Unit1 Period 1-2教学设计（新世纪版）三年级上册教案

新世纪版三年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 英语Unit1FatherorMe?教育目标：1.让学生学习有关家庭成员的单词，激发对家庭的热爱。2.引导学生主动与他人交流，增进彼此情感。知识目标：基础目标：1.WordsandexpressionsFromWonderlandFromFarmlandFromGrandTheatre*motherVincentvanGoghphoto*fathersunflower*lookat*auntlady*grandma*uncle*whosonguessdaughter*me*brotherlooklike*sister注：带*号表示在前面几册课本中已经出现过，但仅作听、说、读要求，全书同。2.SentencepatternsFromFarmlandFromGrandTheatreWho's…?Youlooklike?Who's…?是谁？/谁是……?3．根据课文内容回答QuestionsandAnswers中的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，并根据实际情况回答Onyourown中的问题。4．掌握MusicBox中字母a和b在单词中的读音。5．根据Disneyland中的内容，将更多的家庭成员单词编入儿歌，进行替换性练习。DifficultPoints1.提醒学生注意在英语中uncle,aunt,一词多义，如：grandfather和grandmother可表示爷爷，外公；奶奶，外婆。2.学会区分I和me的用法。3.掌握单词look，see，watch在句子中的不同含义和用法。发展目标：1.通过变换人称，掌握looklike的用法：Ilooklike.../You(They)looklike.../He(She)lookslike...在一般现在时的句型中，当主语是第三人称单数时，谓语动词look后要加s。2.了解更多有关家庭成员与亲戚的单词，例如：niece,nephew等。能力目标：1.能用英语简单介绍自己的家庭成员。2．能用已学过的单词替换GrandTheatre的某些部分进行再创造表演。情感、策略和文化等有关目标：1.让小学生懂得要重亲情，重友情。2.学习策略：在学习过程中善于学习别人的长处。教学资源：Student’sbook3AP1~P7Cassette3AUnit1Student’sworkbook3AP1~P6Wordandpicturecards3AUnit1TeachingTransparencies3AUnit1Student’sphotos教学时间：5课时（每课35~40分钟）课时安排：建议本单元安排5教时。第一课时：Wonderland&LanguageLab第二课时：Farmland第三课时：GrandTheatre&LanguageLab第四课时：LanguageLab&MusicBox第五课时：DisneylandLessonPlan(1) Procedures Contents Methods Purpose Pre-taskpreparation Warming-upRhyme:Hi,hi,hi,mydearmummy. Saytherhymeinchorus. 通过儿歌创设良好的学习氛围。 Whiletaskprocedures Task1Introducethenewwords:father,mother,aunt,uncle,son,daughter,andbrotherandsister.Task2Understandthefamilyrelationshipsbyusingafamilytree.Task3FinishLanguageLabPart2 1.Takealookattheteacher’sfamilyphoto.2.Listentotheteacher’sintroductionofher/hisfamilymembersonebyone.3.Learnthenewwords.4.Comparethespellingandpronunciationofmother,fatherandbrother.1.Drawafamilytree.2.Elicitthestudentstotelltherelationshipsbetweentwopeople.Eg:SandyisCarl’sson.CarlisSandy’sfather.Spellthenewwords. 教师通过自己的家庭照片引出新授内容，激发了学生的好奇心，自然地引发了学生的学习动机。在教授新单词的过程中注意将形近与音近的单词进行对比，帮助学生建立完整的知识结构。通过形象的家谱图表帮助学生理解家庭关系，在梳理关系的同时，新授单词又一次得到复现。 Post-taskactivities Saysomethingaboutthestudents’ownfamily. 1.Takeoutthefamilyphoto.2.Introducethefamilymemberstoafriend. 将所学知识联系实际，让学生在真实的语境中使用学到的内容。LessonPlan(2) Procedures Contents Methods Purpose Pre-taskpreparation RevisionReviewthewordsaboutthefamilymember. 1.Spellthewords.2.Introduceoneortwofamilymembers. 通过复习检查学生是否掌握上节课所学内容，并为新课做准备。 Whiletaskprocedures Task1Introducethesentencepattern“Who’s…?”byguessingwhothepersonisTask2Distinguishthecelebrities.Task3KnowVincentvanGoghandhismasterpieceSunflower. 1.Theteachershowsaphotoofhis/herchildhood.2.Guessbyusing“Whoishe/she”3.Learnthesentence.1.Showsomephotosofcelebrities.2.Discussingroupsbyusing“Who’sthis/that?”“Ishe/she…?”1.ShowSunflowerandencouragethestudentstotelltheiropinionsaboutit.2.IntroduceVincentvanGoghandhisotherfamouspaintings. 由教师孩童时期的照片引出新的教学内容能激发学生的学习兴趣。通过认识名人不仅能操练所学句型，也能更多地了解世界。通过了解凡高及其作品操练句型，扩大视野，拓展知识范围。 Post-taskactivities 1.Makeadialogueoftalkingaboutthefamiliesofbothsides.2.Learnthedialoguesonthecoursebook. Makeadialoguebyusing“Who’s…”totalkaboutthefamilies.Listentothetapeandrepeatthesentences.Roleplaythetwodialogues. 用所学的语言讨论现实中的事物，突出了语言的功能性。通过学习表演课本上的对话感受所学句型的功能。PAGE