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九年级上 事物的正确答案.ppt

九年级上 事物的正确答案

hhlgf339 2017-08-12 评分 0 浏览量 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《九年级上 事物的正确答案ppt》,可适用于初中教育领域,主题内容包含事物的正确答案不止一个归纳阅读感知扩展阅读作者阅读3语文九年级上册一语石破天惊!中新社南京年月日电(记者陈光明)ldquo如果《事物的正确答案不止一符等。

事物的正确答案不止一个归纳阅读感知扩展阅读作者阅读3语文九年级上册一语石破天惊!中新社南京年月日电(记者陈光明)ldquo如果《事物的正确答案不止一个》这篇课文能在全国范围内大面积使用将会改变一代人的思维方式。rdquo江苏省泰州中学副校长洪钟礼如是说。今年的高考语文试卷中的作文题就是选自《事物的正确答案不止一个》。作者  罗迦middot费middot因格  年生美国实业家曾发表过《踢醒沉睡之心》等著作。  郭常义、胡晓丁据日本小说家城山三郎的日文译文译为中文。预习课文整体感知文章的论点是什么事物的正确答案不只一个本文论述了哪几个问题事物的正确答案不止一个。创造性思维必需的要素。怎样成为有创造性的人。段段段注:图形算一段阅读开头部分本文怎样开头?这种开头方法有什么好处画出四个图形提出一个问题。好处:新颖别致。从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的来并说明理由 A 惟一的没有角的图形。 B 惟一的仅由直线构成的图形。 C 惟一的非对称性图形。 D 惟一由直线和曲线构成的图形。结论:由于看图形的角度不同四种答案全都正确。这个例子说明了什么道理?说明ldquo事物的正确答案不只一个rdquo。朗读 正音 释义:  ldquo正确答案只有一个rdquo这种思维模式在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上若是某种数学问题的话说正确答案只有一个是对的。麻烦的是生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个而是多种多样。由于情况的变化原来行之有效的方法到了现在往往不灵了。正因为如此如果你认为正确答案只有一个的话当你找到某个答案以后就会止步不前。因此不满足于一个答案不放弃探求这一点非常重要。digrave比喻根基深厚牢固不可动摇。ldquo正确答案只有一个rdquo这种思维模式在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。这篇课文却提出相反观点要求我们不满足于一个答案不放弃探求这一点为什么ldquo非常重要rdquo如果认为正确答案只有一个的话当你找到某个答案以后就会止步不前(反面说)。只有不满足于一个答案不放弃探求才能有所发现有所创造有所进步(正面说)。这一段用了两个ldquo因此rdquo(因为如此)。第一个的ldquo此rdquo是指:若是某种数学问题的话说正确答案只有一个是对的。麻烦的是生活中大部分事物并不像某种数学问题那样helliphellip往往不灵了。第二个的ldquo此rdquo是因:如果你认为正确答案只有一个的话当你找到某个答案以后就会止步不前。这一段用了两个假设复句它们是:若是某种数学问题的话说正确答案只有一个是对的。如果你认为正确答案只有一个的话当你找到某个答案以后就会止步不前。记住:如果(若是、要是、若、假如、假使helliphellip)表示假设关系。阅读自然段朗读:  然而寻求第二种答案或是解决问题的其他路径和新的方法有赖于创造性的思维。那么创造性的思维又有哪些必需的要素呢这段运用什么修辞方法?起什么作用?设问。引人注意引出下文。在结构上起承接、过渡作用。朗读 正音 释义:  有人是这样回答的:富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识使自己学识渊博。从古代史到现代技术从数学到插花不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合形成新的创意。哪一句是从反面论述?不精通各种知识就一事无成。zījiacute勤奋努力不知疲倦。孜孜勤勉。吸取。汲从下往上打水创造性的见解或意境朗读 释义:  我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键在于如何运用知识。创造性的思维必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识在此基础上持之以恒地进行各种尝试。指作家、艺术家从生活中摄取而来、尚未经过提炼和加工的原始材料。长久地坚持。恒恒心ldquo我对此完全赞同rdquo的ldquo此rdquo指什么?富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识使自己学识渊博。我为什么ldquo对此完全赞同rdquo?作者的解释是:因为ldquo知识是形成新创意的素材rdquo。  我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键在于如何运用知识。创造性的思维必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识在此基础上持之以恒地进行各种尝试。这一段的中心句是:课文列举了两个事例:约翰middot古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发明了印刷机和排版术。罗兰middot布歇尔把电视接收器作为试验对象发明了对战型的乒乓球游戏从此开始了游戏机的革命。这两个事例是为了证明什么道理?证明ldquo发挥创造力的真正关键在于如何运用知识rdquo。小结:创造性的思维有哪些要素?其中最重要的是哪个?总是孜孜不倦地汲取知识使自己学识渊博。有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。持之以恒地进行各种尝试。发挥创造力的真正关键在于如何运用知识。(ldquo关键rdquo说明最重要)阅读结尾第二、三部分之间有一个过渡段这个过渡段是:不过这种创造性的思维是否任何人都具备呢是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢设问:引人注意引出下文。在结构上起承接、过渡作用。朗读 释义:  认为ldquo我不具备创造力rdquo的人当中有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的从而进行自我压制。不言而喻在创造的宇宙里贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下即便是他们也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反这种非凡的灵感往往产生于这样的过程:关注极其普通、甚至一闪念的想法并对它反复推敲逐渐充实。不用说就可以明白。喻明白。一种人们自己无法控制、创造力高度发挥的突发性心理现象。在文艺、科技活动中由于长期勤奋学习、努力实践不断积累经验和学识而突然产生的富有创造性的思路。比喻斟酌字句反复琢磨。ldquo只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维rdquo的看法为什么不对在大多数情况下即便是他们也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反这种非凡的灵感往往产生于这样的过程:关注极其普通、甚至一闪念的想法并对它反复推敲逐渐充实。非凡的灵感是怎样产生的?往往产生于这样的过程:关注极其普通、甚至一闪念的想法并对它反复推敲逐渐充实。ldquo往往rdquo一词可以删除吗?为什么?不可。ldquo往往rdquo表示常常如此但又不都如此。比喻斟酌字句反复琢磨。出自何处?典故:推敲  岛(贾岛)初赴举京师一日于驴上得句云:ldquo鸟宿池边树僧敲月下门。rdquo始欲着ldquo推rdquo字又欲着ldquo敲rdquo字练之未定遂于驴上吟哦时时引手作推敲之势。时韩愈吏部权京兆岛不觉冲至第三节。左右拥之尹前岛具对所得词句云云。韩立马良久谓岛曰:ldquo作lsquo敲rsquo字佳矣。rdquo(胡仔《苕溪渔隐丛话前集》卷十九引自《刘公嘉话》)斟酌字句抬手当时京兆尹掌权京兆。即当京兆尹相当于现在的北京市长。区分一个人是否拥有创造力主要根据什么?主要根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果但他们很清楚小的创意会打开大的突破口并坚信自己一定能使之变为现实。ldquo之一rdquo可否去掉?为什么?不可。因为还有其他ldquo主要根据rdquo。小结:怎样才能成为一个富有创造性的人?任何人都拥有创造力首先要坚信这一点。经常保持好奇心不断积累知识不满足于一个答案而去探求新思路去运用所得的知识一旦产生小的灵感相信它的价值并锲而不舍地把它发展下去。?ldquo锲而不舍rdquo的意思和出处锲而不舍:雕刻一件东西一直刻下去不放手。比喻有恒心有毅力。出自《荀子middot劝学》:锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。雕刻刻穿归纳复习本文主要论述什么问题为什么从ldquo事物的正确答案不止一个rdquo谈起主要论述怎样才能拥有创造力(或:怎样才能成为富有创造性的人)。因为ldquo事物的正确答案不止一个rdquo这个问题很具体生动形象又富于针对性极易引起读者兴趣。怎样成为一个富有创造性的人为什么到篇末才给出全部答案须层层深入地逐层论述最后才能得出答案这合乎ldquo分总rdquo这种思维规律便于读者理解和把握。设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式它的作用是提醒注意引导思考突出某些内容使文势有变化起波澜。请从课文中再找出几个设问句仔细体会这种修辞方式的表达作用课文中的设问句:那么创造性的思维又有哪些必需的要素呢这种创造性的思维是否任何人都具备呢是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢它们的作用除了题干提到的以外还有在结构上起承接、过渡的作用使文章结构紧密条理清楚。读一读写一写汲取 推敲锲而不舍 根深蒂固 孜孜不倦一事无成 持之以恒 不言而喻轻而易举 锲而不舍扩展 迁移任何人都拥有创造力首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心不断积累知识不满足于一个答案而去探求新思路去运用所得的知识一旦产生小的灵感相信它的价值并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些你一定会成为一个富有创造性的人。把课文的最后一段抄在本子上。并选取这段中的某一个观点举出生活中的事例来证明它。

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