个人生产力时代下的“教育合伙人”模式

个人生产力时代下的“教育合伙人”模式个人生产力时代的“教师合伙人”模式个人生产力时代互联网——模糊高智人群劳逸边界自媒体——释放自由快捷资讯交流高智人群渐趋自由的时代教师——正在消失和蓬勃的职业教师个体是个麻雀运营体简单雇佣已经过时合作分红正当其时教师合伙人是个B2B的尊重体系生产关系的改变成就轻运营梦想股份制是整体分红——老板不是绝对的合伙制是模块分红——老板就是老板1、综合指标下的梯进课酬2、限制条款下...

个人生产力时代的“教师合伙人”模式个人生产力时代互联网——模糊高智人群劳逸边界自媒体——释放自由快捷资讯交流高智人群渐趋自由的时代教师——正在消失和蓬勃的职业教师个体是个麻雀运营体简单雇佣已经过时合作分红正当其时教师合伙人是个B2B的尊重体系生产关系的改变成就轻运营梦想股份制是整体分红——老板不是绝对的合伙制是模块分红——老板就是老板1、综合指标下的梯进课酬2、限制条款下的年终分红教师合伙制不是股份制“工兵型”教师俯拾皆是（补习）“合伙人”教师卓越资质（传授）1、极强的班课驾驭能力（不班课，无倍增）2、公认的绝招课程（模块专题体系）3、吸引足够受众拥趸的教学风格4、具有潮流时尚的生活品质5、有良好的契约精神不是所有的教师都是合伙人机构在合伙体制中的轻运营角色我们就是经纪人1、配合经纪人招生宣传的义务2、对学生和家长全程开放点评监督的义务3、遵守招生、服务等管理平台契约规则的义务4、签署肖像、声音等使用权协议教师在合伙制中的权利和义务品牌效应——好教师在这里成本效应——提成人群减少，提成比例降低运营效应——一个经纪人可服务多个教师拓展效应——线上录播直播、讲义教材、扩科转化、班课转1对1等教师合伙人制的商业意义

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