小学语文人教版六年级上册五位一体高效课堂设计第七单元21老人与海鸥

小学 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 人教版六年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf “教、学、练。测、固五位一体”高效课堂备课《21老人与海鸥》教学设计【教学目标】1．认识6个生字，学会10个生字，积累“海鸥、褪色、瞻仰”等词语。2．理解课文内容，抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情。3．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达出来，并进行语言积累。4．有感情地朗读课文，选择自己喜欢的优美的句段背诵。【教学重难点】1．抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。2.懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。【课时安排】二课时【教学活动设计】第一课时一、导入新课，板书课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他手上啄食，在他身边蹁跹环绕……这一幅人鸥和谐相处的美丽画面在这里永久定格。在昆明翠湖公园湖畔有一位老人的青铜雕塑，名字就叫“海鸥老人”。这位老人叫吴庆恒。他生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻。老人每月308元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。今天我们要学习的《老人与海鸥》（板书）这篇文章，为我们讲述了这样一个真实的、动人的故事。二、出示学习目标1.我会写“塑、饼、谱”等8个生字及“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2.理清文章的条理，了解故事的大概内容。3．初步有感情地朗读课文。生齐读目标，师强调重难点。三、自学指导读一读:借助课文下方的拼音大声朗读一遍课文，做到读准字音，读通句子。标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为难写的词语每个读写两遍。用数字标出自然段序号。说一说:我知道课文主要讲了什么？温馨提示：自学完成后，小组内两两互查“学案”中的“我会读写”，相互纠错。小组内互查，小组长做好 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 。四、自学检测反馈1.我会读写。sùliàojiãzîuyuâpǔ（）（）（）jíxiángqǐpànjísù（）（）（）yìyángdùncuîxiāngyīxiāngsu（）（）2．比一比，组成词。饼（）驻（）遗（）涡（）啄（）祥（）瞻（）拼（）拄（）遣（）蜗（）逐（）详（）檐（）3.我会说课文主要讲了什么事？（1）出示本课要求认读的词语。请自测环节出现错误的同学展示读写词语。（2）请一个小组展示概括课文的主要内容，师同时板书并加阅读星。五、质疑问难学生提出自学中遇到的不懂的问题，老师旁板书记录。六、作业布置选择自己喜欢的优美的句段读熟。七、板书设计21、老人与海鸥老人无私的爱海鸥海鸥爱戴老人《21老人与海鸥》学案（一）一、自学指导读一读:借助课文下方的拼音大声朗读一遍课文，做到读准字音，读通句子。标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为难写的词语每个读写两遍。用数字标出自然段序号。说一说:我知道课文主要讲了温馨提示：自学完成后小组内两两互查“学案”中的“我会读写”，相互纠错。小组内互查，小组长做好评价。二、自学检测1.我会读写。sùliàojiãzîuyuâpǔ（）（）（）jíxiángqǐpànjísù（）（）（）yìyángdùncuîxiāngyīxiāngsu（）（）2．比一比，组成词。饼（）驻（）遗（）涡（）啄（）祥（）瞻（）拼（）拄（）遣（）蜗（）逐（）详（）檐（）3.我会说课文主要讲了三、我的疑惑《21、老人与海鸥》随堂练习（一）阅读“在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人”到“独脚”“公主”„„这部分内容。1．找出选段中描写老人外貌的句子。2．选段中，作者把比作乐谱，生动形象地描写了3．请说说下面句子中加点字的表达效果。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。4．选段主要描写，表现了老人对海鸥的之情，表达了海鸥对老人的感情。5．选文中体现老人和海鸥熟悉与关系亲密的一个词是6．找出文中表示老人动作的词语，从这些词中可以体会到老人的运用很。词语：7．“人少的地方”开头一段说明了老人与海鸥之间的配合怎么样？《21、老人与海鸥》作业（一）选择自己喜欢的优美的句段读熟。第二课时一、合作探究1．朗读课文，画出老人爱海鸥的句子和海鸥爱老人的句子。2.小组讨论：你从哪些语句中体会到了老人与海鸥的深厚感情。二、学法指导1.轻声读一遍课文，用自己喜欢的符号画出有关语句读一读，注意朗读时要把握好停顿、关键词的重读，还要根据标点的不同，读好不同角色的不同语气。2.先独立思考，然后组内交流，小组长做好评价。交流完毕后请安静举手，准备全班展示。三、交流展示1.随着学生的展示，板书相关的词语。喂海鸥唤海鸥与海鸥说话谈海鸥翻飞盘旋连声鸣叫肃立不动像炸了营2．集体反馈，品读情感。⑴他背已经驼了……跟海鸥相伴。（说明老人勤俭，对海鸥有无私的爱。）⑵老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，……飞成一篇有声有色的乐谱。（老人的动作娴熟，与海鸥配合默契、和谐。）⑶在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……（老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。）⑷指名反馈：为什么海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去？（因为老人长期坚持喂养海鸥，和海鸥建立起了深厚的情谊。）3．教师：十多年了，“老人每天必来”……老人视海鸥为儿女，对海鸥一片深情。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。当老人去世后，海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。4．拓展想象：海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，会说什么呢？5．教师小结：“我们”为什么要把老人喂海鸥的照片放大，带到翠湖边？（因为我们被老人爱护海鸥的美好行为深深打动了。）6.课堂小结教师：同学们，动物也是有感情的，像文中的海鸥，因为老人的关爱，它们和老人建立起浓厚的感情。老人去世了，海鸥们也会悲伤。动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。用你们的爱去关爱那样可爱的动物吧。四、随堂练习1.读下列句子，说说句中省略号的作用。⑴它去年没有来，今年也没有来……（）⑵侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……（）⑶它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来……（）⑷你看它们那小模样！啧啧……（）2.按要求写句子⑴它只有一只脚，停落时只得扇动翅膀保持平衡。（改成双重否定句）⑵它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。（仿写比喻句）五、作业抄写课后读读写写的词语。六、板书设计：老人与海鸥喂海鸥、唤海鸥、与海鸥说话、谈海鸥（老人无私的爱海鸥）翻飞盘旋、连声鸣叫、肃立不动、像炸了营（海鸥爱戴老人）《21老人与海鸥》学案（二）一、合作探究1．朗读课文，画出老人爱海鸥的句子和海鸥爱老人的句子。2.小组讨论：你从哪些语句中体会到了老人与海鸥的深厚感情。二、学法指导1.轻声读一遍课文，用自己喜欢的符号画出有关语句读一读，注意朗读时要把握好停顿、关键词的重读，还要根据标点的不同，读好不同角色的不同语气。2.先独立思考，然后组内交流，小组长做好评价。交流完毕后请安静举手，准备全班展示。三、交流展示《21老人与海鸥》随堂练习（二）读下列句子，说说句中省略号的作用。⑴它去年没有来，今年也没有来……（）⑵侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……（）⑶它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来……（）⑷你看它们那小模样！啧啧……（）《21老人与海鸥》作业（二）选择自己喜欢的优美的句段背诵。昌乐县西湖小学庞伟德卢秀艳李瑞兰张玉清PAGE1