佳音領袖課程介紹

JoyLeadersProgram佳音英語領袖課程TalesofJoy（TJ）1–86岁入学（Y班）JumpforMagicJoy（JMJ）1–49岁入学（R班）MagicJoy（MJ）1–12（R班）NewSuperJoyEnglish（NSJE）1–4（A班）學程規劃初階課程中階課程高階課程程度目標初三畢業程度具備並超過英語5級的能力精熟高中課程具備並超過英語7級的能力使用教材小兒童班（Y班）中級班(I班)精修班（A班）TalesofJoy1–8PhonicsABC1–8MagicJoy1–12MagicPhonics1–2MagicIPA1–2MagicExpress1–8NewSuperJoyEnglish1–4大兒童班（R班）JumpforMagicJoy1–4JumpforMagicPhonics1–4冊數8冊/4冊12冊4冊上課年紀/修習年限6歲起/2年9歲起/1年3年1年課程目標依據<中華人民共和國教育部義務教育英語課程標準>課程設計理念基于折衷的「沟通式教学观」CommunicativeApproach–theeclecticwayA.以溝通式教學觀為主幹。B.融合其他外語教學法之優點(TPR、全語言教學、合作學習、多元智能等)。C.配合本國外語學習環境(EFL)。D.兼顧字匯、發音、句型結構、主題與溝通功能，並做適度的整合。E.采循序漸進、螺旋向上、反復練習的模式。F.「做中學」：設計有意義、溝通式、多元的活動，藉師生間的互動，達成學習的目標。落實「全人教育」的理念A.以「學生」為主體，以充分發展學生潛能及培養完整個體為目標。B.英語教育的範疇是整體、全面的，以促進學生德、智、體、群、美五育均衡的發展。C.教材內容統整學生的興趣、需求、能力、經驗與性格等元素，以激發學生的學習動機，進而快樂學習。擷取「故事導入英語教學」的優勢TalesofJoy為改編的童話故事；MagicJoy為自編的奇幻故事A.促進英語文能力的發展根據多位元學者的研究，說故事是有用的、有效的英語文學習工具，在有組織的學習歷程中，加速聽→理解→說→讀→識字→寫的發展。B.提供有意義的學習，增加學習的趣味說故事兼具娛樂性與教學性，在愉快的學習環境中，增進學習的動機與興趣。C.有效增進學習的效率學童都愛聽故事，因故事的結構而專注學習，並因仔細聆聽而牢記故事的內容。1970前以語法結構為導向1970後以溝通式教學觀為導向不能使用母語（中文）教學。特定狀況下，使用母語是必要的「語用」比「語法結構正確」更重要以「聽、說」口語能力為主英語教學法演進時程折衷的溝通式教學觀英語文能力規劃單詞目標TJ約448MJ約2112約2560JMJ約288MJ約2112約2400超越初中畢業（英語5級）所需的1500~1600字TJ&JMJ國小至初一冊數主要語法JMJ1TJ1單數人稱代名詞、be動詞、Let’s的用法、所有格、this/that/it、a/an、單數名詞、直述句、What詢問名稱TJ2疑問句、形容詞（＋名詞）、Who詢問關係、Where詢問位置、介係詞JMJ2TJ3these/those/they、Howmany詢問數量、連接詞and、複數名詞、複數人稱代名詞、所有格、thereis/areTJ4助動詞can、動詞與動詞片語、where詢問位置、介係詞、現在進行式TJ&JMJ冊數主要語法JMJ3TJ5Howmuch詢問價錢、have/has、助動詞don’t、介係詞、many、動詞片語TJ6like/likes、助動詞doesn’t、所有格、some/any、連接詞butJMJ4TJ7want/wants、助動詞do/does、可數∕不可數名詞TJ8助動詞do/does、現在簡單式、疑問詞which、want/wantsMagicJoy冊數主要語法初一至初二MJ1現在簡單式、頻率副詞、時間副詞、所有格MJ2未來式(will,begoingto)、未來式Wh-問句、after、不定詞、受格、時態比較、Which…,AorB?、HowoftenMJ3連綴動詞、be動詞過去式、授與動詞、by+交通工具、所有代名詞、whose、alotof、afew、alittle、量詞MJ4一般動詞過去式、ago的用法、too/either、because/so的用法、可拆雙字動詞、wh-問句、when子句、wouldlike+名詞、enjoy/finish+V-ing、take+交通工具、before/now的用法MagicJoy冊數主要語法初二MJ5過去進行式、祈使句、不定代名詞(one/allofthe..)、one…theother…、or(否則)的用法、after的用法、should/shouldn’t、when子句、不可拆雙字動詞、量詞MJ6形容詞同等級/比較級/最高級、感歎句how、情緒形容詞、if的用法(單純條件)、連接詞before的用法、looklike(長相)MJ7副詞同等級/比較級/最高級、連綴動詞+like、介係詞片語當形容詞片語後位修飾、must/mustn’t、what感歎句、themost/least、usedto/not…anymore、附和句、have/plantoMJ8現在完成式、been/gone、since/for、過去式與現在完成式的比較、使役動詞(make//let/have)、tell/ask/help、spend/take(時間)、cost、虛主詞it、動詞+er形成名詞MagicJoy冊數主要語法初三至高中MJ9hate/love/like+V-ing/toV、不定詞表目的、enough的用法、busy+V-ing、被動語態、感官動詞+V-ing/V、lend/borrow、too…to、附加問句、spend…V-ingMJ10否定頻率副詞的附加問句、名詞子句當受詞、so…that、現在分詞當形容詞、過去分詞當形容詞、間接問句(疑問詞+名詞子句；疑問詞+toV)、whether/if子句、動名詞當主詞MJ11關係代名詞(人/物當主詞、人/物當受詞)、反身代名詞、Howfar…?、Howlong…?、(動)名詞當介係詞的受詞、both…and、One…,another…,theother…、each/every、start/stop+toV/V-ing、remember/forgettoV/V-ingMJ12關係代名詞(主格)與後位修飾、直接/間接引述、過去完成式、現在完成進行式、假設語氣、while的用法、通格動詞、without+V-ing/N、becauseof、neither…nor、either…or、notonly…butalso、sothat/inordertoTJPA学习重点11Aa–Zz字母认读与 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写●Aa–Zz字母韵文22字母拼读口诀与拼读法（前拼&后拼）33短元音●发音短句●歌曲歌谣44短元音●歌曲歌谣●发音小书55长元音●歌曲歌谣●短文阅读●发音小书66长元音●歌曲歌谣长元音的minimalpair●发音小书77圆唇音、双元音●发音小书88卷舌音、半元音●元音的minimalpair中央元音●发音小书JMJJumpforMagicPhonics学习重点11●Aa–Zz字母认读与书写●Aa–Zz字母韵文●字母拼读口诀与拼读法（前拼&后拼）22●短元音●后拼法●短文阅读33●长元音●minimalpairs●歌曲歌谣44●圆唇音、双元音、卷舌音●发音小书MJMagicPhonics学习重点1MagicPhonics1●复合子音（sh,ch,th,wh,ph）●混合子音（二个字母混合：pl,bl,tr,dr…）●发音小书2MagicPhonics2●混合子音（三个字母混合:spl,spr,scr,str…）●特殊发音●单数多数、第三人称动词字尾音●过去式规则变化发音●发音小书3MagicI.P.A.1●A–Z与短元音的音标●发音小书4MagicI.P.A.2●长元音、双元音、圆唇音、卷舌音与特殊发音的音标●音节与重音●美式&英式发音●发音小书●语调（直述句、yes-no问句、wh-问句）TalesofJoy级别特色TJ1–8Reader’sTheater（读者剧场），每册1–2个故事剧本，附在ContentsChart（目录）里SightWords（阅读常见字篇），每册4篇TalesofValues（品格故事篇），每册4篇Culture&Festivals（文化节庆篇），每册2篇（第2册开始）万圣节、母亲节、中国新年、复活节、圣诞节、情人节、端午节、父亲节、中秋节、教师节、感恩节、儿童节、世界地球日、世界和平日Readings（阅读小段落）：第7册起，每册4篇，每篇20–30字内PhonicsABC：3–4册，阅读短句共40句，短文共10篇5–8册，阅读短句共30句，短文共30篇JumpforMagicJoy级别特色JMJ1–4SightWords（阅读常见字）编成的小故事，每册4篇ReadingBox（阅读小角落）：仅第4册，共4篇，每篇30字内Reader’sTheater（读者剧场）每册1篇JumpforMagicPhonics的阅读篇章约12篇（第2册开始）MagicJoy级别特色MJ1–4SightWords（阅读常见字）编成的小故事，每册4篇ReadingBox（阅读小角落）：约8–12篇，每篇30–60字Reader’sTheater（读者剧场）每册1篇MagicPhonics的阅读篇章约12篇MJ5–8Readings（阅读篇）：各主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 及句型架构的篇章约16篇，每篇60–90字MagicDrama（魔法剧场）每册1篇MagicExpress1–4MJ9–12Readings（阅读篇）：各主题、体裁及句型架构的篇章约16篇，每篇90–200字MagicDrama（魔法剧场）每册1篇MagicExpress5–8TJ&JMJ级别特色JMJ1–4TJ1–426个字母大小写BasicWritingRules（书写规则篇）：字母距、字距、句距、大小写、标点符号、缩写撇等WritingPractice（写作篇）：配合文法句型之引导式写作，如：填空完成小段落、藉由问答完成小段落、单句写作（改写句子）、短文改写等TJ5–8配合主题及文法句型之引导式写作如：单句写作（合并句子、重组句子）、短文改写、仿写（明信片）等MagicJoy级别特色MJ1–4配合主题及文法句型架构引导写作，如：单句写作（改写句子、合并句子、重组句子）、依事实回答问题、看单图或表格填充、回答问题等方式形成段落书写英文地址、英文信件MJ5–8配合主题及文法句型架构引导写作，如：单句写作（改写句子、合并句子、重组句子）、依事实回答问题、看1–3个相关图片填充或回答问题、挑选适当句子等方式形成段落描述图片，写成约30字的短文MagicExpress（魔法特快车）1–4级别特色MJ9–12配合主题及文法句型架构引导写作，如：单句写作（改写句子、合并句子、重组句子）、依事实回答问题、看3个相关图片填充、或配合提示字词等方式形成段落、中翻英（以克漏方式呈现）看3个相关图片，自行创作，写成约50字的短文段落写作格式的介绍，如：标题、边界、内缩等段落 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 组织的介绍，如：主题句、支持句、结论句等转折语的介绍：如then、next、however等MagicExpress（魔法特快车）5–8撷取12个西洋经典童话第一册：TheWizardofOz（绿野仙踪）SnowWhite（白雪公主与七矮人）第二册：HanselandGretel（糖果屋）GoldilocksandtheThreeBears（三只小熊）第三册：LittleRedRidingHood（小红帽）Charlotte’sWeb（夏绿蒂的网）第四册：Cinderella（灰姑娘）TheCountryMouseandtheCityMouse（乡下老鼠与城市老鼠）第五册：JackandtheBeanstalk（杰克与魔豆）第六册：Gulliver’sTravels（格烈佛游记）第七册：Alice’sAdventureinWonderland（艾丽斯梦游仙境）第八册：AroundtheWorldinEightyDays（环游世界八十天）为什么要改编经典童话故事？提供可理解的语言输入，增加理解以孩子熟悉的西洋经典童话为主轴，有效提供理解所需的背景知识与经验，使孩子能预测故事发展，增强学习主动性与课堂互动储存声音，制造声音与意义的链接。声音＋图像＝理解。说故事时等于帮孩子在大脑中存入声音、图像和意义的连结。有不少研究指出，听力与阅读理解有极大的相关。TJ1U1自然习得语法架构，学习更自在。孩子尚无法进行逻辑分析与思考，透过故事自然习得语法架构，符合小学童的认知程序。TJ4U1促进课堂上的口语参与度老师鼓励学童覆述、念唱等口语行为，可增强说的能力及课堂的口语参与度图片隐藏丰富的信息（学过的字句）、趣味元素，强化孩子的观察力和好奇心特色二专为小儿童 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 符合各类型学习者多元有趣的手操活动LearningbyDoingTJ5U1特色三以重复的故事情节与句型降低学习外语的焦虑培养重述故事的能力TJ1U13、16学「名词」和「颜色」TJ1B19学「颜色+名词」透过故事情境自然吸收大量单词并发展句型的概念因声音与字义链接，阅读文字时，译码能力和速度更容易，形成理解的阅读行为TalesofJoyp.94透过有组织的学习，让输入在脑中注册内化成习得的语言当孩子有能力重述故事或表演「读者剧场」时，就是有意义的输出特色四品格小語魔力信心小語