《小壁虎借尾巴》教案
设计
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教材分析:本课是一篇连环画形式的呈现,课文中没有生字注音。本节课的阅读是给以后学生无拼音阅读打下基础。因此教给学生预习的方法很重要。在学生预习的基础上,加之学生已经具备了一定的识字量,再加上画面的提示,在阅读过程中应该会比较快的掌握。学生分析:学生通过一个学期的学习,已经具有了初步的阅读能力。在识字方面,学生能够借助拼音读准字音,能根据已有的经验理解词语的意思,并能利用已有的方法记住生字的字型。在阅读方面,学生能够正确的朗读课文,并通过语言文字理解课文的主要内容。在老师的引领下,体会课文的思想感情,并能通过朗读表达出来。[知识与技能]1、在阅读的基础上,认识本课生字及词语,会写“河”字。2、通过阅读课文,了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途。3、通过阅读理感悟体会小壁虎、小鱼、老牛、燕子的不同心情,能根据自己的体会,正确、流利、有感情地朗读课文。[过程与方法]1、在了解小鱼、老牛、燕子尾巴不同用途的基础上,学习用“因为……所以”说出他们不把尾巴借给小壁虎的原因。2、用“先……然后……最后……”的句式说出小壁虎借尾巴的经过。3、通过学生查资料,了解其它小动物尾巴的用途。[情感态度价值观]通过朗读课文,知道与别人交流要有礼貌。教学过程: 一、谜语激趣,引入新课 1.师:四肢短短,身体扁平;墙上爬行,专吃蚊蝇;尾巴易断,断了再生。 2.学生猜出后出示“壁虎”图。师:今天我们一齐来学习小壁虎借尾巴的故事。 3.看看壁虎的外形,再读读课题,你有什么疑问吗?二、初读课文,读准字音 1.学生第1遍读课文,要求遇到生字看清拼音读准确,边读边画出文中有几个自然段。 2.第2遍读课文,指名7个学生,一人读一个自然段,要求把音读准,尽量做到不添字、不漏字,不读错字。读后老师正音。 3.第3遍读课文,要求正确流利,边读边想,提出不理解的词语和问题。 三、深入学习,读议课文 1.出示图一:大家先看一看课文中的第一幅插图,思考:要想知道“小壁虎为什么借尾巴”得从哪几个自然段找答案。 (1)小壁虎为什么要借尾巴? 学生选第1、第2自然段,各自轻声读。出示活动投影片《小壁虎挣断尾巴》。 读后判断:小壁虎的尾巴是怎么断的? ①小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。(×) ②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后,自己挣断的。(√) (2)假如小壁虎不挣断尾巴,会出现什么情况?从壁虎挣断尾巴,可以看出小壁虎的尾巴有什么作用? 2.老师范读第2自然段。 (1)要求学生从课文内容及老师读的语气,体会小壁虎当时的心情,说说标点符号“1“?”所起的作用。 (2)学生练习有感情的朗读。 3.看图,听第3至第5自然段的课文录音。 (1)思考:小壁虎向谁去借尾巴? (2)用“先……然后……最后……”连起来说一句完整的话。 4.读议第3至第5自然段。 学习第3自然段。 (1)用引读法让学生理解第3自然段每句话的意思和叙述顺序。 教师引读:小壁虎爬到哪?→看见谁?→他怎么说?→对方怎么回答? (2)学生比较下面的句子和标点。 ┌小鱼,你把尾巴借给我! └小鱼姐姐,把您的尾巴借给我行吗? 引导学生理解用上“姐姐、您、行吗”等词语,及询问的语气,说明小壁虎十分有礼貌。 ┌小鱼说:“不行!我要用尾巴拨水。” └小鱼说:“不行啊,我要用尾巴拨水呢。” 引导学生体会加上“氨“呢”这些语气词,可以表现小鱼是友好拒绝,和因不能把尾巴借给小壁虎而为难的心情。 (3)指导学生有感情朗读对话。 (4)演示活动投影片,理解“摇着”、“拨水”并让学生做动作演示。 (5)小结:课文第3段先写小壁虎爬到哪里,看见什么,再写小壁虎怎么说,最后写小鱼怎么答。这样就写清了小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的。 半扶半放,教学第4自然段。 (1)学生自读,说说这一段先写什么,再写什么,最后写什么,体会到第4段与第3段写法相似,只是地点变了,借尾巴的对象变了。 (2)指名学生用手势做“甩”的动作。 (3)用课文中的一句话,说说老黄牛为什么没有把尾巴借给小壁虎。 (4)师生分角色朗读。 以放为主,学生自学第5自然段。 (1)学生自学本段,想一想1、2两句写什么?3、4两句写什么? (2)指名学生有感情朗读本段,让学生找出说明燕子尾巴作用的词语。(摆、掌握方向) (3)让学生做手势,帮助理解“摆”,“掌握方向”的意思。
总结
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3、4、5自然段。 让学生把3、4、5自然段连起来朗读,用“因为……所以……”这个句式说说小鱼、黄牛、燕子为什么没把尾巴借给小壁虎。 5.让学生把手当作动物的“尾巴”,演示辨析“摇”、“甩”、“摆”三个动词,体会几个词的意思,以及它们之间的差别。 6.读议第6、7自然段。 (1)指名读课文,要求学生找出一组反义词,说说小壁虎心情起先怎么样,后来怎么样。 (2)指导学生有感情朗读课文,读出从“难过”到“高兴”的心情。 (3)小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈,谁来扮演小壁虎把借尾巴的经过告诉妈妈,想一想该怎样说? 四、小结全文,课堂练习 1.说说学了这篇课文你知道了哪些动物尾巴的作用? 2.填空练习。 (1)小鱼(摇)着尾巴,在(河里)游来游去。 (2)黄牛(甩)着尾巴,在(树下)吃草。 (3)(燕子)摆着尾巴,在(空中)飞来飞去。 (4)小鱼用尾巴(拨水),黄牛用尾巴(赶蝇子),燕子用尾巴(掌握方向),小壁虎的尾巴断了以后,还能(长出来)。 五、知识延伸,相机进行语言训练 1.阅读短文《有趣的尾巴》了解文中提到的松鼠、啄木鸟、猴子、响尾蛇等动物尾巴的作用。 2.选择上述短文中提到的一种小动物,照书上第3至第5自然段的顺序,说一说小壁虎怎样向这些动物借尾巴。[板书设计] 小 鱼(图片) 摇 拨水小壁虎(图片) 老黄牛(图片) 甩 赶蝇子小壁虎(图片)(挣断) 燕 子(图片) 摆 掌握方向(再生)