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物理人教版八年级上册中心对称教学反思.doc

物理人教版八年级上册中心对称教学反思

xrp27580
2019-04-04 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《物理人教版八年级上册中心对称教学反思doc》,可适用于初中教育领域

中心对称教学反思何超ldquo新课程标准rdquo强调学生的ldquo经历体验和自主探索rdquo突出过程性目标实现教的转变、学的转变、课堂气氛的转变。下面以《中心对称》一课为例进行反思。一、关于概念的教学中心对称概念的引出。学生在初二上学期学习了轴对称的有关知识我设计先复习轴对称概念和性质。本课在揭示中心对称的概念和性质时加强了和轴对称的辨析让学生在类比和辨析中更好地掌握中心对称这一概念从而达到理想的效果。二、教的转变:本节课我把自己的角色从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者。在引导学生画中心对称图时我只给出一个三角形让学生把对称中心定在不同的位置。突出以学生为主体的要求。让学生通过画图归纳出中心对称的性质达到激发学生自觉地探究数学问题体验发现的乐趣的目的。三、学的转变:学生的角色从学会转变为会学。本节课学生不是停留在学会课本知识的层面上而是站在研究者的角度深入其境。让学生设计上面的各种类型图学生自己去解答学生通过自主活动发现了规律增强了学生自主学习的意识增加了他们学习数学的信心。四、课堂氛围的转变:整节课以流畅、开放、合作、隐导为基本特征教师对学生的思维活动减少干预教学过程呈现一种比较流畅的特征整节课学生与学生、学生与教师之间以对话、讨论为出发点以互助、合作为手段以解决问题为目的让学生在一个较为宽松的环境中自主选择获得成功的方向判断发现的价值。五、重视知识与生活的联系数学的教学不仅要考虑数学自身的特点更应遵循学生学习数学的心理规律强调从学生已有的生活经验出发让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程进而使学生获得对数学理解的同时在思维能力情感态度与价值观等多方面得到进步。本节我设计如下联系生活的题:利用中心对称测量河宽。六、不足之处、轴对称的概念强调不到位、不够细致尤其是对称点的概念。给学生消化理解的时间太短。、没讲中心对称与旋转对称的关系。、联系生活的例子离学生经历太远如举测小口瓶子的内径能使学生亲自动手就更好了。

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