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欧盟国家幼儿园助理教师专业化的现实困境与改革路径

欧盟国家幼儿园助理教师专业化的现实困境与改革路径TheRealisticDilemmaandReformPathofProfessionalDevelopmentofKindergartenAssistantTeachersinEuropeanCountries作者：武欣［1］作者机构：［1］北京师范大学教育学部,北京100875出版物刊名：外国中小学教育页码：57-64页年卷期：2019年第7期主题词：助理教师;保育员;欧盟国家;专业发展摘要：欧盟国家幼儿园的助理教师在我国称之为“保育员”,主要承担幼儿园保育工作,并逐步成为幼儿园师资队伍不可忽视的重要组成部分...

TheRealisticDilemmaandReformPathofProfessionalDevelopmentofKindergartenAssistantTeachersinEuropeanCountries作者：武欣［1］作者机构：［1］北京师范大学教育学部,北京100875出版物刊名：外国中小学教育页码：57-64页年卷期：2019年第7期主题词：助理教师;保育员;欧盟国家;专业发展摘要：欧盟国家幼儿园的助理教师在我国称之为“保育员”,主要承担幼儿园保育工作,并逐步成为幼儿园师资队伍不可忽视的重要组成部分。由于这一群体存在专业素质低、流动性大等问题,助理教师的专业化困境已成为幼儿园师资队伍质量提升的瓶颈,这既是各国学前教育发展的历史遗留问题,也是当前学前教育规模快速扩大而衍生的现实困境。研究发现,欧盟国家的助理教师数量激增,但其在政策话语、研究话语和社会话语中缺席;资格准入与专业制度的缺位导致缺乏职业发展动力,质量难以保障;角色定位重教轻保,专业性被贬抑和忽视;专业发展机会也被无形压缩,幼儿园助理教师的职业生涯已然成为一个“死胡同”,为此欧盟国家从理念转变、制度保障、资格认定、专业发展体系建设等层面,对助理教师的专业化进行了一些探索与实践。

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