都能把课文背下来，只要下功夫，谁都能背下来，对不对？”同学们异口同声：“是”。后来他上课表现更积极了，甚至提前预习下一单元的课文，还没等我讲，他就背诵下来了。这令我很震惊，使我意识到学生的潜力是无穷的，只要我们善于发现和挖掘，会有意想不到的收获。总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展无可取代的教育力量。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印。四、加大对特殊教育专任教师的培养和培训力度由于教育对象的特殊性，特殊教育比普通教育有着更强的专业性，这就提高了对特殊教育教师的要求。我国应该执行特殊教育教师资格认证
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，制定专业
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，从制度上建立起制约机制，从而有效地提高特教教师的专业素养。有关教师资格认证的法律、法规要细化，应详细地
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对特教教师的学历要求、所受教育的科目内容、接受培训的方式、时间要求、对教学实践时间的要求、增加问责制等内容。制约机制要和激励机制相结合。五、思维比知识更重要思维比知识更重要。爱因斯坦说过：“所谓的教育，应在于学校知识全部忘光之后仍能留下的那部分东西。”对于这些特殊的孩子们，我们的职业教育更是一种往正确道路上的引导，让他们掌握一技之长，重拾自信，勇敢面对回归社会后的生活。我希望我们教授的每一门课当中，都能传递出积极向上，平等交流，不歧视，不放弃的态度，让他们带着这样的信念回到属于他们的生活中。乐于和学生一起学习、生活。残疾儿童由于身残智障等原因，在生活和学习上都有困难。教师要乐于和他们一起生活、一起学习。残疾儿童需要付出正常儿童几倍几十倍的艰辛，同样特教教师也需要付出正常学校老师几倍、几十倍的努力。生活上学生不可能一蹴而就，知识的学习更不可能是一朝一夕的事情。要想使学生顺利地获取知识，再通过手语或文字表述起来，这个过程是个反复不断而又渐进的过程。无论采用何种手段和教学
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，其目的是引导听障学生对自己所学的专业产生兴趣，而这种兴趣是通过外力的引导作为目的，将听障学生的自身发自的对本专业的“爱好兴趣”变得更加持久，从而使得学生们将爱好的兴趣变成为自觉的学习，这才是欣赏教学真正的目的。努力探索特殊教育美术欣赏教学的方法，才能使特殊美术欣赏教学真正在素质教育中发挥重要作用。教师要有足够的耐心和信心，能深入学生的学习、生活中去，和学生一起学习、生活，从而化解学生学习上的困惑，和学生一道体验成功与收获。
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