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五年级语文课外阅读课教学设计.docx

五年级语文课外阅读课教学设计

华仔
2019-03-26 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《五年级语文课外阅读课教学设计docx》,可适用于活动策划领域

五年级语文课外阅读课教学设计教学目的:  、学生汇报在ldquo冰心阅读月rdquo活动中的阅读情况启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点尤其是冰心作品的风格。、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品巩固和丰富学生的积累指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。教学内容:交流在ldquo冰心阅读月rdquo活动中阅读的作品并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。教学准备:、课前开展ldquo冰心阅读月rdquo课外阅读实践活动。、课件(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。教学过程:一、创设情境导入主题。学生进入情境。老师利用课件和语言创设情境。用班德瑞的优美音乐作背景及教师深情的诗化语言营造出学习氛围将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。、简要介绍所了解的冰心。、读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?了解两个问题:()简要介绍你所了解的冰心。(引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。)()你读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?这两个问题的设计意在了解学生课外阅读的质和量问题()通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓弥补个人课外阅读的片面性问题()则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法增进交流引导学生ldquo取长补短rdquo启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。三、回顾学习方法回顾在学习《海伦凯特》时用ldquo抓精彩语段用情去读用心品味rdquo的学习方法。指导学生抓住冰心作品清新秀丽语句优美同时又抒发作者某种思想感情的特点用ldquo抓精彩语段用情去读用心品味rdquo的学习方法去品读。回顾旧知调动学生原有的知识储备。从学生的认知出发挖掘已知经验为学生提供了展示和交流的平台让他们在交流中体验成功的快乐。四、欣赏、品味作品、学生寻找自己的阅读伙伴组成阅读小组在小组内用ldquo抓精彩语段用情去读用心品味rdquo的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学参加集体汇报。、自主合作集体赏析。引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。、自主合作集体赏析。请各小组将交流成果向全班同学展示我们共同来品味冰心的作品教师适时点拨。为了更充分地调动学生的积极性激发学生的兴趣除各小组推荐的人选外鼓励学生自荐。展示朗读的形式不限展示的作品多篇。引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。通过各种朗读形式展示自己对作品的理解引导学生开展个性化阅读促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。让学生充分谈出自己的品味理由展示学生自己阅读、感悟的过程。五、推荐名句段学生用情去读用心品味冰心作品中的名段。老师推荐名段。(课件展示)通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存的知识积累激活学生思维。让学生充分的品味到冰心作品中ldquo爱rdquo的主题。旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间。六、总结留有余味学生回味细听。通过今天的ldquo品冰心作品rdquo活动我们对冰心其人、其作品有了初步的了解。这位伟大的儿童文学家冰心深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好她作品的人们。希望同学们在课外再继续去品味冰心作品。师生的情感都融入冰心作品的ldquo爱rdquo中。冰心的名篇佳句将久久地停留在学生心中。课外阅读指导课教学设计教学目的:、通过认识阅读课外书的作用激发学生阅读的兴趣养成良好的阅读习惯。、让学生知道到读书的快乐阅读的乐趣。、通过阅读的指导让学生掌握课外阅读的基本方法并能实际运用到课外阅读中。教学重难点:、掌握阅读课外书的基本方法。、提高学生的课外阅读兴趣养成良好的阅读习惯。教学设备:设备投影、多媒体课件等。教学课时:课时教学过程:一、名言导入激发兴趣同学们今天我们来上一节课外阅读指导课。(板书:课外阅读)你们还记得一些关于书籍的名人名言吗?(课件出示)我们知道ldquo书籍是人类进步的阶梯rdquo今天让我继续在书的海洋里畅游吧。二、认识课外阅读的作用(课件出示)三.指导学生学习基本的阅读方法(课件出示)选读法粗读法精读法摘读法四、怎样写好读书笔记读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种。(课件出示)五、小学生课外阅读推荐书目(部)(课件出示)六、读书宣传小使者为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐你能说一句倡导同学们多读书读好书好读书的宣传口号吗?师示范:我读书我快乐!七、总结最后老师想送给大家一段话:(课件出示)阅读终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书工作再忙也要谈书收入再少也要买书住处再挤也要藏书交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人最吝啬的人是不买书的人最可怜的人是与书无缘的人。同学们让我们与书为伴运用我们所学的阅读方法让阅读成为我们终生的承诺!八、作业、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书。、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。《安徒生童话》阅读教学设计一、阅读内容:《安徒生童话》二、阅读目的:1.通过本书的阅读不仅能扩展小学生的文学及历史知识还能让孩子们知道了什么是美与丑善与恶提高了审美能力与鉴赏能力。2.培养了学生的阅读习惯激发了学生阅读的兴趣。3.让学生们自己读喜欢的书籍到书中去体验快乐拥有快乐的童年。三.阅读准备:《安徒生童话故事集》四.阅读教学过程:(一)激发兴趣揭示主题同学们你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗?那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗?(简介作者)他还写了很多很多好听的故事、优美的童话他就是安徒生伟大的童话作家。那么下面就让我们一起走进他的童话世界吧。(二)指导读书方法1.阅读时能基本把握文中的主要人物。2.边读边勾画你最喜欢的认为最好的地方。3.能说出你为什么喜欢这些句子吗?自己能试着说一些。五、阅读交流(一)小组内交流你读了《安徒生童话》的哪一篇有哪篇文章你最喜欢?学生只要找出自己喜欢的词语优美的语句以及其中的段落并且能说出你为什么喜欢就可以了。(三)全班交流1.组内选代表发言2.其他同学认真听随时做补充。3.说说你是怎么去读课文的。(四)拓展延伸把你感兴趣的童话故事讲给别人听。《鲁宾逊漂流记》指导阅读教学设计教学目标:、通过阅读和交流使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响学习他的顽强与乐观精神。、学会由表及里的阅读顺序掌握正确的阅读方法、以一篇带多篇激发学生阅读文学作品的兴趣确立正确的阅读思想让读书成为自己的生活习惯教学重点:、掌握精读和泛读等读书方法、指导学生写读书笔记教学过程:一、说话导入师:同学们有人说:一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。的确一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外还必须从阅读中吸纳精神营养。所以我们要充分利用课余时间多读课外书老师在与你们聊天时发现同学们已经具备一定的阅读能力但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字有些同学虽然喜爱读书却在鱼目混珠的书海中迷失了方向还有些同学虽然读了不少书却因为读书方法不当而收效甚微。今天我们就来上一节阅读指导课希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获。二、好书推荐师:在我校的书香节里给同学们推荐的一些课外阅读的书目。(课件出示)《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五()班的ldquo坏小子rdquo》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》(少年版)helliphellip师:同学们这些都是经典的好书很适合我们阅读我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。所以在玲琅满目的书店或者图书馆我们就可以挑选这些书来阅读而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书。(板书:读书有选择)在这些推荐的书目中几乎都是小说而且篇幅都不短我们把它们叫做长篇小说。据我所知这段时间我们班的同学特别是男孩子都迷上了《鲁滨逊漂流记》这本小说。我们今天就选《鲁滨逊漂流记》来跟同学们一起学习如何阅读长篇小说。三、分析《鲁滨逊漂流记》指导读书方法、同学们老师手上有几个版本的《鲁滨逊漂流记》这些都能在书店或者图书馆找到那究竟我们要选择哪种版本呢?(简单说)、大家拿起这本书我们首先看到的是书的什么?(生答:封面)对了一本书我们首先接触的就是封面那从封面上我们可以知道哪些信息?、阅读一本书我们可以从作者入手了解作者对理解故事是有帮助的。有同学去了解过作者吗?(课件出示作者简介)你们已经读完了书结合这个介绍说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗、读了书名你想知道什么?师:这是一部近十七万字的大部头的书读完整本书再回答这些问题同学们肯定等不及。现在就有一个初步解决问题的好方法那就是读ldquo译者前言rdquo或者说ldquo导读rdquo和ldquo目录rdquo、(拿书示意)请同学们快速默读前言和目录看看你都读懂了什么?读完之后在小组内交流交流。、我们来交流一下谁先说都了解了什么?、对了通过读前言和目录我们可以知道这本书的主要内容那谁来说说呢?(生说)、这就告诉我们阅读一本长篇小说前可以通过这些方法帮助自己对故事有个大致了解。下面我们共同走近这本书跟随鲁滨逊去漂流去探险一定会有不少收获的。(板书:读)、在课前老师已经布置同学们阅读了这本书你们是用什么方法读完的呢?我看到有些同学还在书上做了批注。一些喜欢的句段还用不同的符号划下来了。古人云:不动笔墨不读书好记性不如烂笔头。这些同学已经掌握了这些阅读方法很不错!我们要向这些同学学习读书时要边读边做批注摘抄好词佳句做笔记。(板书:记)下面我们就选择三个问题来展开讨论:(课件出示问题)你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人?你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的作品中你最喜欢的是哪部分为什么?哪些部分你认为值得积累可以是好词好句可以是刻画人物的方法。这些都可以用专门的摘录本记下来。、讨论之后我们对这本书就有了深入的理解。读有所感读有所悟我们就可以写写读后感。老师这里有一份我们最喜欢的杨红樱写的《一本男孩子必读的书》。请同学们快速的默读看看这篇读后感是怎么写的。(学生看)(师:概括书的主要内容接着说说自己对书中某部分最有感触部分写写体会可以是对书中人物或者是作者的写作方法等可以说说自己受到的教育)四、总结阅读方法激励广泛阅读教师小结:一般文学作品都有两个重要的创作方面:一是作品中人物性格的特点一是作者的表达方法。我们重视了这两个方面的阅读就会收到事半功倍的效果。对照这节课的阅读回忆以前的阅读方法你认为在今后的课外阅读中应该运用哪些阅读方法呢?请用这些方法阅读其他关于探险的书籍:(课件出示)(世界名著青少年版)  《汤姆索亚历险记》  《八十天环游地球》  《绿野仙踪》结束语读一本好书就像跟一个高尚的人对话希望同学们每天抽出分钟的时间阅读课外书特别是文学名著充实自己。板书有选择读书讲方法读mdashmdash记mdashmdash写《飞翔的教室》课外阅读教学设计教学目的:、让学生学会运用课外阅读方法进行读《飞翔的教室》养成良好的阅读习惯达到课内向课外延伸的目的。、通过学生读凯斯特纳的读书成果展示增强学生对课外阅读的兴趣。二、指导重点:增强学生对课外阅读的兴趣。教学过程:一、谈话导入、书是人类的营养品没有了书籍就像生活中没有了阳光没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。、你们平时都读了哪些课外书呢?(学生自由讲)二、谈谈自己最喜欢的一本课外书1、在你读过的课外书当中你最喜欢哪一本?能说说喜欢的原因吗?(1)同桌交流。(2)班级内交流。(相机进行评价)、总结:读书好似爬山爬得越高看得越远读书好似耕耘汗水流得多收获自然更丰富。三、走进凯斯特纳.今天我们要认识一位伟大的德国小说家、剧作家、电影脚本和广播剧作家、儿童文学作家mdashmdash埃里希bull凯斯特纳一同去阅读这位世纪最出名的德国儿童小说家的作品《飞翔的教室》。.你都读过埃里希bull凯斯特纳的哪些作品呢?生自由发言。.简介作者。四、感受《飞翔的教室》.认识文中的主要人物。将人物的性格特点与人物名称对号入座。(题略).生交流故事情节。.说出喜欢的人物、故事情节及喜欢的理由。五、我心中的故事.师生共同探讨ldquo你怎样看待完全中学和实德中学学生间的那场大战?对那场战争中每个人的表现你有什么看法?rdquo.ldquo乌利为什么要从体操梯上跳下来?乌利的一跳获得了什么?如果你是乌利的同学你会对他说些什么?rdquo.伯克博士是怎样对待以上两件事的对博士的态度你有什么评价?.马丁在谁的帮助下终于和家人团聚了?如果你是马丁你会怎样感谢帮助你的人?师:这是一本写我们同学自己的故事的书书中那份份珍贵的友谊让我们感到成长的快乐这是一本为我们引路的书我们和书中的人一样会和同学发生争执会受到别人的嘲笑遇到许多麻烦当我们读着他们的故事时这些困惑会慢慢地消失这是一本深受同学们喜欢的一本书因为书中的人物和我们一样有不会听写的单词有极强的自尊。同学们你们说是吗?.这本书为我们讲述的主题有:友情、勇气、自信。你能说说你是从哪些人之间读懂了友情?从哪些人身上读懂了勇气和自信呢?.结合文中人物说说你对ldquo友情、勇气、自信rdquo的理解。.读P两段话(略)。生谈感受。六、圣诞之夜师:同学们还记得在那个飘洒着雪花散发着芬芳闪烁着霓虹回荡着歌声的圣诞之夜马丁一家是多么的幸福吧!那个孤身一人的约尼躺在床上的乌利还有正直的博克不抽烟的人他们是怎样过的圣诞节呢请根据书中的人物和故事情节做合理的想象写一段故事。七、总结埃里希bull凯斯特纳曾经说过:ldquo很多很多人像对待一顶旧帽子一样把自己的童年丢在一边把它们像一个不用了的电话号码那样忘得一干二净。以前他们都曾经是孩子后来他们都长大了可他们现在又如何呢?只有那些已经长大但却仍然保持了童心的人才是真正的人。rdquo让我们像作者所写的那样始终保持着一颗真诚的心。阅读交流课教学设计mdashmdash《中华上下五千年》教学目标:1、交流自己的读书体会在交流中丰富自己的知识。、让学生会运用阅读的方法读读《中华上下五年》养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。、让学好真切感受到读书的快乐激发学生继续阅读的兴趣。教学重难点:交流中体会读书的快乐激发学生继续阅读的兴趣。教学准备:生:仔细阅读《上下五千年》并做好读书笔记。教学过程:一、导入、出示读书标语读一读。(长成须读五车书)师:这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句我们一起来看这首诗。赠外孙(王安石)南山新长凤凰雏眉目分明画不如。年少从他爱梨栗长成须读五车书。师:这首诗就是鼓励他的孙辈们要(多读书)对多读书爱学习长大成为学富五车的有用人才我们再一起读读这条标语。(齐读)师:我们班的读书口号是helliphellip(我读书我快乐)师:在这条标语的引领下我们读了很多书。《中上下五千年》大家已读了一段时间都读完了吗?这本书向我们介绍了什么?(指名说)二、精彩回放mdashmdash我来描述你来猜、(要求)你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容猜人名或故事名。、学生出题学生猜。、教师根据回答总结进入第二环节:三、畅所欲言mdashmdash点击人物论英雄、上下五千年英雄万万千他们为民族的历史画卷增添了光彩请欣赏一组人物图片(出示图片)、在这组图片中一定有你印象深刻的人物说说你对他的了解并适当评价一下。、分钟作准备。、汇报交流:(孔子)请介绍孔子你对他有多少了解。(诸葛亮)对他大家应该不陌生吧在三国演义中他是一位重要人物你了解它的哪些故事?你来评价一下指名说。(郑和)还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文谁来介绍有关郑和的事他对我国有哪些贡献?(郑成功)他最典型的事例就是收复了台湾假如你是台湾的老百姓你们会说些什么?(文成公主)谁来简单介绍她。(林则徐)在清朝末年清政府腐朽无能鸦片开始入侵你知道鸦片的危害吗?道光帝为了维持统治派林则徐去广州禁烟这就是历史上有名的《虎门销烟》从这段历史中你感受到什么?(学生说)经你们介绍这些人物就变得栩栩如生在老师头脑中越发清晰还有自己崇拜的人吗?(指名说)师:你们表现很好为了鼓励大家我送大家一首歌《向天在借五百年》边看边思考你知道这首歌出自哪部电视剧?(欣赏歌曲)教师小结后进入第三环节:四、童言无忌mdashmdash功过是非我评说、在年的历史进程中有多少个朝代就有多少个帝王你比较欣赏谁?、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。出示:我知道皇帝是(什么样的皇帝)因为        我想对他说          。3、学生准备。4、针对交流教师作适当点评。小结后进入第四环节:五、反思回味mdashmdash三言两语说收获1、拿出自己的读书卡。2、填写读书收获(简单些真实些) 3、汇报交流分享收获。六、总结作为世界上的四大文明古国中国的历史源远流长。在这五千年的历史进程中经历了挫折和坎坷更创造无数的辉煌成就。五千年的历史本身就是一个巨大的宝库我们从中汲取营养和智慧。最后老师送你们两句话出示两句话:喜欢读书就等于把生活中寂寞的时光换成巨大的享受的时刻。              mdashmdash孟德斯鸠 人类智慧的结晶以及他们的研究成果皆留存于书中。时光无法消磨它们它们能够得以再现并给人以新的感觉。             mdashmdash弗.培根阅读指导课教学设计mdashmdash《假如给我三天光明》教学目标、学习本文朴素、真挚的语言。、体会作者以情驭景以景显情所创设的ldquo物rdquo我rdquo之间完美的融合与统一。、陶冶学生性情提高审美能力。教学重难点、细腻生动的心理描写认识作者纯洁高尚的世界观、人生观。、品味文章精警句段。教学方法自读mdashmdash点拨法对比阅读法。教学时数课时教学步骤一、导入新课(出示示《二泉映月》的画面及播放《二泉映月》的音乐。)教师语:生活在光明世界里的人是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦的尤其是盲人他的世界更是常人难以想象的我们从盲人阿炳的《二泉映月》中听出的是helliphellip(坎坷的经历悲惨的命运凄凉的心境)今天我们一起走进一位集盲、聋、哑于一身的美国女作家海伦bull凯勒的精神世界去品味这被誉为ldquo精神楷模rdquo的杰出女作家给我们展示的丰富情感。板书:假如给我三天光明二、整体感知、从文题来看这是作者设想的三天光明生活快速跳读课文这三天光明带给海伦一种怎样的感受?、眼睛是心灵的门窗。它既是人们摄取外界信息的最主要渠道也是人们传送信息的重要工具之一。秋波一送表达千般风情眼神一瞥会有万种暗示。可是具有正常视力的人你能想象得到一个永远处于黑夜中的盲人对光明是何等的渴望吗?提问:让我们一起来感受这三天美妙的时光(自读课文理清作者想象中三天的活动内容将自己感受较深的句子勾画出来。)第一天白天:看望麦西夫人约朋友来家树林散步看落日。夜晚:回忆这一天。(亲人友人)第二天白天:参观自然历史博物馆参观艺术博物馆。夜晚:看戏(艺术)第三天白天:游览纽约城看日常人的生活和世界。夜晚:看喜剧。(平常生活)小结:三天的活动虽是想象的却真实地表现了作者的内心世界。是作者精神世界和人格的写照。三、透视语言体会思想感情(对比阅读)(课前印发阅读材料引发学生比较思维激发阅读兴趣。布置学生对《盲人看》和《假如给我三天光明》仔细阅读指导学生一边阅读一边将自己的感受较深的地方勾画出来供上课讨论研读用。)材料:略、海伦bull凯勒三天光明的日子里她最急切看到的是安排在第一天的内容她最希望看到的是helliphellip流露出怎样的情感?(指导学生重点朗读对麦西夫人打量这段体会其情感之真。)(提示:抓住课文的关键语句和典型材料揣摩玩味作者第一眼要看的是那些ldquo好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们rdquo。而这其中首先ldquo长时间凝视rdquo的是她的启蒙老师mdashmdash安妮bull莎莉文bull麦西夫人。)学生阅读、讨论、回答。海伦把看望亲友安排在第一天足见她对亲情的极端重视因为是这些人给了她生命和智慧表现了她对自己周围的人是怀着极其真挚的友爱之情的。这里体现的是一种亲情美。海伦称其为ldquo再塑生命的人rdquo。扩展阅读:《再塑生命的人》之ldquo杯子与水rdquo片断(再次朗读此节文字让我们一起来感受老师麦西夫人的温柔和耐心海伦对老师的感激而尊敬之情。)、阅读海伦的第二天活动从中找出这样的语句并比较两位作者的情感。学生阅读、讨论、回答。提示:学生会勾画出的语句:(略)她在这三天的假想活动中ldquo看rdquo到了人类灿烂的历史文明和丰富的文化艺术有着一种艺术的美。、对比阅读《盲人看》盲人听说停电就赶紧批了蜡烛来卖其目的却是ldquo我只知道helliphellip黑了难受rdquo。ldquo一个盲人在为明眼人操劳rdquo阅读海伦第三天的活动看一看她是对日常世界拥有怎样的心态?学生阅读、讨论、回答。阅读方法指导:在这里我们运用的是一种对比阅读的方法不失为一种好的阅读方法但在对比阅读中我们必先明确:要对比什么要达到什么样的目的怎样进行对比的广度和深度mdashmdash确定对比专题(表现作者的情感异同还是语言特色各有千秋等)。师小结四、自主探究透过这些ldquo美妙的回忆rdquo我信能感到她是用ldquo心rdquo在感受生活的真谛也正如《盲人看》里的盲人说:ldquo别人用眼看咱可以用心看用耳朵看用手看用鼻子看helliphellip加起来一点不比别人少啊。rdquo纵观全文我们看海伦是用一颗怎样的心去ldquo看rdquo外部世界去安排这想象中的三天光明旅行的。学生能联系课文内容、阅读资料的简介讨论、交流。四、教师在学生的热烈讨论中收束全文:同学们我们从海伦的三天光明中丝毫没有看到恐惧、凄凉、悲哀看到的是光明的内心世界坚强的意志对生活充满的爱。因此海伦的人生之路是一曲《二泉映月》吗?不是!应该是:《命运交响曲》(师生在《命运交响曲》的伴奏下结束全文。)简要板书:亲情美妙的回忆艺术美生活《中国节》课外阅读指导课教学设计教学目的:、了解中国的四大传统节日、体验中国四大传统节日的来历和习俗。、通过对节日的文化感知培养学生热爱生活的情趣。教学重点:中国四大传统节日的来历和习俗的讲解。教学难点:感知节日文化的基础上热爱生活。教学过程:一、导入。同学们今天这节课我想介绍一位朋友给大家认识认识你们想不想认识这位朋友?(想)这位朋友就在你们的身边而且和你们的生活息息相关。它的中文名字叫做ldquo节rdquo英文名字叫做ldquoJrdquo想不想知道它的样子?(想)(出示课件)不错这位朋友就是一本书书名是《中国节》书中主要向我们介绍了我国众多的传统节日。今天这节课就让我们一起走进这本书一起去感受中国四大传统节日的悠久魅力。二、具体。(一)、名称你们知道中国四大传统节日究竟是哪四大吗?能不能按照时间的先后顺序给大家说一说?我想请四位同学分别回答。(出示:春节、清明节、端午节、中秋节)(二)、来历、那么你们知道这四个节日分别是怎么来的吗?它的来历是什么?我也想请四位同学简单地说一说。、同学们回答得都不错看来你们的生活阅历还真不少知识也很广泛。那么这四大传统节日的来历到底是什么?虽然历史上有过不同的说法那么到底有没有一个更准确、更让人信服的说法呢?我们一起到书中去寻找答案。()春节自由读。指名说。师强化mdashmdash原来春节还有着这么一个神奇的故事呢。你们都知道了吗?那么请你用自己的话把这个故事再讲给你的同桌听听开始。()清明节自由读指名说师强化mdashmdashldquo清明时节雨纷纷路上行人欲断魂rdquo原来清明节的来历是这样的。这首诗便是清明节的真实写照。一起来读一读这首诗要读出人们心中的那份忧伤那份宁静。自己先在下面练一练。指名读。齐读。()端午节自由读指名读师强化mdashmdash原来端午节的来历竟然还和伟大的屈原挂上了钩。屈原是我国古代伟大的爱国主义诗人并且是我国历史上早于李白的第一位浪漫主义诗人。希望我们以后在品尝粽子的时候不要忘了屈原的那颗爱国的心。()中秋节自由读指名读师强化mdashmdash哦我们一直只知道中秋节和ldquo嫦娥奔月rdquo有关但那只是神话传说没想到中秋节居然和历史上的农民起义还有关。读书真好啊!、小结:刚才我们一起通过阅读领略了中国四大传统节日的来历。可见阅读的最大乐趣就是丰富了我们的知识开阔了我们的眼界。接下来让我们继续在书中遨游去感知四大传统节日的习俗。(三)、习俗以上我们按照时间的先后顺序一起学习了节日的来历现在我们反其道而行之一起来见证它们的习俗。、中秋节自由读指名说师强化mdashmdash中秋月圆人们无论身在何处都要尽可能的与亲朋好友欢聚一场为的就是真切地感受心灵的接近趁着那一轮圆月。、端午节自由读指名说师强化mdashmdash端午不管采取什么样的纪念方式请不要忘了屈原来一颗闪亮的爱国心。、清明节自由读指名说师强化mdashmdash清明时节纵使你采取任何方法也要去悼念一下已故的亲人尤其是瞻仰一下历史的伟人让他们的精神伴你我成长。、春节自由读指名说师强化mdashmdash春节是我国的第一大传统节日既然是第一大当然有它更为丰富和精彩的传统习俗和文化底蕴。接下来老师就带同学们一起走进春节。(四)重点感悟春节的习俗和文化。、习俗。课件:春节习俗(放烟花爆竹、逛灯市、舞狮会、贴春联、吃年夜饭helliphellip)、春联。出示春联:八副。分读春联:第一组、helliphellip第六组、女生、男生自读春联齐读春联除了片中的春联你还知道哪些春联呢?请同学们自由说一说。指名说。(至人)小游戏:对春联。指名说上联其余同学对下联。同桌对春联。练写春联指名读。、春节的诗元日小结:春节不仅有着多种多样的庆祝习俗并且在这些习俗之中尤其是在春联和写春节的诗中更能让人感受到我们伟大的祖国的节文化的无限魅力。希望同学们课后再好好地读一读这本书读一读更多的书因为读书真的很好!、歌曲欣赏。《恭喜发财》三、总结。、这节课我们主要通过对《中国节》这本书的阅读感受了中国四大传统节日的来历和习俗重点通过对春节习俗的体验让我们见证了生活的美好和中国节节文化的文学熏陶。希望这些心得能一直陪伴着同学们今后的课外阅读。、作业:《中国节》mdashmdash四大传统节日(读后练习)节日别称习俗(不少于个)课外阅读问卷调查走进三国mdashmdash《三国演义》读书汇报活动课一、游戏导入、同学们《三国演义》是我国第一部演义小说也是我国历史小说中的著名作品。三国故事更是家喻户晓上到岁的老人下至几岁的小孩都能说上一段。同学们已经读了这本书看了碟子觉得自己可以被称为三国迷的举手。、下面就让我们一起走进三国(多媒体出字幕:走进三国)、先来几题考考大家怎么样?(一题一题出示先出示题目再出示答案)⑴桃园三结义三兄弟是谁?(刘备、关羽、张飞)⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁?(诸葛亮、庞统)⑶宁教天下人负我休教我负天下是谁说的?(曹操)⑷《三国演义》的作者是谁?(罗贯中)⑸既生瑜何生亮是谁的临终一叹?(周瑜)⑹闭月美女指《三国演义》中的谁?(貂禅)⑺《三国演义》中有哪三绝分别指谁?(智绝:诸葛亮义绝:关羽奸绝:曹操)⑻死诸葛吓走生仲达仲达是谁?(司马懿)⑼三足鼎立指哪几个国家三分天下?(东吴、西蜀、北魏)⑽诸葛亮病逝何地?(五丈原)、同学们读得认真记得仔细可真了不起。二、群英聚会、《三国演义》情节曲折人物众多它描绘了一个动荡不安的年代一个产生英雄的年代。同学了们你心目中的三国英雄是谁?用一两句话说出你敬佩他什么?、大家敬佩的英雄各不相同看来对人物的看法是仁者见仁智者见智。、由情节引出主要人物:看完三国演义给你印象最为深刻的情节是哪一段?(以下环节随机由学生所说情节教师相机引出主要人物)关羽:()生说:刮骨疗毒()提到关羽你还想到了哪些情节?(师相机点评)(温酒斩华雄:出示原文齐读)(千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、夜走麦城)()面对曹操丰厚的条件让其归附关羽报之的是ldquo忠臣不侍二主rdquo的回绝忠心一片苍天可鉴!也许自桃园结义的那天起关羽就已把自己交给了大哥那是对大哥的情份及至以后随之演化成对君主的忠义。被困麦城这位凛然的汉子面对说客说出了让人热血沸腾的辞令:(出示)ldquo吾乃解良一武夫蒙吾主以手足相待安肯背义投敌国乎?城若破有死而已。玉可碎而不可改其白竹可焚而不可毁其节:身虽殒、名可垂于竹帛也。汝勿多言速请出城吾欲与孙权决一死战!rdquo(指名读、齐读)()关羽走了带着情义走了留下了一段故事一段我们传诵着后人也一样会去传诵的故事。诸葛亮:()生说:草船借箭()诸葛亮是《三国演义》的核心人物有关他的歇后语非常多就草船借箭这个故事就有好几个你知道吗?()老师还收集了许多关于诸葛亮的歇后语你猜猜会是哪些?诸葛亮征孟获收收放放诸葛亮的鹅毛扇神妙莫测诸葛亮三气周瑜略施小技诸葛亮借箭有借无还诸葛亮挥泪斩马谡顾全大局诸葛亮用兵神出鬼没诸葛亮的锦羹神机妙算曹操诸葛亮脾气不一样诸葛亮隆中对策有先见之明草船借箭多多益善草船借箭坐享其成草船借箭满载而归诸葛亮吊孝装模作样诸葛亮用空城计不得已诸葛亮当军师名副其实三个臭皮匠顶个诸葛亮(分组合作读歇后语)()一条歇后语就是一个精彩的故事你能用最简洁又最生动的语言说一个你喜欢的故事吗?(男女生比赛、生评价)()刚刚我们只说了关于诸葛亮的歇后语其实由三国故事演变而来的歇后语数不胜数你还知道哪些?()我们钦佩诸葛亮不仅仅因为他才华横溢、料事如神、胆大心细更因为他知恩图报为报刘备的知遇之恩辅佐刘家天下mdashmdash鞠躬尽瘁、死而后已。让我们一起读一读杜甫的《蜀相》。杜甫的《蜀相》:丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森。映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计两朝开济老臣心。出师未捷先死长使英雄泪满襟。曹操:()生说:败走华容道()在三国演义中虽然为了突出刘备的仁义,曹操被写成奸诈之人,但是他的军事才能仍然没有抹杀他在几年的东征西战中,占领了长江以北的大片土地,连少数民族都臣服于他,他是三位君主中最有才干的,魏也是三国中最强盛的,他奠定了魏国的基础,后来晋国才能统一天下,所以我认为他也是一位真真正正的英雄()对于曹操同学们还有什么想说的吗?对于人才的求贤若渴,提出了唯才是举的用人方针。对于有才干的人曹操还能做到不计前嫌,比如陈琳本来是袁绍的部下,曾经替袁绍起草檄文,骂了曹操的祖宗三代袁绍失败后,陈琳归降曹操曹操问他说:你从前为袁绍写檄之,骂我一个人就可以了,为什么要骂到我的祖宗三代,陈琳连忙谢罪曹操爱惜他的文才,不仅对他不处罪,还照样任用他曹操同时也是个很有文学情趣的人,喜欢作文赋诗,即使大战在即也情趣不改,他的许多诗作都是乐府中的名篇(以上部分如果学生能说出来最好学生如果说不到教师可适当引导)()出示《观沧海》刘备:()生说:三顾茅庐()三顾茅庐的故事家喻户晓也使刘备爱惜人才的美名远播你认为他还有什么地方值得敬佩呢?他既没有曹操那般的家族势力也没有孙权父兄遗留的基业但他却凭着自己的宽厚和耐性白手起家争得三分天下在江山姓氏的帛卷上写下他刘备二字成就了一段永恒的历史。如果把他麾下所有的人才都比做千里马那他无疑就是相马的伯乐。桃园结义同甘苦共富贵的承诺让他为后世做了一个大哥的典范长坂坡为惜赵子龙摔亲子成为千古帝王第一人有很多人看不贯他的哭相认为他的天下是用眼泪换得的。其实我们仔细想一下也就会明白了。一个王者如果对臣子流下仁爱的眼泪他们也会用死不足惜的热情去报效这种知遇。ldquo君之才十倍于曹丕若嗣子可辅辅之若嗣子不可君可自立。rdquo千古留传的那白帝城托孤的故事历来被人称颂在世袭制的时代一个君王敢把江山交托于外姓之人恐怕历史上也只有他了。(以上部分如果学生能说出来最好学生如果说不到教师可适当引导)三、总结在同学们侃侃而谈间我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容耳边又回荡起一个个永载史册的名字让这屋子里挥洒着一股英雄豪气。你们可真不愧是小小三国迷!最后让我们在电视剧《三国演义》的优美旋律中再来回顾一些精彩画面。(看画面说情节)名著导读《西游记》教学目标  利用媒体激发学生阅读名著的兴趣。通过小组学习搜集相关资料使学生学会合作分享。让学生初步了解《西游记》的内容。   教学重点、难点  让学生初步了解《西游记》的内容。通过小组学习搜集相关资料使学生学会合作分享。  教学过程一、导入展示《西游记》影视作品图片设置情境。二、内容分析《西游记》里的故事学生讲述2.历史上的玄奘西游()学生展示搜集的相关资料(2)教师总结大约距今一千三百多年前即唐太宗贞观二年(年)青年和尚玄奘离开京城西安只身到天竺(印度)游学。他从长安出发后途经中亚、阿富汗、巴基斯坦。玄奘历尽艰难险阻最后到达了印度。他在那里学习了两年多并在一次大型佛教经学辩论会任主讲受到了赞誉。贞观十九年(年)岁的玄奘回到了长安带回佛经部。他这次西天取经前后十九年行程几万里是一次传奇式的万里长征轰动一时。(3)孙悟空的原型鲁迅:孙悟空源自淮涡水神无支祁。陈寅恪、胡适、季羡林:其原型是印度史诗《罗摩衍那》的神猴哈奴曼。玄奘大弟子说:玄奘在偷渡出关时所依靠的第一个弟子石盘陀。释悟空俗名车奉朝唐代僧人。(4)你从《西游记》里认识的孙悟空和唐僧。(分组讨论)孙悟空mdashmdash不怕困难百折不挠具有反抗精神。唐僧mdashmdash坚持不懈。3.《西游记》的作者作者吴承恩()字汝忠号射阳山人淮安府山阳县人。明代小说家。(有专家认为《西游记》是邱处机所著或李春芳所著。)4《西游记》的结构(1)《大闹天宫》(2)《取经缘由》(3)《西天取经》5分析《西游记》中的一个人物或一个故事。(分组练习)  三小结1《西游记》的作者。2《西游记》的故事。3《西游记》的人物。 四练习、《西游记》中唐僧师徒四人形象鲜明性格各异一定给你留下了深刻的印象。你印象最深的是哪一个?请你写出他的名字和与之相关的故事情节同时谈谈你从他身上获得的人生启示。印象最深的人物:故事情节:2在护送唐僧去西天取经途中机智灵活、疾恶如仇的是憨态可掬、好耍小聪明的是法名是忠诚老实、勤勤恳恳的是。3《西游记》中有许多脍炙人口的故事如三打、大闹、真假、三借。 五作业1阅读《西游记》2分析《西游记》中的一个人物或一个故事写一篇读后感。名著导读走进《水浒传》教学目标:了解《水浒》小说中个别任务的现实意义。培养学生阅读古典名著的兴趣。把握小说波澜起伏的情节体会小说的链式结构和巧妙构思。深入理解小说的主题思想。学会读书与思考相结合并鼓励学生的创新精神和创新思维。重点与难点:结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。使学生学会创新的思维创新的阅读。教学环节:导入设计一、播放《水浒》主题歌《好汉歌》《水浒》是一部老少皆宜雅俗皆爱的名片巨著他引人入胜的连环章节塑造了不少的不计其数的人物个性之鲜明在文学史上首屈一指。常言道:ldquo智不智看《三国》勇不勇看《水浒》。意思是三国出智士梁山多勇夫。《水浒》勇夫知多少通过阅读请同学们说说你知道多少凉山英雄好汉。学生活动:学生尽多地说出英雄好汉的名字。二、一部伟大的著作具有永恒的魅力感动着不同时代的广大读者这与作品人物性格的创造有密切联系梁山好汉各个以正义和公理于一身他们嫉恶如仇除暴安良所作所为人们无不拍手称快大家既然知道了这些好汉的名字我在考考大家请同学们在我的描述中这时那位英雄好汉并说出小说中与他有关的故事或情节人物竞猜:他时江州知府蔡九手下的两院节级他与无用是旧交自幼练就一身行走如飞的功夫。人称ldquo神性太保rdquo。宋江浔阳楼题反诗蔡九曾经派他捉拿他让宋江披头散发把屎尿坡在身上装疯逃过捉拿他曾经被蔡九派往东京送信在驻桂的酒店里被蒙汗药蒙倒后背连累入狱或梁山好汉营救排梁山好汉第位。受招安后被封为兖州府都统制他不接受在泰安岳庙陪堂了此一生。此人是梁山好汉:戴宗此人在梁山英雄中排行第六马军五虎将第二生的豹头环眼早年是东经八十万禁军教头曾得鲁智深野猪林相救才保住性命雪夜入梁山为白衣秀才王伦不容后火并王伦。三打祝家庄擒获扈三娘。极力反对招安在征讨方腊时得了中风被迫留在杭州六合寺养病由武松照顾半年后病故。他就是豹子头林冲此人再梁山好汉名天罡星中最后一位在梁山十名步军头领总排行第六位。他从小死了父母被卢遵义收养吹萧唱歌样样能行又射一手好箭他曾经放冷箭救主人曾和李师师拜为姐弟面见皇帝传递梁山消息为宋江招安立了大功。受招安后他预感卢俊义前去受封没有好的结果边独自离去。他是浪子燕青他是梁山第25条好汉步军头领第四位原是郓城县步兵督头打铁出身学了一身好武艺。宋江怒杀阎婆惜后奉命追捕和马兵督头朱仝一起放了宋江后来因为母亲遭到白秀英侮辱一气之下打死了白被朱仝放走。他的绰号ldquo插翅虎rdquo他就是雷横helliphellip他在梁山好汉中排行第17位在梁山军马中做马军八虎骑兼先锋使林冲上梁山时取ldquo投命状rdquo不巧与他向遇后和鲁智深打上二龙山做了山寨之主征讨方腊途中病故。此人是青面兽杨志三、提到杨志我们曾经学过一篇有关杨志的文章《智取生辰纲》请大家回忆原文对稳中人物加以评价杨志:精明脾气暴躁不善于处理人际关系。吴用:聪明机智知己知彼helliphellip四、读《水浒》仁者见仁智者见智毛泽东爱看书尤其爱看《三国》、《水浒》,他看了,水浒有许多精辟的论述和独到的见解。如:ldquo毛泽东认为《水浒》一书只反贪官不反皇帝rdquo又如有人认为:《水浒》是一官逼民反的史诗请你根据你的阅读和理解为以上的观点找到论据。引导学生从小说的故事情节及人物性格加以探讨例如鲁智深拳打镇官西、林冲被迫上梁山、花容、杨雄、解珍、解宝helliphellip五、金圣叹曾说:ldquo别一部书看过以便就可独有《水浒》只是看不厌为非要把一百零八个人的性格都写出来任凭提起一个都有似曾相识之感文字有气力如此rdquo在中国古典小说中《水浒》是一枝独放异彩的奇葩他的出现使小说自身发展道路上的重要里程碑作者乔云妙笔塑造了多个栩栩如生的人物形象。其中李逵、武松、鲁智深等人物形象家喻户晓深入人心。今天我们再次走进作品《水浒》精彩片段《武松打虎》、《鲁智深拳打镇关西》分组加以赏析。提示:可以从内容 主题 写法等方面入手.六、拓展阅读:北京语言大学汉语言文学系教授在做客中央电视台<百家讲坛>节目曾说过这样一段话:至于说《水浒》中108将是不是都是好汉我的意见是不要笼统的说称水泊梁山108条好汉最好做具体分析如果说到108的话最好说108位头领或者说是108将这样比较准确请你再次品读《水浒》为周教授这种观点找到论据并据此写成一篇小论文。作为课下作业快乐童谣润我心阅读目标:、通过诵读童谣让学生感知童谣的特点:篇幅短小富有韵律充满童趣。、通过学习童谣欣赏童谣歌唱童谣培养学生阅读理解童谣能力。教学准备:、教师:教学课件、学生:一本童谣书教学过程:一、课前欣赏童谣歌曲激发学习兴趣:小朋友们在上课之前我们先来欣赏一首歌曲。小朋友这首歌好听吗?你听到歌里唱的是什么呀?、过渡:小朋友们老师这儿有一段非常美的文字描写的又是什么呢?二、走进童谣了解童谣的特点:、出示童谣一:、想读吗?自己看着拼音试着读一读。、谁来读一读?、读得不错。看一看这段文字一共只有六行每行大约六七个字十分短小。、谁再来读一读?这次能不能一边读一边打节拍呢?、多美的春天呀再读一读边读边想你的眼前仿佛出现了怎样的画面呀?你还听到了什么?再闻一闻呢?、师点评。、再读一读吧!、像这样一段文字我们就叫它ldquo童谣rdquo它就是我们平时所说的ldquo儿歌rdquo。三、学童谣赏童谣:过渡:今天老师也带来了一些童谣想读吗?那咱们先看看谁来啦?、学童谣()课件出示小猴图片瞧谁来啦?小猴这是怎么啦?赶紧读读这首童谣吧!课件出示童谣二:谁来给大家读一读?这是一只怎样的小猴啊?你想对小猴说什么?有意思吗?那就读给你的同桌听听吧!()送走了淘气的小猴接着谁来了呢?想知道吗?课件出示童谣三:读一读看谁先猜出来?猜出来了吗?你是怎么知道的?这是一首谜语童谣你会读了吗?指名读齐读。()这里还有一首童谣。课件出示童谣四:谁把题目读一读?问答问答有问有答。这首童谣提了哪些问题又是怎么回答的呢?赶紧读读吧!谁来问?谁来答?还有谁想问?这次你可以向全班小朋友提问!全班小朋友在回答的时候不仅要能说出答案还要配上动作能行吗?、赏童谣()这里还有一首童谣。课件出示童谣五:为什么叫ldquo颠倒歌rdquo呢?让我们一边听一边看。知道了吗?()这首童谣也很有意思叫《小三登山》出示童谣六:这是一首什么童谣?、师总结:刚才小朋友们念的童谣都来自于生活童谣有的描写动植物有的是有趣的谜语有的是逗人的绕口令有的是滑稽的颠倒歌可真有趣了。瞧有一位可爱的小姑娘唱着快乐的童谣向我们走来了。四、唱童谣读童谣:、欣赏童谣歌曲《绿色的童谣》。、过渡:是呀大自然在童谣里变绿了你和我在童谣里长高了。真是ldquo快乐童谣润我心rdquo呀!小朋友已经深深爱上的童谣想读一读吗?那就打开手边的童谣书选择一首你和同桌都喜欢的童谣两人小组读一读先把它读熟然后还可以打上节拍念一念待会儿还可以上来读给大家听。、哪一小组愿意把你新学的童谣和大家分享?(指名汇报)、其实童谣不仅可以读唱起来也很动听呢比如《找朋友》大家会唱吗?齐声唱。上课刚开始咱们听的歌曲《四季童谣》也是一首童谣谱上曲子就成了动听的歌曲。最后就让咱们亮开嗓子尽情的歌唱吧!愿快乐的童谣陪伴你们度过快乐的每一天!生唱童谣:《四季童谣》边唱童谣边下课。聆听自然的乐音感受心灵之旅mdashmdash走进《时代广场的蟋蟀》阅读目标:、通过精彩片断的阅读指导学生学会阅读在关注细节中初步了解作者及作品的主题。、激发学生阅读《时代广场的蟋蟀》的兴趣激发阅读名著的兴趣。一、导入激趣:、导入谈话。、(课件出示:纽约时代广场)此时有什么感受?你的脑海又中出现了哪些词语?知道这是哪儿吗?、(板书:时代广场)简介时代广场。二、分享经典章节:、初识蟋蟀柴斯特。()课件出示:描写蟋蟀柴斯特的外形及叫声的片段()学生自读片段思考:这是一只什么动物?从哪知道的?(板书:蟋蟀)()小结激趣:这是蟋蟀柴斯特一只时代广场的蟋蟀!(完成板书:时代广场的蟋蟀)()此时你的脑海中出现了一个怎样的问号?、重识蟋蟀柴斯特(一只怎样的蟋蟀)()课件出示:描写蟋蟀柴斯特刚到时代广场的片段()指读片段。()交流讨论:读了这些文字你觉得这是一只怎样的蟋蟀?从哪儿感受到的?()小结谈话。、走近演奏家柴斯特(聆听自然的乐音)()课件出示:最后一次演奏的文字自读思考:你听到了什么?()讨论交流:你听到了什么?可以用哪些词语来形容这优美的音乐?(相机板书)()指导朗读片段。、质疑激趣。()你认为这样优美的音乐是谁演奏的?()如果我告诉你这是蟋蟀柴斯特演奏的此刻你有什么想说的?()学生质疑。()激趣导读。到底是什么原因让这样一只可怜的蟋蟀这样一只充满了恐惧而又几乎要绝望了的蟋蟀来到了这车水马流光溢彩的时代广场又成为了名震纽约的演奏家?想知道吗?好那就让我们一起走进《时代广场的蟋蟀》吧!(课件出示《时代广场的蟋蟀》封面)三、走近作者:、简介作者。、读了这段资料你有什么想说的?、总结谈话。数学王子mdashmdash高斯阅读目标:、培养学生观察、思考的能力提高学生对数学方法重要性的认识。、提高学生阅读《数学家的故事》的兴趣激发学生学习数学的兴趣。教学准备:课件教学过程:一、计算小比赛:、课件

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