五年级上册英语课件－Unit 11《Water》｜牛津上海版（三起） (共15张PPT)

Module4ThenaturalworldWaterWhatdoyouknowaboutwater?Doesithaveanycolour?Doesithaveanyshape?Doesithaveanytaste?*Pre-taskpreparation1:活动内容：回答问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，自由讨论活动目的：切入主题，让学生讲一讲对于水的了解操作方法：教师提问，学生回答。Howdoweusewater?*Pre-taskpreparation3:活动内容：回答问题活动目的：通过讨论视频内容，对本课主题有初步的了解操作方法：让学生以小组形式讨论问题，再让小组代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 回答问题。Firemenusewatertoputoutfires.*While-taskprocedure1:活动内容：由讨论问题引出新授词组与句型活动目的：学习词组和句型操作方法：老师领读，学生跟读。Firemenusewatertoputoutfires.Theyarebrave!*While-taskprocedure2:活动内容：练习词组和句型活动目的：巩固对词组和句型的学习，提高学生口头表达能力操作方法：让学生看图操练句型。Farmersusewatertogrowcrops.*While-taskprocedure3:活动内容：教师提问Isheafireman?Isheputtingoutthefires?学生回答，引出新授句型与词组活动目的：巩固对句型、词组的学习操作方法：问答练习后，教师领读，学生跟读。Firemenusewatertoputoutfires.Farmersusewatertogrowcrops.*While-taskprocedure4:活动内容：从两种职业拓展出去，出示图片，同桌互相讨论这个职业可以使用水来做什么活动目的：加强对已学知识的运用，培养学生的发散性思维。操作方法：教师出示图片，学生以pairwork的形式讨论。其他 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 ：教师自行准备与水的使用有关的职业图片。Firemenusewatertoputoutfires.Farmersusewatertogrowcrops.Cooksusewatertocookfood.Zookeepersusewatertofeedanimals.*教师给出句子，学生集体朗读。Firemenusewatertoputoutfires.Farmersusewatertogrowcrops.Howdoweusewater?*While-taskprocedure5:活动内容：从职业引到学生的日常生活，让学生讨论。活动目的：通过结合日常生活，提高学生的语言运用能力操作方法：教师先提出问题并给出图片，提示学生。学生以小组的形式讨论问题，再向全班汇报。Firemenusewatertoputoutfires.Farmersusewatertogrowcrops.Howdoweusewater?Weusewatertowashourhands.Weusewatertowashvegetablesandclothestoo.*Waterisveryuseful.Wheredoeswatercomefrom?Itcomesfromthesea.Itcomesfromtherain.Itcomesfromthetap.*While-taskprocedure6:活动内容：将图片与相应的图片配对活动目的：操练句型，导入学习内容操作方法：教师提出问题并提供图片，帮助学生回答问题。*集体朗读对话*While-taskprocedure8:活动内容：分角色复述课文活动目的：巩固所学内容，锻炼口头表达能力操作方法：能力强的学生可以自由发挥，基础较弱的可以直接用课文内容。Waterisveryuseful.Weshouldsavewater.Thinkandsay*Post-taskactivity2:活动内容：展示日常生活中水的各种用处的图片，让学生边看边说一说活动目的：拓展所学内容，让学生了解和学习更多水的用处的知识操作方法：让学生看图说一说水的用途，如有较难的教师可以进行提示。Waterisveryuseful.Weshouldsavewater.Iusewaterto______________________.Myfatheruseswater_______________.Mymother________________________.Cooks____________________________.__________________________________.__________________________________.Thinkandwrite*Post-taskactivity3:活动内容：根据课文内容与前一环节看到的图片完成练习活动目的：更好的了解水的不同功能与重要性，强调应节约用水操作方法：鼓励程度较高的学生自行发挥。完成后小组讨论，互相补充。其他说明：答案可以各有不同，非唯一固定。*Pre-taskpreparation1:活动内容：回答问题，自由讨论活动目的：切入主题，让学生讲一讲对于水的了解操作方法：教师提问，学生回答。*Pre-taskpreparation3:活动内容：回答问题活动目的：通过讨论视频内容，对本课主题有初步的了解操作方法：让学生以小组形式讨论问题，再让小组代表回答问题。*While-taskprocedure1:活动内容：由讨论问题引出新授词组与句型活动目的：学习词组和句型操作方法：老师领读，学生跟读。*While-taskprocedure2:活动内容：练习词组和句型活动目的：巩固对词组和句型的学习，提高学生口头表达能力操作方法：让学生看图操练句型。*While-taskprocedure3:活动内容：教师提问Isheafireman?Isheputtingoutthefires?学生回答，引出新授句型与词组活动目的：巩固对句型、词组的学习操作方法：问答练习后，教师领读，学生跟读。*While-taskprocedure4:活动内容：从两种职业拓展出去，出示图片，同桌互相讨论这个职业可以使用水来做什么活动目的：加强对已学知识的运用，培养学生的发散性思维。操作方法：教师出示图片，学生以pairwork的形式讨论。其他说明：教师自行准备与水的使用有关的职业图片。*教师给出句子，学生集体朗读。*While-taskprocedure5:活动内容：从职业引到学生的日常生活，让学生讨论。活动目的：通过结合日常生活，提高学生的语言运用能力操作方法：教师先提出问题并给出图片，提示学生。学生以小组的形式讨论问题，再向全班汇报。**While-taskprocedure6:活动内容：将图片与相应的图片配对活动目的：操练句型，导入学习内容操作方法：教师提出问题并提供图片，帮助学生回答问题。*集体朗读对话*While-taskprocedure8:活动内容：分角色复述课文活动目的：巩固所学内容，锻炼口头表达能力操作方法：能力强的学生可以自由发挥，基础较弱的可以直接用课文内容。*Post-taskactivity2:活动内容：展示日常生活中水的各种用处的图片，让学生边看边说一说活动目的：拓展所学内容，让学生了解和学习更多水的用处的知识操作方法：让学生看图说一说水的用途，如有较难的教师可以进行提示。*Post-taskactivity3:活动内容：根据课文内容与前一环节看到的图片完成练习活动目的：更好的了解水的不同功能与重要性，强调应节约用水操作方法：鼓励程度较高的学生自行发挥。完成后小组讨论，互相补充。其他说明：答案可以各有不同，非唯一固定。