Unit7Afterschool设计者:王雪辽宁省阜新市彰武县西六九年制学校一、概述《Unit7Afterschool》是辽师大版
小学
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快乐英语五年级下第七单元（第一课时）。本课是在学习有关活动的短语基础上，运用一般疑问句Doyou.......afterschool?句型来询问他人平时特定时间的活动，并做到正确回答。为了使学生更好掌握本单元的学习内容，我利用直观、形象与学生互动的手段来教授，使教学内容更加贴近学生的生活。二、教学目标
分析
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知识与技能能听说读写并运用短语playsports,goswimming,goshopping,watchTV,visitfriends.（2）能听说读写句子Doyou......afterschool?Yes,Ido.No,Idon’t，并能在真实的语境中运用，做到语言运用准确。过程与方法运用所学知识，询问他人平时特定时间的活动，并做到正确回答。情感态度与价值观培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作学习，课后多做运动。三、学习者特征分析本节教学对象为五年级学生。五年级学生的年龄在十二岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。他们接触英语已经有快三年的时间，已具有初步的听说读写能力.针对小学生的年龄特征和本课时的教学内容，我在教学中面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。四、教学重点、难点重点：掌握本单元的一般疑问句句型，并能根据自己的实际情况作出肯定或否定回答。难点：一般疑问句的回答形式。教师应正确引导，及时纠错，多为学生创造机会练习。五、教学过程Ⅰ.Warmingup.1.GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss::Hello,MissWang!(设计意图：师生自由交谈，缓解课堂压力。）2.Let’schant.3.Let’splayagame.(设计意图：通过歌谣和游戏，既复习了原来的知识，也引出了课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，还吸引了孩子们学习新课的兴趣。）ⅡLeadin.T：Igohomeafterschool.Iplayfootballafterschool.Iplaythepianoafterschool.Whatdoyouusuallydoafterschool?OK,let’slearnUnit7Afterschool.(教师板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
）(设计意图：创设情境，语言导入课题。)ⅢPresentation.a.Words.T:Todayit'safineday.I’mareporternow.Letmeaskyousomequestions?(创设情境）1.playsportsT:Whatdoyouusuallydoafterschool?询问学生放学后做什么？引出短语playsports听录音－－拼读－－操练－－书写;（教师板书）T：Doyouplaysportsafterschool?S1:......2.watchTVT:I’mstudyingnow.Guess,whatdoyourgrandparentsusuallydoathome?S:.....WatchTV(出示图片，听录音－－拼读－－操练－－书写，利用句型操练。）3.教学短语goshoppinggoswimmingvisitfriends方法同上。（设计意图：教师利用自己的语言创设情境，运用图片直观形象。做到词句结合，学生理解更加容易。）b.短语句型巩固练习。（1）PPT出示短语，学生读。（2）利用白板聚光灯，快速出示短语，学生读。（设计意图：教师利用白板功能，吸引学生的兴趣，复习短语。）（3）Part2Askandanswer.（设计意图：培养学生的合作能力。更好地运用Doyou.....?句型。通过问答练习，将学过的知识得到很好地运用，学生能够更容易理解和接受。本环节学生已经基本掌握句型：Doyou.....?鼓励学生行为参与。）c.Learntosay.1.T:Look!Whoarethey?(出示对话中的人物）学生回答。2.T:Whataretheydoing?Whataretheytalkingabout?(听录音，整体感知。学生回答,培养学生的理解能力。)3.T:Listenagain.Answerquestions.(逐层出示问题。）4.T:Listenagainandfollowit.(跟录音读）5.T:Practiceingroup.(教师巡视、指导。）6.T:Whocanact?（学生
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演对话。）7.教师利用课件再现对话情境。（设计意图：利用多媒体创设情境，引出主人公，来吸引学生的兴趣。听录音，整体感知。培养学生的理解能力。注意语音语调能力的培养。培养学生的团结合作能力。）ⅣExtend教师利用课件出示一幅图片。T：Whoarethey?Lookatthispicture.Whataretheytalkingabout?Guess.（1）学生观察（2）学生讨论，运用所学创编对话并汇报。（设计意图：开放性的作业，可以发挥学生的创新思维能力，增强学生的语言表达能力,又有利于激发学生兴趣,培养学生之间的协作精神和情感态度）ⅤSmallpracticingwriting.“小练笔”运用所学句型写一篇报道。（找一名同学到白板上书写）(设计意图：通过小练笔，巩固所学单词与句型，同时也培养学生的创新意识。白板功能的运用也给课堂带来了生气，让学生更加有兴趣参与。同时学生们也达到了学以至用。为以后的写作打好基础。）ⅥSummary1.T:Justnowwelearndmanyknowledge.Let'sreadit.（学生读板书，总结所学。）2.小组优胜评选。3.德育渗透ⅦHomework出示作业，课后巩固。六、教学评价设计我利用表格形式，创建量规，向学生展示他们课堂小组的表现。另外，我还在学生每次回答问题时，及时鼓励。这样能更加调动学生学习的积极性。
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