(六年级数学授课设计)圆锥体积授课稿(六年级数学授课设计)圆锥体积授课稿(六年级数学授课设计)圆锥体积授课稿圆锥的体积授课稿六年级数学授课设计一．说教材1、授课内容我今天授课的内容是圆锥的体积，圆锥是小学几何初步知识的最后一个授课单元中的内容，是在掌握了圆的周长、面积和圆柱的体积的基础进步行授课的。经过授课，使学生认识圆锥，掌握圆锥的特点以及各局部的名称。理解求圆锥体积公式的计算公式，会运用公式计算圆锥的体积。圆锥体是人们在生产、生活中经常遇到的形体。授课这局部的内容，有利于进一步睁开学生的2、授课目的：〔1〕知识目标：经过观察和实验使学生理解和掌握圆锥特点和圆锥的体积公式，能运用公式正确地计算圆锥的体积。〔2〕技术目标：培养学生的观察、操作能力和初步的空间见解，培养学生应用所学知识解决实责问题的能力。〔3〕感神态度目标：浸透事物间相互联系的辨证唯物主义见解的启示教育。3、授课重难点〔1〕重点：理解和掌握圆锥的特点、体积的计算公式。〔2〕难点：掌握圆锥高的测量方法和圆锥体积公式的推导过程。二．说教法。依照本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，打破难点，依照学生的认知规律，依照教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用以实验发现法为主，直观演示法、设疑引诱法为辅。授课中，教师精心设计一个又一个带有启示性和思虑性的问题，创立问题情况，引诱学生思虑、操作，教师适时地演示，化静为动，激发学生研究知识的欲望，渐渐推导概括得出结论，使学生向来处于主动研究问题的积极状态，从而培养思想能力。三．说学法依照学法指导自主性和差异性原那么，让学生在“观察一操作一概括一检验一应用〞的学习过程中，自主参加知识的发生、睁开、形成的过程，使学生掌握知识。四．说程序设计：课堂授课是学生数学知识的获得、技术技巧的形成、智力、能力的睁开以及思想道德的养成的主要路子。为了到达预期的授课目的，我对整个授课过程进行了系统地规划，依照目标性、整体性、启示性、主体性等一系列原那么进行授课设计。设计了六个主要的授课程序是：〔一〕复习旧知，课前铺垫〔二〕提出思疑，引入新课〔三〕着手操作，获得新知。〔四〕综合练习，睁开思想〔五〕课后小结，概括知识〔六〕作业部署，坚固新知五、说授课过程：〔一〕复习旧知，课前铺垫1.怎样计算圆柱的体积？指名答复,教师板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
：圆柱体的体积=底面积×高.2.一个圆柱的底面积是60平方分米，高15分米，它的体积是多少立方分米？指两名板演,全班齐练,集体校订.〔二.〕提出思疑，引入新课.圆锥有什么特点？它的体积怎样计算呢？今天我们就利用这些知识商议新的——怎样计算圆锥的体积〔板书课题〕〔三〕着手操作，获得新知1.商议圆锥的体积公式教师：怎样商议圆锥的体积计算公式呢？在答复这个问题从前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：学生答复，教师板书：圆柱——〔转变〕——长方体圆柱体积公式——〔推导〕——长方体体积公式
浙公网安备 33021202002483