6瀑布教学目标：1、指导学生有感情的朗读课文，背诵课文。2、引导学生理解重点诗句表达的意思，体会比喻句的好处。3、帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。4、引导学生感受瀑布的雄伟壮丽，获得美的熏陶，渴望亲近大自然。教学重难点：体会比喻句表达的意思，培养学生的想象力。2、在朗读中培养学生的语感，感受瀑布的雄伟壮丽，获得美的熏陶。教具准备：多媒体课件教学时间：第二课时教学过程：一、复习旧知，引入新课1、提问：同学们，通过上节课的学习，你们知道了作者是从哪两个方面描写瀑布的？（声音和样子）你们想知道瀑布的声音和样子各有什么特点吗？这节课让我们带着这个问题来共同接着学习瀑布。板
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：6瀑布二、学习目标1、有感情的朗读课文，背诵课文。2、理解重点诗句表达的意思。3、学会按照一定的顺序观察事物。三、自学指导自学指导（一）1、默读第一小节，思考：（1）这小节主要写的是什么?给你什么感觉？你是从哪里看出的？（同桌交流）（指名回答并板书：声音）（2）用“—”画出你认为写得比较好的句子。2、出示重点句子（1）好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。这句话运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？（同桌交流）（突出瀑布的声音响亮，气势雄伟，把抽象的声音形象化，具体化，使人觉得生动、真切。）（2）读下面的句子，看哪句表达的效果好？{好像浪涌上岸滩。好像叠叠的浪涌上岸滩。{又像风吹过松林。又像阵阵的风吹过松林。（用上叠词把浪涌和风吹的节奏感表达出来了，同时也把瀑布的气势浩大表现出来了。板书：浪涌阵吹）让我们来听听瀑布的声音，有时像叠叠的浪涌上岸滩，有时又像阵阵的风吹过松林。让我们在朗读中去感受瀑布的声音吧！3、指导朗读还没/看见瀑布，先听见/瀑布的声音，好像/叠叠的浪/涌上岸滩，又像/阵阵的风/吹过松林。3、总结学法师生共同总结学法：我们是怎样学习第一小节的？抓住重点的词理解诗句的意思。过渡：听着瀑布的声音，我们随着诗人转过山路，瀑布就出现在了眼前，瀑布是什么样子的呢？请大家按照第一小节的学习方法自学第2、3小节。自学提示（二）自由读第2、3小节，思考：1、这两小节主要写的是什么?给你什么感觉？2、用“—”画出你认为这两小节中写得比较好的句子。（1）“千丈青山衬着一道白银”这句话运用了什么修辞？“一道白银”在诗中指什么？（“千丈青山”实际不是真指千丈，是形容山高。绿色的高山衬着白色的瀑布，对比鲜明，使瀑布显得更加雄伟壮丽。）（出示课件帮助学生理解）（2）“一座珍珠的屏！”（让学生欣赏课件，体会瀑布的雄伟和美丽。体会瀑布飞流而下时，串串乳白色的水珠被阳光一照，闪着光亮，整个看就像一座珍珠的屏风，真是雄伟美丽。板书：珍珠的屏）（3）“把它吹得如烟，如雾，如尘。”这句话运用了什么修辞？（让学生欣赏课件，体会当有风吹过时，珍珠的屏被吹散了，水花飞溅，腾起水气，缓缓飘落，这时就像烟一样飘飘悠悠，像雾一样朦朦胧胧，像尘一样四处飞散。）2、指导朗读重点指导读如烟，如雾，如尘。读这句时中间的停顿可以长一些，声音要轻而缓，这样才能体现出作者此时看得入迷的心情。3、为什么作者写到的第2、3小节瀑布的样子不一样呢？（引导学生说出因为作者的观察角度不同。）过渡：作者是按怎样的观察顺序来欣赏瀑布的？请看自学指导（三）自学指导（三）1、作者是按怎样的顺序来欣赏瀑布的？2、这首诗给你留下了什么印象？（指明回答并板书：雄伟壮丽）5、配乐品读全诗(1)指名朗读(2)齐读最后让我们再次感受“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的景象，再次聆听那震耳欲聋的声音，请全班同学再一次深情的吟诵全诗。同学们读的太好了，你们敢挑战自己的记忆力吗？请看自我挑战。四、课堂作业（自我挑战）我听见瀑布的声音，既像（），又像（）；远望瀑布，千丈青山衬着一道（）；站在瀑布脚下仰望，它就像（）;来一阵风把它吹得（）。过渡：愿作者笔下那雄伟壮丽的瀑布永远留在每一个人心中，在我们的国家，像作者看到的这样的瀑布还有很多，请欣赏（课件）五、配乐欣赏六、作业1、画出并写出自己心中的瀑布。2、有感情的背诵并默写本首
诗歌
诗歌26首倪柝声诗歌智慧书红色经典诗歌朗诵稿诗歌鉴赏术语怎样读懂古代诗歌
。板书设计6瀑布}涌浪{雄伟壮丽珍珠的屏一道白银{样子（近）吹风声音（远）如烟如雾如尘教学设计单位：永城市陈集镇李古同
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姓名：张玉书
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