《月光启蒙》第一课时教学实录一揭
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
1复旧导入同学们，上学期我们曾经学过这样一首诗《打开大自然绿色的课本》，还记得他的作者是谁吗？（孙友田）对，他是位伟大的煤矿诗人，今天让我们一起走进他的另一篇美文《月光启蒙》。2揭题，读题伸出你的手和老师一起写课题，启，第三笔撇要舒展，蒙中间有几横？（两横）用红笔标出。蒙，是个多音字，还记得它的其它两个读音了吗？（一生说，）蒙，可以组什么词？（一生说，蒙骗）记得《嫦娥奔月》中有个奸诈贪婪的人叫（逄蒙），他为了得到仙药而（蒙骗后羿）。蒙可以组什么词？（一生说，蒙古）这是我们一个少数名族【（内蒙）是我国的一个地名）】来我们一起来读课题(生齐读课题)再深情点儿（生深情地读课题）3质疑孩子们，看到这个课题你有哪些疑问？（生质疑：1，什么叫启蒙？2什么叫月光启蒙？）这个问题有价值(3，为什么以月光启蒙为题？)你真是个会思考的孩子。（4，月光怎么会启蒙？）是呀，老师也觉得奇怪（5月光怎么启蒙的？）值得我们深思。（6谁在月光下启蒙？怎样在月光下启蒙的？）二检查预习1，出示自学要求：学而不思则罔，质疑是学习的第一步，同学们让我们带着这些问题走进这篇美文，请你以自己喜欢的方式来读读课文。老师给你提两点要求：一读准字音，读通句子，二在有疑惑的地方做上标记。孩子们，有声的朗读是交流，无声的朗读是思考，请以你自己需要的方式来读课文，开始吧。2，生以自己喜欢的方式读课文，教师巡视纠正读
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
姿势。3，检查生字掌握情况下面咱们来展示一下我们的读书收获吧！出示带生字的词语谁先来？一生读词语，教师及时纠正，篱笆读轻声，这儿篱笆的笆和时辰的辰单读时有声调，在这儿读轻声，带领学生一起读，篱笆，时辰，两遍。两个多音字学习。指莲花落引学生读准，问落有那几个读音？生说，谁能用它的三个读音分别组词？（生说，丢三落四）对，这可是个不好的习惯，可不能要呀。还有呢？（生说落叶）还有一个？（生齐说，莲花落),了解什么是莲花落吗？生说，民间曲艺的一种，说唱结合，边走边表演等谁读第一排？一生读，声音真宏亮。第二排？一生读，字字准确。字正腔圆，声音再响亮点会更好。第三排？一生读，读得很好，都读出浓浓的乡土味了。咱一起来，篱笆齐——4，写生字同学们，会读容易会写难，要想写好，那就更难了。看，这几个字，有什么要提醒大家的？生说：从笔画，易错处，关键笔画位置提醒大家。同学们的观察真仔细，拿出你们的小黑板，和老师一起写。辰，半包围结构要写的半藏半露，最后的捺要舒展筛，笔画较多，写时注意各部件的穿插避让。凤：两腰略收又靠上，中宫紧凑字稳当。孩子们，有信心写好他们吗？生齐说有写字前老师给你个友情提醒：注意写字时要做到，身正，肩平，臂开，足安。拿出你的作业纸写写吧。师巡视：个别提醒：写字可不能急于求成，要做到，一看二写三对照，一个更比一个好，才能达到练字的目的。可别忘了三个一啊。5，写好的同学，把笔套好放回文具盒，咱们来看看他的，你们觉得他写的怎么样？（生评析，写的真漂亮。）老师也觉得他写的很好，给他一颗星，看这个字写的比老师还漂亮，老师再给你个红圈圈。同学们自己对照一下，你写的怎么样？觉得自己写的好的，也送自己一颗星，特别漂亮的，画上红圈圈，不好的，课后可一定要多看多写啊。三，再读课文，了解题意1，孩子们，扫除了拦路虎，现在让我们跟随作者一起走进文本，走进那月光下的篱笆小院吧，出示插图，看，童年的夏夜永远是美妙的，看着这样的图片，你有怎样的感受？（生说：温馨，美丽，舒服，舒适，如梦如幻，充满诗情画意）2，是啊，很美。在孙友田的眼里，童年的夏夜永远是美妙的。那么作者又是怎样写这样美丽的景色的呢？你能找出有关的句子吗？生说：（暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色洒满了我们的篱笆小院）出示写景的句子，是啊，在作者眼里，童年的夏夜永远是美妙的，引读，暑热——，星星——，月亮——柔和的月色立即——谁能把这种美传递给我们大家？一生女读——了不起，你的朗读让我感觉到了月色的柔美，月夜的温馨，谢谢你，请坐。咱们所有女同学一起美美地读一遍吧。童年的夏夜永远是美妙的。齐——3孩子们这样的景色让我们沉醉，在这如水的月光下，还有谁呢？（生说：母亲）母亲在干嘛呀？（生说：唱歌谣）那她是怎样吟唱的？(生说：她用甜美的嗓音深情的吟唱)是的，孩子们，母亲正用甜美的嗓音深情的为我吟唱，听——播放歌谣，【板书：歌谣】这么深情的吟唱，给我们一种什么样的感觉呢？生说：（美妙动听，深情万分，动听，悠扬，如泣如诉。此曲只应天上有，人间能得几回闻?余音绕梁。）师：同学们说得真好。那作者又有怎样的感受呢？（轻轻地，像三月的和风，像小溪的流水）是啊，这样甜甜的嗓音深情地唱着这样优美的歌谣,给我们带来了芳香的音韵，怎能不让人陶醉呢？所以作者说：那时我们日子清苦，但精神生活是（丰富的），母亲用（歌谣）把故乡的爱伴着（月光）给了我，让一颗混沌的童心（豁然开朗）。这就是启蒙。3，同学们除了歌谣母亲还用什么方式启蒙我的？请你们快速浏览文章的6到13小节，找出这些方法，注意：不动笔墨不读书哦。生浏览并画出相应的方式。谁先来？你，（讲故事），【板书：故事】讲了什么样的故事？（神话故事），母亲为我讲了哪些神话故事？生说故事，还有了吗？从哪看出来？可能还会讲那些神话故事？你的知识真丰富，请坐。4，除了讲故事，还有什么方法？你说，（唱童谣）【板书：童谣】看从美丽的神话故事到幽默风趣的童谣，作者一下子把我们从天上带到人间，你们想唱这些人间的童谣吗？（想），那就以你们自己喜欢的方式唱唱吧。生自由唱童谣。看同学们唱的这么开心，老师也心动了，我可以加入你们和你们一起唱唱吗？师生打节拍齐唱。5孩子们，沐浴着这么美好的月色，倾听着如此动听的歌谣，你们想睡吗？（不想），对呀，童年的孙友田也不想睡，他还缠着母亲干嘛？（猜谜语）【板书：谜语】你们喜欢猜谜语吗？（喜欢），好，老师现在就来考考你们，听好了：山中一大王，黄袍穿身上，虽然没兵将，一叫谁都慌。打一动物，开动小脑筋，好好想想哦！猜到是什么了吗？生答（老虎）哎呀，了不起，你们比小时候的孙友田还聪明。四，解题1，
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
：孩子们，母亲不识字，却用优美动听的（歌谣），飘渺的神话（故事），幽默风趣的（童谣），开发智力的（谜语），在孙友田幼小的心田里播下了（文学的种子）。母亲就是他的（启蒙）老师。2引读末节。是母亲用那一双勤劳的手，——3，这样的语言里就有诗歌的影子，这样的语言里就流淌着歌谣的韵味。孩子们老师将他稍作整理，变换一下形式，他就成了一首诗，请看——,4，你能用诗的音韵，把他吟诵出来吗？配乐齐读,5，孩子们孙友田能成为一位伟大的煤矿诗人，离不开母亲对他的启蒙教育，他对母亲充满了感激之情。正如《师恩难忘》中的一句话：十年树木，（百年树人。）老师的教诲之恩，我（终身难忘）。同样母亲的启蒙之恩，孙友田也（终身难忘——）五，作业：课后，请你们读一读孙友田的《母爱三部曲》，更多的
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
咱们下节课交流。
浙公网安备 33021202002483