不用嗓子的歌手.

小学语文第三册第七单元 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 密云第一小学王海荣Email:wanghairong2263@sina.com2005.11.25一、前言：（一）小语第三册第七单元教学内容17、它们怎样睡觉18、“红领巾”真好19、奇妙的歌手20、我是什么练一练7口语交际（二）本单元教学指导思想从《课标》中的基本理念之一出发：全面提高学生的语文素养（字词句篇的积累、语感的训练、语文学习方法和习惯的培养及发展学生的思维。）从语文学科教学的目的任务出发，就是做到让学生简简单单学语文，让学生能够读得懂，听得清，学会说，能够写。二、教材文本解读：（一）本学段教学的目标及要求1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习基本的读书技能，学习正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读课文，做到不出声，不指读。4、能应用初步的读书方法和经验读书，结合上下文、生活实际或展开想象，获得初步的情感体验，感受优美语言并乐于与人交流，从而收到情感的熏陶。二、教材文本解读：（一）本学段教学的目标及要求5、在阅读中体会句号、问号、感叹号、冒号、引号的不同作用。6、积累课文中的好词佳句，运用指定的词语写句子。背诵课文中指定的段落。7、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能正确、端正地书写汉字。二、教材文本解读：（二）本单元学习内容的主题四篇课文设计科学普及和环境保护方面的知识，如：有关动物睡觉的姿势，不用嗓子唱歌的“歌手”，水在一定的条件下会变成各种不同的形态，鸟是我们的朋友等知识。注意：切忌把这类文章上成科学知识介绍，一定要从语文学科的角度来实施 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 。三、学情分析：（一）教学内容：《它们怎样睡觉》、《我是什么》、《‘红领巾’真好》的教学内容，学生比较熟悉而且在生活中见过，内容浅显易懂。《奇妙的歌手》一课的不用嗓子唱歌的“歌手”，生活中没有亲眼见过，而且学生会感到好奇，比较难理解，教师须采用多媒体等手段，帮助学生揭开心中的疑惑。三、学情分析：（二）学生能力：1、学生初读课文的能力已经具备，能够把课文读正确、流利。2、能应用初步的读书方法和经验读书，能够结合重点词语、句子联系上下文，结合生活实际或展开想象理解语言，体会文中所表达的情感。3、学生具备一定的语言积累，能够写一句完整、通顺的话。4、学生具备了一定的识字写字能力，会观察范字。四、本单元教学目标：1、学会生字31个，认读字23个，认识新偏旁“页字旁”、“衣字旁”。会用正确的姿势规范书写汉字。2、采用不同的方式（抓重点词语、联系上下文、结合生活实际和展开想象等手段），指导学生理解语言，运用语言。3、有感情地朗读课文，背诵指定的相关内容。四、本单元教学目标：4、抄写指定的词语。练习用“保护”、“优秀”写一句话。5、通过学习课文了解科普及环保方面的知识：知道动物睡觉的姿势千奇百怪；知道鸟类是人类的朋友，我们要保护它们；知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌；知道水在一定的条件下会变成各种不同的形态，它给人们既带来好处，又带来灾害。五、本单元教学重点：1、学会生字31个，能够正确、规范的书写。注意培养学生皔正确的书写姿势。2、能应用初步的读书方法和经验读书，初步了解课文的内容，指导学生理解课文中的重点句段，培养学生的听说读写能力，受到情感的熏陶。3、背诵积累课文中优美的语言，运用指定的词语写句子。六、本单元的教学难点：1、正确指导书写本单元难写的生字：最、领、奏、器、极等。2、采用不同的方式，指导学生理解感悟语言，恰当地进行语言文字训练。七、教学时间：16课时八、教学课例：19、奇妙的歌手（一）教材分析：这是一篇童话小故事，讲的是小黄莺寻找金嗓子歌手组织合唱队时，发现了许多不用嗓子唱歌的歌手。全文共5个自然段，第1自然段写小黄莺要找几名金嗓子歌手组织合唱队。第2——4自然段写小黄莺找到蟋蟀、青蛙和蝉，夸奖它们是金嗓子歌手，可是它们都不是用嗓子唱歌的。第5自然段写合唱队成立了，但不少优秀歌手是不用嗓子唱歌的。（二）设计理念：整节课设计简简单单，即在语文学习的过程中体现“四得”：听得懂、说得清、读得透、写得好。1、重视落实识字、写字的指导，教给学生识字方法，培养学生识字能力。（在教学本课的生字中落实）2、重视朗读课文的指导，从读对——读顺——读好，体现朗读能力的不断提高。（贯穿于本课教学的始终）3、充分运用多媒体技术突破课文中的难点，将课件与学文有机地结合感悟语言。（在精读课文的过程中落实）4、抓语言文字的训练和积累，培养学生运用语言的能力。（课上及课下有机结合）5、因人、因文而异，适当拓宽内容，开发课程资源。（课前准备、课后探索）第1课时（一）教学目标：知识：1、学会8个生字，认读3个字。2、抄写指定句子。能够用“奇妙”说一句话。能力：朗读课文，能应用初步的读书方法和经验读书，初步了解课文的内容，指导学生理解课文中的重点句段，训练学生的语言表达能力。背诵自己喜欢的一个自然段。情感：知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌。（二）教学重点：朗读课文，能应用初步的读书方法和经验读书，初步了解课文的内容，知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手。进行适当的语言文字训练，积累课文中优美的语言。（三）教学难点：指导学生理解课文中的重点词句，了解蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手。进行语言训练的拓展练习。（四）教学用具：课件（五）阅读资料：查找还有哪些动物不用嗓子发声。板书设计：24、奇妙的歌手蟋蟀翅膀青蛙声囊蝉响板教学过程：一、创设情境，导入新课：同学们，你们听，是谁在唱歌？（课件演示：小黄莺美妙的叫声）小黄莺要组织一支合唱队，它想找几名金嗓子的歌手，我们和它一起去看看，好吗？“水不激不跃，人不激不奋”。因此在课堂教学中我利用画面和音像刺激学生感官，使学生迅速进入学习情境，从而激发起情感的涌动，生发出阅读的期待。二、初读课文，整体感知：1、用你最好听的声音朗读课文，注意读准字音，读后标出自然段。2、课件演示词语、句子，指导学生读正确，并了解个别词语的意思。组织合唱队小黄莺要找几名金嗓子歌手，组织一个合唱队。悦耳悦耳的琴声（播放声音了解词义）响亮节奏又响亮又有节奏（师打拍子，学生体会）洪亮你的嗓音真洪亮！声囊（青蛙图片）响板振动优秀学生练习读的基础上，指名学生读，教师相机指导理解词义。在具体的词语环境中识记字形，了解字义。二、初读课文，整体感知：3、学习生字“奏”、“秀”，两个字都是上下结构且具有上盖下的特点，重点指导写好“撇与捺”的笔画。(1)学生从整体观察田格中的汉字，看好每部分的比例，找出每个字的关键笔画。(2)指名学生简单说一说。（做到心领神会）(3)教师板书，学生观察。(4)学生练习书写，教师巡视指导。强调写字及执笔姿势。(5)评价。教师指导写字语言要简单，在结构和各部分比例上指点。课堂上给学生充分的写字时间，养成‘提笔就是练字时’的好习惯。二、初读课文，整体感知：4、再读课文，要读正确。边读边思考：小黄莺都找到了哪些金嗓子歌手？用“……”画出来。反馈：小黄莺找到了小蟋蟀、小青蛙和蝉。（教师贴图）培养学生边读边思考边批注的能力，这是学生必备的一项语文基本功，教师有必要花些时间指导。三、细读课文，感悟语言：1、这三个小歌手你最喜欢谁？读读相关的自然段，思考：它们的歌声是怎样的？用“”画出相关的句子。2、指名回答：（纠正画的句子是否正确）3、出示投影：自己读下面的句子，体会歌声的优美。①瞿，瞿，瞿，歌声好像悦耳的琴声。②呱，呱，呱，又响亮又有节奏。③知了，知了，十分动听。4、师生合作进入角色体会歌声的优美。角色体验是我们低年级最得力、最常用的一种感悟语言的方法，很多时候就是在这种角色体验中学生的情感得到了升华。三、细读课文，感悟语言：5、这几位小歌手它们是用什么唱歌的，你从哪儿看出来的。边读边想画出相关的句子。6、学生汇报，教师指导点拨理解句子。小蟋蟀：你说错了，我唱歌不是用嗓子，是用翅膀发声的。小青蛙：你说错了，我唱歌不是用嗓子，是靠声囊发声的。蝉：你说错了，我唱歌不是用嗓子，是靠身体下面的响板振动发声的。7、这些小歌手和我们平时的发声是不一样的，所以它们是奇妙的歌手。师生练习读对话，同桌互相练习，指名学生读读。采用想象、结合生活实际和多媒体课件等方式，指导学生理解句子，突破教学难点三、细读课文，感悟语言：8、出示提示，指导学生结合板书积累语言。（从内容和段式两方面进行积累）小黄莺飞到，听见在唱歌。（怎么唱的）。小黄莺说：“！”说：“。”9、还有哪些不用嗓子发声的？你能照上面的样子说一段话吗？（课前要有资料搜集的准备）（蚊子蚂蜂响尾蛇）给学生提供积累语言的方式，帮助学生积累语言。给学生提供运用语言的机会，让积累的语言灵活周转，最终实现语文教学的重要任务——运用祖国的语言文字四、总结、布置作业：1、查找不用嗓子发声的动物，按照提示写一段话。2、背诵自己喜欢的自然段。（3、4、5自然段任选）3、练习写好“奏、秀”两个生字。第2课时教学目标：1、学会6个生字的书写，认读3个字。2、抄写指定的词语。能够用“奇妙”说一句话。3、进行各种形式的巩固练习。教学过程：一、复习检查：1、朗读课文。2、背诵自己喜欢的自然段。（3、4、5自然段任选）3、评改写话练习。二、学习生字：1、出示生字卡片，指名读读。2、观察下面的字你发现了什么？优悦洪组队（指导左右结构的字，抓住左窄右宽的特点集中指导，学习步骤同上。）节（自学）教学过程：三、巩固练习：1、形近字比较悦（）组（）秀（）春（）说（）祖（）季（）奏（）2、谁用自己喜欢的生字组词、说句子。3、学生练习书写生字。4、用“优秀”写一句话。本节课的巩固练习内容较多，建议采用游戏与练习的相结合的方式完成。注意激发学生的兴趣，同是渗透题型。培养训练学生的审题能力。“阅读教学”中要注意的方面：低年级的阅读是“起步阅读”，成功与否，意义重大。因此，我们在阅读教学的过程中，始终要注意做到小、实、趣。小，是小学语文之“小”的起点，开口要小，教学目标要简明集中，指向性要强。要抓基本功的掌握，要抓良好习惯和阅读品质的培养。不要“种了人家的自留地，荒了自己的责任田”。实，就是实实在在，不搞花架子。导读的过程要扎扎实实展开，要努力删除冗余的教学环节。要把读的基本方法教给学生，让他们会操作，真正能读，真正自己会读。趣，是“情趣”，就是要把激发学生的“情感”和“兴趣”放到重要位置。激发“情趣”不仅要注意课的开头，而且要贯穿课的始终，更要把它当成一个重要的教学目标。