导学案主备人: 课题:数数、数的基本含义第1课时 【教学目标】1.让学生通过操作实践活动,初步理解非整十两位数的意义,会按顺序数出100以内的数,会读、写非整十的两位数,会用学具
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示这些数,知道这些数的组成。2.继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。3.培养用数学的观念,看周围事物和看日常生活的意识,培养与同学相互合作交流的态度。【教学重、难点】教学重点:100以内的数和数的组成。教学难点:知道几十九后面的数是几。体会满十进一的计数方法。【课前准备】小棒若干【课始初探】(情景导学、揭示目标)出示一些非整十数:全班有人;小明的体重是25千克;……告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。讲述:今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。(板书课题:认识几十几)【课中体悟】1、自主学习(自主探究、个体建构)直观认识几十几:1.谈话:请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上,看谁摆得又快又好。让学生在小组内相互交流摆法,比一比哪种摆法好,好在哪里。让学生感到摆成2捆(每捆10根)和3根比较好,因为这种摆法能一眼看出是23根。2.谈话:刚才老师说出23这个数让你们摆小棒,你们摆得都很好,下面让你们先摆小棒再说数,看谁能摆得对,说得对。提问:2捆添上4根是多少?你怎么知道这是24根的?2捆添上9根呢?你怎么知道这些是29根的?二、探究所得(合作探究,互动展示)1、讨论:二十九根添上一根是多少根?你能用小棒摆一摆,说一说吗?小组讨论后在班内交流。提问:二十九添上一是三十,那么三十九添上一,四十九添上一---各是多少呢?2、让学生从85一个一个地数到99,每个人都要在小组内数给同学听。三、学中困惑(讲评结合、解难释疑)1、思考:99添上1是多少?让学生用小棒摆出99,想添上1是多少?提问:为什么99添上1是一百?2、让学生十根十根数,从十数到一百。师指出:10个十是一百。【课终评测】(巩固达标、拓展深化)1.“想想做做”第1题。谈话:数一数我们教室里有多少张桌子,多少把椅子,看谁数得又对又快,并告诉同学们你是怎样数的。结合情景图,介绍《中华人民共和国环境保护法》的相关
内容
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。使学生明白保护环境从小做起,从我做起。2.“想想做做”第2题。谈话:小朋友们爱吃香蕉吗?白菜老师给大家带来多少根香蕉呢?请小朋友们5个5个地数。谁数对了就可以吃掉这些香蕉了。谁还能5个5个地从5数到100呢?3.“想想做做”第3题。谈话:从70数到100怎么数?(1)一个一个数;(2)2个2个数;(3)5个5个数。4.“想想做做”第4题。看看图上的羽毛球有几个十和几个一,合起来是多少?学生先独立思考,再同桌互相交流。然后指名汇报,全班交流。5.“想想做做”第5题。把小球每数10颗圈一圈,数数一共有多少颗。学生独立完成,指名汇报交流。 个性增补