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首页 2018-2019学年度人教版一年级小学语文下册《小壁虎借尾巴》教案设计

2018-2019学年度人教版一年级小学语文下册《小壁虎借尾巴》教案设计.doc

2018-2019学年度人教版一年级小学语文下册《小壁虎借尾巴…

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2019-03-08 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《2018-2019学年度人教版一年级小学语文下册《小壁虎借尾巴》教案设计doc》,可适用于活动策划领域

《小壁虎借尾巴》教案设计教材分析:本课是一篇连环画形式的呈现课文中没有生字注音。本节课的阅读是给以后学生无拼音阅读打下基础。因此教给学生预习的方法很重要。在学生预习的基础上加之学生已经具备了一定的识字量再加上画面的提示在阅读过程中应该会比较快的掌握。学生分析:学生通过一个学期的学习已经具有了初步的阅读能力。在识字方面学生能够借助拼音读准字音能根据已有的经验理解词语的意思并能利用已有的方法记住生字的字型。在阅读方面学生能够正确的朗读课文并通过语言文字理解课文的主要内容。在老师的引领下体会课文的思想感情并能通过朗读表达出来。知识与技能1、在阅读的基础上认识本课生字及词语会写ldquo河rdquo字。2、通过阅读课文了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途。、通过阅读理感悟体会小壁虎、小鱼、老牛、燕子的不同心情能根据自己的体会正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法1、在了解小鱼、老牛、燕子尾巴不同用途的基础上学习用ldquo因为helliphellip所以rdquo说出他们不把尾巴借给小壁虎的原因。、用ldquo先helliphellip然后helliphellip最后helliphelliprdquo的句式说出小壁虎借尾巴的经过。、通过学生查资料了解其它小动物尾巴的用途。情感态度价值观通过朗读课文知道与别人交流要有礼貌。教学过程:一、谜语激趣引入新课师:四肢短短身体扁平墙上爬行专吃蚊蝇尾巴易断断了再生。学生猜出后出示ldquo壁虎rdquo图。师:今天我们一齐来学习小壁虎借尾巴的故事。看看壁虎的外形再读读课题你有什么疑问吗?二、初读课文读准字音学生第遍读课文要求遇到生字看清拼音读准确边读边画出文中有几个自然段。第遍读课文指名个学生一人读一个自然段要求把音读准尽量做到不添字、不漏字不读错字。读后老师正音。第遍读课文要求正确流利边读边想提出不理解的词语和问题。三、深入学习读议课文出示图一:大家先看一看课文中的第一幅插图思考:要想知道ldquo小壁虎为什么借尾巴rdquo得从哪几个自然段找答案。()小壁虎为什么要借尾巴?学生选第、第自然段各自轻声读。出示活动投影片《小壁虎挣断尾巴》。读后判断:小壁虎的尾巴是怎么断的?①小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。(times)②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后自己挣断的。(radic)()假如小壁虎不挣断尾巴会出现什么情况?从壁虎挣断尾巴可以看出小壁虎的尾巴有什么作用?老师范读第自然段。()要求学生从课文内容及老师读的语气体会小壁虎当时的心情说说标点符号ldquo1ldquo?rdquo所起的作用。()学生练习有感情的朗读。看图听第至第自然段的课文录音。()思考:小壁虎向谁去借尾巴?()用ldquo先helliphellip然后helliphellip最后helliphelliprdquo连起来说一句完整的话。读议第至第自然段。学习第自然段。()用引读法让学生理解第自然段每句话的意思和叙述顺序。教师引读:小壁虎爬到哪?rarr看见谁?rarr他怎么说?rarr对方怎么回答?()学生比较下面的句子和标点。┌小鱼你把尾巴借给我!└小鱼姐姐把您的尾巴借给我行吗?引导学生理解用上ldquo姐姐、您、行吗rdquo等词语及询问的语气说明小壁虎十分有礼貌。┌小鱼说:ldquo不行!我要用尾巴拨水。rdquo└小鱼说:ldquo不行啊我要用尾巴拨水呢。rdquo引导学生体会加上ldquo氨ldquo呢rdquo这些语气词可以表现小鱼是友好拒绝和因不能把尾巴借给小壁虎而为难的心情。()指导学生有感情朗读对话。()演示活动投影片理解ldquo摇着rdquo、ldquo拨水rdquo并让学生做动作演示。()小结:课文第段先写小壁虎爬到哪里看见什么再写小壁虎怎么说最后写小鱼怎么答。这样就写清了小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的。半扶半放教学第自然段。()学生自读说说这一段先写什么再写什么最后写什么体会到第段与第段写法相似只是地点变了借尾巴的对象变了。()指名学生用手势做ldquo甩rdquo的动作。()用课文中的一句话说说老黄牛为什么没有把尾巴借给小壁虎。()师生分角色朗读。以放为主学生自学第自然段。()学生自学本段想一想、两句写什么?、两句写什么?()指名学生有感情朗读本段让学生找出说明燕子尾巴作用的词语。(摆、掌握方向)()让学生做手势帮助理解ldquo摆rdquoldquo掌握方向rdquo的意思。总结、、自然段。让学生把、、自然段连起来朗读用ldquo因为helliphellip所以helliphelliprdquo这个句式说说小鱼、黄牛、燕子为什么没把尾巴借给小壁虎。让学生把手当作动物的ldquo尾巴rdquo演示辨析ldquo摇rdquo、ldquo甩rdquo、ldquo摆rdquo三个动词体会几个词的意思以及它们之间的差别。读议第、自然段。()指名读课文要求学生找出一组反义词说说小壁虎心情起先怎么样后来怎么样。()指导学生有感情朗读课文读出从ldquo难过rdquo到ldquo高兴rdquo的心情。()小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈谁来扮演小壁虎把借尾巴的经过告诉妈妈想一想该怎样说?四、小结全文课堂练习说说学了这篇课文你知道了哪些动物尾巴的作用?填空练习。()小鱼(摇)着尾巴在(河里)游来游去。()黄牛(甩)着尾巴在(树下)吃草。()(燕子)摆着尾巴在(空中)飞来飞去。()小鱼用尾巴(拨水)黄牛用尾巴(赶蝇子)燕子用尾巴(掌握方向)小壁虎的尾巴断了以后还能(长出来)。五、知识延伸相机进行语言训练阅读短文《有趣的尾巴》了解文中提到的松鼠、啄木鸟、猴子、响尾蛇等动物尾巴的作用。选择上述短文中提到的一种小动物照书上第至第自然段的顺序说一说小壁虎怎样向这些动物借尾巴。板书设计小鱼(图片)摇拨水小壁虎(图片)老黄牛(图片)甩赶蝇子小壁虎(图片)(挣断)燕子(图片)摆掌握方向(再生)

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