2辨析并修改病句

辨析病句 ———规范语言 开心一刻 1、我的其中一只左脚受伤了。 批语：你是蜈蚣吗？ 2、下班了，爸爸陆陆续续的回家了。 批语：你到底有几个爸爸呀？ 3、我的妈妈又矮又高又胖又瘦。 批语：你的妈妈……是变形金钢吗？ 4、我的弟弟长得欣欣向荣。 批语：孩子，你弟弟是植物人吗？ 5、一列火车经过，况且况且况且况且况且…… 批语：我晕了…… 还欠款4000元 还欠款2000元 欠条:还欠款 ￥4000元 这? 考点阐释 所谓“病句”，指的是不符合现代汉语语法规律和 客观事理以及人的语言习惯的句子。《考试大纲》明确 规定了病句的六种类型：语序不当、搭配不当、成分残 缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。“辨析” 即对病句进行识别和分析；“修改”指在熟知病句类型 的基础上，运用恰当有效的方法，“对症下药”，诊治 语病。 “辨析并修改病句”这一考点强调实际的语言应用， 既考查对病句的辨析能力，也考查对病句的修改能力， 注重实际操作。对病句进行准确辨析，找出病因，这 是修改病句的前提；对病句的修改能力，必须建立在 对病句的辨析能力基础之上。 考情分析 1．命题形式：辨析病句采用选择题的形式，题型稳定，绝大多数要求选出没有语病的一项。 2．命题特点：(1)考查重点为搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明和不合逻辑等。所考病句类型不会超出《考试大 纲》规定的六种类型。同一类型的语病不会出现在同一考题中。 (2)命题材料具有鲜明的时代特色和浓郁的生活气息，新鲜活 泼，丰富多彩，特别注重贴近中学生生活实际。 (3)病句辨析题提供的句子往往为长句，迷惑性大，但选句典 型，不会出现偏、怪、难的句子，分值都是3分。 3．命题趋势：(1)四选一的选择题仍为主流题型。考虑到对六种病句类型考查的覆盖面，题干设计倾向于选“没有语病的 一项”。 (2)六种语病类型中以“搭配不当、成分残缺或赘余、不合 逻辑”为考查重点。 (3)语言材料更贴近时代，生活气息更浓厚。 辨析病句 选择题 结构混乱 不合逻辑 表意不明 六大类型 修改病句 主观题(略) 考点例析 1．多项定语排列顺序不当 多项定语的排列顺序一般是：①表示领属或时间、处所的 短语；②指名称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词 或形容词短语；⑤名词或名词短语(带“的”的定语要放在不带 “的”的定语之前)。 如：她是我们学校的(表领属)一位(数量)有20多年教学经 验的(动词短语)优秀的(形容词短语)数学(名词)女(名词)教师。 (如果不按这个排列就是顺序不当，读起来别扭)。 2．多项状语排列顺序不当 多项状语排列顺序一般是：①表目的或原因的介宾短语； ②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语； ④副词(表范围或频率)；⑤形容词或动词(表情态)；⑥表对 象的介宾短语。 如：那位失主为表谢意(表目的)昨天(时间)在电视台(地 点)又(副词)诚挚地(形容词)为他(表对象)点了一首歌。 3．定语状语混淆，位置不当 如：这个问题在群众中广泛引起了议论。 (“广泛”应移至“议论”前作定语，改为“引起了广泛的 议论”。) 又如：这是一个无疑的英明决策。 (“无疑“应移至“是”前作状语，改为“这无疑是一个英 明的决策”。) 4．虚词位置不当 例：如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前的地就锄 不好。 (“不”字应移到“趁现在”之前。) 又如：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 (“如果”应移到“他”之前。两个分句共用一个主语时， 关联词语在主语后边；不共用主语时，关联词语在主语前边。) 定语位置不当 状语位置不当 副词位置不当 关联词位置不当 5．主客体颠倒 如：焦裕禄这个名字对于青年人可能还有些陌生，可对于 四十岁以上的人却是很熟悉的。 (这个句子的毛病就出在主客体颠倒，应改为“青年人对于 焦裕禄这个名字可能还有些陌生……”。) 陈述主体 6．并列词语排列顺序不当 并列词语中的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，否 则容易出现错误。 如：在这次会议上，大家讨论并提出了许多问题。 (应先“提出”后“讨论”。) 又如：我们要从县内外、省内外、乡内外的实际情况出发。 (应把“乡内外”调到“县内外”之前，形成范围由小到大 的顺序。) 并列短语排序(1)依时间先后排序 (2)依空间距离排序(3)依范围大小排序(4)依程度轻重排序(5)依对应承接排序 7．分句间次序不当 在承接复句、递进复句中，分句之间的次序分别有先后和轻 重关系，如果颠倒了，就会造成分句间次序不当。 如：他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。 动作有先后关系，不能颠倒 例1　下列各句中，没有语病的一句是(　　)(3分) A．这次会议对于节约原材料问题交换了广泛的意见。 B．居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究，后来在 那里发现了镭。 C．如果让分裂祖国的阴谋得逞，子孙后代不但不答应，而且海峡 两岸的人民也不答应。 D．我们历来坚持要用马克思列宁主义的立场、观点、方法来提出 问题，分析问题，解决问题。 【解析】　A．状语、定语错位，“广泛”应作“交换”的状语，却在句中作了“意见”的定 语，宜改为“广泛地交换了意见”。B.“研究”有三个状语“艰辛地”(表情态)、“在简陋的 工作室里”(表处所)和“漫长”(表时间)，应先表处所后表时间再表情态，宜改为“在简陋 的工作室里经过漫长的艰辛研究”。C.应先说“海峡两岸的人民不答应”，再说“子孙后代 也不答应”。主语不一致，“不但”应放在“海峡两岸的人民”的前面。 【答案】　D 现代汉语的句子有一定的结构规律。主、谓、宾、定、状、 补六种成分搭配要符合这一结构规律。搭配不当就是指句子的某 些成分不符合这一结构规律；或者是搭配在一起不合事理，从道 理上说不通；或者是不符合语言习惯，强行搭配。 1．主语和谓语搭配不当 如：由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的 无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外还销往河南、河北 等省。 2．动词和宾语搭配不当 如：《三国演义》这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、 张飞等人的英雄事迹。 3．修饰语与中心语搭配不当 如：我们班干部严肃地研究了同学们对班委工作的建议，又 虚心地征求了老师们的意见。 主语“生产量”和谓语“供应”“销往”搭配不当 动词“塑造”与宾语“事迹”不能构成动宾关系 状语“严肃”不能修饰限制“研究” 4．主语和宾语意义上搭配不当 如：李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先 进单位和后勤保障模范单位。 5．前后照应错误 如：学习态度的正确与否是成绩优良的先决条件之一。 主语“李明德同志”与宾语“单位”不搭配 “正确与否”与“优良”是两面对一方面搭配错误 例2　下列各句中，没有语病的一句是(　　)(3分) A．三月的昆明是一年中最美好的季节。 B．做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。 C．教育战线肩负着培养大批科技人才的历史任务。 D．古老的中国气功已经运用于竞技体育，它可以调节赛前运动员经常出现的 紧张情绪。 【解析】A．前后不搭配，“三月”与“季节”不搭配。B.“做好”是一面性 的，“是否深入”是两面性的。D.语序不当，将“运动员”调至“调节”后。 【答案】　C 所谓成分残缺或赘余，是指句子的主、谓、宾等主要成分 或应该有的修饰成分、关联词语等遗漏或者出现重复多余，使 语意表述不清楚或者啰唆。 (一)成分残缺 1．主语残缺 对于以介词开头的句子，应慎重检查是否存在主语残缺方面 的语病。 如：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 (改为：“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬。”) 2．宾语残缺 对于定语过长的句子，应检查动词是否带有宾语。 如：天津市为大部分农民工办理了银行卡，建立工资“月支 付，季结算”，维护了广大农民工的合法权益。 缺少宾语 3．谓语残缺 对于状语过长的句子，要检查谓语是否残缺。 如：旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。 主语“劳动人民”缺少谓语 4．缺少必要的修饰成分 如：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的丰收。 5．关联词语残缺 如：这次学术会，收获很大，时间并不长。 (二)成分赘余 1．主语赘余 如：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血， 献出了多少宝贵的生命。 缺少状语“夏季” 缺少关联词“尽管” 主语是“革命前辈”，“他们”多余 2．谓语赘余 如：同学们正在努力复习，迎接高考到来。 4．修饰成分赘余 如：为精简字数，不得不略加删改一些。 (“迎接”的是“高考”，而不是“到来”，故应删去“到来”。) 3．宾语赘余 如：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台 和五亭桥等风景点。 宾语“的地方”多余 (“略加”与“一些”重复，应删掉一个。) 5．句中有“否则”，同义重复 如：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出软件， 我们就会失去市场。 “否则”与“拿不出软件”重复 6．隐性词语造成同义重复 如：群众们大清早就跑到车站，等待着志愿军的凯旋归来。 7．并列短语造成意义包含 如：我们的报刊、杂志和一切出版物，更有责任做出表率， 增强使用语言文字的规范意识。 “凯旋”与“归来”语意重复 “诸”本来就有“之于”的意思，与介词“于”，就重复了 (“报刊”“杂志”是出版物，“一切出版物”显然包括了“报刊”和“杂志”，所以三者不能并列放在一起。) 8．虚词赘余 如：经过广泛的讨论，反复的修改，新的奖酬金制度终于 付诸于实施了。 例3　下列各句中，没有语病的一句是(　　)(3分) A．消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经营者将支付至 少5万元的精神赔偿。 B．伊朗外长穆塔基表示，伊不但要与俄罗斯和法国谈核燃料合 作，还要与中国就此进行磋商。如果中方同意，双方就能建 立这一合作。 C．卫生部表示，今年是医改的起步阶段，要按照基本医疗卫生 制度作为公共产品向全社会提供的改革方向，着力确保医改 取得实质性进展。 D．他初涉文坛，第一部处女作，就是这样一部主题深刻的鸿篇 巨制，令人刮目相看。 【解析】B．“谈核燃料合作”缺宾语的中心语“事宜”或 “问题”，“建立”后缺少宾语的中心语“关系”。C.“按 照”后缺少介词“把”。D.主语“第一部”和“处女作”重复。 【答案】　A 所谓结构混乱，指将两个意思或两种句式缠绕在一起，造 成语句不通顺。 1．前后牵连(中途易辙) 第一句还未说完，就将第二句接在第一句上，或明明是两句 话，偏用一句话来表述。 如：冲突双方在民族仇恨的驱使下，虽然经过国际社会多次 调解，紧张的局势不但没有得到缓和，反而愈演愈烈。 (以“冲突双方”为陈述对象的句子不完整，后面又接了一个以 “紧张的局势”为陈述对象的句子。) 2．两种句式杂糅 同一个意思，却用两种句式杂糅在一起来表述。 如：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知的。 (把反问句和判断句杂糅在一起，破坏了句子结构和语意的完整。 如果用反问句，应是“那怎么可能有好成绩呢？”如果用判断句， 应是“成绩不好是可想而知的”。) 下面列举的是高考经常考查的句式杂糅的形式(括号内为正确形式)： (1)是由于……决定的(是由……决定的/是由于……) (2)是为了……为目的的(是为了……/是以……为目的的) (3)由于……领导下(由于……领导/在……领导下) (4)……的原因，是因为……(……的原因是……/……是因为……) (5)……的原因，是由于……(……的原因是……/……是由于……) (6)有……组成(有……/由……组成) (7)原因是……造成的(原因是……/是由……造成的) (8)……的原因主要是……所致 (……的原因主要是……/……主要是……所致) (9)本着……为原则(本着……原则/以……为原则) (10)是由于……的结果(是由于……/是……的结果) (11)关键的问题是……在起决定作用(关键的问题是……/ 是……在起决定作用) (12)成分是……配制而成的(成分是……/是由……配制而成的) (13)经过……下(经过……/在……下) (14)由于……下(由于……/在……下) 3．两种说法表达同一个意思 如：上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蛰居海外 二十多年的加拿大籍华裔作者之手。 (要去掉句末的“作者之手”。) 例4　下列各句中，没有语病的一句是(　　)(3分) A．狄仁杰指着作恶多端的贪官污吏，大声喝道：“不是不报，时辰未到。今天 是你们的死期到了！” B．当前，着力改善困难群体生活，已成为民生工作的重中之重，全社会，尤其 是各级党政机关，都必须引起高度重视。 C．湖北代表团经过一天的热烈讨论，一套要坚持科学发展观、强化执法为民理 念的议案终于产生，表达了广大人民的心声。 D．今年7月，昆明市出台了爱心卡可以免费乘坐公交车的规定，受惠对象包括 昆明市和外省来昆居住满一年的60岁以上老人。 【解析】A．句式杂糅，应删去“到了”或“是”。B.句式杂糅，应删去“引 起”。C.中途易辙，对“湖北代表团”这一主语没有进行陈述，就转到另一个 主语“议案”上去了，可将“经过”移 至“湖北代表团”前。 【答案】　D 清晰明确，是语言表达的基本要求，如果语意令人费解，或者 不能表达确定的意思，就会造成表意不明的错误，容易产生歧义。 1．词义不明 一个句子里的某个词是多义的，或某个词组(短语)的意义 不确定，则可能引起歧义。 如：这本书是黄色的。 “黄色”既可指颜色，也可指内容含色情成分 2．词性不明 词性不同，词的意义也不同。句中某个词的词性存在不确定 性，句子就容易产生歧义。 如：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两 家银行。 “和”可以是连词，也可以是介词，词性不明造成歧义 3．结构不明 同样的一个句子或短语，在语法结构上的层次划分不同，其 语意也不同，由此也可能产生歧义。 如：大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感 到非常气愤。 (“护林员……的问题”可以认作主谓短语，也可以认作偏正短 语，由此可产生两种意思，一种是对护林员揭发的问题感到气愤， 一种是大家对护林员揭发问题的行为感到气愤。) 4．修饰不明 句子中的定语，因其修饰、限制的对象不确定，也会引起歧义。 如：刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次 返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。 6．停顿不明 句子中停顿的地方不同，会引起意义上的差别，造成歧义。 句子中不该停顿的地方停顿了(加了标点符号)，也可能使句子产 生歧义。 如：县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。 “本月15日/前去汇报”和“本月15日前/去汇报”两种停顿方式产生歧义 例5　下列各句中，没有语病的一句是(　　)(3分) A．校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。 B．弟弟找不到爸爸妈妈心里很着急。 C．一辆乳黄夹深红色的电车飞驰过去。 D．在戏剧学院学习时，只有我跟他学过弹钢琴。 【解析】　A．“其他学校领导”中“其他”作定语，可以修饰“学校”，也 可以修饰“领导”，造成歧义。B.究竟是谁心里着急，因停顿不同会有三种意 思。“弟弟”“爸爸妈妈”“妈妈”心里着急，停顿位置均不同。D.有歧义， “跟”可为介词，也可为连词。作介词时，是“我跟着他学弹钢琴”；作连词 时，是“我和他一块学弹纲琴”。 【答案】　C 所谓不合逻辑，是指由于概念使用、分类、判断失误而造成 的语病。 1．概念混乱 概念之间有六种关系，即同一关系、种属关系、并列关系、 交叉关系、对立关系、矛盾关系。运用概念时，必须严格遵守这 些关系，否则就会违背事理。 如：我突然记起黄发垂髫初懂事理的时候，母亲告诫我的一 句话：早起的鸟儿有食吃。 。“黄发垂髫”包括了小孩和老人，与“初懂事理”相矛盾 2．自相矛盾 同一个句子，应该保持语意逻辑前后的一致性，否则，就会 自相矛盾。 如：由北京人民艺术剧院复排的大型历史剧《蔡文姬》定于 5月1日在首都剧院上演，日前正在紧张地排练之中。 “日前”与“正”矛盾 3．主客颠倒 句子表述的对象有主客之分，主动者与被动者之分。有时表 达不好，就会出现颠倒的现象。 如：虽然现在所学的一些专业课，对我们很陌生，学起来比 较吃力，不过我相信，在老师的帮助下，只要下苦功，就一定能 够学好。 (主客颠倒。应将“对我们很陌生”改为“对我们来说很陌生”。) 4．否定失当 否定失当指为了增强表达效果，多次运用否定，结果将本意 弄反了。导致此类语病的原因有两个：一是误用了否定副词，二 是不理解反问句本身就表示了一重否定。 如：一名韩国官员透露，有关成员国已达成一致意见，同意 建立该项基金，以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。 (句中滥用否定词造成了语意混乱。“防止金融危机发生”才符合 事理，句中加入否定词“不要”反而导致了语病。) 5．关系混淆 复句中分句间总离不开某种关系，而这种关系的外在表现形 式就是关联词的使用。在一些句子中，若没有弄清分句间是否存 在某种关系，就把关联词强加于句子，则易造成病句。 如：对这部小说的人物塑造，作者没有很好地深入生活、体 验生活，凭主观想象加了一些不恰当的情节，反而大大减弱了作 品的感染力。 (句中“反而”使用不当。“反而”表示转折关系，而句中“没 有……凭主观想象……”与“减弱……”构成因果关系，可把 “反而”改为“因而”。) 6．不合事理 如：“低碳生活”这一理念，经过我国改革开放以来经济建 设的成功和失败的实践，无可争辩地证实了这一理念的正确。 “成功的实践”可以“证实正确”，“失败”不合事理 例6　下列各句中，没有语病的一句是(　　)(3分) A．他是多少个死难者中幸免的一个。 B．从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。 C．我想应该是不必叙述，没有谁不会想象不出的。 D．在科学研究上有杰出成就的人，大都是在物质条件并不充裕 的情况下，经过顽强刻苦的努力才获得成功的。 【解析】A．自相矛盾，“幸免”自然是没死，不能说是“死难 者中的一个”，宜改为“多少人遇难了，他是幸免的一个”。 B.种属关系的概念并用，“各项人才”包括科学家，应为“各 学科的专家与其他人才”。C.否定失当，“没有谁不会想象不 出”等于说“谁都想象不出”，原意却是“谁都想象得出”。 【答案】　D 解题指南 1．紧缩分析法 紧缩分析法是运用简化成分的手段，先将句子中的附加成分 (定语、状语、补语)去掉，保留主干(主语、谓语、宾语)，检查 主干部分是否有语病；如果主干没语病，再检查局部，看修饰语 和中心词之间以及修饰语内部是否有语病。 如：第十二中学的教学成绩十分突出，多次受到县教委的表 彰。(用紧缩主干法压缩主干为“教学成绩受到表彰”，明显不 当，应当在“多次”前加上“学校”。) 2．逻辑意义分析法 有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这 就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念的使用、判断、 推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适等 方面着手。 如：该市有人不择手段仿造伪劣产品…… (“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或 “仿造名牌产品”。) 如：凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炼成才的。 (此处用了“凡是……都”来表示肯定判断，就言过其实了，应 将“凡是”去掉，并把“都”改为“大多”。) 3．造句类比法 有的句子是否有毛病，一时看不出来，就可仿照原句的结构 造一个常用的句子作比较，如果仿写句有问题，就可以说明原句 有问题了。 如：这个经验值得教育工作者特别是中小学教师的重视。 (原句结构比较复杂，先压缩为“经验值得教育工作者的重视”。 再比照它的结构造句：“经验值得他们的学习”，“经验值得 我们的效法”，发现所造句与日常说法相比，多了一个“的” 字，可见原句中的“的”应删去。) 4．规律标志法 有些句子本身具有一定的标志，其语病往往就出现在那些有 标志的部位。掌握了这些标志就能帮助我们“一望即知”，快速 辨析句子的语病。下面就是一些病句的特殊标志： (1)并列短语 句中出现并列词或并列短语时，要检查并列成分是否相互包 容或各项能否与前后相关成分搭配，或各项的先后顺序是否和谐、 恰当。 (2)介词 如果句首出现“根据、通过、由于、在”等介词，很可能是 考查主语残缺的问题。 如果句子中有“与”“和”“对”“对于”等介词时，要考 虑主客位置是否颠倒。 (3)两面词 句中有“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等肯定与否 定、正面与反面相叠的词时，要检查一面或两面的前后照应问题。 (4)关联词 句中出现关联词时，一般要考虑三种情况：一是关联词与主 语的位置是否颠倒，二是关联词是否配套使用，三是关联词所表 达的关系是否与分句间语意自然形成的关系相符，尤其要防止强 加因果。 (5)否定词 如果句中出现两个以上的否定词，我们就要想到可能是考查 多重否定的得当与否。首先应明确一个问题，“否定”不仅包括 否定副词“不”“非”等，还包括两类比较特殊的形式：一是反 问句，二是表示否定意义的动词(如“禁止”“忘记”“终止” “否认”“推翻”“排除”“免去”“取消”“忽视”“忌” “放弃”“拒绝”“避免”等)。另外，类似“无时无刻”“不 明不白”等形式的词，只表达一重否定的意思。 (6)指示代词 如果句中有“这”“这些”等代词时，可考虑代词是否指 代不明。 (7)数词和表集体概念的名词 出现数词和表集体概念的名词时，要考虑二者搭配是否恰当。 (8)谦辞和敬辞 句子中有谦辞和敬辞时，要考虑是否用错对象。 辨析病句口诀 诊断病句难不难，编个口诀来看看。 句中若是有并列，三种症状来把脉。 相互包容和失应，还有语序不当病。 凡是介词开了头，看看主语有没有。 遇上反问或否定，小心患了颠倒病。 如果发现两面词，检查是否失一面。 关联词语也重要，两个症状要记牢， 一是搭配不恰当，二是位置没放好。 引起歧义原因多，两伙小丑唱主角， 一伙就是数量词，另外一伙“的”、“和”、“或”。 还有“对”“对于”和“关于”，搭配对象要注意。 小试身手 1．下列各句中，没有语病的一句是（ ） A．我国是一个食品生产和食品消费大国，但食品产业的规模 化、规范化水平和行业诚信道德体系完善程度还有待改善。 B．在打击知识产权和伪劣商品犯罪的“亮剑”行动中，市公 安局经侦大队顺藤摸瓜，及时破获了一起制售假冒“南山 牌”铝合金案。 C．那些独具特色的老房子遍布青岛的大街小巷，犹如青岛的 枝与叶，使得青岛这座别具风情的城市散发着浓郁的文化 气息。 D．因希腊政府无力应对主权债务清偿而引发的危机，像是一 团山边野火，迅速蔓延到欧盟核心地带，甚至殃及法国等 欧盟核心成员卷入风暴之中 解析：A搭配不当，“改善”和“水平”“程度”不搭配。B成分残缺，应该在 “知识产权”前加上“侵犯”，在“伪劣商品”前加上“制售”。D句式杂糅。 答案：C 2、下列各句中，没有语病的一句是 A．“星光大道”栏目因为没有任何限制，广泛吸纳多种表演形 式，所以前来报名的选手各年龄段都有，他们展示的绝活也 异彩纷呈。 B．嫦娥二号月球探测器获得的7米分辨率全月球影像图，可以清 晰展示月球撞击坑边缘的细纹，让人更加真切地观察到月球 的形貌。 C．网络问政要贴近民生实际，要将领导干部是否倾听网络民意、 是否加强与网民的沟通交流，作为考量其执政能力的标准。 D．“读万卷书，行万里路，拜万人师，谋万人居。”60多年来， 吴良镛先生上下求索、学以致用，践行着“让人们诗意般、画 意般地栖居在大地上”。 解析：A项关联词语位置不当，“因为”应移动到“星光大道”栏目前面。C项 照应不当，“是否”与“标准”是两面与一面的关系。D项成分残缺，应该是 “践行着……人生理想” 答案：B