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青岛版二年级下册全册教案.doc

青岛版二年级下册全册教案

不系舟红枫
2019-03-15 0人阅读 0 0 0 暂无简介 举报

简介:本文档为《青岛版二年级下册全册教案doc》,可适用于初中教育领域

青岛版二年级下册数学教学计划方庄小学王小蒙一、学情分析:、基础知识、基本技能情况。本班共有学生名在经过了一年半的数学学习后绝大多数同学对基础知识掌握比较牢固在基本技能方面学生虽已有一定的学习能力、观察能力和加减法、乘除法计算能力但学生掌握基础知识基本技能情况不一样双基情况参差不齐在教学过程中一定要因材面向全体,并要做好学有困难学生的辅导使多数学生随着知识与技能的积累逐步达到课程标准所规定的目标。、学生思想情况:我班学生(除极个别的外)对学习数学有着一定的兴趣乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时胆怯,有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错但是成绩不能代表他学习数学的所有情况只有在课堂和数学学习的活动中才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。二、教材分析:本册教材共安排了以下十项内容:、有余数的除法,、万以内数的认识,、千米、分米、毫米的认识,、万以内的加减法(一),、观察物体,、万以内的加减法(二)、图形与拼组、两步计算、数据的收集与整理(统计),、总复习。三、教学目标:、数与代数:①、结合具体情境理解万以内数的意义能认、读、写万以内的数能说出各数的名称识别各数位上数字的意义。②、结合具体情境进一步理解运算的意义会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算并解释估算的过程。、空间与图形:①、通过观察操作能用自己的语言描述长方形、正方形的特征初步认识五边形、六边形。②、结合生活实际体会千米知道分米、毫米能恰当地选择长度单位并能进行简朴的单位换算会估测、测量一些物体的长度。③、结合实例感知对称现象。、统计与概率:①、能用合适的方法收集整理数据。②、在详细的统计活动中把握分段统计的方法。、实践与综合运用:①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。②、加深对统计意义的理解巩固分段统计的方法。四、教学中应注意的问题及教学的措施、教学中应注意的问题()引导学生经历数学活动过程在现实情境中体验和理解数学。()教学过程中培养学生提出问题、解决问题的能力体现探索性。()培养学生良好的学习习惯。()保证必要的练习量使学生掌握基础知识和基本技能并恰当地进行评价。()创造性地开发、利用各种课程资源。、教学的措施:()加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。()根据学生的年龄特点设计形式多样的练习和游戏。()充分利用学具让学生充分理解所学的内容培养学生的动手操作能力。()联系学生生活实际理解所学内容。例如:万以内数认识。让学生收集超市的一些宣传单上所宣传物品的价格来加深对三、四位数的认识以体现数学来源于生活的道理。()增加实践活动培养学生应用数学的意识。()结合本册的数学知识加强能力和良好学习习惯的培养。、学生创新精神的培养与研究()组织学生积极参与实践活动勇于探索知识让学生动手摆一摆做一做。()为学生创造良好地学习氛围培养学生善于观察、认真思考。()学好基础知识提高学生的基本技能为学生的创新奠定坚实的基础。()大胆改革传统的教学模式根据低年级学生年龄小的特点设计简单有趣的问题激发学生的学习兴趣。()努力学习创新教学理论学习新的教学经验取长补短培养学生的创新意识。()让不同的学生从不同的角度认识问题采用不同的方式表达自己的想法教师应予补充引导学生对于不同方法进行比较达到目标的完成。五、教学活动安排:三月份:举行一次作业质量评比活动举行读数、写数比赛四月份:举行口算比赛五月份:举行笔算比赛六月份:举行数学复习总结活动六、培优补差的计划措施:、加强对学生的政治思想教育增强自信心发挥其特长让他们爱动脑筋要动手操作激发他们的学习兴趣。、掌握学生的个性多用鼓励性语言对差生耐心辅导、多帮助、多提问让他们多练习。、对差生的作业做到面批面改多给予鼓励指导。七、教学课时安排:一、野营mdashmdash有余数除法bdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquo课时智慧广场bdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquo课时二、浏览北京万以内数的认识bdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquo课时三、甜甜的梦千米、分米、毫米的认识bdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquo课时实践活动mdashmdash奇妙的动物世界bdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquo课时四、勤劳的小蜜蜂万以内数的加减法(一)bdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquo课时五、谁的眼睛亮mdashmdash观察物体bdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquo课时六、田园小卫士万以内数的加减法(二)bdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquo课时智慧广场bdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquo课时七、爱心行动图形与拼组bdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquo课时八、休闲假日mdashmdash解决问题bdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquo课时九、我是体育小明星mdashmdash数据的收集与整理bdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquo课时漂亮的花朵bdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquo课时十、奥运在我心中总复习bdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquobdquo课时第一单元野营mdashmdash有余数的除法备课人:王小蒙备课时间:、、上课时间:、、序号:教学内容:信息窗一分食品教学目标:让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境中探索有余数除法的特点。让学生在获取知识的过程中通过积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动发展学生的抽象思维。能利用有余数除法解决一些简单问题学会与人合作并能与他人交流、思考。让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣。在独立思考和合作的过程中锻炼克服困难的意志培养积极参加活动的态度和习惯。教学重点:让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境中探索有余数除法的特点。教学难点:让学生在获取知识的过程中通过积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动发展学生的抽象思维。能利用有余数除法解决一些简单问题学会与人合作并能与他人交流、思考。教学准备:课件、学具教学过程一、口算训练见口算题卡二、导入新课同学们喜欢野炊吗?想帮野炊的同学解决问题吗?野炊时大家一共带了个面包要平均分给个小朋友每人分几个?平均分给个小朋友每人分几个?三、运用情景探求新知图上这些同学出去野炊时也遇到了一些问题想帮助他们解决吗?你看到了哪些数学信息?你能提出什么数学问题?小组讨论一下。谁来说说你们小组讨论的结果?学生说师板书可能出现的问题。投影出示ldquo面包rdquo问题:个面包现在要平均分给个人怎样分呢)四人小组用学具分每小组选一人填写统计表。)各组代表汇报分的结果请一个学生代表用学具演示。)电脑演示学生汇报的结果。每人分几个 分给几人  还剩几个      mdashmdash      mdashmdash      )根据表格进行小结:同学们把个面包进行了平均分后你发现了什么?全班交流。)教师小结:个面包平均分后出现了两种情况:一种是平均分后没有剩余另一种是平均分后有剩余余下的数叫余数这种现象叫有余数的除法。板书课题:有余数的除法根据分的结果推导除法算式。教师板书:divide=(个)helliphellip(个)结果是平均分给个人每人分个还余个。读作:除以商余。结合算式讲解算式中每一部分的名称。同位互相说一说算式各个部分的名称读一读算式。四、试一试师:其他的食品怎样平均分呢?小组的同学互相提问题、解决问题。学生口述教师课件演示。学生独立写出其他除法算式教师巡视指导。全班交流自己写的算式五、巩固练习。先摆一摆再填空。1)8个○每3个一份分了()份还剩()个?2)11个△平均分成2份每份()个还剩()个。指名交流自己写的算式。自主练习第一题。六、总结今天我们学习了有余数的除法知道了平均分后剩余部分叫余数学会了列式计算。教学反思:本课教学采用情境串教学使学生始终能够富有兴趣地参与教学活动特别是调动了学生乐于助人的积极性后更激发了学生的学习热情。第一单元野营mdashmdash有余数的除法备课人:王小蒙备课时间:、、上课时间:、、序号:教学内容:信息窗二野营mdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdash第一课时教学目标:使学生经历试商的过程理解竖式计算的算理掌握试商的过程掌握有余数除法的竖式计算方法。理解有余数除法的意义能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题发展应用意识。在解决一些简单的实际问题中初步学会与人合作并能与他人交流思考的过程和结果体验成功的快乐。使学生在获取知识的过程中积累观察、操作、讨论、交流、概括等数学活动经验发展抽象思维。教学重点:使学生经历试商的过程理解竖式计算的算理掌握试商的过程掌握有余数除法的竖式计算方法。教学难点:理解有余数除法的意义能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题发展应用意识。教学准备:课件、学具教学过程:一、口算训练见口算题卡二、创设情境激趣引入同学们来到野外可高兴了有的扎帐篷有的采野果有的采蘑菇helliphellip你们想去看看吗?三、探索新知出示信息图引导学生观察。()请同学们找找图中的数学信息想一想根据这些数学信息你能提出哪些数学问题?学生认真看图找到数学信息后以小组为单位互相交流。学生可能提出:个野果平均分给个人每人分几个?还剩几个?个蘑菇平均分给个同学每人分几个?需要搭多少顶帐篷?()解决第一个问题:个野果平均分给个人每人分几个?还剩几个?要解决这个问题你准备用什么方法进行计算?请学生在练习本上写出算式并请学生说一说自己的算式。教师根据学生的回答板书:divide=(个)helliphellip(个)组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。小组讨论全班交流。()教学竖式的写法。教师板书竖式并讲解每一部分的名称。请学生在练习本上练习写竖式。提醒学生注意:各数位一定要对齐。设计意图:通过学习竖式让学生理解每一步计算的意义避免死记硬背生搬硬套。()小组内解决:个蘑菇平均分给个同学每人分几个?小组讨论写出算式然后请学生以小组为单位交流。师根据学生的回答板书横式及竖式。师:说一说你们是怎样试商的?请学生交流自己的好方法。()观察比较:观察一下上面两道算式你发现了什么?引导学生回答:余数一定是比除数小的。()请学生独立解决:需要搭多少顶帐篷?学生找到需要的条件在本子上写出算式并集体交流。练习巩固()自主练习第题这是一道试商练习。请学生独立完成然后集体订正。有错的学生改错改完后请同位检查。()补充练习先摆一摆再计算①根小棒每根一份分了()份还剩()根小组合作全班交流。板书:divide=()helliphellip()②把根小棒平均分成份每份有()根还剩()根板书:divide=()helliphellip()再一次提醒学生注意:在做有余数的除法题时所得的余数一定比除数小。四、课堂小结:同学们你们真不错。这节课我们跟着图上的小朋友们一起去搭了帐篷还学会了有余数除法的竖式的写法课后请你们找一找在生活中哪些问题可以用我们今天学过的方法来解决?教学反思:ldquo生活中的数学rdquo能让学生充分体会学习数学的意义和价值。本节课在教学设计时遵循了这一理念将教学活动置于一个情境中。通过回忆野营的情景、帮助野营的同学解决问题等这些来源于学生生活的经验使学生感到亲切从而激发了学生的学习愿望。第一单元野营mdashmdash有余数的除法备课人:王小蒙备课时间:、、上课时间:、、序号:教学内容:信息窗二野营mdashmdashmdashmdashmdashmdash第二课时教学过程:一、口算训练见口算题卡二、创设情境复习巩固同学们上节课我们认识了有余数的除法。谁能说一说在做有余数除法的题目时我们应该注意哪些问题?指名请学生回答。设计意图:复习上节课所学知识再一次强调做这类题目应注意的问题为本课学习奠定基础。三、合作交流解决问题出示投影:你知道余数藏在哪里吗?请把它找出来。divide=helliphellipdivide=helliphellipdivide=helliphellipdivide=helliphellip()请学生以开火车的形式说一说。()组织学生指出余数、商。()请学生小组内说说算式的意义并派代表在全班进行交流。练习巩固自主练习第题请学生先算出每道算式的得数然后集体订正有错的学生改错改完后请同位检查。游戏:蚂蚁躲雨dividedividedividedividedividedividedividedivide()请学生先独立计算出每道题的结果然后再按照提示把这些算式进行分类。()想一想蚂蚁到哪去躲雨?分组讨论①没有余数的算式dividedividedivide②余数是的算式dividedividedivide③数是的算式dividedivide小组讨论后发表意见。四、综合训练巩固拓展把枝铅笔分给几个小朋友每人分得同样多可以怎样分?小组内用小棒分一分统计有几种分法填在表格里每人分几枝分给几人还剩几枝学生按照上面的分法在小组里分一分并把每次分的情况记录下来。以小组为单位在全班进行交流。五、总结请学生结合自己的实际生活说一说有余数除法的意义。教学反思:始终把激发和保持学生学习积极性与提高学习能力放在教学首位以学生发展为中心引导学生发现、探究、解决问题。教师成为学生发展的促进者引导者与合作者。同时在教学中改变了学生的学习方式采用动手操作主动探究合作交流的学习方式培养学生动口动脑的能力和合作精神。第一单元野营mdashmdash有余数的除法备课人:王小蒙备课时间:、、上课时间:、、序号:教学内容:我学会了吗教学目标:使学生进一步理解有余数除法的意义能熟练的进行有关计算。道余数一定要比除数的道理并能根据这个道理解决有关实际问题。培养学生分析概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点:让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境中探索有余数除法的特点。教学难点:知道余数一定要比除数的道理并能根据这个道理解决有关实际问题。教学准备:课件、学具盒教学过程:一、口算训练见口算题卡二、课前回顾课前谈话:同学们学习了有余数的除法你都知道了哪些知识?学生自己看书整理小组成员之间可以讨论。三、梳理:交流整理结果:学生可能回答:()我知道了什么是有余数除法。()我会做用竖式计算有余数的除法。()我知道了余数一定要比除数小。对照比较找出难点。教师提问:在回顾整理的过程中你认为哪些问题比较难理解?学生可能回答:()不能很快找到合适的商。()不知道为什么余数一定要比除数小。四、解决:()最大能填几?times()times()()times()timestimes()()times用竖式计算divide=divide=divide=divide=divide=divide=五、应用:出示课本主题图。提问:你都看到了什么?你能用自己的话讲一讲吗?学生可能会说:图上有小朋友要去观看足球比赛。有一辆汽车限乘人。门口有售票处上面有各种门票的价格。提出问题:()小组讨论:如果我们班的同学要去看足球赛要解决哪些问题?()组间交流:第一要解决乘车的问题。第二、要解决门票的问题。()解决问题:第一、我们班有名同学至少需要几辆汽车?学生列式解答:divide=(辆)helliphellip(人)引导学生讨论:到底需要几辆车?辆还是辆。第二、每个小组有名同学只有元的费用该怎样买票?方案一:买A区票。理由位置好看的清楚比较舒服。divide=(张)helliphellip(元)存在的问题:钱不够方案行不通。方案二:买B区票。理由位置也可以看的比较清楚。divide=(张)helliphellip(元)可以实施。方案三:买C区票。理由价钱便宜。divide=(张)helliphellip(元)存在问题:余着一张票位置不是太好看的不清楚。小组讨论确定最佳方案:方案二。教学反思:兴趣是最好的老师。为了使学生对课程产生兴趣精心设计形式多样、新颖有趣的各种数学游戏使学生进入最佳学习状态。儿童注意的特点是无意注意占优势有意注意不易持久因此儿童学习一段时间后就容易注意力分散。所以在教学中间把教学内容转换成一些游戏活动穿插安排可以使学生在玩中悟理益智形成积极思维的习惯在ldquo玩rdquo与ldquo乐rdquo中获取了知识增长了智慧。第一单元野营mdashmdash有余数的除法备课人:王小蒙备课时间:、、上课时间:、、序号:教学内容:智慧广场教学目标:知识与技能:结合具体情况探索并发现简单周期现象中的排列规律能根据规律解决简单的问题。过程与方法:经历自主探索、合作交流的过程体会画图、数数、计算等解决问题的不同策略。情感态度与价值观:在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系获得成功的感受。教学重点:探索并发现简单周期现象中的排列规律能根据规律解决简单的问题。教学难点:体会画图、数数、计算等解决问题的不同策略。教具准备:多媒体课件、小彩旗。学具准备:小彩旗。教学过程:一、口算训练见口算题卡二、板书课题师:同学们咱们一起来学习今天我们来学习智慧广场。请伸出小手和老师一起板书课题。(板书课题:智慧广场)三、出示学习目标:这节课的学习目标是探索简单的有规律排列能根据规律解决简单的问题。师:今天的学习目标同学们有信心完成吗?(有)要想真正的完成学习目标离不开同学们的认真看书自学接下来我们要进行男、女生比赛看看是男生表现好还是女生表现好。四、自学指导(教师边口述、学生边自学)探索规律现象学生举例生活中的有规律的排列现象。发现实际问题中的排列规律先学(看一看)师:(结合彩旗实物)观察这些彩旗的颜色ldquo红黄绿rdquo个一组第一个是什么颜色?第个呢?第个呢?师:不看彩旗请你回答第组第面旗是什么颜色?第面呢?第组第面呢?你是怎么做到的呢?探究第面旗是什么颜色学生独立探索学生汇报交流A画一画。B数一数。C算一算divide=(组)helliphellip(面)学生交流为什么要除以?商是表示什么?余数是说明了什么?为什么第面是黄色?师重点明确:每个为一组面小旗里面一共有完整的组余数是说明第面彩旗是第组的第面。因为每组的第面都是黄色的所以第面彩旗一定是黄色的。后教(做一做)师:你能根据他们的排列规律按要求作出判断吗?(课件出示习题)五、当堂训练:课本页第题页第题。六、课堂小结:通过本节课的学习同学们发现了简单的排列规律并能根据规律解决简单的问题。板书设计:智慧广场divide=(组)helliphellip(面)教学反思:要在练习课中体现评价的功能教师在评价学生时是在充分肯定学生的学习能力呵护学生的自尊、自信的亲体下进行的主要以表扬为主在关注学生现实表现的同时激起每个学生客观认识自我的需要而且要特别关注有差异的学生不能忽视在练习课中的评价作用在声声真挚的评价声中为学生扫除前进道路上的障碍启迪孩子的悟性与自信使其更好的发展第二单元游览北京mdashmdash万以内数的认识备课人:王小蒙备课时间:、、上课时间:、、序号:教学内容:信息窗:来到北京教材简析:本信息窗是在学习了以内数的基础上进一步学习千以内数的认识是认数范围的一次扩展。它是学习万以内数的基础对发展学生的数感培养学生的估计意识也有着重要的意义。信息图以连环画的形式呈现了农村学生进城后的所见所闻。教材内容选择联系城乡的现实性素材为学生认识数提供了更大的空间有利于学生利用已有经验认识大数。教学目标:、能结合具体情境让学生经历数数的过程体验数的产生和作用能认、读、写千以内的数知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称识别各数位上数字的意义会计算简单的整十数的口算加减法。、结合现实素材让学生感受大数的意义并能结合实际进行估计。重点:能说出各数位的名称识别各数位上数字的意义难点:会计算简单的整十数的口算加减法。第二单元游览北京mdashmdash万以内数的认识备课人:王小蒙备课时间:、、上课时间:、、序号:教学内容:信息窗mdashmdash第一课时一、创设情境激趣导入出示主题图请学生找出信息,并读出信息二、主动探究、建立数感。、初步感知。()出示一小堆方块(块)谈话:你能估计一下这里有多少个方块吗?请你数一数。提问:我们是怎样数的?教师对学生多种数的方法都要给予肯定。()出示一堆方块()谈话:你能估计这堆方块有多少块吗?课件演示:一排个方块共排。提问:现在你知道有多少个方块吗?你为什么能一下子说出是块呢?()出示更大一堆方块(块)谈话:你现在还能估计这堆方块有多少个吗?引导学生理解在这里以作单位能更方便地数数。请学生随着课件一百一百的数一数:、、helliphellip、()进一步感知这个数请学生回忆并提问:刚才我们在以后数的数是多少?我们刚才是怎么数出的呢?让学生在回忆前面所学计数器上数位的基础上进一步认识ldquo从右边起第一位是个位第二位是十位第三位是百位。、活动体验。一千到底有多少呢?()出示一本笔记本谈话:请同学们看,这本笔记本有张纸张纸有这样的几本()出示一袋牙签提问:这袋牙签有根多少袋牙签是根呢?学生能够估计出大约袋牙签是根。教师呈现根的牙签让学生进一步感知这个数。()出示一本书提问:书上的这段文字大约多少?请你估计一下。一页大概有多少字?字有这样的几页呢?()生活中感知:提问:、我们的阶梯教室能坐人几个这样多的人是人?、我们班同学个多少个班的同学大约有人?、一千到底有多少,你能不能也举出你身边的例子呢、数数练习(一个一个地数):()从数到。()从数到。()从数到。、学习写数:谈话:刚才我们学习了读数你能试着写出这个数吗?写。三、解决问题实际运用。、谈话:刚才我们在情境图上看到了很多的数现在你能准确地读出这些数吗?、谈话:在我们的生活中有很多很多的数你们也搜集了不少吧请你们相互交流汇报在生活中搜集到的数。、拓展游戏活动:谈话:有两个小朋友在做一个转盘游戏我们来看看:转盘转到了、、这三个数能组成哪些三位数请你们把它们写出来。四、全课总结不断升华谈话:同学们这节课你们认识了比百大的数mdashmdash千以内的数希望你们在生活中多留心观察身边的数学认识千以内的数。教学反思:有充分的时间数数感知数对学生数数进行方法指导。让学生数数并不是说让学生自己随便数教师在指导学生数的时候应当采用多种的方法而这些方法在运用的时候也不是说一根一根数完就两根两根数十根十根数完就一百根一百根数什么时候要一根根数什么时候要十根十根数什么时候需要一百根一百根数每一种方法数的时机要达到什么目的教师都要充分考虑到了通过这样的数数不仅让学生学会了数数而且突破了难点。通过教师这样细致的指导学生不仅能数而且能有条理地数。第二单元游览北京mdashmdash万以内数的认识备课人:王小蒙备课时间:、、上课时间:、、序号:教学内容:信息窗:来到北京练习课教学目标:、能结合具体情境让学生经历数数的过程体验数的产生和作用能认、读、写千以内的数知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。、能说出各数位的名称识别各数位上数字的意义会计算简单的整十数的口算加减法。重点:能说出各数位的名称识别各数位上数字的意义难点:会计算简单的整十数的口算加减法。教学过程:一、创设情境激趣导入谈话:同学们手拉手学校的同学今天来到了数学王国他们想邀请你们和他们一起闯关去探寻数学的奥秘你们想去吗?学生充满快乐地开始学习活动。二、闯关练习巩固知识:、拨珠数数游戏:谈话:请你先拨出然后在个位上再拨上颗珠子用计数器边拨珠边数数读出ldquordquo接着照样子继续边拨珠边一个一个地数下去。让学生先自己数一遍再在小组进行交流重点交流从数到的过程一直数到。请学生照着这样的样子再多举几个例子边拨珠边数数。、自主练习学生独立完成。、自主练习画珠子、自主练习结实实例说说有多大。、自主练习写出横线上的数学生读后写出数来。、自主练习:用算盘拨一拨下面的数。教学反思:兴趣是最好的老师。为了使学生对课程产生兴趣精心设计形式多样、新颖有趣的各种数学游戏使学生进入最佳学习状态。儿童注意的特点是无意注意占优势有意注意不易持久因此儿童学习一段时间后就容易注意力分散。第二单元游览北京mdashmdash万以内数的认识备课人:王小蒙备课时间:、、上课时间:、、序号:教学内容:信息窗教材简析本节课的教学是在学生已经学习了千以内的数的认识的基础上将认数的范围扩大到万以内数的认识因此在学习中利用学生已有的知识基础正确迁移到万以内的数的认识。这部分知识不仅是以后计算的基础而且在日常生活中有着广泛的应用。因此教材的重点是初步认识计数单位万初步理解万以内数的实际含义了解万以内数的组成能认、读、写万以内的数。难点:中间有的数的读法。教学目标:、使学生经历数数的过程体验数的发展初步认识计数单位ldquo万rdquo能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。、使学生通过联系实际等活动初步理解万以内数的实际含义了解万以内数的组成能认、读、写万以内的数。重点:认识计数单位万掌握万以内数的读写及组成。难点:理解各数位上的数的意义正确读、写中间和末尾有的数。第二单元游览北京mdashmdash万以内数的认识备课人:王小蒙备课时间:、、上课时间:、、序号:教学内容:信息窗mdashmdash第一课时一、感受身边的数据。师:我们以前认识过哪些数?你还记得哪些有关数的知识?能大声的说给同学们听吗?二、认识计数单位ldquo万rdquo、参观的同学来到人民大会堂的万人礼堂总计可容纳一万人。在计数器上拨一拨。师生一起边数边拨当拨到时问:再拨是多少?怎样拨珠?今天学了ldquo万rdquo你觉得应该怎样补充数位顺序表?、感知ldquo一万rdquo。问:你们在平时的生活当中用过ldquo万rdquo这个计数单位吗?你们觉得万这个计数单位大不大呢?A、在刚刚结束的第二十八届雅典奥运会上我国女子长跑运动员邢慧娜获得了女子米跑的冠军。你知道她围着体育场的跑道跑了多少圈吗?B、一张纸非常薄张纸叠起来大约厚毫米。、认、读、写万以内的数。刚才听你们读起这些数时都那么流利真不错。()认、读、写几千几百几十几教师一次在计数器上拨出个百、个十和个一。问:这个数是多少?试着读一读。再问:你是怎样读的?再在千位上拨上个千。问:这个数是多少?试着读一读。再问:你是怎样读的?()认、读、写万以内中间有的数。A、去掉百位上所有的珠(个千、个十、个一)。问:这个数是怎样组成的?你能读出它是多少吗?B、去掉十位上所有的珠(个千、个一)。问:这个数是由什么组成的?应该怎样读?学生试读指名汇报强调:中间有一个或连续两个只读一个零。三、练一练。、自主练习一:数一数、发散练习:按要求写数。()个千和个百组成的数是()。()个千和个十组成的数是()。()个千和个一组成的数是()。()个万、个千、个百和个一组成的数是()。()写一个比小的四位数。()写一个比大的四位数。()写一个最接近的四位数。()写一个比小的数。()写一个比大的数。()组数游戏:请你用、、、组成四位数并读一读写一写。四、全课总结。今天我们一起学习了什么知识你有什么收获?教学反思:要在练习课中体现评价的功能教师在评价学生时是在充分肯定学生的学习能力呵护学生的自尊、自信的亲体下进行的主要以表扬为主在关注学生现实表现的同时激起每个学生客观认识自我的需要而且要特别关注有差异的学生不能忽视在练习课中的评价作用在声声真挚的评价声中为学生扫除前进道路上的障碍启迪孩子的悟性与自信使其更好的发展第二单元游览北京mdashmdash万以内数的认识备课人:王小蒙备课时间:、、上课时间:、、序号:教学内容:信息窗mdashmdash第二课时教学目标、使学生经历数数的过程体验数的发展初步认识计数单位ldquo万rdquo能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。、使学生通过联系实际等活动初步理解万以内数的实际含义了解万以内数的组成能认、读、写万以内的数。重点:认识计数单位万掌握万以内数的读写及组成。难点:理解各数位上的数的意义正确读、写中间和末尾有的数。教学过程:谈话:同学们谁想谈谈上节课你都学会了哪些数学知识今天咱们就来比一比谁会用这些知识来解决实际问题好吗?活动一:基本练习、接力数数学生分组用小纸条接力一个同学做完就传给下一个同学直到全组都做完。哪个组先做完、做对的是赢家并给这个组奖励。、自主练习:读一读、自主练习:写出横线上的数。、自主练习、题。、自主练习:哪几个数比较接近?请圈出来。、有多大?学生阅读后说一说。、小资料教学反思:要在练习课中体现评价的功能教师在评价学生时是在充分肯定学生的学习能力呵护学生的自尊、自信的亲体下进行的主要以表扬为主在关注学生现实表现的同时激起每个学生客观认识自我的需要而且要特别关注有差异的学生不能忽视在练习课中的评价作用在声声真挚的评价声中为学生扫除前进道路上的障碍启迪孩子的悟性与自信使其更好的发展第二单元游览北京mdashmdash万以内数的认识备课人:王小蒙备课时间:、、上课时间:、、序号:教学内容:信息窗mdashmdash第一课时教学目标:掌握数位不同的数的比较大小方法掌握位数相同的数的大小比较并认识近似数。重点:掌握万以内数的大小比较的方法。难点:比较位数相同的数的大小。教学过程:活动一你看到了什么?找到这么多数学信息你能提出什么数学问题?一楼餐厅大约能坐多少人呢?二楼呢?和是一楼和二楼的座位数这两个数是准确数。日常生活有时准确数难记忆在不求用准确数叙述时可以将准确数写成与它最接近的整千、整百或几千几百、几百几十的数这样的数是准确数的近似数。学生试写活动二:比较数的大小(不同数位的数比大小)()怎样比较和的大小?学生分小组交流思考然后全班交流比较方法。()方法一:学生根据数位的多少来比较得出四位数比三位数大。方法二:学生根据数的组成里面有几个百进行比较得出。方法三:学生借助标准数来比较得出。活动三:比较数的大小(相同数位的数比大小)、故事书和科技书哪类册数多?这就需要比较和的大小。、学生充分讨论全班交流:介绍一下你比较的方法和结果好吗?()数位相同从高位比起。和百位相同比十位相同数位上的数大的那个数就大所以。()借助标准数(即近似数)的方法进行比较。接近接近因为比大所以。、通过本节课的学习你有什么收获?教学反思:以情境入手贯穿始终激发学生学习的兴趣。本节课以手拉手活动为线索为学生提供了较广泛的素材。在手拉手活动中城市学生可以充分领略到农村的广阔和农民生活的变化农村学生也可以感受到城市的繁荣与先进文化。教学时在运用多媒体课件的形式介绍农村学生来到城市看到的情景。然后在通过观察情景图提出问题借助学生已有的计数单位和数位等知识引导学生进行推理、想象。第二单元游览北京mdashmdash万以内数的认识备课人:王小蒙备课时间:、、上课时间:、、序号:教学内容:信息窗mdashmdash第二课时教学目标:掌握数位不同的数的比较大小方法掌握位数相同的数的大小比较并认识近似数。重点:掌握万以内数的大小比较的方法。难点:比较位数相同的数的大小。教学过程:活动一、数字王国擂台赛。先将计数器表示的数写出再比较大小。谁能说说你是怎样比较的?(第一题百位上比大所以大于第二题是三位数是四位数三位数比四位数小所以小于).手指裁判。(打手势判断:是<的伸出左手的拇指和食指其余手指握紧是>的则伸出右手的拇指和食指)○○○.谁发现了比较数字大小的方法?比较数的大小先比位数位数多的数大位数少的数就小。位数相同的数比大小从最高位比起。数大的那个数就大如果最高位上的数相同就比后面一位一位一位往后比。活动二:自主练习第题:下面各数的近似数是多少?选一选。第题:进行连线学生在做完后说说自己是怎样想的。第题:比一比。第题:在圈里填上大于号、小于号或等号。第、题:让学生在小组的范围内进行。第题:理解题后完成。第二单元游览北京mdashmdash万以内数的认识备课人:王小蒙备课时间:、、上课时间:、、序号:教学内容:信息窗mdashmdash第一课时教学目标:、会正确地口算整百、整千数的加减法及几千几百加减几百。、理解相同数位上的数相加减的算理渗透转化的思想方法。重点:掌握整百、整千数加减法的口算方法并能正确计算。难点:整百、整千数加减法的进、退位方法。教学过程一、创设情境提出问题情境激趣、提出问题。()展示情境图边展示边让学生说一说看到了什么?()提出问题。二、自主探究解决问题。、理解题意:要想知道从入口到北四楼有多长就是求从入口到北三楼和从北三楼到北四楼长度的总和。、探究的口算方法。()学生独立试做。()小组交流方法。方法一:利用数的组成计算方法二:利用相同数位上的数相加的方法计算。、解决小力比小宇多登多少级台阶?学生独立试做小组交流算法。三、练习:自主练习第题放爆竹。四、归纳总结:几百几十减几十的口算方法:可以把几百几十看成几个十再相减也可以把前面的数相减再在得数的末尾添上相同个数的。教学反思:ldquo生活中的数学rdquo能让学生充分体会学习数学的意义和价值。本节课在教学设计时遵循了这一理念将教学活动置于一个情境中。通过回忆野营的情景、帮助野营的同学解决问题等这些来源于学生生活的经验使学生感到亲切从而激发了学生的学习愿望。第二单元游览北京mdashmdash万以内数的认识备课人:王小蒙备课时间:、、上课时间:、、序号:教学内容:信息窗mdashmdash第二课时教学目标:、会正确地口算整百、整千数的加减法及几千几百加减几百。、理解相同数位上的数相加减的算理渗透转化的思想方法。重点:掌握整百、整千数加减法的口算方法并能正确计算。难点:整百、整千数加减法的进、退位方法。教学过程:一、自主练习第题:找朋友。第题:晨练。学生阅读两位小朋友的对话理解题意后独立完成。第题:学生看图了解信息后同桌交流。第题:前两题学生独立完成。第小题答案不唯一学生提出问题后完成。第题:实验小学植树情况统计表聪明小屋:分析:把竹竿的一端插入井底湿的部分即为井深根据题意可知个湿的部分加上没湿的部分等于竹竿部长所以可以用竹竿的总长减去没有湿的部分再平均分成两份其中的一份即为所求。教学反思:始终把激发和保持学生学习积极性与提高学习能力放在教学首位以学生发展为中心引导学生发现、探究、解决问题。教师成为学生发展的促进者引导者与合作者。同时在教学中改变了学生的学习方式采用动手操作主动探究合作交流的学习方式培养学生动口动脑的能力和合作精神。第二单元游览北京mdashmdash万以内数的认识备课人:王小蒙备课时间:、、上课时间:、、序号:教学内容:信息窗mdashmdash第一课时教学目标:、经历用万以内的数估计事物数量的过程进一步发展估计意识。、体会估计策略的多样化掌握正确的估计方法培养估计能力。重点:掌握万以内数的估计方法。难点:理解估计的策略。教学过程:一、探寻估计策略。()明确问题:这篇日记大约有多少个字?()学生自主探究解决问题。教师提出要求:仔细观察画面动脑筋、想办法请你自己先试着估计一下。()小组内合作交流。你是怎样估计的?在小组里和身边的小伙伴交流一下。()小组汇报向全班介绍估算方法。教师引导学生采用用笔笔圈一圈估一估的方法提高学生的估计正确率。()教师小结:刚才同学们普遍都采用数出有几行、有几列然后通过确定一部分来估计全体的方法还有不少同学用到了估算。估计的方法很多只要合理就是正确的结果不一定完全相同二、巩固估计策略。这张班报大约有多少个字?()学生个人尝试估计。教师提出要求:仔细观察画面请你自己先试着估计一下。()全班交流估算方法。()教师小结:估计的时候要有一定根据同学们可以根据需要选择自己喜欢的方法进行估计。四、自主练习第题请一名学生读一读。估计大约写了多少个字学生尝试估计后全班交流估计的结果和估计方法:A、先估计行的字数再算几行的方法。B、先估计空白的格数再整页写满的字数减去空白的字数。C、用割割补补的方法将开头一行的字补到第三行中凑成一整行再按()的方法进行估计。五、教师小结:估计的时候要有一定根据同学们可以根据需要选择自己喜欢的方法进行估计。教学反思:学生应用意识的培养。使学生初步感受到现实生活中蕴涵着大量的数学信息数学在现实生活中的应用非常广泛面对实际问题能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略。第二单元游览北京mdashmdash万以内数的认识备课人:王小蒙备课时间:、、上课时间:、、序号:教学内容:信息窗mdashmdash第二课时教学目标:、经历用万以内的数估计事物数量的过程进一步发展估计意识。、体会估计策略的多样化掌握正确的估计方法培养估计能力。重点:掌握万以内数的估计方法。难点:理解估计的策略。教学过程:一、自主练习第题。估一估大桶里能盛多少个乒乓球?说说你的理由。引导学生观察大桶的体积大约是小桶的倍所以大桶能装的球大约是小桶的倍。、自主练习第题估一估这块地一共能种多少棵小白菜?你想怎样估?、自主练习第题圈一圈估一估。、自主练习第题估一估选一选。、课外实践:在学校操场上走步估一估有多少米?想一想步大约有多少米?围学校操场走一圈,数一数走了多少步,估计一下大约有多少米?教学反思:练习课中体现评价的功能教师在评价学生时是在充分肯定学生的学习能力呵护学生的自尊、自信的亲体下进行的主要以表扬为主在关注学生现实表现的同时激起每个学生客观认识自我

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新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

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