PAGE/NUMPAGES小学数学听课记录讲课教师郭鑫班别六
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记录者袁娜娜讲课题目圆的面积时间2014.12.29第二节课 一、创设情境，引入新课1、教师放录像（介绍茂林小学的校园），然后让学生观察主题图（课本的图）教师提问①：“在图中你能看到什么？”（让同桌互相交流）②：“你看到图形了吗？”学生1：我看到了长方形的篮球场、乒乓球案子、地板砖。学生2：我看到了喷水池。学生3：我看到了圆形的喷水池 ….（接着请好几个学生回答）2.复习在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状，都叫四边形。它们的面积怎么计算呢？点明主题：那么像这样圆形的喷水池它们的面积怎么计算呢？（引出主题：圆的面积） 二、探究交流，学习新知识（1）涂一涂（教师向每位学生发一张画有许多图形卡片）教师的问题：在卡片上找出你认为是圆形的图形，并把它涂上颜色。学生都很认真地找和涂最后老师展示两张学生的结果，在学生之间进行评价 （2圆的特点教师投影出涂好的四边形，并问；“观察一下这些四边形有什么特点？”（让学生以四人为一小组进行讨论）小组讨论汇报结果：四边形的特点是有四条边、四个角师生共同探究，进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边，有四个角 （3）、举例进一步深化请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形（得出结论：长方形的六个面是四边形）教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边形（学生争先恐后地回答） 三、动手实践，取得新知识1、 课前教师给每个小组一个信封（里有很多图形卡）教师要求每个小组按不同的分法把图形卡分组。讨论后小组汇报分类结果：（1）、按图形的相似来分（2）、按图形的颜色来分…点评：利用录像引起学生的注意。老师根据学生回答在屏幕上随机出现各种图形，这加深学生对圆的认识，从而引出新课的主题（圆的面积）。 让学生叙述已经学习的各种四边形的
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扬学生，从而调动学生的积极性。 以小组讨论形式培养学生间的相互合作；师生共同探究问题的教学HYPERLINK"http://www.shuxueweb.com/Soft/Class9/Index.html"
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由浅入深，使学生容易接受知识 教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛2、游戏（准备工具：橡皮根、钉子板）要求学生亲自动手围一个四边形教师提问：①“你围成什么四边形”学生答：①“长方形” 或“正方形”教师提问：②“为什么围成的是长方形或正方形？为什么认为它是长方形或正方形？”先让学生讨论，然后请多个学生回答再讨论“长方形和正方形有什么特点？”（小组讨论，每组项基本原则找一至两个发言）在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最后教师在屏幕上显示总结：①长方形、正方形的角是直角②长方形的对边相等正方形的四边相等联系实际问题引入另一游戏： “我们镇是毛织重镇，用毛线编织出美丽的衣服”（回归生活）引出游戏，教师用彩色的橡皮根用手指编织多种四边形，这时学生自己动手编织出长方形、正方形等图形。让学生再次阅读课本，如果有不明的地方提出，教师解答，并总结整节课。 五、板书：四边形 四条直的边四个角但教师没有说出正确的分法 以游戏的形式，让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其创造思维,并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解 使学生在活动中感受到数学与生活的密切联系，培养学生对家乡的关注。 反馈学生掌握的知识的程度 板书简洁而明了，突出四边形的特征
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