Unit6 The Mouse and the Cat（新世纪版）一年级下册教案

Unit6 The Mouse and the Cat（新世纪版）一年级下册教案（新世纪版）一年级英语下册教案Unit6TheMouseandtheCat(1）教学目标：1.能根据图片认读Wonderland中的单词sweets,cookies,bones和meat,熟练运用这些单词。学习能力强的学生能单独认读单词。2.能看单词说出：sweets,cookies,bones和meat,培养学生看词形说单词的能力3.理解和使用句型Icansee/smell…，4.用Ican…的句型告诉别人你能做什么。重点难点：单词的理解与认读和句型Ican…的正确理解使...

（新世纪版）一年级英语下册教案 Unit6TheMouseandtheCat(1）教学目标：1.能根据图片认读Wonderland中的单词sweets,cookies,bones和meat,熟练运用这些单词。学习能力强的学生能单独认读单词。2.能看单词说出：sweets,cookies,bones和meat,培养学生看词形说单词的能力3.理解和使用句型Icansee/smell…，4.用Ican…的句型告诉别人你能做什么。重点难点：单词的理解与认读和句型Ican…的正确理解使用是本课教学的重点，而meat这一不可数名词是本课教学的难点。教学准备：多媒体课件制作等课型：单词与句型教学教学课时：第一教时教学设计：活动过程教师活动学生活动设计意图 Pre-taskpreparation Singasong.Rhymes.Dailytalk.Askandanswer. 1.Singtogether.Saytherhymes.Studentsanswer.Answerquestions. 动听的儿童歌曲、朗朗上口的Chant,营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣。以旧引新，既锻炼学生的口语表达能力，又为新知识的学习打下铺垫。 While-taskprocedure 1.Teachtheword“sweets”.1）Tuningin.Takeoutthefood:sweetsT：Aretheseapples?Aretheseoranges?Whatarethese?师自问自答：Theyaresweets.反复几遍。2）Showthepicture,andreadtheword.3）Translation.T:What’stheChineseMeaningfor“sweets”?4）Playthecassette.T:Wow,somanysweets!Whocanmakeachantwith“sweets”?Chant：Sweets,sweets,Icansee;Sweets,sweets,Foryouandme.引出：Icanseethesweets.（释义并领读）5）Practice:Icansee…2.Teachtheword“cookies”.1）Tuningin.Takeoutthefood:cookies.T：Arethesesweets?Whatarethese?师自问自答：Theyarecookies.反复几遍。2）Showthepicture,andtranslateit.3）Readtheword:cookies,andmakesomephrases.4）Playthecassette.T:Wow,Whatnicecookies!Howmanycookies?Let’scount.Chant:Onenicecookie,Twonicecookies.Threenice,fournice,fivenicecookies.5）引出：Icansmellthecookies.T:Look,I’vegotmanycookies.Letmesmell.Wow,It’ssonice.Haveyougotanycookies?Pleasesmellit.Isitnice?（释义:smell并领读）6）Practice:Icansmell…3.Teachtheword:bones1）Tuningin.Showthescreen.T:What’sthis?Whatdoesitliketoeat?师自问自答：Itlikestoeatbones.2）Showthepicture,andtranslateit.3）Readtheword:bones.4）Playthecassette.T:Howmanybones?引出：onebone,twobonesIcanseethebones.Icansmellthebones.4.Teachtheword:meat.Usethesamewayas“bones”. （一）Learnthenewwords.1.Learntheword“sweets”.1）学生回答。2）Readaftertheteacher.3）学生释义。4）Saythechantandreadthesentence.Studentssaythesentences:Icanseeayo-yo.……2.Learntheword“cookies”.1）学生回答。2）学生释义。3）Readaftertheteacher.4）Countthecookies,Andsaythechant.5）Readthewordandsentence.Studentssaythesentences:Icansmellthebanana.……1）学生回答。2）学生释义。3）Readaftertheteacher.4）学生回答,自编Chant,并跟读句子。以具体的食物引入所学新知，既形象又直观。学生自编Chant，不仅可以提高学生的遣词造句能力，而且为新句型的学习埋下伏笔。把操练和应用有机地结合起来，让学生学会正确使用Icansee…这一句型。以直观形象的食物导入新知，加深学生对新知的印象。教师借助态势语言，让学生闻闻、猜猜、数数，引导学生正确使用句型Icansmell…。学生在小组合作中进行句型操练，不仅巩固了新知，使新知得到反馈，而且增强学生的合作意识，培养他们的合作精神。以图片引入新知教学，可以加深学生对新知的理解与运用。Chant的朗读，既活跃了课堂气氛，又可巩固新知，提高学生的朗读能力。 Post-taskactivities 1.Listentothetape.2.Lookatthepicture,askthestudentstorememberthenewwordsassoonaspossible.3.Game:What’smissing?4.Topic:Whatcanyoudo?拓展：runreadwritesingswimplay 1.Studentslistenandfollowintheirbooks.2.Readthesewords.3.Playaguessinggame.4.学生用“Ican…”回答。培养学生认真倾听的良好行为习惯。把游戏渗入到教学中，与新学词汇整合起来，增加语言训练的趣味性,同时也训练学生的反应能力。在句型“Ican…”的基础上拓展部分常用行为动词，使学生能够灵活运用语言，为今后的学习积累词汇。PAGE

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