关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 人教版九年级化学上册全册教案精编版本1.docx

人教版九年级化学上册全册教案精编版本1.docx

人教版九年级化学上册全册教案精编版本1.docx

上传者: 北溟愚鱼 2018-05-21 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《人教版九年级化学上册全册教案精编版本1docx》,可适用于初中教育领域,主题内容包含人教版初中化学九上全册教案目录第单元课题化学使世界变得更加绚丽多彩第单元课题化学是一门以实验为基础的科学第单元课题走进化学实验室第单元课题一物质的变符等。

人教版初中化学九上全册教案目录第单元课题化学使世界变得更加绚丽多彩第单元课题化学是一门以实验为基础的科学第单元课题走进化学实验室第单元课题一物质的变化和性质第单元课题空气第单元课题氧气第单元课题制取氧气第课时第单元课题制取氧气第课时第单元课题水的组成第单元课题分子和原子第课时第单元课题分子和原子第课时第单元课题水的净化第单元课题爱护水资源第单元课题原子的构成第单元课题元素第课时第单元课题元素第课时第单元课题离子第单元课题化学式与化合价第课时第单元课题化学式与化合价第课时第单元课题质量守恒定律第课时第单元课题质量守恒定律第课时第单元课题如何正确书写化学方程式第单元课题利用化学方程式的简单计算第单元课题金刚石、石墨和C第单元课题氧化碳制取的研究第单元课题燃烧和灭火第课时第单元课题燃烧和灭火第课时第单元课题燃料和热量第课时第单元课题燃料和热量第课时第单元课题氧化碳和氧化碳第课时第单元课题氧化碳和氧化碳第课时第单元课题使用燃料对环境的影响第一单元走进化学世界课题化学使世界变得更加绚丽多彩从容说课本课题是一个以情感、态度和价值观教育为主要教学目标的课题。为使学生从开始学化学起就感受到化学学习的价值并产生希望了解化学的强烈愿望教案设计一开始就提供了与化学有关的影响人类生活的六则资料其目的是让学生体会化学并以此引出ldquo化学使世界变得更加绚丽多彩rdquo的课题。然后在此基础上引出了化学的基本概念并运用实例以使学生对其有较为透彻的了解。对于化学发展的历程本教案采取了通过阅读引导学生参与的方法以使学生能有一个切身的感受。最后对学习化学的重要性作了补充介绍(或讨论)意在使学生联系实际进一步提高学习化学的兴趣。有关ldquo我国化学发展前景rdquo的内容是为拓宽学生视野而特设的教师可根据具体教学情况进行取舍。教学目标.知识与技能知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。.过程与方法通过具体的事例体会化学与人类进步及社会发展的密切关系认识化学学习的价值。.情感态度与价值观激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感关注与化学有关的社会问题。教学重点对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。教学难点激发学生对化学学习的兴趣与求知欲。教学方法提供事例rarr教师引导rarr自学归纳rarr讨论归纳rarr联系实际rarr激发兴趣。教具准备投影仪、资料胶片(或录像)人工合成物质的样品(作实物展示用)。课时安排课时教学过程引言打开化学课本你一定想知道:化学学什么?有趣吗?化学有什么特点?我们应该怎样学化学学了有什么用本单元将引领我们走进化学世界。板书第一单元走进化学世界讲述我们生活在多姿多彩的物质世界里。每天我们都在与多种多样的物质打交道。这些物质有的是自然界原来就有的如矿物、岩石、木材、棉花等有的是通过科学家的智慧新合成的如塑料、尼龙、药物、化肥、心脏起搏器、光导纤维等(注:最好展示这些新合成物质)。到世纪末人类发现和合成的物质已超过万种。下面是与化学有关的一些资料请大家参阅。注:以下资料最好能找到相关的录像或图片若没有可以文字形式投影打出或根据个人教学实际选择其他材料资料一卡介苗:卡介苗能够产生对结核感染的免疫作用并可降低肿瘤发病率其中包括白血病、淋巴瘤及结蹄组织瘤等。卡介苗年即进行人体试种获得良好的效果。卡介苗之所以叫卡介苗是因为它是由法国细菌学家卡尔美和介林发明的。资料二彩色胶片:胶片的诞生是在照相机发明之后。早在年世界上第一架照相机就已经出现了是法国人尼普斯的ldquo杰作rdquo。之后有了黑白胶片的发明。彩色胶片是由Lmiddot戈德斯基和Lmiddot曼内斯发明的。这两人在纽约上学时对照相技术产生了浓厚的兴趣于是一起进行许多实验。最初他们研究了双层式多层彩色片后来又改变方向研究三层式多层彩色片到年终于制成了包含各种颜色的第一张照片。在研究过程中他们得到了美国伊斯曼middot柯达公司米斯博士的帮助解决了在显影时控制显影液扩散的方法这对彩色胶片的试制成功起了决定性作用。年在柯达研究所人员的协助下曼内斯和戈德斯基找到了大批量生产柯达彩色胶片的方法。如今柯达胶卷已成为风靡全球的商品走进千家万户。资料三冰箱:年瑞典工程师浦拉腾和孟德斯制成了世界上第一台电冰箱。两年后美国一家公司买断了此项技术专利开始大量生产电冰箱。据统计在美国没有电冰箱的家庭只占不到%的比例。电冰箱内最初使用的冷冻剂是有毒的物质如氨或硫酸后来逐渐发展为较为安全的氟利昂沿用至今。由于氟利昂的挥发容易导致大气层中臭氧层的减少故现在提倡使用无氟冰箱。资料四人造的血液清洗厂mdashmdash人工肾脏:人体有两个肾脏在人的腰部左右各一个。这对小小的器官每分钟就能把人体内的全部血液清洗一次每天大约可以清洗升血液。此外肾脏还担负着调节体内水分和盐分的工作。肾脏在人体器官中扮演着如此重要的角色一旦它出了问题就会给患者带来极大的危险。因此有许多医学科学家致力于肾病治疗的研究致力于人工肾脏的研制。年。荷兰医生科尔夫制成了第一个人工肾脏首次以机器代替人体的重要器官。到了世纪年代一些功能性高分子纤维得到迅速发展。一个由万根内径为微米、膜壁厚微米~微米、长厘米的中空纤维组成的人工肾效率高操作简便目前世界上已有约万人凭借这种人工肾脏生活。资料五光纤通信:年世界上第一个光纤通信实验系统在美国贝尔实验室建成。这一系统成功地研制出能在室温下连续工作的半导体激光器它只有米粒那么大发光面积很小发出的光是一种极细的光线频率稳定而且方向性很好因而它就成为光通信的理想光源最终使人类信息传输方式有了质的飞跃。在以后的十几年中光纤通信经历了几次更新换代到世纪年代光纤的传输速率已经达到了每秒兆比特相当于在一对只有头发丝二分炎一粗细的光纤里可以同时开通路电话其发展速度是惊人的。如今光纤通信的建设费用正随着使用数量的增大而降低同时它具有体积小重量轻使用金属少抗电磁干扰、抗辐射性强保密性好等优点。资料六一发吊千钧的金属晶须一种胡须那样细的金属晶须竟能吊起千钧的重量!在提高金属材料强度的实验过程中科学家们惊奇地发现。一种胡须状的铁晶须(直径为.微米只有头发丝粗细的/~/)它的抗拉强度竟能达到兆帕是工业纯铁的多倍比超高强度钢高出~倍。如果用这样的铁晶须编织成半径为毫米的线材能安全地吊起一辆吨重的载重卡车。这种铁晶须堪称金属世界中的ldquo大力士rdquo。总结由以上资料我们可以看出化学使人类得以享用更先进的科技成果它极大地丰富了人类的物质生活。也就是说化学使世界变得更加绚丽多彩。板书课题化学使世界变得更加绚丽多彩可引导学生看课本图mdash(化学使世界变得更加绚丽多彩)引言那么什么是化学或者说化学到底研究什么板书一、什么是化学讲解通俗地讲化学研究的内容有:各种各样的物质是怎样构成的用什么方法来制取又是如何发生变化的其变化规律又决定了它有什么样的用途等等。我们可以把它简单地概括如下:helliphellip讲解并板书化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。讲解例如食盐在我们用化学的方法研究它之后你会发现食盐除可用作调味品外还是一种重要的化工原料。利用食盐可以制造氢氧化钠、氯气和氢气并进而制造盐酸、漂白粉、塑料、肥皂和农药等。其他如造纸、纺织、印染、有机合成和金属冶炼等也都离不开由食盐制得的化工产品。另外像研制新型的半导体电阻几乎为零的超导体有记忆能力的新材料生产化肥和农药以增加粮食的产量利用化学合成药物以抑制细菌和病毒保障人体健康开发新能源和新材料以改善人类的生存条件综合应用自然资源和保护环境以使人类生活得更加美好等等都属化学研究的范畴。过渡那么化学在成为一门独立学科之前又经历了怎样的一个发展过程呢板书二、化学发展的历程教师请学生阅读课本P~P的有关内容(从ldquo人类认识化学并使之成为一门独立的学科helliphellip使化学在材料、能源、环境和生命科学等研究上发挥越来越重要的作用rdquo)并引导学生欣赏课本图mdash、图mdash、图mdash、图mdash、图mdash、图mdash、图mdash、图mdash、图mdash、图mdash等。总结历史证明社会的文明和进步离不开化学化学是造福人类的科学。过渡化学到底给我们带来了什么我们为什么要学化学板书三、为什么要学化学讲解学习化学知识了解了物质是什么物质会发生怎样的变化。你就拿到了打开物质世界大门的钥匙。如:为什么人和牲畜靠近、一些久不使用的粪池或地窖时可能发生昏倒和死亡事件为什么喝了汽水爱打嗝为什么用铁锅烧菜比用铝锅好?ldquo水变油rdquo的神话能实现吗?为什么不懂懂农药、化肥的性质和使刚方法极易毁了庄稼、牲畜或造成中毒事故?为什么吸烟有害等等。这些问题均需用化学知识来进行解答。结论学习化学可以使我们正确认让识物质及其变化并帮助我们更文明、更健康地生活。承接人们对物质了解得越多就越能充分、合理地加以利用。当人们对各种害物对环境的危害不认识不足时保护环境的意识和力度就不够。如以前工业三废的任意排放、森林的乱砍乱伐等。现在人们认识到了保护环境对人类生活的重要性。便积极主动地采取多种措施以防止环境污染。如:为了消除塑料包装材料、塑料薄膜、快餐盒、塑料袋之类日用品所造成的白色污染化学家们研制了可自行分解的新型塑料。再如钢铁的使用十分普遍。可惜世界上每年有接近总产量/的钢铁因锈蚀而损失。为此化学工作者不仅研究如何防止或延缓钢铁腐蚀的方法还研制出各种不锈钢延长了制品的使用寿命。结论研究化学可以使我们合理、有效地利用自然资源。过渡并讲解材料是生产、生活的物质基础。当今社会高新科学技术需要各种有特殊性能的材料这在很大程度上要靠化学家来研究开发。例如:用石英砂制造光导纤维装有太阳能吸收与转化装置的太阳能汽车半导体硅晶片用于制造计算机芯片脱氧核糖核酸(DNA)结构的发现超强塑性的钛合金材料用于航天航空器的制造等。结论应用化学可促进科学技术的发展。投影补充我国化学发展前景。化学是一门实用的学科它与物理学、生物学等学科共同成为当代自然科学迅猛发展的基础。化学的核心知识已经应用于自然科学的方方面面与其他学科相辅相成构成了创造自然、改造自然的强大力量。化学在我国成为一门重要的学科已是不争的事实。我国从事化学研究的科研机构有近千个大学的化学系(院)有多个石油与石油化工企业有多万家加上其他化学化工和相关行业我国参与化学研究与工作的人员队伍其规模是国际上少有的。这正是我国化学科学发展的背景和动力。当前我国所面临的挑战有人口控制问题、健康问题、环境问题、能源问题、资源与可持续发展问题等化学家们希望从化学的角度通过化学方法解决其中的问题为我国的发展和民族的振兴作出更大的贡献。随着国家对农业科学研究的重视农业和食品中的化学问题研究已经引起越来越多的化学工作者的关注。随着新世纪的到来上述研究所涉及的若干基本化学问题及交叉学科将成为世纪我国化学研究的新方向成为我国化学家有所作为的突破点。小结总之化学科学是极富魅力的科学它研究的内容十分丰富在人类社会的持续发展中担负着重要的任务。随着各种科学技术的迅猛发展化学必将使世界变得更加绚丽多彩。希望同学们勇敢地跨入化学科学的殿堂积极进取努力学好化学。布置作业.了解课本ldquo化学、技术、社会rdquo中有关ldquo绿色化学rdquo的内容。谈一谈学了本节课之后你对化学的看法。板书设计第一单元走进化学世界课题化学使世界变得更加绚丽多彩一、什么是化学化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。二、化学发展的历程三为什么要学化学课题化学是一门以实验为基础的科学课题分析本课题通过两个探究活动来加深对化学是一门以实验为基础的科学的认识。这两个探究活动都是从学生的生活实际中提炼出来的会给学生以新的感受和启迪。对蜡烛及其燃烧的探究通过对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后三个阶段有引导的观察着重培养学生对现象的观察、记录和描述能力。通过对我们吸入的空气和呼出的气体的探究着重培养学生对现象的观察和分析能力并能明确地表述探究所得到的结论。课时分配:课时整体设计三维目标知识与技能()认识到学习化学的一个重要途径是实验初步学会观察和描述实验现象的方法()能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题能在教师指导下根据实验方案进行实验并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论初步学习书写探究活动报告的方法。过程与方法()认识科学探究的基本过程和方法进行初步的探究活动()学会预习实验了解实验室规则()能主动与组内的同学讨论、交流清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观()能体会到探究活动的乐趣和成功的喜悦进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化及其现象等()通过探究实验培养学生动手、动脑的能力()通过小组实验等方式逐步培养学生善于合作、勇于实践的科学精神。教学重点激发学生对探究实验的兴趣培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力。教学难点训练学生主动发现实验现象培养学生表述实验现象的能力。教具准备实验用品:蜡烛、火柴、烧杯(或玻璃杯)、玻璃导管、澄清石灰水、玻璃片、水槽。教学过程导入新课我们的生活中充满了化学化学使这个世界变得多姿多彩。化学世界里充满了奇妙的变化。化学是以实验为基础的一门科学许多的成果与创造都是通过实验得到的。因此必须重视化学实验这也就是我们这节课要研究的内容。[过渡]学习化学的一个重要途径是实验通过实验以及实验现象的观察、记录和分析等可以发现并验证化学原理、学习科学探究的方法并获得化学知识。首先让我们对蜡烛及其燃烧进行探究。推进新课一、对蜡烛及其燃烧的探究[思考]蜡烛燃烧是我们最熟悉的一种化学现象对于该现象你有没有更多的思考过呢?比如说蜡烛是由什么做成的?它燃烧后生成什么?除了燃烧它还具有哪些性质?[实验]对一支蜡烛在点燃前、燃着时和熄灭后的三个阶段进行观察。点燃前[现象]点燃前:白色圆柱状固体、略有气味、可用小刀切割、浮在水面上。[分析]可用小刀切割说明蜡烛的硬度较小浮在水面上说明不溶于水、密度比水小。[结论]硬度较小不溶于水而且密度比水小。燃着时取一根火柴梗拿住一端迅速平放入火焰中约s后取出。[现象]燃着时:石蜡熔化并发光放热火焰分为三层外层最明亮里层最暗火柴从中间到两端逐渐变黑。烧杯壁上出现水珠石灰水变浑浊。[分析]石蜡熔化说明熔点较低。火柴两端变黑说明外焰温度最高。烧杯壁上出现水珠说明燃烧生成了水能使石灰水变浑浊的气体是二氧化碳说明还生成了二氧化碳。熄灭后[现象]熄灭后冒白烟用火柴点白烟蜡烛重新被点燃。[分析]烟是固体小颗粒并且可以燃烧说明白烟是石蜡的固体小颗粒。[结论]探究步骤对现象的观察和描述点燃前颜色白色、状态固体、形状圆柱、硬度小、气味略有气味不溶于水密度比水小燃着时火焰分为三层外层最明亮里层最暗一根火柴在火焰不同部位燃烧的情况?在火焰上方罩一个干燥的烧杯观察到的现象是有水生成再向烧杯中注入澄清的石灰水观察到的现象是石灰水变浑浊熄灭后熄灭后观察的现象是冒白烟用火柴去点燃刚熄灭后的白烟蜡烛重新燃烧实验结论点燃后生成了水、二氧化碳外焰温度最高[分析]本实验体现了学习化学的以下特点:关注物质的性质如颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点以及石蜡能否燃烧其燃烧的产物能否使澄清的石灰水变浑浊等。关注物质的变化如石蜡燃烧时熔化、发光、发热并有二氧化碳气体和水蒸气生成等等。关注物质的变化过程及其现象不是孤立地关注物质的某一种性质或变化而是对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行细致的观察和描述并进行分析和比较以得出可靠的结论。[过渡]我们无时无刻不在呼吸那么我们吸入的空气和呼出的气体到底有何不同?下面我们进行第二个探究活动。二、对人体吸入的空气和呼出气体的探究[实验]实验步骤实验现象实验结论利用排水吹气法收集两瓶呼出的气体。另取两个空集气瓶其中为空气。向空气和呼出的气体中分别滴入数滴澄清的石灰水振荡空气瓶几乎没有变化呼出的气体瓶变浑浊说明呼出的气体中含有的二氧化碳比空气中的多将燃着的小木条分别插入空气与呼出的气体中空气瓶中无变化呼出的气体火焰变小甚至熄灭说明空气中的氧气比呼出的气体中的氧气多取两块干燥的玻璃片对着其中一块呼气观察水蒸气的情况并与另一块放在空气的玻璃片作对比空气中玻璃片无明显现象呼气的玻璃片有水珠说明空气中的水蒸气比呼出的气体中的水蒸气少[结论]人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳和水蒸气较少的氧气[课堂练习]从蜡烛及其燃烧的探究活动中你体会到化学学习的主要特点是()关注物质的性质关注物质的变化关注物质的变化过程及其现象对实验现象进行分析和比较得出有价值的结论ABCD将某种气体通入澄清的石灰水中澄清的石灰水变浑浊由此可以确定该气体是()A氧气B空气C二氧化碳D水蒸气通过对蜡烛及其燃烧现象的观察分析你认为蜡烛火焰温度最高的部位是hellip()焰心内焰外焰ABCD答案:DCC[课堂小结]本节课以生活中常见的一些有探究价值的问题入手通过实验等手段对这些问题进行探究并通过对实验现象的观察分析得出有价值的结论。在实验的过程中我们学习了实验探究的一般步骤和内容。板书设计课题化学是一门以实验为基础的科学一、对蜡烛及其燃烧的探究点燃前燃着时熄灭后二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究人体呼出的空气中含有较多的二氧化碳和水蒸水较少的氧气布置作业植物不但进行光合作用也同时进行呼吸作用。为了比较二者的不同有人设计了如下实验。在一晴朗的早晨选取大小相似的同种植物两盆在花盆上各放入一杯澄清的石灰水然后把其中一盆用无色透明的塑料袋罩住放在阳光下另一盆则用黑色塑料袋罩住放在阴暗处(见下图)。傍晚在塑料袋上都剪一小口并插入燃着的木条试验发现A中木条的火焰比B中更亮而A中的石灰水保持澄清B中变浑浊。()A中木条燃烧更旺说明A中更多从而说明在阳光照射下植物主要发生作用。()A中石灰水保持澄清而B中变浑浊说明B中更多从而说明在缺少光照条件下植物主要发生作用。()很多人喜欢在天刚蒙蒙亮时到茂密的树林中进行晨练请你结合该实验谈谈看法。问题:蜡烛刚熄灭时总会有一缕白烟冒出它的成分是什么呢?有人提出了如下假设:A白烟是燃烧时生成的二氧化碳B白烟是燃烧时生成的水蒸气C白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。实验:()吹灭蜡烛立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟其目的是为了验证假设(填序号)但这样做并不能得出正确的结论。原因是:。()吹灭蜡烛立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上玻璃片上没有出现水雾说明白烟不是。()吹灭蜡烛立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接触烛芯)发现蜡烛重新被点燃说明白烟具有可燃性这为假设提供了证据。同时可排除假设因为。答案:()氧气光合()二氧化碳呼吸()这种做法不科学因为植物经过了一晚上的呼吸作用此时空气中二氧化碳含量较高()A不能排除蜡烛燃烧生成的二氧化碳的干扰()水蒸气()CA、B二氧化碳和水蒸气都不能燃烧教学反思本节课是新课程改革背景下的一次自主、合作、探究以学生为主体的新型课。着重体现学生的主体地位让学生积极参与其中的思考和探究教师重点在引导学生进行正确的操作观察、并准确地描述实验现象。通过教师对学生的调控能够很好地启发学生发现新的问题。在以后的教学中还要更加深入地研究怎样上好探究课怎样让学生更好地提出问题解决问题。备课资料蜡烛及其燃烧点燃前:蜡烛呈圆柱状直径约cm由半透明的白色固体制成具有轻微气味质地较柔软能用小刀切割指甲也能划出刻痕。蜡烛的中心有一根烛芯从底部一直延伸到顶部并约有cm露出顶部。烛芯由多股细线拧合而成。从蜡烛上切下一块石蜡把它放入水中它不溶于水并能浮在水面上说明石蜡的密度比水的小。点燃时:当燃烧着的火柴接近烛芯时约smdashs即可点燃蜡烛。点燃的蜡烛能够持续燃烧燃烧时没有声音并在燃烧的过程中缓慢地变短。蜡烛火焰由于气流而闪烁摇晃并有黑烟产生在无空气流动的情况下火焰可以长时间地保持轻微的闪烁。在距离蜡烛火焰约cm的地方蜡烛是温热的并很柔软可以用手任意捏塑其余部分的蜡烛仍然是冷的。燃烧着的蜡烛因其顶部受热熔化而形成一个凹槽熔化后的无色液体贮于凹槽中并浸润烛芯直至火焰的底部。如果吹动蜡烛火焰或蜡烛燃烧时受热不均匀贮于蜡烛凹槽中的无色液体会从凹槽中沿烛体流下。在流下的过程中无色液体遇冷变为半透明体并逐渐凝固附着在烛体上。蜡烛火焰分为三层最里面的火焰底部呈淡蓝色第二层的火焰是暗淡的这一暗淡的区域略呈圆锥形围绕着这一区域的最外层火焰呈黄色其火焰明亮但不耀眼三层火焰既有明显的边缘又有不确定的顶部。当一根火柴梗平放入蜡烛火焰中约s后取出时可以看到处在火焰最外层的部位最先变黑第二层次之最里层变黑最慢说明外层火焰温度最高第二层次之最里层温度最低。因此应用外层火焰进行加热。取一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方振荡石灰水变浑浊说明蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成。熄灭后:熄灭蜡烛时有一缕白烟从烛芯飘出用燃着的火柴点燃白烟火焰会顺着白烟将蜡烛重新点燃。课题走进化学实验室课题分析学生在参与了课题中的两个探究活动后对化学实验的重要性已有初步的亲身体验此时不失时机地引导学生走进化学实验室是符合学生的心理特点和学习规律的。教材首先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性和要求然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。教材没有采用单纯的基本操作训练的方法而是结合具体实验和ldquo活动与探究rdquo等引导学生在实验和探究过程中了解加热等实验基本操作方法并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练这样更能激发学生的学习兴趣。课时分配:课时整体设计三维目标知识与技能()通过学生的实践探索和教师的引导能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作()认识常用的化学实验仪器了解药品放置的规范化。过程与方法()实验操作时能做到ldquo眼到、心到、手到rdquo提高学生的操作技能()通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法促使学生掌握规范的操作方法。情感态度与价值观()了解化学实验是进行科学探究的重要手段知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键()能自觉遵守实验室规则养成良好的实验习惯()培养学生主动参与、大胆实验、勇于探究的科学精神。教学重点药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练培养学生的观察能力。教学难点对遵守实验室规则及实验规范的重要性的认识以及形成良好的实验习惯。教具准备仪器:铁架台、酒精灯、石棉网、烧瓶、带导管的胶塞、量筒、水槽、烧杯、普通漏斗、滴瓶、三脚架、蒸发皿、试管架、试管夹、试管刷、天平和砝码、锥形瓶、试管、胶头滴管、药匙、坩埚钳。药品:稀盐酸、碳酸钠粉末、锌粒、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、水。教学过程导入新课[过渡]学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是进行科学探究的重要手段因此学习化学就必然要了解化学实验室。实验室是进行科学探究的重要场所下面就让我们走进化学实验室。推进新课[分析]当你走进化学实验室时首先要仔细阅读实验室规则它们是安全实验并获得成功的保证。一、药品的取用[过渡]指导学生阅读P药品取用规则指导学生认识几种化学实验室药品的一些图标。固体药品的取用[分析]固体药品通常保存在广口瓶里(展示广口瓶)取用固体药品一般用药匙(展示药匙)。有些块状的药品可用镊子夹取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净以备下次使用。保存:广口瓶取用:药匙、纸槽(粉末状)、镊子(块状)[演示]取锌粒取少量碳酸钠[分析]固体药品取用时若不指明用量一般只需盖满试管底部即可。液体药品的取用[分析]液体药品通常保存在细口瓶里(展示细口瓶)。保存:细口瓶取用:倾倒[演示]液体的倾倒。[讨论]细口瓶的塞子为什么要倒放在桌面上?倾倒液体时瓶口为什么要紧挨着试管口?应该快倒还是缓慢地倒?拿细口瓶倒液体时为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心?倒完液体后为什么要立即盖紧瓶塞并把瓶子放回原处。[回答]由于细口瓶塞子上沾有试剂如果正放在桌面上可能会腐蚀桌面。为了防止液体外洒或飞溅试剂瓶口应紧挨着试管口。应该由慢到快地倒。为防止试剂顺瓶口流出腐蚀标签所以有标签的一面一定要朝向手心。有些试剂有挥发性有些试剂吸水还有些试剂能与空气中的氧气反应这些都将导致原试剂浓度发生变化或变质因此倒完液体后应立即盖紧瓶塞。[演示]用量筒取用液体。[分析]量筒读数时视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。当接近刻度时可用胶头滴管滴加液体至刻度。取用液体当不说明用量时一般取mdash毫升。[讨论]量取液体时如果读数没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平而是采用仰视或俯视的方法将会对读数产生什么影响?[结论]仰视将导致读数偏小俯视将导致读数偏大。[演示]滴管的使用二、物质的加热酒精灯的使用:用火柴点燃用灯帽盖灭禁止燃烧时添加酒精。[演示]酒精灯的点燃与盖灭。给物质加热:用外焰加热[演示]实验三、洗涤仪器[分析]干净的标准:玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴也不成股流下。[课堂练习]下列仪器中能用酒精灯火焰直接加热的有()试管集气瓶蒸发皿量筒烧杯燃烧匙石棉网ABCD下列实验基本操作正确的是()A取块状的药品时如果没有镊子可以用手拿B用酒精灯给物质加热结束时用嘴吹灭酒精灯C用胶头滴管滴加液体时滴管下端应紧贴试管内壁D用镊子夹取块状固体放入横放着的容器口然后再将容器慢慢竖起来小红同学用托盘天平称量烧杯的质量天平平衡后的状态如右图所示该同学称取的烧杯的实际质量为()AgBgCgDg答案:CDD[课堂小结]本节课主要学习了走进实验室应注意的问题及在实验室进行的一些简单的操作。这是学习化学的第一步今后我们还将在实验室进行更多、更复杂的操作。板书设计课题走进化学实验室一、药品的取用固体药品的取用保存:广口瓶取用:药匙、纸槽(粉末状)、镊子(块状)液体药品的取用保存:细口瓶取用:倾倒滴管的使用二、物质的加热酒精灯的使用:用火柴点燃用灯帽盖灭禁止燃烧时添加酒精给物质加热:用外焰加热三、仪器的洗涤干净的标准:玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴也不成股流下。布置作业上册课本P页习题某同学用托盘天平称量g(g以下用游码)药品称量时砝码和药品的位置放反了则所称药品的质量是()AgBgCgDg向量筒中注入水俯视读数为毫升倒出一部分水后仰视读数为毫升则实际倒出来的水的体积为()A小于毫升B大于毫升C等于毫升D无法确定某学生用托盘天平称取g食盐称量时指针若左偏此时应该()A增加药品B减少药品C增加砝码D减少砝码答案:CAB教学反思本节课是学生第一次进化学实验室学生非常兴奋所以一定要注意安全让学生养成良好的习惯。首先明确了实验室规则其次学了一些简单的、基本的实验操作方法及注意事项。学生掌握了正确的基本操作外还要对实验室有大致的了解如药品的摆放等。这些应在以后的教学中继续介绍。备课资料化学实验室守则化学实验室是一个危险的工作环境因为大家常常要使用一些危险的药品这些潜在的危险通常是不可避免的。所以在进入实验室之前每个人都有必要学习有机化学实验室的重要安全守则。对于实验室的安全守则可以简单地用两个词来描述:一定、禁止。一定:一定要熟悉实验室的安全程序必要时一定要戴上防护眼镜一定要穿着合理(穿工作服)离开实验室之前一定要洗手在实验开始之前一定要认真阅读实验内容一定要检查仪器是否安装正确对待所有的药品一定要小心、仔细一定要保持自己的工作环境清洁一定要注意观察实验现象遇到疑问一定要问指导老师。禁止:实验室里禁止吃东西或喝水实验室里禁止抽烟禁止吸入、品尝药品禁止妨碍或分散别人注意力禁止在实验室里奔跑或大声喧哗禁止独自一个人在实验室做实验禁止做一些未经批准的实验。绪言化学使世界变得更加绚丽多彩绪言设计绪言从学生的亲身感受出发从学生的角度提出了很多饶有趣味并带有一定想象力的问题指出这些并非只是一些美好的愿望这些愿望正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现从而激发学生学习化学的兴趣使学生感受到化学学习的价值并产生希望了解化学的强烈愿望。教材抓住学生的这种情感从具体事例出发引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学它主要研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法以及化学与人类进步和社会发展的关系再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。课时分配:课时整体设计三维目标知识与技能了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。知道化学与人类进步和社会发展的关系密切。过程与方法引导学生观察和描述实验现象逐步形成良好的学习习惯和学习方法。通过资料搜集、展示和演讲提高学生获取信息、表述信息的能力。情感态度与价值观激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。体会化学与人类进步及社会发展的密切关系认识学习化学的价值。教学重点激发学生渴望了解化学的情感认识化学学习的价值从而产生学习化学的兴趣。教学难点知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。教具准备滤纸、酚酞试液、氢氧化钠溶液、盐酸溶液、浓氨水、浓盐酸、集气瓶、玻璃片等用品。教学过程导入新课导入一教师以几个趣味实验(如烧不坏的手帕空中生烟等等)展示化学学科的神奇与魅力使学生能很快进入学习情境。导入二要求学生看教材中第页图片(小猫)、图及图这些精美的图片所展现的事实都与化学密切相关都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。这节课我将与大家一起走进化学科学领略化学世界的魅力。推进新课[提问]我们已经学习了语文、英语、数学、物理、政治等学科。现在就请同学们想一想如果你是语文、英语、数学、物理、政治等老师以水为主题根据各自学科特点可以说些什么呢?[回答]语文老师说水体现的是一种奉献精神。ldquo洗净了别人把脏东西留给自己。rdquo英语老师说Wateristhesourceoflife(水是生命之源)。物理老师说水的沸点是。历史老师说水能载舟亦能覆舟。政治老师说一个人不能两次走进同一条河水里。[思考]作为化学老师肯定要说化学学科关于水的一些知识。要说出化学的特点又能与水有联系就必须了解化学研究化学。究竟什么是化学?化学研究些什么呢?[回答]化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。[分析]简单介绍化学的发展史。古代:火的发现和使用使人类接触到化学但并没有建立这门科学。原子、分子论的理出:人类建立了化学这门科学。元素周期律(表):完善了化学使化学研究有规律可循。纳米技术:标志着化学已发展到较高阶段。绿色化学:化学发展的趋势、方向。[过渡]化学的发展史中记载了很多发明和创新同时也涌现了许多杰出的化学家如居里夫人、拉瓦锡等。同学们可用课余时间上网或查阅图书资料了解到更多与化学有关的知识。下面我们来探讨一下经过漫长的历史建设起来的化学给人类带来了什么。[分析]利用化学原理和方法可制造出很多自然界不存在的新物质如书上讲的超导体、记忆金属等利用化学合成药物抑制细菌和病毒治病救人保障人体健康农药、化肥的发明和使用使农作物高产满足人类的需求利用化学开发新能源与新材料以改善人类的生存条件利用化学综合应用自然资源和保护环境以使人类生活得更加美好helliphellip[投影展示][思考]化学在给人类带来惊喜的同时也埋下了祸根。现在由化学引起的污染遍及全世界是全世界共同面临的重要问题。你知道有哪些由于应用化学不当、对化学常识的无知而引起的污染吗?[举例]白色垃圾松花江水变得混沌、恶臭污染空气臭氧层空洞。[分析]化学的发展确实为人类的生存发展做出了巨大的贡献也使我们的世界变得更加绚丽多彩。但是化学、化工的生产也给人类环境带来了一些危害因此我们现在提倡和研究绿色化学。目前同学们要做的是学好化学为未来研究化学、造福人类打好基础。[提问]如何能学好化学呢?[回答]要学好化学就要上课认真听讲要积极思考、认真完成化学作业一定要养成不懂就问、多质疑、多思考的好习惯。并且课后要多归纳、多总结。[结论]要学好化学必须做到以下ldquo六个字rdquo:动脑mdashmdash思考、反思动口mdashmdash提问、交流、解答动手mdashmdash实验操作、探究、验证。走进化学、了解化学、学习化学、掌握化学为保护我们美丽的家园mdashmdash地球为实现中国的ldquo诺贝尔rdquo梦我们要努力学好化学helliphellip[课堂练习]下列选项中不属于化学研究领域的是()A开发新能源B合成新药物C设计电脑程序D防止环境污染下列关于化学的看法错误的是()A化学可以为人类研制新材料B化学正在环境保护中发挥作用C化学可以为人类提供新能源D化学的发展必然导致生态环境的恶化某班组织了以ldquo环境污染都是化学惹的祸吗?rdquo为主题的辩论赛正方观点是ldquo环境污染都是化学惹的祸rdquo反方观点是ldquo环境污染不全是化学惹的祸rdquo。下列各项不能成为反方观点论据的是()A病菌导致流感B汽车鸣笛产生噪音C燃放鞭炮形成烟雾D电磁辐射引发白血病答案:CDC[课堂小结]化学科学是极富魅力的科学它研究的内容十分丰富在人类社会的持续发展中担负着重要的任务。随着各种科学技术的迅猛发展化学必将使世界变得更加绚丽多彩。希望同学们勇敢地跨入化学科学的殿堂积极进取努力学好化学。板书设计化学使世界变得更加绚丽多彩布置作业写一篇字左右的文章畅谈你心中的化学。教学反思本课题是学生开始学化学的第一课上好这节启蒙课对学生以后学好化学起着一定的关键作用这节课很好地点燃了学生学好化学的热情培养了学生学化学的兴趣。对于化学史的介绍生动、形象、全面。在以后学习中还要多收集这方面的资料教学中要注重培养学生的兴趣使学生对化学的好奇心得以保持。备课资料纳米科技纳米科学与技术是指在纳米尺度(nm到nm之间)上研究物质(包括原子、分子)的特性和相互作用以及利用这些特性的科学和技术。它使人类认识和改造物质世界的手段和能力延伸到原子和分子。纳米科技的最终目标是直接以原子、分子制造出具有特定功能的产品实现生产方式的飞跃。最早提出纳米尺度上科学和技术问题的专家是著名的物理学家、诺贝尔奖获得者理查德middot费曼RichardPFeynman。年末他预言化学将变成根据人们的意愿逐个地准确放置原子的问题。在那次演讲中他还提到当年人们回顾历史的时候他们会为直到年才有人想到直接用原子、分子来制造机器而感到惊讶。纳米科技的迅速发展是在世纪年代末、年代初。年代初出现的纳米科技研究的重要工具mdashmdash扫描隧道显微镜(STM)、原子力显微镜(AFM)等微观表征和操纵技术对纳米科技的发展产生了积极的促进作用。年月第一届国际纳米科学技术会议在美国巴尔的摩与第五届国际STM学术会议同时举办(实际上是一个会议有两个名称)《Nanotechnology》和《Nanobiology》两种国际性专业期刊也在同年相继问世。这标志着纳米科学技术的正式诞生。纳米科技的研究范围主要包括纳米材料学、纳米电子学、纳米机械学与纳米制造、纳米化学、纳米生物学以及原子、分子操纵和表征等领域。纳米科技的最终目标是直接以原子和分子来构造具有特定功能的产品因此研究单原子、分子的特性和相互作用以及揭示在纳米尺度上的新现象、新效应是纳米科技研究的重要前沿方向。近年来纳米科技取得了一系列杰出的成就例如惠普公司利用STM通过自组装的方法成功地获得了锗原子在硅表面形成的ldquo金字塔rdquo形的量子点该量子点在基底上的跨度只有nm高度只有nm。IBM公司在铜单晶的表面利用扫描隧道显微镜的针尖逐个地将个铁原子排列成半径为nm的圆形栅栏。铜表面的电子气遇到铁原子时就会被局部反射回去。做此栅栏的目的就是要试图捕获或将一些电子限制在圆形结构中迫使这些电子进入ldquo量子rdquo态。这个实验的重要意义在于为科学家提供了研究微观体系量子现象的微小实验室。年费曼博士所作的ldquo化学将变成根据人们的意愿逐个地准确放置原子的问题rdquo的预言现在已经实现。科学家利用STM将个铯原子和个碘原子拖放在一起。美国康奈尔大学的科学家最近成功地将CO分子和Fe原子组合起来形成FeCO和Fe(CO)分子。实验温度为。这项研究不但有助于了解化学键的性质还有助于制造更为复杂的分子。这些成就表明人们在原子、分子水平上对物质控制的能力有了很大的提高纳米科技走向实用化的步伐又向前迈进了一步。但据估计纳米技术现在的发展水平只相当于计算机和信息技术在世纪年代的发展水平。人们研究纳米尺度基本现象的工具和对这些现象的理解水平还只是非常初步的。要想实现纳米技术的最终目的尚有很多基础科学问题需要解答包括对分子组织的理解、如何构造量子器件、复杂的纳米结构系统是如何运作的等等。只有在物理、化学、材料科学、电子工程学以及其他学科的很多方面得到充分发展的情况下才能真正地形成一项具体的纳米技术。第一单元走进化学世界单元设计教材内容概述:本单元是学习化学的启蒙阶段学生在学习化学之前虽然在日常生活和学习中接触过大量的化学反应事实使用过大量的化学制品甚至其自身的生存、发育、成长无不与化学有着密切的联系但对于化学及其学科特点和应用并不太熟悉。教科书中安排了多种形式的活动注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流从一些生活中常见的、与化学有关的事实、现象和问题出发培养他们学习化学的兴趣建立有关物质变化的基本概念结合具体事例了解化学的研究内容、范围和特点体会实验这一化学学习的重要的探究过程和方法并初步学会一些化学实验基本操作为今后的学习乃至终身的学习打下必要的基础。本单元教学目标:了解物理、化学变化的概念及区别。知道化学科学以实验为基础。了解实验室规则及常用基本操作。课题物质的变化和性质课题分析本课题结合学生日常生活中的一些典型事例通过实验、观察、记录、分析等活动帮助学生透过化学变化时发生的现象(颜色、状态、气味、发光、放热等)揭示和抓住化学变化的特征从而理解化学变化的概念了解化学学科研究问题的角度和方法。物理为化学的研究和发展提供了基础也提供了必要的仪器、手段和方法来认识物质的组成、性质及其变化规律控制化学反应发生的条件等等这些都要求学生具备一些物理学基础知识。由于课程改革时化学与物理课程的相关内容可能会同步进行因此在进入化学课程学习之初有必要在小学科学基础上结合学生的生活经验介绍一些化学课中常用的物理学概念主要包括熔点、沸点、压强、密度等。课时分配:课时整体设计三维目标知识与技能()了解物理变化和化学变化的概念及区别并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化()了解物理性质和化学性质的概念并能识别哪些是物理性质哪些是化学性质。过程与方法通过对实验现象的观察和分析学会归纳整理相关信息。能够用化学知识揭示日常生活中的一些变化现象。情感态度与价值观以化学实验为载体向学生展示化学实验中的仪器美化学实验的现象美激发兴趣培养学生学习的自觉性和主动性。教学重点物理变化和化学变化的概念和判断。教学难点通过物质变化激发学生学习的兴趣。教具准备仪器:试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台(带铁夹)、研钵、药匙、镊子药品:胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水。教学过程导入新课导入一演示ldquo火柴梗被折断rdquoldquo玻璃破碎rdquoldquo火柴梗的燃烧rdquo等小实验。让同学们思考这些变化有何不同引入新课。导入二化学是以实验为基础的科学学习化学就必然要进行实验。今天我们就先来仔细观察实验看看物质是怎样变化的会得出什么结论。接着演示课本实验引入新课。推进新课[演示]实验水沸腾有大量水蒸气冒出玻璃片上有小水滴附着。实验首先展示胆矾晶体再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末。[提问]实验、有什么共同特征?[回答]以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化没有其他物质生成像这种变化叫做物理变化。一、物质的变化物理变化:没有生成其他物质的变化叫做物理变化[实验]演示实验胆矾溶于水并与氢氧化钠溶液反应演示实验石灰石与盐酸的反应。[提问]实验、有什么共同特征?[回答]这两个变化都有新的物质生成这种变化叫做化学变化也叫化学反应。[分析]可见物理变化和化学变化的本质区别是有无新物质生成。[讨论]生活中一些常见的化学变化的例子有哪些。[举例]铁生锈、煤气燃烧、燃放鞭炮等。[分析]通过以上讨论和课本图可以得出以下结论。化学变化:生成其他物质的变化叫做化学变化特征:有新物质生成常伴随能量变化。[思考]灯泡发光放热、水烧开了有气泡冒出等是不是化学变化?为什么?[回答]不是因为没有新物质生成。[提问]判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么?[回答]看是否有新物质生成。[分析]化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。下面我们一起来学习物质的性质。物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。例如我们刚刚做的实验、中胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应有蓝色沉淀生成石灰石与盐酸反应有气体生成。这里物质表现出的性质都是化学性质。二、物质的性质化学性质:物质在化学变化中表现出来的性质物理性质:物质不需要发生化学变化就表现出来的性质[小结]化学变化和化学性质的联系:在叙述物质的性质时往往有下列字:能、会、可以、易、难等。例如:木柴燃烧mdashmdash化学变化木柴能燃烧mdashmdash化学性质。铁生锈mdashmdash化学变化铁(在潮湿的空气里)易生锈mdashmdash化学性质铁(在干燥的空气里)难生锈mdashmdash化学性质。[分析]物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。这里有两层含义:一是不需要变化就表现出来的性质二是在物理变化中表现出来的性质。例如色、味、态、熔点、沸点、密度等都属于物质的物理性质。我们知道当温度升高时固态的冰会变成液态的水。物质从固态变成液态叫做熔化物质的熔化温度叫做熔点把水加热到一定温度时水就会沸腾。液体沸腾时的温度叫做沸点。我们把物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。这些都是不需变化就表现出来的物质的性质。[演示]实验氧气和二氧化碳的性质。通过实验学会闻气体时的正确操作。物理性质:两者都是无色、无味的气体化学性质:二氧化碳不能支持燃烧氧气能支持燃烧二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊氧气则不能使澄清的石灰水变浑浊[分析]我们在生活中已经了解很多事实如水和二氧化碳可以用来灭火乙醇(俗称酒精)可作燃料石墨可用于制铅笔芯这些事实都表明物质的性质决定着它们在生产和生活中的用途。[课堂练习]下列著名诗句中隐含有化学变化的是()A白玉为床金做马B千里冰封万里雪飘C野火烧不尽春风吹又生D夜来风雨声花落知多少镁条在空气中燃烧是化学变化的主要依据是()A燃烧时发出耀眼的光B燃烧时放出大量热C燃烧后变成白色固体D镁条燃烧后最终消失下列属于氧气物理性质的是()A氧气能使食物腐烂B氧气能使钢铁生锈C氧气能供给动物呼吸D氧气能液化成淡蓝色液体答案:CCD[课堂小结]通过这节课的学习我们知道物质的变化虽有千万种但就其本质而言只有两种物理变化和化学变化。另外我们还学习了物理性质和化学性质。物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质化学性质是在化学变化中表现出来的性质。板书设计课题一物质的变化和性质一、物质的变化物理变化:没有生成其他物质的变化叫做物理变化化学变化:生成其他物质的变化叫做化学变化(又叫化学反应)特征:有新物质生成常伴随能量变化二、物质的性质化学性质:物质在化学变化中表现出来的性质物理性质:物质不需要发生化学变化就表现出来的性质氧气和二氧化碳的性质布置作业上册课本P习题、、、关于试卷用的纸张下列性质中属于化学性质的是()A可燃B白色C不溶于水D易撕碎把某种金属用小刀轻轻切下一小块放入盛水的烧杯中观察到该金属能与水剧烈反应并放出热量使本身熔化成银白色的小圆球浮在水面上根据以上叙述推断该金属的物理性质有:硬度熔点密度颜色是。答案:A小低比水小银白色教学反思本课题主要讲述化学中的一些基本概念为以后的学

用户评论(0)

0/200

精彩专题

上传我的资料

每篇奖励 +2积分

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

资料评价:

/149
¥24.0 购买

意见
反馈

立即扫码关注

爱问共享资料微信公众号

返回
顶部