最新外研版小学英语五年级上册(三起)全册教案

外研社五年级英语（三起） 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。二、教学要求和任务。1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2．初步养成良好的书写习惯。3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。  4．能四会要求掌握所学句型。5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。三、教学重点难点。 1．重点：①四会句型、单词。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。四、主要措施。1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？教学设计 课　 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 MODULE1LondonUnit1Didyoucomebackyesterday？ 课时安排 1课时 第1课时 学习目标 （1）简单了解过去时（2）能够认读wenttoshool/wenttobed/wenthome/cameback（3）能运用句型Whendidyougo…/comeback?询问过、去干事情的时间，并能过去时回答.（4）能够在问题和练习的帮助下，了解对话意思（5）培养合作学习的的能力，培养学生综合运用语言的能力。 学习重点、难　点 1重点、：学生在不同情境中听懂、会说主要句型，并能替换关键词自如运用。2难点：在Groupwork中通过交流自然的使用所学句型，让学生在操练中悟。 导学流程 教师活动 学生活动 教学添补 一、自学展问。（10）分钟 Step1Warmer1Sayhellotothestudents.I'mverygladtoseeyouagain.2Listenanddo:3Askandanswer.Talkaboutyourvacation. 师生问好。Listenanddo:Standup!Pointtothewindow!Pointtotheseiling!Pointtothefloor!Touchyournose.Touchyourleftear.Touchyourrighteye...Talkabouttheirsevesvacation.letthemlearnsomenewwordslike:“when,finish,home,come—came”letthestudentstrytousethewordstosaysomething. 呈现问题：Whatdidyoudoonsummervacation?Whatdidyousee?Whatdidyoueat?Whendidyoufinishyourhomewor？ 二、互动探究。(20)分钟 Step2Learnthetext.1.Learnnewwords:Inthisclasswearegoingtolearnsomepasttensewords.Lookattheboard:Finish---finished,wait—waited,drop—dropped,come—came.buy–boughtT:explaintherulesofpasttense.T:pleasedoasIdo:back---comebackcamebacknear--neartheschool,neartheparkhome---ice-cream----finish---letthestudentstrytomakephrasesinthisway.2Learnthetext.Lookatthefirstpicturethenreadthefirstparagraph.Ineachgroup,tellyourpartnerswhatyouhavelearnedandwhatyoudon’tunderstand.Ask4goodstudentstoreadthetextinrole. 1.Learnnewwords:Inthisclasswearegoingtolearnsomepasttensewords.Lookattheboard.PleasedoasIdo:back---comebackcamebacknear--neartheschool,neartheparkhome---ice-cream----finish---letthestudentstrytomakephrasesinthisway.Lookatthefirstpicturethenreadthefirstparagraph.Usethesamemethodsstudythenext.Listentothetape.firstlisten,thenclosethebooks,trytograspthemainmeaning.thenreaditineachgroup,andtrytohelpeachother. 呈现动词：finish-finished,wait-waited,drop-dropped,come-came.buy–bought呈现动词词组：back---comebackcamebacknear--neartheschool,neartheparkhome---ice-cream----finish--- 三、拓展提升。（10）分钟 Step3DoEx.1Listenandread,thencircleTrueorFalse.1Havethestudentstolistentothetext.2Readthemandthinkabouttrueorfalse.3Listenagainthenchesstheanswers.Step4DoEx.2:Correctthefalsestatements.Homework:Readthetextfivetimes,andrememberthesenewwords. Listenandread,thencircleTrueorFalse.1Havethestudentstolistentothetext.2Readthemandthinkabouttrueorfalse.3Listenagainthenchesstheanswers.DoEx.2Correctthefalsestatements. 板书设计 板书设计Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？Whendidyoucomeback?WecamebacklastSunday.Idroppedmyicecream. 教学反思 Module1Unit2Weboughticecreams.教学设计 课　题 Unit2Weboughticecreams. 课时安排 1课时 第1课时 学习目标 1.认读cake,icecream,juice,banana,watermelon,egg,apple.形成正确的语音2.能够理解对话内容并在理解其意思的同时，学会在一定的情景中恰当的使用，同时教育学生要养成认真细致的好习惯。3.能够总结字母组合ow,ou的发音规律，以及cl,cr的发音区别，并能朗读Pronunciation部分的例词。 学习重点、难　点 1、需要掌握的两组四会句子，特别提醒学生注意专有名词要大写。2：Pronunciation的学习，教师要引导学生读准单词，并发现其发音规律。 导学流程 教师活动 学生活动 教学添补 教学目标 一、自学展问。（10）分钟 Step1Warmingup1)Greetingwiththekids.2)ShowthePPT(firstthepicturethentheverbphrases)toreview:walktoschool,seeabus,gohomebybike,eatrice,gotothepark…3)Askandanswerasfollowingwhiletalkingaboutthepictures, 1)Greetingwiththekids.2)ShowthePPT(firstthepicturethentheverbphrases)toreview:walktoschool,seeabus,gohomebybike,eatrice,gotothepark…3)Askandanswerasfollowingwhiletalkingaboutthepictures, 呈现词组：walktoschool,seeabus,gohomebybike,eatrice,gotothepark… 二、互动探究。(20)分钟 1)ShowthePPT:apostcard,thenteachthenewword:postcard,andleadintothenewlesson.2)（Opentheirbooks）Listentothetapeandreadafteritfromonesentencetoanother,thenanswerthefollowingquestions:Whowrotethepostcard?Whogotthepostcard?3)Listentothetapeandunderlinetheverbphrases:(1)wenttothepark（2）metJohn（3）boughticecreams（4）wenthomebybus（5）rantothebus（6）droppedmyicecreamThenaskthekidstoreadthemout.4)ShowthePPT:ThenaskthekidstogiveoutitsOriginalForm(原型)5）Askthekidstoreadthetextsilentlyandtrytofindtheanswertothefollowingquestions(ShowthePPT)6）Checktheanswers(vietoanswer抢答比赛)7）TeachthemtowritethepostcardinEnglish. ShowthePPT:apostcard,（Opentheirbooks）Listentothetapeandreadafteritfromonesentencetoanother,thenanswerthefollowingquestions:Listentothetapeandunderlinetheverbphrases:Thenaskthekidstoreadthemout.ThenaskthekidstogiveoutitsOriginalForm(原型)thekidstoreadthetextsilentlyandtrytofindtheanswertothefollowingquestionsChecktheanswers(vietoanswer抢答比赛)writethepostcardinEnglish. 呈现词组：(1)wenttothepark（2）metJohn（3）boughticecreams（4）wenthomebybus（5）rantothebus（6）droppedmyicecream呈现动词的过去式：wentmetranboughtdropped呈现问题：DidshegototheParkyesterday?DidtheymeetJohn?Didtheygohomebybike?DidLinglingwalktothebus?Didshedrophericecream? 三、拓展提升。（10）分钟 1)Listentothetapeandfillintheblanks.YesterdayI()totheparkwithSamandAmy.We()John()thepark.HeisSamandAmy'sfriend.We()icecreams.Thenwe()home()bus.I()tothebus.ButI()myicecream.2)Retellthetext.Thenaskthekidstotrytoretellthetext.Step4,HomeworkFinishABEX.4,5 1)Listentothetapeandfillintheblanks.2)Retellthetext.trytoretellthetext. 2）呈现词组：(1)wenttothepark（2）metJohn（3）boughticecreams（4）wenthomebybus（5）rantothebus（6）droppedmyicecream 板书设计 板书设计：Unit2Weboughticecreams.Didtheybuyicecreams？Yes,hedid.\No,hedidn`t.词组：wenttotheparkmetJohnboughticecreamswenthomebybusrantothebusdroppedmyicecream 教学反思 Module2Unit1Whatdidyoubuy?教学设计 课　题 MODULE2Unit1Whatdidyoubuy? 课时安排 1课时 第1课时 学习目标 1、能用'howmany','howmuch'询问数量。2、培养创新精神和合作意识。 学习重点、难　点 掌握句型Howmanydoyouwant? 导学流程 教师活动 学生活动 教学添补 教学目标 一、自学展问。（10）分钟 Step1:1、Warmingup.2、Listenandsingasong:Therewasachicken. Greet:Hello,boysandgirls.Listenandsingasong:Therewasachicken.（学生随着音乐做动作） 二、互动探究。(20)分钟 StepTwo:Revision.Let'splayaguessinggame.游戏1：教师让学生猜口袋里装的是什么，并猜出数量。对学生说：Whatarethese?Howmanyarethere?游戏2：教师手中有一些卡片，让学生猜上面的食品及数量。Let'schant.shop里面things多，红红的apple，黄黄的banana，icecream在冰箱里，eggegg一个个，cakecake香喷喷，许许多多watermelon,今天要去picnic,我们还需要什么？ Let'splayaguessinggame.T:Whatarethese?Ss:Icecreams\apples.\bananas\pears.T:Yes,andhowmanyarethere?Ss:Three\two\sixT:Whatisthis?Ss:meat\rice\noodle\cheese.T:Howmuchisthere?Ss:Twokilos.\Threekiloes.\50kilos\Halfakilo.Let'schant. 呈现内容：Icecreams\apples.\bananas\pears.Three\two\sixmeat\rice\noodle\cheeseTwokilos.\Threekiloes.\50kilos\Halfakilo.呈现chant:shop里面things多，红红的apple，黄黄的banana，icecream在冰箱里，eggegg一个个，cakecake香喷喷，许多多watermelon,今天要去picnic,我们还需要什么 三、拓展提升。（10）分钟 Step3:Makeashoppinglist.Step4.Makeasurvey.向其他小组调查统计所需物品的种类及数量，填写 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 。要求学生运用一下句型：Whatareyougoingtobuy?Howmany_doyouwant?教师注意示范，学生完成任务后向全班汇报。Step5.Cardgames.教师引导学生讨论，先示范引导：Look,therearemanythingsinthispicture.Whatarethese?Howmany_doyouwant?Howmuch_doyouwant?教师呈现这些句型，让学生仍然在小组内讨论回答。最后让雪横在讲台前谈论图片，展示讨论结果。Step6Homework.Dotheshoppingafterclass 1.Weneedmanythings,sowemustmakeashoppinglist.2.Workingroups.Writethethingsonthepaper.3.Readtheshoppinglist.将学生分为6组，同伴将物品的名称写在纸片上。然后选择'howmany'或'howmuch'如果对了，就会得到小贴画。最后，这些卡片连在一起就构成了别样的购物清单。学生讨论，先示范引导：Look,therearemanythingsinthispicture.Whatarethese?Howmany___doyouwant?Howmuch___doyouwant?让学生仍然在小组内讨论回答。最后让雪横在讲台前谈论图片，展示讨论结果。 Makeashoppinglist.呈现问题：Whatareyougoingtobuy?Howmany___doyouwant?呈现这些句型Whatarethese?Howmany___doyouwant?\Howmuch___doyouwant? 板书设计 板书设计：Module2Unit1Whatdidyoubuy?A:Whatarethese?B:Icecreams\apples.\bananas\pears.A:Howmany___doyouwant?\B:Three\two\sixA:Howmuch___doyouwant?B:Twokilos.\Threekiloes. 教学反思 Module2Unit2Howmuchcheesedoyoubuy?教学设计 课　题 Unit2Howmuchcheesedoyoubuy? 课时安排 1课时 第1课时 学习目标 1、认读cake,icecream,juice,banana,watermelon,egg,apple.形成正确的语音。2、能用howmuch询问数量。3、培养创新精神和合作意识。 学习重点、难　点 1、认读cake,icecream,juice,banana,watermelon,egg,apple.形成正确的语音。2、能用howmuch询问数量。 导学流程 教师活动 学生活动 教学添补 教学目标 一、自学展问。（10）分钟 1、WarmingupHello,boysandgirls.2、用手势帮助学生复习数词，以此来引出句型“Howmany?”，并通过图片和实物进行操练。再让学生运用Howmanydoyouwant?自由对话,然后点名汇报。 师生问好学生复习数词，通过图片和实物进行操练句型“Howmany?”，学生运用Howmanydoyouwant?自由对话, 呈现句型Howmany?”，Howmanydoyouwant? 二、互动探究。(20)分钟 1.教学新单词(1)出示各种食品图片,让生齐读出来。(2)最后一张出示奶酪,引入单词cheese。教说该单词,分小队,分排练读。告诉学生cheese是不可数名词。(3)引入单词kilo.使生理解该单词意为“一公斤”。教说、练说该单词。(4)引入词组halfakilo。使生理解为“半公斤”。教说、练说该词组。(5)将所学新词齐说一遍，并利用cheese练说。akiloofcheese。2.教学新句子(1)老师利用板书中的可数名词问:Howmany...doyouwant?再用“Howmuch...doyouwant?”(3)让学生两两一组,就黑板上的单词进行问答练习.然后出示课件E:练习两个新句型.放第一遍课件,指名根据画面回答问题;放第二遍课件时,全班跟读.(4)老师仍然利用板书提问Howmuch?启发学生理解该句意思是询问价钱。在练说时速度要由慢到快，拍手有节奏地练说该句。(5)Game：Moreorless 看食品图片,让生齐读出来。分小队,分排练读。告诉学生cheese是不可数名词。生理解该单词意为“一公斤”。教说、练说该单词。词组halfakilo。使生理解为“半公斤”。教说、练说该词组。将所学新词齐说一遍，并利用cheese练说。akiloofcheese。学生理解这两个句型是物品询问数量的.然后让他们总结出两个句型分别用在何种情况。练习两个新句型.放第一遍课件,指名根据画面回答问题;放第二遍课件时,全班跟读.学生理解该句意思是询问价钱。在练说时速度要由慢到快，拍手有节奏地练说该句。一个学生上前面来猜价钱，其它同学根据他说出的价钱说more或less来给他提示。 呈现单词：CheeseKilohalfakilocheese呈现句型：Howmany...doyouwant?Howmuch...doyouwant?” 三、拓展提升。（10）分钟 1、让学生6人自由结组，并发给他们每组一张纸，让学生先来列一个清单。待学生列好清单后，利用实物投影展示几组。大家一起看一看，说一说清单上都有什么东西。2、出示课件：一个购物的对话范例。老师先与一个学生做一个示范，然后让学生在每组里找一、两个学生当售货员，其它同学买东西，进行购物对话。3、对话展示。五、作业布置：1、课文录音，模仿课文句子，能够熟读课文；2、用今天所学的句型询问朋友周末购物情况。 学生先来列一个清单。待学生列好清单后，利用实物投影展示几组。大家一起看一看，说一说清单上都有什么东西。老师先与一个学生做一个示范，然后让学生在每组里找一、两个学生当售货员，其它同学买东西，进行购物对话。 板书设计 板书设计：Unit2Howmuchcheesedoyoubuy?Howmany___sdoyoubuy?Howmuch____doyoubuy? 教学反思 Module3Unit1Wheredidyougo?教学设计 课　题 Module3Unit1Wheredidyougo? 课时安排 1课时 第1课时 学习目标 1.掌握动词在过去时中的规则变化。2.掌握本课单词cookedwalkedwatchedhelpeddidplayedyesterday.3.学生能够用所学的过去式短语描述昨天所做的事情。 学习重点、难　点 教学重点：1.掌握 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示过去时的句型，如YesterdayIcookedfish.2.理解过去时的意义及表达方法。教学难点：1.学生感知动词不规则变化，如do---did。2.动词过去式的读音。 导学流程 教师活动 学生活动 教学添补 教学目标 一、自学展问。（10）分钟 Warmingup1、Greetings2、singanEnglishsong.《Wheredidyougo?》3、Free-talkT:DidyougotoYantai?T:Whendidyougo?(askanotherstudent)(onebyone) 1、GreetingsNicetomeetyou,boysandgirls.2、singanEnglishsong.《Wheredidyougo?》3、Free-talkS1:Yes,Idid.S1:IwenttoYantaiyesterday.(lastyear\lastmonth\lastweek\lastSaturday)S1:Didyougoto…? cookedwalkedwatchedhelped 二、互动探究。(20)分钟 PresentationLearnthenewsentences:Visitmeans“看望、拜访”.Hereitmeans“参观”.1、听第一遍录音listenandthink“WhatdidLingling,SamandAmydoattheweekend?”.2、听第二遍录音Nowopenyourbooks,listentothetextcarefullyandtrytoanswerthesequestions.3、学生自读课文，寻求问题答案。4、小组讨论，交流。5、学生自主发言（对学生的回答进行评价，6、你知道英国都有那些著名景物？学生说出所学过的景物，如：TowerBridge,HydePark,theRiverThames,theBritishMuseum,theLondonEye,BigBen。同时教师展示相关图片，教师说：Theyareallverybeautiful.ButIliketheLondonEyebest.Whichdoyoulikebest?引导学生用Ilike…best回答。对like…best进行简单操练。 Presentationvisitmeans“看望、拜访”.Hereitmeans“参观”听录音,整体感知课文内容。listentothetextcarefullyandtrytoanswerthesequestions.3、学生自读课文，寻求问题答案。4、小组讨论，交流。5、学生自主发言学生说出所学过的景物，如：TowerBridge,HydePark,theRiverThames,theBritishMuseum,theLondonEye,BigBen。学生用Ilike…best回答。对like…best进行简单操练。 呈现问题：（1）Wheredidtheygo?（2）What’stheLondonEye?（3）DidLinglingliketheLondonEye?（4）WhatdidLinglinglikebest?呈现著名景物：TowerBridge,HydePark,theRiverThames,theBritishMuseum,theLondonEye,BigBen。 三、拓展提升。（10）分钟 ProductionT:LookIhavesomephotos.DoyouwanttoknowwhereIwent?Youcanaskmesomequestions.出示照片，（四）ExtensionT:Nowtalkaboutyourweekend,practiceingroups.Thenask:Whowantstocometothefrontandtellusyourweekend?（五）Homeworklistentothetapeandreadafterit. 生问师答的方式来操练重点句型：S:Wheredidyougo?T:Iwentto…S:Whatdidyouvisitthere?T:Ivisited…there.S:Didyouhaveagoodtime？T：Yes,Idid./No,Ididn’t.Talkaboutyourweekend,practiceingroups.Thenask:Whowantstocometothefrontandtellusyourweekend? 呈现问句：Wheredidyougo?Whatdidyouvisitthere?Didyouhaveagoodtime？ 板书设计 板书设计：Module3AttheWeekendUnit1Wheredidyougo?T:Wheredidtheygo?S:Iwentto…T:Whatdidyouvisitthere?S:Ivisited…there.T:WhatdidLinglinglikebest?S:Yes,shedid./No,shedidn’t. 教学反思 Module3Unit2Damingtookaphotoofhisfather.教学设计 课　题 Unit2Damingtookaphotoofhisfather. 课时安排 1课时 第1课时 学习目标 1.听懂、会说Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?，并能在实际情境中运用。2.能听、说、读、写单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。3.会唱歌曲Friends，并能简单介绍自己最好的朋友。 学习重点、难　点 重点：学生在不同情境中听懂、会说所学知识，并能自然的在实际生活中用。难点：掌握四会单词。      导学流程 教师活动 学生活动 教学添补 教学目标 一、自学展问。（10）分钟 Warmingup1、Greetings.2、Findthefriends:(小黑板出示)3、Listenanddotheattcions.4、Freetalk.(师动作演示)Whatdidyoudoatthweekend？T:Wheredidyougo? Findthefriends:1)请几个学生上台前找出动词对应的过去式.2）教师读动词原形，学生读过去式。3）全班拍手诵读。Listenanddotheattcions.学生先跟着老师边说边做，然后师说词，学生做动作。速度由慢到快。S1:I….S2:I….S1:Iwentto…S2:Iwentto… 呈现动词：gotdomeettakebuyarevisitwalk呈现词组：playbasketballwatchTVtakepictureslistentomusic 二、互动探究。(20)分钟 Newlesson指导学生看课文图片。（出示教学挂图）whatcanyousee?2、(出示长城图片)3、指图片远处的山脉，教学单词“mountain”，板书“mountain”并画简笔画理解，教师出示图片向学生介绍黄山、泰山、华山。4、WheredidDamingandhisfathergo?板书：TheywenttotheGreatWall.5listentothetapeandtrytoanswerquestions.先听录音读问题，然后全班齐读问题。6、学习课文。1）教师讲解中文意思。2）教学单词“hour”,出示同音词“our”。3）Findoutthepasttenseoftheverb.要求学生画出文中动词过去式并将原形写在旁边，教师根据学生找的情况适当板书过去式。7、Listenandrepeat.8、Answerthequestions.先四人小组找答案，师生一起纠正答案。9、Readthetexttogether. 学生看课文图片。S1:Icansee….It’sinBeinjing.It’sverylongandveryold.It’swonderful.学习单词：mountain提醒学生注意与“hill”的区别。学生了解黄山、泰山、华山学生的回答：TheywenttotheGreatWall.listentothetapeandtrytoanswerthequestions.先听录音读问题，然后全班齐读问题。学单词“hour”,及同音词“our”Findoutthepasttenseoftheverb.要求学生画出文中动词过去式并将原形写在旁边，教师根据学生找的情况适当板书过去式。Listenandrepeat.Answerthequestions.先四人小组找答案，然后请学生在全班汇报，师生一起纠正答案。Readthetexttogether. Mountain呈现句子:It’sinBeinjing.It’sverylongandveryold.It’swonderful.出示问题：WhowenttotheGreatWall?Whendidtheygo?Howdidtheygo?Whatdidtheydo?WhatdidDamingdo? 三、拓展提升。（10）分钟 1.Talkaboutyou：根据问题介绍周末的活动。1）Pairwork2）Groupwork:教师分给每小组一个问题的任务，小组互相进行问答。2、各小组汇报。3、学唱歌曲。1)教读歌词，理解歌词大意。2）播放歌曲，学生跟唱。3）模仿唱，表演唱。Step5SummaryWhathaveyoulearnedtoday?归纳总结本课所学的单词和句型。Step6Homework完成课堂作业Ex3、4。 1.Talkaboutyou：根据问题介绍自己上周末的活动。1）Pairwork:两人互问互答。2）Groupwork:教师分给每小组一个问题的任务，小组互相进行答。2、各小组汇报。3、学唱歌曲。1)教读歌词，理解歌词大意。2）播放歌曲，学生跟唱。3）模仿唱，表演唱。 板书设计 板书设计：Unit2Damingtookaphotoofhisfather.WhowenttotheGreatWall?Whendidtheygo?Howdidtheygo?Whatdidtheydo?WhatdidDamingdo? 教学反思 Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme.教学设计 课　题 Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme. 课时安排 1课时 第1课时 学习目标 掌握语词语:mine,yours,his,hers.matter,argue.wet,line,whose.keysentences:it’smine(yours,his,hers,Lingling’s)功能:说明物品所属关系. 学习重点、难　点 掌握语词语:mine,yours,his,hers.matter,argue.wet,line,whose.keysentences:it’smine(yours,his,hers,Lingling’s) 导学流程 教师活动 学生活动 教学添补 教学目标 一、自学展问。（10）分钟 Step1.Warmer1、Greetingwiththestudents.2Dosomeactionstogether. Greetingwiththestudents.Dosomeactionstogether 呈现：mine,yours,his,hers.matter,argue.wet,line,whose 二、互动探究。(20)分钟 Step2leadin.教师出示一个苹果，表达“It’sanapple.It’smine.”然后出示写着“It’s…”的卡片引导学生操练（1）全班读（2）小组读（3）个别读（4）要求学生拿一样自己的物品说“It’smine.”2、分别指着三位学生并拿起他/她的任一物品说“It’syours/his/hers.”3、再次出示苹果，“Itisn’tyours/his/hers.”然后用卡片“Itisn’t…”引导生操练否定句型。4、创设肢体动作引导学生深刻识记单词“mine/yours/his/hers”Step2Presentation1、Showthevideooftwomice.Theyarearguingaboutthebread.2、Readthetextbythemselvesandcirclethecorrectanswers.3Listenandfind“mine,yours,his,her”andunderlinethesentenceswiththesewords.4、Followthetape,thenreadingroupsandshowtheirreading. 1.Learnthewords:mine,yours,his,herswiththethingsofthestudents’andmyown.（1）全班读（2）小组读（3）个别读（4）要求学生拿一样自己的物品说“It’smine.”2.Groupwork:学生操练否定句型。Itisn’tyours/his/hers.Itisn’t…肢体动作引导学生深刻识记单词“mine/yours/his/hers”1、Showthevideooftwomice.Theyarearguingaboutthebread.2、Readthetextbythemselvesandcirclethecorrectanswers.Listenandfind“mine,yours,his,her”andunderlinethesentenceswiththesewords.Followthetape,thenreadingroupsandshowtheirreading. itisn’tyours,it’smine.T:don’targue,what’sthematter?B:baoyawenwanttowearmyT-shirt.G1:zhaoyingjiewanttowearmyT-shirt.呈现问题：1)DidMsSmartwashLingling’sT-shirt?YesNo2)IsLingling`sT-shirtclean(干净的)?YesNo3)DidLinglingwear(穿)herT-shirt?YesNo 三、拓展提升。（10）分钟 Step3Practice1、Lookandfind:Whoseclothes?2、教师引导学生看活动三里的四副图，并给出示范。教师检查练习情况，并及时评价。3、强化练习做学生用书上的第一题，考察学生对课文熟悉程度。做学生用书上的第二题，考察学生对含有本课重点单词和句子掌握情况。Step4SummaryDrawaconclusionofthisclass.Step5Homework1.Readthedialogueandtrytorecitepart12.Writeandrememberthewords“mine,yours,hers,his”. Lookandfind:Whoseclothes?学生同桌两个人进行练习。做学生用书上的第一题，考察学生对课文熟悉程度。做学生用书上的第二题，考察学生对含有本课重点单词和句子掌握情况。 板书设计 板书设计：Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme.It’smine(yours,his,hers,Lingling’sItisn’tyours/his/hers.Itisn’t… 教学反思 Module4Unit2What`sthematterwithDaming?教学设计 课　题 Unit2What`sthematterwithDaming? 课时安排 1课时 第1课时 学习目标 1、理解和把握句型Whose…isthis?以及单词mine、yours、his、hers。2、培养学生用所学知识来指出物体的主人，及用所学知识来获取他人信息的能力。3、激发学生学习英语的爱好，养成积极参与活动、积极与他人合作的良好习惯。 学习重点难　点 教学重点：能说明物品所属关系。教学难点：根据物品特征猜测物品所属。 导学流程 教师活动 学生活动 教学添补 教学目标 一、自学展问。（10）分钟 热身与复习1.Greetings.2.SinganEnglishsong:Ifyouhappy3.Revision：minehisyoursherssweaterT-shirtcapbagwhose(教学新词) SinganEnglishsong:Ifyouhappy3.RevisionmineyourshershissweaterT-shirtcapbagwhose 掌握语词语:mine,yours,his,hers 二、互动探究。(20)分钟 PresentationSsreadthewordsT:Verygood!Lookatthesewordswelearntlastlesson.Pleasereadthem.(Teacherusestheword’scards)Ss:mineyourshershis2.T:Nowlookathere.(Teachershowsthepictureofsweaterandword’scardofmine)Sweater,sweater,thissweaterismine.Ss:Sweater,sweater,thissweaterismine.3.课文知识呈现a.以Whosethingsarethey?引出了幻灯片先呈现新知识。b.课文教学播放光盘教学课文，学生跟读课文并模仿读音。请小老师来带读对话c.Game:LostandFoundWhoistheowner?d.语音大比拼请学生听音，并找出相同的发音，归纳。 SsreadthewordsTeacherusestheword’scardsSs:mineyourshershis2.lookathere.(Teachershowsthepictureofsweaterandword’scardofmine)Sweater,sweater,thissweaterismine.Ss:Sweater,sweater,thissweaterismine.学生逐一幻灯片找出物品所属，教学新知识。学生跟读课文并模仿读音。请小老师来带读对话c.Game:LostandFound请学生听音，并找出相同的发音，归纳。 呈现新单词：mineyourshershissweaterbagT-shirtcapwhose呈现句子：Sweater,sweater,thissweaterismine. 三、拓展提升。（10）分钟 巩固练习让学生完成选词填空hiswhosehersmineyoursA:____bagisthis?B:It’sLingling’s.2.Amylikesredsweate.Thissweateris____.3.A:IsthismyT-shirt?B:No,thatis____.4.Thiscapisn’tSam’s.Theyellowoneis___.5.Itisn’tmybook.______isonthedesk.四、巩固chantCake,cake,thisismycake.It’smine.It’smine.Thiscakeismine.Bike,bike,thisisherbike.It’shers.It’shers.Thisbikeishers.Plane,plane,thisishisplane.It’shis.It’shis.Thisplaneishis.Kite,thisisyourkite.It’syours.It’syours.Thiskiteisyours.五、作业1、听本节课的课文录音。2、跟同学描述一下自己的物品和他人的物品。 生完成选词填空hiswhosehersmineyoursA:____bagisthis?B:It’sLingling’s.2.Amylikesredsweate.Thissweateris____.3.A:IsthismyT-shirt?B:No,thatis____.4.Thiscapisn’tSam’s.Theyellowoneis___.5.Itisn’tmybook.______isonthedesk.四、巩固chantCake,cake,thisismycake.It’smine.It’smine.Thiscakeismine.Bike,bike,thisisherbike.It’shers.It’shers.Thisbikeishers.Plane,plane,thisishisplane.It’shis.It’shis.Thisplaneishis.Kite,thisisyourkite.It’syours.It’syours.Thiskiteisyours. 呈现chant：Cake,cake,thisismycake.It’smine.It’smine.Thiscakeismine.Bike,bike,thisisherbike.It’shers.It’shers.Thisbikeishers.Plane,plane,thisishisplane.It’shis.It’shis.Thisplaneishis. 板书设计 板书设计：Unit2What`sthematterwithDaming?Whose…isthis?This___ishers(mine、yours、his). 教学反思 Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons.教学设计 课　题 Module5InClassUnit1Thereareonlynineteencrayons. 课时安排 1课时 第1课时 学习目标 1、能理解、认读生词：enough,giveout,becareful,everyone,them.2、能理解和认读句子Thereareenough...;和Therearen’ten