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首页 (江苏版)一年级数学下册_数的组成和读写 导学案

(江苏版)一年级数学下册_数的组成和读写 导学案.docx

(江苏版)一年级数学下册_数的组成和读写 导学案

子午路上
2019-03-21 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《(江苏版)一年级数学下册_数的组成和读写 导学案docx》,可适用于活动策划领域

自主课堂教学导学案主备人:课题:数的组成和读写第课时【教学目标】.让学生学会读写以内的数知道个位、十位、百位及这个数位的顺序。会用学具表示这些数知道这些数的组成。.培养学生动手操作能力、语言表达能力。.培养学生用数学的眼光看周围事物培养与同学相互合作的态度。【教学重、难点】教学重点:百以内数的读写充分感受十进制计数法的位值原则。教学难点:ldquo百rdquo的概念的建立和ldquo个、十、百rdquo三个数位的顺序的把握。【课前准备】小棒若干、计数器【课始初探】(情景导学、揭示目标)出示计数器并把计数器下方的数位名称用纸遮住引导学生回忆:从右边起第一位是什么数位?第二位呢?根据回答揭示ldquo个rdquo、ldquo十rdquo。边讲述边提问:我们已经知道个十是一百ldquo百rdquo也是计数单位它应该在哪一位?启发学生说出它在十位的左边一位。由此在计数器下方揭示百。告诉学生:在计数器上表示数个位上的颗珠表示个一十位上的颗珠表示个十百位上的颗珠表示个百。【课中体悟】、自主学习(自主探究、个体建构)摆()学生摆一摆拨一拨。()提问:拨出的颗珠在哪个数位上?十位上的颗珠表示几个十?个位上为什么没有珠子?你能在计数器的下面写出吗?二、探究所得(合作探究互动展示).你会在计数器上拨珠表示数吗?()拨出让学生自己摆一摆拨一拨。()讨论:十位上为什么要拨颗珠?个位上为什么没有珠?你能在计数器的下面写出吗?追问:你在十位写几?个位上呢?你是怎样想的?.再请小朋友在计数器上拨出互相说一说这是几个十和几个一组成的?再把拨出来的数写出来。三、学中困惑(讲评结合、解难释疑)让学生试着在计数器上拨出小组内互相交流。指名展示。并说说你为什么这么拨?【课终评测】(巩固达标、拓展深化).ldquo想想做做rdquo第题。学生独立完成在小组内交流答案指名汇报全班交流、订正。.ldquo想想做做rdquo第题。先说说计数器上有几个十和几个一再写数。.ldquo想想做做rdquo第题。说说图上画的是什么?然后读一读。再让学生说一说生活中还见过哪些数。.ldquo想想做做rdquo第题。学生独立完成再指名说说填空时的思考过程。交流时注意引导学生区别和理解和在不同的数位表示的意义不同。.ldquo想想做做rdquo第题。先从图中圈出颗星提问:你能根据这圈出的颗星估计这里大约有几十颗星吗?学生初步估计后再圈出个个再估一估如果有困难可以圈出所有的颗之后说说一共有多少颗星。ldquo想想做做rdquo第题。分小组开展活动:由一人在纸上任意写一个整十数要求其他成员猜一猜。个性增补

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