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粤教版通用技术必修1全册教案.doc

粤教版通用技术必修1全册教案

王小宝007
2019-03-19 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《粤教版通用技术必修1全册教案doc》,可适用于领域

粤教版通用技术必修全册教案第一章技术及其性质第一节技术的性质及其巨大作用第二节技术发明与技术革新第三节设计是技术的关键第二章设计的基础第一节做一名优秀的设计师第二节设计的基本方法和基础知识第三节设计和交流中的技术语言第三章怎样进行设计第一节发现与明确问题第二节明确解决设计问题的能力、条件与要求第三节信息的收集与整理第四节怎样挑选材料第五节技术试验第四章设计的实现制作第一节工艺第二节模型或原型的制作第五章设计的交流与评价第一节设计的交流第二节设计的评价第一章技术及其性质第一节技术的性质及其巨大作用【学习目标】:、知识目标:通过课程的学习使学生掌握现实生活相关的通用技术内容。、能力目标:让学生掌握一些设计方法的知识培养学生创造能力。【学习重点】:、学生了解面向生产与生活的实际引导学生对两个必修模块的学习、理解技术与科学的区别与联系【学习难点】:、引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习把握好两个必修模块的内容、针对典型的技术案例进行分析:该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。【学习过程】:【导读】:、学习一门新课主要掌握好三个问题:学什么?为什么学?怎样学?《通用技术》是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。、课程结构及学分设置必修模块:《技术与设计》(学分)《技术与设计》(学分)选修模块:电子控制技术(学分)一、什么是通用技术?通用技术:通用技术是指信息技术之外的较为宽泛的体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。是日常生活中应用广泛对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。二、为什么要学《通用技术》?)、随着科学技术突飞猛进的发展技术日益成为我们生活中几乎无时不在不处不在的客观存在成为社会发展进步的重要因素。因此技术素养是当代青少年的基本素养通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程a、运用科技手段可以改变物质材料的结构、性质或改变物质的种类。b、运用科技手段可以变废为宝将那些利用价值不高或没有利用价值或有害的物质变为有价值、高价值的物质。从劳动者看科技型人员成为主体劳动者。我国的劳动力状况:一方面大量的缺乏专业技能的人员下岗失业一方面急需大量的具有专业技能的技术工人。)、国际形式和我国的现状国际竞争日趋激烈经济发展壮大多数快速发展的行业受制与人(没有自己的核心技术)成为ldquo世界的加工厂rdquo。现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主知识产权(技术)掌握在别人的手里只赚取了低廉的加工费我国工业的技术含量不高如制衣行业几亿件衣服还不值一架波音飞机。案例文章还以钢材为例说明中国对日本的依赖。日本生产的汽车用钢板质量世界第一不用这种钢板的汽车就根本没有销路ldquo没有日本钢铁的支持中国的汽车厂家就没法生存rdquo建筑用H钢的对华出口价比日本国内高但中方却不得不买ldquo因为没有这种钢中国的建筑公司就无法保障高层建筑骨架的安全rdquo。【小结】:通用技术是高中学生必修课程技术素养是当代青少年的基本素养通用技术课程就是要培养学生的基本素养三、怎样学习《通用技术》?)了解课程结构及学分设置)清楚这门课程的两个必修模块的学习内容)学会读目录和绪论目录总揽本书全局了解本书整体结构和内容。绪论可以知道本书的主要精神、思想、方法等。注意使用本书导读。明确学习目标学习方向做好心理准备。采用自主学习、合作学习、网络学习等多种方式促进能力的提高。四、技术源于什么【导思】:技术是不是与生俱来?大家知道技术源于什么吗?)技术的萌芽阶段可追溯到时代人类使用带利刃的石块切割兽肉用兽骨制成了骨针等等从而得出技术最早源于和等生存的基本需要。【导练】:许多技术的进步源于人们改变自身生存条件改造自然的愿望。举例:)技术与科学的区别与联系【导思】:在现代汉语中技术与科学经常一起出现那么它们之间有什么区别与联系呢?人们常说ldquo科学与技术是第一生产力rdquo科学等于技术吗?【导练】科学与技术的关系:科学回答ldquo是什么rdquo、ldquo为什么rdquo的问题技术则更多地回答ldquo怎么办rdquo的问题科学是认识世界技术是改造世界举例:五、技术的发展历史技术的发展史可以分为、、、。技术至少已经引起了次重大的历史变革:第一次年前农业的出现和发展第二次来自世纪的蒸汽机的发明和其他许多重要机器的研制以及第一批工厂的建立第三次来自数年前功能强大的计算机和近年来的高速通信网的发展。六、技术的影响技术给我们带来的好处显而易见但是任何一项技术如果使用不当都会带来负面的影响。例如:计算机网络【学法指导】:技术学习过程是主动构建知识不断拓展能力的过程。也是富于生机、充满探究、生动活泼的活动过程。学习时运用多种学科知识善于思考、动手学中做做中学。亲身经历体验设计过程。本节主要使学生全面了解技术因而本节详细介绍了技术的来源技术的发展历史及技术的影响。希望同学们从总体上知道什么是技术。第二节技术发明与技术革新【学习目标】知识目标:()知道发明和革新的基本概念()理解技术的发展需要发明和革新()知道知识产权(尤其是专利权)在技术领域的重要性。能力目标:()能够观察了解产品的所应用到的技术()增强法制观念能自觉抵制各种侵犯知识产权的现象维护技术的正常发展。【学习重点】:()通过对具体例子的分析与总结从而理解ldquo技术的发展需要发明与革新rdquo这一基本原理从而加深对创新重要性的认识()知道知识产权(尤其是专利权)在技术领域的重要性。【学习难点】:()发明与革新的关系()对著作权、邻接权、商标权、商号权、商业秘密权、产地标记权、专利权、集成电路布图设计权等丰富内涵的理解。【学习过程】:【导读】:课本页【导思】:人类的技术水平是在不断创新的过程中得到发展的技术创新是技术发展的灵魂。技术创新表现为两种形式一种是一种是。一、技术发明【导读】:、集成电路的发明美国硅谷是微电子工业的发祥地和中心轰动世界的集成电路最早就是在这里发明的。美国贝尔实验室经过精心研究发现了半导体的电流放大原理并发明了可代替电子管的晶体管。年硅谷的一家公司发明并制造出了世界上第一块用半导体硅制成的集成电路。此后许多科技人员进行了无数次应用技术实验、研制出了从装有个以上晶体管的集成电路到自身具有完整功能单元的大规模集成电路再到装有万~万个晶体管的集成度更高的超大规模集成电路。集成电路mdashmdash大规模集成电路mdashmdash超大规模集成电路的发展轨迹其实就是一个技术不断创新的过程。集成电路的发明促进了计算机的支新换代同时对航空、航天、通信以及家用电器的发展产生了深远影响。可以说世纪年代以后全球技术发生的日新月异的变化都离不开集成电路。【讨论交流】:通过实例说明技术发明对人类生活有哪些深刻的影响?二、技术革新【导读】:课本页【导思】:技术革新是技术创新的另一种形式。那么技术革新的具体内容是什么呢?技术革新都是立足于对原有技术加以和是技术创新的良好形式和途径。与技术发明一样技术革新也是推动进步的动力。【问题思考】:技术革新有哪些形式、才能用实例来说明吗?三、技术创新的保护制度mdashmdash知识产权【导思】:、什么是知识产权知识产权是指对所享有的占有使用、处理和收益的是一种财产权是从事智力创造性活动取得成果后的权利。①广义包括:著作权、、、、、、、集成电路布图设计权和计算机程序著作权helliphellip②狭义包括:、、。、什么是著作权。举例:。、什么是商标权?商标权是指商标所有人在的有效期内对商标主管机关核准注册的商标享有的、和处分的权利。【导练】:案例商标是先使用的受法律保护,还是注册的受法律保护案情某电视机厂甲厂生产的ldquo菊花rdquo牌电视机,质量优良,价格适中,售后服务好,深受广大用户欢迎。后该厂的一名技术人员受聘于邻省一家生产ldquo中意rdquo牌电视机的工厂,担任了乙厂的技术副厂长,为扭转乙厂亏损落后的生产局面,乙厂一方面在技术上加大力度进行革新改造另一方面希望通过改变产品名称打开销路。当得知甲厂的商标还未注册的情况下,便向商标局申请注册了ldquo菊花rdquo牌商标。此后,产品销路大有好转。甲厂得知这一情况后,以该品牌是自己首先创出,先使用为由,要求乙厂停止使用该商标。而乙厂则认为该产标自己已经注册,是有商标专用权,要求甲厂停止使用。为此,双方发生纠纷。问题本案中谁是侵权人理由?小结注意区分商标与商标权的不同,商标作为一种产品或服务的标记,他的所有人不是有专用权,无排他性,而商标权即指商标专用权,是指商标注册之后,他的所有人只有自己专用并禁止其他使用人使用的权利。、什么是专利权专利的种类有三种:、外观设计专利及实用新型专利。发明专利:指技术含量高花费创造性劳动多的新产品及其制造方法、使用方法。保护期限年。实用新型专利:指对产品构造、形状的技术改造。保护期限年。外观设计专利:指涉及产品的外形图案、色彩及其结合的、富有美感且适于工业上应用的新设计。保护期限年。【导练】:案例分析年前美国施乐公司研发了复印机掀起了一场划时代的办公室革命许多公司在是使用后发出ldquo纸张文件的COPY原来如此简单rdquo的赞叹。施乐公司为了阻止同类竞争公司的搭顺风车先后为其研发的复印机申请了多项专利含概了复印机的全部部件和所有关键技术环节。由于施乐公司设置的专利壁垒且该专利受法律保护年日本的佳能、理光等企业虽然具备大规模研发、生产、销售复印机能力但也只得望ldquo机rdquo兴叹施乐公司在这年期间里掌控了复印机市场获得了巨大的利润。第三节设计是技术的关键一、教学目标:知识与技能:了解设计是推动技术发展的驱动力技术促进设计思维和设计手段的发展技术推动社会进步。过程与方法:经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题并形成设计方案的过程初步学会从技术的角度提出问题、解决问题、发展批判思维和创造性想像的能力。情感态度与价值观:通过本节内容的学习感悟技术设计内在的价值和作用启发学生对技术设计的兴趣具有良好的合作交流的态度和团队协作精神。二、教学重点和难点:、理解技术与设计的关系。、理解技术活动往往需要综合运用多种知识。三、教学策略与方法教师的教着眼于学教服务于学教师与学生进行积极的交往、互动把学习的时间和空间还给学生。本堂课主要采取启发式和谈话式的教学方法尽可能少地使用讲授法。教师以引导者的身份创设一种民主、活跃、进取的学习氛围鼓励学生主动地学习让全体学生参与整个教学过程亲身经历观察、设计、思考等过程展开他们的想象大胆进行创新这样不仅在自主学习的过程中发展学生的各种能力并且有效地使学生的个性特点得以张扬。四、教学过程:(一)引入新课:技术的根本目的是解决实际问题,而设计正是解决问题的主要途径。设计可以是技术设计、艺术设计、工业设计、程序设计和教学设计等。本节讨论的主要是技术设计。技术设计从来源上可分为两大类:一是来源于有计划、有步骤的设计如航天技术等。结论:技术设计给技术的进步带来了巨大的推动力。二是来源于偶然的发现如抗生素药物的发现等。欣赏青霉素之父弗莱明。启发:弗莱明发现青霉素似乎是偶然的但却是他细心观察的必然结果。让人又感到遗憾的是当时青霉素还无法马上用于临床治疗因为青霉素培养液中所含的青霉素太少了很难从中提取足够的数量供治疗使用。因为弗莱明不是化学家只好暂时停止了对青霉素的培养和研究工作。直到病理学家佛罗里和生物化学家钱恩的出现共同努力才得以成功。结论:技术活动需要多方面的知识的综合运用。(二)小组讨论活动:()以以前分的组为单位请你们从身边找一件技术产品。()各组同学共同探讨你们的产品运用哪些技术?谈一谈产品的设计运用哪些方面的知识说一说产品的发展史是否可以对产品进行改进。()每组推荐一位代表讲述你们的探讨情况。探讨过程中注意把握这几个内容:()技术的实现要靠精心的设计来完成()设计的改进推动技术的发展()设计需要多种知识。(三)讨论结果展示:()小组代表发言()小组内成员补充()其他组同学评价()教师补充和评价。通用技术课技术活动记录小组编号:小组成员产品名称产品的发展史产品所运用的知识是否改进推荐发言代表:年月日(四)小结: 任何一项技术的产生都可以看做是多种知识的综合。要想发明革新不仅要有广博的知识还要有坚忍不拔的刻苦精神。愿同学们不断努力朝着这个方向前进。(五)课外作业:查阅有关资料了解ldquo航天技术rdquo要综合运用到哪些知识。第二章设计的基础一:教学说明:主题、本课程的基本理念内容标准:、关注学生的发展提高学生的技术素养、关注学生的创新潜能的开发加强学生实践能力具体要求:提高学生的技术素养为重促进学生共同能力的发展主题、设计与交流内容标准:、了解技术语言的应用能识别一些基本的机械图、线路图、效果图等常见的技术图样能绘制草图和简单的三视图(对于现阶段的中学生这点要求基本不太现实)二、教学目标:、了解设计师所需具备的基本素质、学习和应用优良的思维方法、学习和应用开发智能和创新潜能的方法、初步掌握设计交流中的技术语言具体教学内容:第一节做一名优秀的设计师(课时)主要活动:、调查优秀设计师所需素质、进行思维方式训练开发智能和创新潜能的训练教材内容分析:一、优秀设计师应具备的素质:鲁班发明锯子蝙蝠与雷达仿生学的充分运用上述例子说明除了设计师需要具备基本素质外还说明优秀的设计师必须有ldquo不满足现状rdquoldquo努力积累知识和经验rdquoldquo有计划、踏实做事的作风rdquo爱迪生发明电灯除了说明发明创造者应有ldquo坚忍不拔的精神rdquo,不怕失败的性格,rdquo不怕流血流汗ldquo之外还说明要有高远的志向和不迷信的权威他对华莱士说的rdquo朋友我肯定会超过你你的路子不对ldquo。。。。二、正确思维方式的培养:、发散性思维应用发散性思维解决交通拥挤问题(具体图示参考教材页)发散性思维是一点到多点是辐射状这是区别于其他思维的要点(但这里提醒学生注意不要刻意为了发散而发散)、定势思维又叫思维定势是最常见的也是因为人的知识、经验等惯性使人束缚而引导或强迫自己按习以为常的思路和方法去思考和处理问题的思维。比如ldquo用火烤东西火一定在下面rdquo而烘烤箱烤肉则火在上面或者周围诸葛亮同志的ldquo空城计rdquo为啥能有效这是因为司马懿认定ldquo诸葛一生谨慎小心绝对不敢冒险大开城门rdquo所以思维定势也伤害了他课堂练习:运用不同思维方式解决问题:、市内交通太拥堵?、某同学学习成绩不好、没有桥不能过河、速度不快无法跳过水沟、逆向思维又叫反向思维比如喝红酒软木塞很难去除有人就非得弄出塞子倒酒其实可以把塞子压进去一样可以倒酒、乌鸦喝水的故事也告诉我们乌鸦有时候比人聪明还有现在的特种金属钢铁本来我们认为越是纯的精钢越好可逆向思维是加入一些特殊元素的ldquo杂质ldquo却出来了更加好的金属钢(当然有些思维是不能逆向发散的)可以要求同学举例子本节小结讨论:、人的智能先天遗传有关后天培养也重要(伤仲永)但重要的是每个人正确认识自己有意培养和开发自己的各种智能课堂练习:页判断题、开发创造潜能、发现创造法平时我们烧火做饭家家有一根拔火棍中国蜂窝煤的发明王月山、改进创造法爱迪生改进电灯泡。、主体附加法洗衣机定时器大门附加门铃香烟附加过滤嘴、联想创造法ldquo酒味西瓜rdquo、其他创造发明法。。。。。。影响技术发明和创新的诸多因素主体因素社会因素科技文化因素机会和机遇其他因素课本第页练习与活动第二节设计的基本方法和基础知识(课时)主要活动:、调查符合设计原则、方法的例子、进行模拟设计训练一、技术设计的种类:、原创性设计螺旋开瓶器也叫开发性设计、改进型设计原始的螺旋开瓶器容易洒酒也不容易拔出软木塞将螺旋式开瓶器加入杠杆原理P页有视图、综合(组合)性设计*外形组合设计P多功能铁锤多功能军用刀*性能组合设计如铁心铜线漆包线等*原理组合设计组合构成较复杂的技术系统如喷气(流体力学)原理和燃气轮机技术组合发明了喷气式飞机*功能组合设计橡胶轮胎和其他构件组合发明汽车等。。。剪刀的发明*模块组合设计比如家里的装潢设计*系统组合设计比如监控、检测、航天技术发射系统等等组合成一次成功的卫星发射二、技术设计的原则、方法和标准、设计的原则科学性、创新性、需要和实用性、最优性、可靠性、安全性、工程心理学和生理学原则、法律道德规范原则、通用性标准型、时效性、可持续发展原则、、设计的方法*常规设计法又包括借鉴法应用标准器件法和技术实验法*系统设计法*功能设计法*工效学设计法*可靠性设计法比如AK针对M的可靠性比较*最优化设计法(包括三层意思)三技术设计的一般过程P看现相关流程图P技术设计的一半过程举例第三节设计和交流中的技术语言(课时)主要活动:、联系画三视图、联系识别一般的机械加工图、线路图(一)教学内容分析课程标准对本节学习内容的要求:在设计过程和设计完成后能够用恰当的方式与他人交流设计想法和成果并在交流中提炼出有价值的信息能够了解技术语言的种类及其应用。本节共分为两课时这一节主要内容是:介绍技术语言及其种类和几种常见的技术语言(设计表现图类)的特征、种类以及技术语言在不同场合的应用及三种设计表现图:设计表现图内容草图草图的基本画法草图绘制的一般步骤所处不同设计阶段草图的分类效果图不同效果图的识读正等轴测图绘制方法本节内容在课程中的地位和作用:ldquo在设计的过程中将设计的想法和成果用恰当的方式表达出来并与他人交流是设计中非常重要的组成部分是成功完成设计过程的途径、方法保证。rdquo因此这一节的内容在课程中有着非常重要的地位。在经历了第三章对便携式小凳的设计过程的体验后详细地介绍了将设计的想法和成果用恰当的方式表达出来并与他人交流的各种方式进一步明确了对不同技术语言的理解使用。本节内容对第六章内容形成了知识铺垫学完这一节后学生会很顺利地进入第二节技术图样的学习而不会感到突然和无所适从。(二)学情分析高二学生对生活常见的一些技术已有了一定的认识只是不够明确这些内容就是技术语言因此只需要教师引导配合大量案例结合学生讨论就可以起到很好的教学效果。多年的美术课使大部分学生对常见物体的形体都能够作流畅而简单的描绘但是对按设计在头脑中想象的形体进行表达还欠缺规范性需要教师的示范引领以及学生在体验设计的过程中多次动手体会。学生在高一《立体几何》中曾学习过斜二测图的画法对平面几何图形水平放置后的画法基本能够掌握简单的几何体也可以以立体图的形式表达清楚。但是学生对正等轴测图的画法从未接触过因此教师的示范与讲解在这一部分非常重要。(三)教学目标(一)知识与技能了解技术语言的种类及其应用能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。掌握绘制草图的基本方法能够规范地绘制出台灯的草图。能识读效果图。学习并掌握平面结构形体正等轴测图与圆的正等轴测图的画法。(二)过程与方法教师通过指导学生读照相机说明书了解技术语言的应用。学生在教师引导下经历用草图与用正等轴测图来表达自己设计方案的过程使学生能够初步掌握这两种技术语言为今后与他人用恰当的语言进行技术交流打好基础。(三)情感态度与价值观让学生了解到技术语言的重要性提高学生对技术问题的兴趣培养学生的审美意识以及培养学生认真严谨的科学态度。(四)教学重点与难点重点:草图的绘制、正等轴测图的画法难点:正等轴测图的画法(五)教学策略及手段.利用多媒体展示大量技术语言的案例采取学生讨论与教师启发相结合的方式对技术语言的特点及其应用进行教学。.通过教师示范演示与学生亲历体会的方式带领学生学习草图的绘制方法与正等轴测图的画法。(六)课前准备教师搜集各种技术语言的相关案例。学生找家用相机的说明书。(七)教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图引入展示学生所熟悉的相机功能按钮上的符号(如闪光、微距等)。引导学生理解什么是技术语言:技术活动中进行信息交流的特有的语言形式。同时指出技术语言的特征:言简意赅、通俗直观。观看图片回答问题创设情境让学生感到技术语言就在他们身边技术语言在生活中的重要性。(学生在生活实践中经常接触摄影这些语言它们较为熟悉)锻炼学生分类、归纳的能力。利用大量的图片让学生充分感受技术语言的魅力同时锻炼学生归纳的能力。让学生亲自体会不同技术语言的特点与局限性。对适用范围及其功能的理解有利于学生学会用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。让学生能够在自己亲历的设计活动中来体会前面刚刚所学的知识。让学生了解到草图与美术课上的任意发挥有所不同应该有一定的规范性。同时激发学生绘制草图的兴趣。便于学生绘制出准确的透视关系。通过实践来领会草图绘制的要领以及它在技术表达中所起到的作用。让学生进一步深化对技术语言的认识以及通过在台灯的设计活动中复习巩固刚学习过的知识。技术语言的种类及应用请学生拿出相机的说明书向学生提问:从表达意图方式的角度考虑说明书中除了符号还用到了何种类型的技术语言引导学生小结:符号语言文字图样图表讨论分析回答问题展示各种技术语言的图片如图样、图表、模型让学生对看到的图片归类。(同时添加技术语言的种类之模型)向学生补充计算机、网络语言。总结归纳展示玩具小车图片向学生提出问题:请用语言描述它的特征。让学生比较:图形与语言的共性与差异。指出不同的技术语言有不同的应用范围设计交流中需要多种语言的综合应用。思考回答问题引导学生从这几类技术语言中总结出它们的适用范围及其功能。符号:表达某种特定的含义。语言文字:适用于交换设计想法以及对方案进行评价和对产品进行用视觉呈现所不能表达的方面进行说明。图样:适用于对外观、结构等方面进行说明和陈述。图表:用于分析或比较。模型:用于呈现产品的设计方案。计算机、网络语言:用于实现动态的远程的交流。讨论分析回答问题草图的绘制向学生提问:前面我们在设计台灯的过程中你应用了哪些技术语言与同学交流?结合问题向学生指出草图是很常见的一种技术语言同时引导学生说出草图的分类:构思草图、设计草图。思考回答问题展示前面教学过程当中学生的设计草图作业与一些优秀的草图作品让学生对比指出自己作业中的缺点。思考回答问题补充透视知识思考介绍草图的绘制方法展示握笔姿势图(让学生试握)展示徒手画线的图例(让学生试画)(竖直、水平、倾斜三个方向)介绍网格法徒手画带领学生进行基本图形画法的学习。(圆、圆柱、立方体、锥体)同时指导学生练习课堂练习让学生亲自动手在画纸上画出自己台灯的透视线稿且辅以光影效果。教师指导评议。练习小节回顾本节课主要内容。回忆课后作业上交一幅自己设计的台灯的透视线稿要求结构表达清晰线条流畅。记录一、设计和交流中的技术语言及其作用物理建模和数学建模二、机械制图与试读基础、投影和投影法(投影线投影面投影)、正投影的基本特性三、三视图 (一)教材分析  通用技术必修模块ldquo技术与设计rdquo第六章第二节《常见的技术图样》之ldquo正投影与三视图rdquo(苏教版)主要描述了正投影形成三视图的方法、原理三视图的绘制(识读)方法和规律等。三视图作为一种技术图样是设计交流与表达的一种常用的技术语言形式。学生通过本节的学习掌握ldquo能绘制简单三视图rdquo的知识和技能学会一种设计交流的技术语言本节内容也是后续知识ldquo形体的尺寸标注rdquo和ldquo机械加工图rdquo的基础。 (二)学情分析  通过前面章节的学习高中学生能够较熟练地绘制(识读)平面图和正等轴测图也有光线投射成影的感知和体验。数学课上学过三视图的知识对三视图有一个的了解。教学可以从学生的现有知识和经验出发按照直观感知、操作确认、思辩求证的认识过程展开建构正投影与三视图的知识体系。 (三)教学目标知识目标:()理解投影法的基本概念和方法()掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律()掌握三视图一般绘图规则。()了解剖视图。能力目标:  ()掌握简单的三视图的绘制(识读)  ()学会规范作图的方法和技能。  情感态度价值观:  ()感受技术交流中三视图的作用  ()养成细致、严谨的态度。  (四)教学重点:  ()掌握三视图成图原理和规律  ()掌握简单的三视图的绘制(识读)。教学难点:()能规范绘制和识读简单的三视图。(五)教学策略运用实物观察、模仿练习的方法学习三视图的绘制和识读。(六)教学准备  利用投影仪自制平行光源利用厚胶纸制作多个透明的模型绘图铅笔橡皮、直尺、三角板。(七)教学过程:引言:前面学习的技术图不能直接用于机械加工今天我们学习一种直接用于机械加工的技术图――三视图、正投影与三视图 (一)投影:介绍几种投影  ()、投影的概念:在电灯光的照射下形体在地面上产生的影子。这里灯光称为投影中心光线称为射线平面H称为投影面这种得到形体的投影方法称为投影法。中心投影、平行投影、斜投影  ()、平行正投影的特点:类似性观察与思考:在正投影中一般一个视图能不能完整地表达物体的形状和大小能不能区分不同的物体?如下图中两个不同的物体在同一投影面上的视图完全相同。因此要反映物体的完整形状和大小必须有几个不同投影方向得到的视图。  所以:根据对投影特点与投影物体位置关系的讨论可以发现为确定物体结构形状需要采用多面正投影。  ()、视图的概念:根据有关标准和规定用正投影法所绘制出的机件的图形称为视图。  (二)三视图的形成:从不同的方向对产品进行投影、正面投影称为主视图水平投影称为俯视图侧面投影称为左视图  统称为机件的三视图。如图所示。  、三视图的投影规律:三等对应关系:()主、俯视图中相应投影的长度相等即主、俯视图长对正。()主、中相应投影的高度相等即主、左视图高平齐。()左、俯视图中相应的宽度相等。六向方位关系:()主视图 上、下、左、右对应物体的上、下、左、右()俯视图 上、下、左、右对应物体的后、前、左、右()左视图上、下、左、右对应物体的上、下、后、前(八)作业   已知物体三视图的外轮廓构思该物体  四、草图及其画法 、绘制草图的概念、绘图的要求及方法:划线稳图线清目测准比例匀称速度快字体工整、草图的绘制介绍草图的绘制方法――平面图、展示握笔姿势图、展示徒手画线的图例――圆和直线、带领学生进行基本图形画法的练习练习:让学生亲自动手在画纸上画出电视的正面草图五、六:机械制图基本规范及机械加工图识读参照课本P认知机械图的画法及识读七、电路图的识读引入教室电路的布线现场进行走线选择参照P页的常用电器、电子元件符号来初步绘出教室电路走线图身边的电器(电饭煲)内部电路的设计课堂作业第三章怎样进行设计第一节发现与明确问题教学目标:()了解设计的基本知识()熟悉设计的一般过程()初步掌握设计的基本思想和方法()能确定设计选题和制订完整的设计方案教学重点和难点:在ldquo节前语rdquo的ldquo观察与思考rdquo中如何引导学生正确思考在ldquo明确设计要解决的技术问题rdquo上着重从宏观上讲述技术问题是否能够解决、是否当前可以解决、是否值得解决。在ldquo节前语rdquo的ldquo观察与思考rdquo中如何引导学生正确思考否则学生的思考很容易变成:书桌功能结构书桌用途解决问题满足需求。教学方法:议论法、举例法等。教学用具:WORD课件及有关仪器。设计的第一步是发现与明确问题。一、设计问题的来源人类的需求与愿望是设计问题的来源二、明确设计要解决的技术问题明确设计要解决的技术问题就是要弄清楚要设计的技术问题的所在进而判断问题是否能够解决、是否当前可以解决、是否值得解决。例设计问题的来源、调查项目、组织分工、调查方案、展示、交流与评价练习与活动弄清多功能拐杖设计的技术问题拓展与应用通过调查人们的需求我们发现和明确了需要解决的技术问题。但这还不够在着手解决问题之前我们对问题需作进一步了解为季节决设计问题做好准备。第二节明确解决设计问题的能力、条件与要求教学目标:()了解设计的基本知识()熟悉设计的一般过程()初步掌握设计的基本思想和方法()能确定设计选题和制订完整的设计方案()培养合作精神提高审美情趣学会多角度思考问题加深对设计的理解增强进行设计的自信心。教学重点和难点:、明确设计的能力、明确设计的条件、明确设计的要求难点在于:明确设计的条件。教师除了应用教材的表格列举的例子外还应有更多的例子来说明。教学方法:议论法、举例法、讲练法等。一、明确解决设计问题的能力与条件、明确解决设计问题的能力)、设计的能力指的是解决问题的技术能力)、设计的能力通常受到社会发展水平和科学技术水平的制约。、明确解决设计问题的条件)、时间条件指解决设计问题所需的时间)、经费条件指解决设计问题所需的经费)、设备条件指解决问题所需的科学仪器与机器设备)、其他条件。二、明确实际的要求明确设计的要求就是弄清设计要达到的标准和所受的限制、明确设计的标准设计的标准是指设计的产品要达到的标准。、明确设计的限制设计的限制是指设计产品的活动受到时间、成本、环境等的限制。)、时间限制指设计任务书所规定的完成设计的时间要求。)、成本限制指设计任务书所规定的完成设计的成本要求。例明确多用途广告宣传灯的设计的能力、条件与要求明确设计能力明确设计条件明确设计标准明确设计的限制第三节信息的收集与整理教学目标:()了解设计的基本知识()熟悉设计的一般过程()初步掌握设计的基本思想和方法()能确定设计选题和制订完整的设计方案()培养合作精神提高审美情趣学会多角度思考问题加深对设计的理解增强进行设计的自信心。教学重点和难点:、信息的收集、信息的整理难点在于:信息的收集。其中信息源与信息类型设计学生不易明白。教学方法:议论法、举例法、讲练法等。教学用具:WORD课件及有关仪器。信息的收集与整理是制定设计方案的第一步。一、信息的收集信息收集常见的方式有:实地调查访问有关人员借助媒体互联网。对一般情形而言信息收集都要求做到:、全面、准确、真实二、信息的整理信息整理是指对信息的加工处理。由于收集的信息是原始的信息所以在利用前必须进一步整理筛选出对设计有用的信息。、信息整理的常见方式)、归类)、去伪存真)、误差处理)、抓住重点、信息整理的常见方法)、分类法)比较法)、核对法)、佐证法)、逻辑法)、文献法例多用途广告宣传灯设计的信息收集与管理第四节怎样挑选材料教学目标:()了解设计的基本知识()熟悉设计的一般过程()初步掌握设计的基本思想和方法()能确定设计选题和制订完整的设计方案()培养合作精神提高审美情趣学会多角度思考问题加深对设计的理解增强进行设计的自信心。教学重点和难点:、材料的分类与特性、材料的选择与资源保护难点在于:材料的加工。其中有的学生不易做到教学方法:议论法、举例法、讲练法等。怎样挑选材料产品由各种材料做成。材料对产品的成本、价格、市场定位有重要的影响。根据设计对象和现有工作条件挑选材料是确定设计方案的第二步。观察与思考一、材料机器标准件、材料的分类)、天然材料)、金属材料)、化学材料)、复合材料)、新材料、材料的特性)、塑性)、弹性)、耐腐蚀性、材料的性能实验材料的性能通过技术事业来测定。设计与实践书桌面板材料的形变性能实验及其选择、标准件第五节技术试验一、教学目标知识与技能目标()知道什么是技术试验了解技术试验的重要性。()了解技术试验的五种常用方法和广泛应用。过程与方法目标()在对具体技术试验案例思考、分析的过程中认识到技术试验的重要性。()在对具体案例的思考、分析、实践的过程中理解常用的技术试验方法。()在具体技术试验方法应用案例的分析过程中学会针对简单的试验选择正确的试验方法。情感态度和价值观目标()感受技术试验的魅力。()增强对技术的兴趣、热情和创新意识。()认识技术试验的内在价值和作用。二、教学重点了解五种常用的技术试验方法。三、教学难点针对简单的试验选择正确的试验方法。四、教学过程提出问题教师:同学们老师设计了这款多功能小凳给同学们旅游途中使用(边讲边演示)。那到底同学们能不能坐呢?这就涉及到我们技术里的试验问题。今天我们就来学习第三节内容技术试验及其方法那什么是技术试验?我们通常将技术活动中为了某种目的(如材料的弯曲强度、小桌的承载强度等)所进行的尝试、检验、优化等探索性实践活动称为技术试验。要回答老师设计的小凳能不能做的问题我们该怎么做?学生:叫某某同学(最大个)直接坐上去试一试好了。(其他同学笑并表示反对说不能直接坐上去。)教师:为什么不能直接坐上去?学生:万一强度不够人要摔倒受伤的。学生:用承载重物的方法对小板凳进行试验。.演示试验教师演示小板凳强度试验。学生观察教师:小凳强度试验回答了能不能坐的问题。请(二人小组)讨论一下小凳试验使我们发现哪些具体问题?如果不经过试验就大批量投入生产将造成怎样的后果?学生:是小凳的脚强度不够。如果不经过试验就大批量投入生产将造成很大的经济损失或者事故。教师:对通过试验同学们首先看出的是凳脚的强度不够其实凳面可能也有问题需要进一步检验。大家都知道我们国家的宇航员杨利伟首次乘坐ldquo神舟五号rdquo上了天之后又有ldquo神舟六号rdquo送费俊龙聂海胜上天ldquo神舟七号rdquo再送翟志刚、景海鹏、刘伯明其中翟志刚还进行了太空行走活动。年ldquo神舟八、九、十号rdquo也将相继上天。设问:前面的四艘飞船为什么没有送人上天呢?它们去干什么了呢?(课件)ldquo神舟一号rdquo搭载克左右的青椒、西瓜、玉米、大麦农作物种子等ldquo神舟二号rdquo搭乘一批南通灵芝、冬虫夏草等ldquo神舟三号rdquo乘载设备和完全模拟载人状态的一名矮小結实的ldquo小伙子rdquoldquo神舟四号rdquo搭乘更多设备和一个模拟人。而在年月载着两只小白鼠和其他生物的卫星升上太空开始了我国首次携带高等动物的空间轨道飞行试验。试验的圆满成功为我国载人航天器生命保障系统的设计以及长期载人太空飞行获得了许多宝贵数据。为什么要送小白鼠上天呢?白鼠体积小繁殖能力强它们天就能繁殖一代可以在太空中受孕回地面繁殖也可以受孕后上天在太空中繁殖还可以很快地了解太空飞行对其子孙后代的影响。通过试验获得许多飞船设计的经验使飞船的技术也不断更新搭乘物品也不断增加才有了今天我们航天的辉煌成就。.案例分析下面我们来阅读课本P技术试验卫星并进行案例分析。教师:试验的目的是和作用是什么呢?学生:考验卫星的技术性能积累经验掌握技术。教师:现在请同学们归纳一下:技术试验的作用学生:技术试验在技术活动中不仅是对技术成功与否的验证、更是发现问题、研究规律、优化技术的关键。技术试验使设计得以改进和完善将设计风险和失误降到最低。并对技术应用的实现起到了有力的保障作用。教师:所以无论什么产品大到航天飞机小到吃穿用的生活用品设计制造出来的产品都要进行一系列的试验,来检验你的设计是否合理,性能是否达到要求。下面我们进一步来学习有关技术试验的知识。.思考和比较请同学们思考一下:技术试验和科学实验的区别?学生:科学实验是为了检验理论或假设是否正确。技术试验是为了发现问题检验设计的可行性。教师:科学实验是为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。如化学反应实验。技术试验是为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。如量子电话试验等。教师:技术试验和科学实验的区别技术试验科学实验验证内容目的技术试验科学实验验证内容验证方案的可行性与合理性并实现优化。验证假设行成结论目的选择和优化甄别真伪教师:我们用承载重物的方法对小板凳进行试验属于什么试验方法呢?通过扩大对试验对象的作用以提高试验效率的方法叫强化试验法。教师:这些强化试验可以在专用的万能试验机上做。图片.试验活动这一金属铝片需要来回折几次才会断裂?下面我们进行金属铝的疲劳强度试验活动。请同学们拿出材料试验注意每次翻折的角度为度最后把翻折的次数纪录下来全班同时公布。学生拿出材料试验。教师:准备好了吗?学生:准备好了。教师:开始心里计数。学生试验、计数。最后同时公布次数相差~次。教师:为什么有所差异?学生:因为我们的用力有大小角度也存在误差。教师:而试验机器就比我们精确。强化试验的应用很多如箱梁静载试验、汽车的高温高湿试验、强化坏路行驶、盐水喷雾室、盐水搓板路等。.讨论教师:请大家思考一下李宁同学自己做了两个小试验来检验小凳的承重力和稳定性你认为他的试验合理吗?在小凳上逐步加重物把重物将小凳压垮前的一次重力记录为小凳的承重力。在小凳上固定一个特制的挡风屏障用电风扇在一定距离之外吹风电扇由远及近移动风力由小变大记录屏障连同小凳一同倒下时电风扇与小凳之间的距离以及电风扇的风力。(课件)学生:试验一合理试验二不合理。教师:为什么?学生:小凳的作用力主要来自人的重力而且直接作用在小凳上所以后面一种方法不合理。.联系生活生活中我们许多情况下都会面临选择物品的问题如选择学习用品。回忆一下你是怎么选择购买水笔的?学生:看上了在纸上写一写书写顺利的就买下不然就不买。教师:用这样的方法最后肯定能买上满意的笔。优选试验法在其它方面也应用广泛如工业设计中通过随机抽取若干顶安全帽得出整批安全帽的性能。通过来回几个有代表性的温度试验得出最佳温度值。农业中如:袁隆平的同种水稻有没有施肥的对比试验。通过几组水稻的对比试验得出全部试验的结论。还有水稻选种对比试验等。在相同的自然环境和管理条件下通过种植不同品种的棉花进行对比试验找到棉花的良种试验。(课件)通过再现的形式来模拟现实发生情况的方法称为模拟试验法。如飞机风洞模拟试验、模拟太空飞行、月球车模拟落月试验、还有行人安全等模拟试验。现在我们看视频ldquo模拟汽车撞击rdquo。学生观看。教师:那为什么要用模拟人参加撞击试验?图片学生:人会不会受伤也可以看出来。教师:用模拟人试验可以检测在事故发生时对撞击人体造成的伤害从而总结经验改善汽车的安全性能设计降低事故风险。教师:模拟试验可以通过缩小或放大比例来模拟所设计的现场效果如大坝模拟试验。在很多高科技设计研究中我们也利用计算机技术来虚拟现实中的技术设计原形并进行试验。这种试验方法称为虚拟试验法。如用计算机模拟ldquo勇气号rdquo火星探测仪登陆火星表面。现在我们观看视频:ldquoHYPERLINKhttp:wwwcnjycomtparent勇气号HYPERLINKhttp:wwwcnjycomtparentrdquoHYPERLINKhttp:wwwcnjycomtparent火星探测器HYPERLINKhttp:wwwcnjycomtparentDHYPERLINKhttp:wwwcnjycomtparent虚拟登陆。教师:采用虚拟试验方法有什么好处?学生:可以节省财力和物力。学生:还可以提高试验效率。教师:采用虚拟试验技术很多试验可以在计算机上完成大大缩短研制周期与研制经费。虚拟人――研究者利用来源于自然人的解剖信息和生理信息集成虚拟的数字化人体信息资源经计算机模拟构造出虚拟人可以开展无法在自然人身上进行的一系列诊断与治疗研究。采用虚拟试验技术很多试验可以在计算机上完成大大缩短研制周期与研制经费。如虚拟人――研究者利用来源于自然人的解剖信息和生理信息集成虚拟的数字化人体信息资源经计算机模拟构造出虚拟人可以开展无法在自然人身上进行的一系列诊断与治疗研究。问题:有人设计了人工心脏把他移植到人身上的试验是什么试验呢?学生:移植试验法。教师:还有橘子移植试验等同学们还知道哪些移植试验法的应用?学生:克隆器官移植试验。学生:用动物试验ldquo非典rdquo疫苗。教师:除了以上这些常用的试验方法外还有创新试验法、中间试验法、工业试验法等并随着技术的发展还会有更多更好的试验方法。.马上行动教师:好下面我们来完成椅子测试内容和相应的试验操作连线。学生:稳定性mdashmdash用手左右晃一晃,看是否稳定舒适度mdashmdash亲自坐在椅子上感受一下结构强度mdashmdash放一些重物在椅子上,看是否能承受。.了解试验分类技术试验的分类:(课件)对技术试验我们可以根据应用的范围不同进行分类如应用于农业的试验归为农业试验、应用于工业的试验归为工业试验、应用于国防的试验归为国防试验、应用于科学技术研究的试验归为科学技术试验等。还可以根据目的的不同进行分类如想知道材料或产品的抗拉力、冲击力耐高低温等所做的试验归为性能试验想提高质量、产量、性能、效益等所做的试验归为优化试验想知道受淋雨、撞击等的结果状态所做的试验归为预测试验如为了研究设计行人保护装置进行采集数据等试验等归为信息试验等。.教师小结教师:技术试验:在技术活动中为了某种目的所进行的尝试、检验、优化等探索性实践活动。试验类型可以有不同的分类。常用的技术试验方法有优选试验法、模拟试验法、虚拟试验法、强化试验法、移植试验法。在技术活动中技术试验具有重要作用!五、教学反思本课主要演示试验入手展开教学为确保教学效果在实际授课过程中应注意这样几点:注意创设宽松的学习氛围。.要注意多功能ldquo小凳rdquo教具制作的巧妙性(参考方案:大号一次性杯子可折叠纸扇纸扇上另外固定一次性杯子的杯底便于和做凳脚的杯子插接。).学生试验材料备好让小组长负责发和收。第四章:设计的实现制作第一节、工艺、教学内容分析主要内容是工艺的含义和种类。《通用技术课程标准》对本章有以下要求:.知道工艺的含义和常用工艺的种类。.了解至类常用的工具和设备学会一种材料的至种加工方法。.能根据设计方案和已有条件选择加工工艺并能正确、安全地操作。.能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。.制作成功后能对产品的外观加以润色。教材要求:知道工艺的含义和常用工艺的种类了解金工常用的工具和设备学会金属材料的锯割、锉削种加工方法。是学生在完成设计方案后进行产品制作的关键一节。因此通过本节的学习使学生知道工艺的含义和分类学会种工具的使用并对一种材料进行加工的方法。这为学生提供了大量实践操作的机会他们可以在学习过程中切实提高自己的实践操作能力在亲历技能学习的实践过程中可以体验和领悟到技术操作的要领和方法。能体会到操作技能是实现案例产品转化中具有的一种能力也是提高一个人自身技术素养所必不可少的。、学情分析:高中生对某些工具、设备曾经见过或略知一二但大多数人则很少接触和使用更谈不上正确的、安全的、使用常用的工具了。部分学生虽在初中劳技课中学过在实际生活中使用也很少因此本节课让他们了解更多的工具与设备并在实践中掌握种工具的使用就是必须的。但是学生们是非常愿意学习操作技能的他们也知道掌握一些基本技能会对他们解决生活中的实际问题有很大帮助。这就要

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