你是否也有这样的烦恼？我很爱老师，但有时也害怕老师我有许多话想和老师说，又不知从何说起我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师有距离是什么让我们处于这样的矛盾状态？我们和老师的交往行为学生角色老师角色知识的权威知识的接受者钦佩、服从、被动管理者被管理者绝对服从演员观众听、记、背、（机械地模仿）裁判运动员绝对服从判决……传统的师生关系是怎样的?学生把老师看做权威，而自己更多的扮演者“遵从者”，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。你赞同这种师生关系吗？为什么？读教材50—53页，完成下列内容，并勾画在书上。1、如何共筑师生情感桥梁？(当与老师发生矛盾时该怎么做？)⑴主动沟通是一切交往的_______。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从_____________开始.沟通产生___________,____________产生信任。⑵交往是一门艺术，沟通需要____________①从看问题。②正确对待老师的________________。③原谅_______________。(3)掌握与老师交往的礼仪：①______待师。②注意______。③勿失_______。前提理解主动沟通理解老师的角度表扬和批评老师的错误礼貌场合分寸方法据报道，某校职专学生竟然因为班主任严格要求批评他们，先是个别学生上课故意捣乱，与老师顶撞，背后给老师起绰号；后来部分学生开始罢课；最后全体学生以“老师过分限制我们的自由”为借口，要求学校为他们换班主任。他们的行为受到学校的严厉批评，个别学生被处分。结合所学知识，谈谈怎样对待老师的批评和表扬？①老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待。②老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。③表扬好比加油站，要再接再厉；批评好比防疫站或急诊室，要做到有则改之，无则加勉。当被老师误解时，怎么做？当我们被误解时，可以向老师做出解释，但解释一定要建立在真实的基础上，并且是为了更好地沟通，而不是逃避自己的责任当老师犯错时，应该怎么做？用恰当的方式指出老师的错误。所谓恰当的方式，就是要考虑到犯错者的情感，——不伤害老师。情景一：我匆匆忙忙上楼梯，不小心撞在老师身上，于是我_______________________。情景二：联欢会上，老师和我们一起包饺子，饺子煮熟了，于是我_________________。情景三：我去向老师请教问题，看见老师正在和另一位老师悄悄说着什么，于是我_______________。在下面的情景中，怎样与老师交往？向老师道歉请老师先动筷子会避开。礼貌待师注意场合勿失分寸真实不逃避责任主动沟通解释被老师冤枉时情景三有则改之无则加冕虚心接受对待老师的批评情景二尊重不伤害写纸条或主动与老师沟通指出老师的错误情景一重要提示沟通的方法需要解决的问题P53页表格共筑师生情感桥梁（正确地与老师交往）(1)主动沟通是一切交往的前提，化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。(2)交往是一门艺术，沟通需要方法①从老师的角度看问题。②正确对待老师的表扬和批评③原谅老师的错误，(3)掌握与老师交往的礼仪：①礼貌待师。②注意场合。③勿失分寸。有利于形成和谐的师生关系。
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