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北师大版小学二年级数学下册第四册全册教案总汇.doc

北师大版小学二年级数学下册第四册全册教案总汇

施玉苓
2018-03-31 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《北师大版小学二年级数学下册第四册全册教案总汇doc》,可适用于活动策划领域

北师大版小学二年级下册第四册全册教案一、除法一、教学内容:P~P二、教学要求:、引导学生经历分苹果等实际操作初步体会有余数除法与生活的密切联系并能结合实际操作体会应用。、使学生体验除式与竖式的计算过程能正确掌握商是一位数的除法的竖式书写格式。、探索有余数除法的试商方法体会到余数一定比除数少的计算办法体会到余数一定比除数少。三、教学重难点:、使学生体会除法的意义及除法竖式的计算过程。、引导学生在实际操作中体会把一些物品平均分后有余数体会余数要比除数小。、使学生理解和掌握有余数除法的试商方法是本单元教学的难点。四、教学时数:课时五、教学进度:第~周除法(一)认识竖式一、教学内容:P~P二、教学目标:、引导学生经历分苹果等实际操作初步体会有余数除法与生活密切联系。、通过引导学生进行实际操作计算出有余数除法的书写格式体会余数一定比除数少。、在操作、探索、发现中使学生获得积。三、重点难点:使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。通过分苹果的实际操作总结出除法竖式的书写过程使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。四、教具、学具准备:教师准备:课件、实物投影仪学生准备:每个人准备若干圆片五、教学过程:(一)、问题引入(二)、探索新知、体验除法竖式的计算过程。()先让学生独立思考上述问题()接着进行全班集体交流。()同桌同学合作摆个圆片验证推算结果。()介绍除法竖式的写法:divide=mdashmdash商除数macrmacrmacrmacrmacrmacr被除数mdashmdash除数与商的积mdashmdash余数()练习学生独立完成课本第页试一试四道小题指名板书集体订正。、体会平均分后有余数()演示个苹果()小组讨论:有个苹果如果每盘放个呢?学生用圆片分一分讨论怎样用竖式表示。()全班交流、体验余数一定要比除数小()先由学生操作(用圆片分一分)。再列出除法竖式独立解答ldquo课本第题试一试中的第()题rdquo。()学生讨论:淘气的列式对不对为什么?指名回答引导学生认识ldquo还可以接着分rdquo正确的式子应是笑笑做的。()讨论:根据刚才这道习题你发现什么?余数一定要比除数小。()学生独立完成第()题。指名板书全班齐练。练习完比较每道题的余数和除数你发现了什么?指名回答:余数要比除数小。(三)、巩固练习:第页ldquo练一练rdquo第、题。(四)、总结(除法竖式的写法有余数的除法余数要比除数小。)第二课时:除法(二)试商方法教学内容:P~ldquo分草莓rdquo教学目标:引导学生探索有余数除法的试商方法让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。引导学生运用有余数除法的有关知识练习生活实际解决简单的问题让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。对学生进行安全教育。重点难点:经历试商的过程积累试商的经验逐步达到熟练程度。使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教具准备:投影仪教学过程:一、复习提问:在有余数除法里余数和处世有什么关系?练一练:dividedividedividedividedivide全班齐练指名板演。订正后让学生对小题进行分类:有余数的算式没有余数的算式。二、探索新知探究试商方法。()课件显示Pldquo分草莓rdquo的画面让学生理解题意。个草莓平均放在个盘子里每个盘子里可以放几个?还剩几个?()列算式:divide()让学生估算每盘大约放几个。()小组讨论:怎么判断估计得对不对。times=比大times=比小。所有商。思考::如果商是可以吗?如果商是则会出现余数比除数大的情况所有商不能是更不能是比小的数。()讨论:怎样估计两数相除所得的商?可以利用乘法口诀两数相乘的积要最接近被除数但又要比被除数小。()计算有余数除法的四个步骤:一商二乘三减四比。填空:Pldquo试一试rdquo。(订正时可以让学生口述思路过程。)三、巩固练习:Pldquo练一练rdquo的第~题。四、总结第三课时:除法(三)解决问题教学内容:P~ldquo租船rdquo教学目标:培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力发展应用意识。引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法学会倾听他人的意见通过合理解决实际问题让学生体验成功的喜悦。对学生进行安全教育。重点难点:运用有余数除法解决问题练习学生的生活实际通风自主探索、合作交流分析、解决生活中的实际问题。教具准备:投影仪、学生准备小棒。教学过程:一、复习最大能填几?(指名口答)()times<times()<times()<列竖式计算(全班齐练三人板练集体订正)divide=divide=divide=提问:你认为试商时要注意什么?二、探索新知出示P主题图引导学生观察。寻找信息:每条船每时元、每条船限乘人提出问题:至少要租几条船?解决问题。在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕:你时怎样想的如何列式怎样回答问题。学生口答教师板书:divide=(条)helliphellip(人)至少要租条船。你认为怎样分配合理?请用小棒摆一摆摆出你的分配方案。(让学生各抒己见)学生可能出现如下方案:()其中条船每条船人还有一条人。times=。()其中条船每条船人另外两条船一条人一条人。times=。()其中条船每条船人另外条船每条船人。times=。小结:今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题在解决这类问题时我们要结合实际来思考如上面租船的问题helliphellip至于这条船怎样分配更合理我们要动脑想一想但分配时不能违反ldquo限乘人ldquo这个规定。强调:我们在各项活动中都要注意安全不能做违反安全规定的事。练习:Pldquo试一试rdquo先默读题目独立思考条件和问题。后指名回答。条件:每时租金元。问题:元钱最多划几时?先小组讨论怎样列式并完成在练习本上。divide=(时)helliphellip(元)答:元钱最多划时。提问:上面的横式中元表示什么?为什么不能划时?三、巩固练习:Pldquo练一练rdquo的第~题。要求学生回答解题思路为什么要壶茶而不是壶茶。要求学生回答解题思路为什么至少要张桌子?张桌子够吗?四、总结第四课时:练习课教学内容:P~练习一教学目标:引导学生通过练习巩固有余数除法的计算方法进一步掌握有余数除法的书写格式体会余数一定要比除数小。通过必要的练习使学生更熟练地掌握试商方法进一步积累试商经验。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力让学生体验成功的喜悦增加自信心。培养学生的分析、推理能力。教具准备:投影仪教学过程:一、引入课题板书:除法练习课二、指导练习第题学生独立完成开火车对答案。第、题全班齐练请学生板演教师巡视然后集体订正。发现问题及时纠正。第题先提问:画面上告诉我们哪些信息?学生理解题意后独立解答。教师用投影仪显示学生的解答过程进行集体订正。第题学生独立完成教师主要巡视学生的书写格式特别检查单位名称是否正确。第题此题使被除数数目较小可要求学生直接写出得数后分类。第题()帮助学生理解图意:从图中你得到哪些信息?指名回答。()独立思考后小组交流。派车的可能性有种只要求学生说出一种。至于怎样派车比较合理只要学生说得出道理就可以。第题本题不要求全体学生掌握。此题实际上是有余数除法的应用。先观察图让学生找出规律。第()、()题学生可通过看图和接着画确定颜色。第()题通过规律:个圆为一组第颗正好是第组的最后一颗因此是蓝色的。二、混合运算一、教学内容:本单元是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的包括乘加、乘减、除加、除减及带有小括号的混合运算是四则运算方法在实际问题中的综合应用。本单元教学内容安排是结合具体的生活情境来探索ldquo先乘除后加减rdquo以及带有小括号的混合运算的顺序不是以单纯学习计算法则的形式出现的。二、教学重难点、关键、重点:引导学生理解和掌握混合运算的顺序。、难点:引导学生理解和掌握含有两级运算而没有括号需要先算乘、除的混合运算式题(两步式)利用混合运算知识解决简单实际问题。、关键:()创设情境引导学生在具体情境中提出问题和解决问题。()结合解决问题的过程引导学生探究运算顺序。()重视学生的个体差异逐步提高学生的计算能力。三、教学要求:、引导学生结合具体的情境体会四则运算的意义。、通过购物等活动初步感受混合运算与生活的密切联系并能运用有关的知识解决生活中的实际问题。、培养学生的合作意识和能力让学生经历与他人交流各自算法的过程。、结合具体情境让学生体会到混合运算要有一定的顺序在解决问题的过程中发现先乘除后加减的运算顺序以及小括号在运算中的作用。、引导学生掌握以内眼不同的方法解决生活中的简单问题并能对结果的合理性进行判断。四、课时划分:课时五、教学进度:第~周第一课时:乘加、乘减教学内容:P~ldquo小熊购物rdquo教学目标:通过ldquo小熊购物rdquo的情景发展学生提出问题和解决问题的能力。结合解决问题的过程探索先乘后加减的运算顺序体会到书写与生活实际的密切联系。引导学生掌握脱式计算的书写要求能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。培养学生书写规范计算认真的良好习惯。重点难点:引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。教具准点:口算卡教学过程:一、复习口算。(开火车)times=times=times===times=times====观察下面每个算式里含有哪些运算?先算什么?再算什么?指名口答引导学生认识:只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。二、探索新知出示P主题图引导学生观察。理解图示内容让学生找信息。提出问题:假如你们是顾客你想买哪两种食品?每种食品的数量不限。指名口述自己的想法教师选学生提出其中一个问题如:买个面包和瓶饮料需付多少钱?解决问题。()列算式:timestimes()理解算理掌握算法。组织学生讨论:timestimes各表示什么意思。①算式ldquotimesrdquo中的ldquotimesrdquo表示块面包共付元所以和要先乘。=(元)表示块面包和瓶饮料共付元。②算式ldquotimesrdquo红的ldquotimesrdquo表示块面包共付元所以和也要先乘。=(元)表示瓶饮料和块面包共付元。这两种情况所付的钱都是相等的。所以times与times这两个算式都可以求出买个面包和瓶饮料共付多少元。()引导学生用脱式计算。timestimes以上两个算式有什么共同点?(都含乘、加计算的两步式题)讨论:含乘、加计算的两步式题应先算什么?再算什么?()认识脱式计算的格式。(板书)解法一:times解法二:times(PS:先算的一步用直线划起来)===(元)=(元)答:该付元。尝试独立解决()提问:有元买包饼干应找回几元?()让学生在小组内合作、讨论。可能会出现以下两种方法解答。atimes=(元)=(元)答:应找回元。btimes(PS:先算的一步用直线划起来)==(元)答:应找回元。()重点讨论解法b。算式中既有减法又有乘法的情况下应先算什么?再算什么?()认识:在既有减法又有乘法的两步计算的式题中应先算乘法在算减法。小结观察三个混合算式有什么共同点?(以上三个算式是乘加、乘减两步计算的式题。)板书课题:乘加、乘减两步计算式题提问:这样的式题要先算什么?再算什么?三、巩固练习:Pldquo试一试rdquo第()、()题注意注意提醒学生把先算的一步用直线划起来。第()题齐学生板演并订正。第()题让学生再独立思考的基础上进行小组讨论。也可自己创设情景来叙述算式的意义。四、总结:计算乘加、乘减两步式题应先算什么再算什么?第二课时:除加、除减教学内容:P~ldquo花店买花rdquo教学目标:通过ldquo花店买花rdquo的问题情景发展学生提出问题和解决问题的能力。结合解决问题的过程探索先乘除后加减的运算顺序体会数学与生活实际的密切联系。引导学生掌握脱式计算的书写要求能正确地进行除加、除减两步式题的计算。培养学生合作学习的习惯体验合作学习的快乐。重点难点:引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。教具准备:口算卡教学过程:一、复习口算(开火车)dividedividedividedividedividedivide提问:上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么?练习(二人板演全班齐练)timestimes二、探索新知出示P主题图引导学生观察。理解图示内容让学生找信息。让学生根据图示提出问题并着重注意:枝康乃馨比枝玫瑰花便宜多少元?解决问题。()列算式。学生通过讨论可以得出两种方法:adivide=(元)=(元)答:(略)bdivide==(元)答:(略)()理解算理掌握算法。小组讨论:divide表示上意思。算式ldquodividerdquo中的ldquordquo表示枝康乃馨(即束)元ldquodividerdquo表示枝康乃馨多少元。所以ldquodividerdquo表示枝康乃馨比枝玫瑰花便宜多少元也可以表示枝玫瑰花比枝康乃馨贵多少元?因此计算ldquodividerdquo的时候应先算divide=再算=用脱式计算式:divide==(元)答:(略)()引导学生发现:有减法又有除法时要先算除法后算减法。尝试解决问题。()提问:买枝菊花和枝百合花共花多少元?()让学生独立解答。()订正并引导学生发现:既有加法又有除法的两步计算式题要先算除法后算加法。小结:计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么?(先算除法后算加减)三、巩固练习Pldquo试一试rdquo。先说运算顺序后让学生独立计算。Pldquo练一练rdquo。先帮助学生理解图意后放手独立完成。四、总结第三课时:练习课教学内容:P~练习二教学目标:通过练习使学生进一步理解和掌握乘加、乘减、除加、除减混合运算题的运算顺序并能熟练地进行计算。.结合解决问题的过程让学生体会到数学与生活实际的联系认识数学的应用价值。.培养学生发现问题和解决问题的能力。.培养学生认真审题细心计算的习惯提高计算的正确率。重点难点:通过练习个解决问题的过程使熟练掌握乘加、乘减、除加、除减两步式题的运算顺序。教具准备:实物投影仪、计算器。教学过程:一、引入课题板书:乘加、乘减、除加、除减练习课二、指导练习第题。先让学生说一说每题的运算顺序然后独立练习。第、题。先帮助学生理解图意明确问题然后独立解答集体订正。第题。注意图中ldquo个人rdquo也是解决问题的一条信息。第题先比较哪种饮料便宜有种方法:解法一:divide=(元)>答:男生买的饮料便宜。解法二:times=(元)>答:男生买的饮料便宜。解法三:divide=(听)>答:男生买的饮料便宜。再算每听便宜多少元?divide==(元)答:每听便宜元。第题先让学生认真观察并独立思考有什么规律然后小组讨论订正。第题先让学生说一说每题的运算顺序然后独立练习。第题先审题指名说说错在哪里再让学生改错。可指名板演。三、介绍ldquo数学万花筒rdquo中的内容四、总结第四课时:带有小括号的混合运算教学内容:Pldquo过河rdquo教学目标:通过ldquo过河rdquo的情景培养学生提出问题和解决问题的能力。引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用能正确计算带有小括号的算式。使学生养成先看运算顺序后进行计算的习惯。重点难点:引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。教具准备:投影仪教学过程:一、复习口答题:()times这道题里有()法又有()法要先算()再算()。()divide这道题里有()法又有()法要先算()再算()。计算dividedividetimes二、探索新知出示P主题图引导学生观察。理解图意明确问题图上告诉我们哪些信息?要我们解决什么问题?独立尝试合作解决。学生独立完成教师巡视。组织学生讨论:ldquodividerdquo是否符合解决问题的顺序?这个算式应该先算divide再算加法这种运算顺序不符合问题的情景。在本题应先算男女生总人数即。怎样解决运算顺序问题呢?我们请小括号ldquo()rdquo来帮忙。.认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。写出解答过程()divide读作:与的和除以。=divide=(条)答:(略).练习()说一说下面两题的运算顺序再算一算。divide()divide引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样但由于其中一题带有小括号所以计算结果不一样。()独立完成Pldquo做一做rdquo.小结:通过刚才的练习你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样?三、巩固练习.比较两题的运算顺序再算一算。times()times.Pldquo练习三rdquo的第题。四、总结:带有小括号的算式的运算顺序怎样?能举例说明吗?第五课时:练习课教学内容:P~练习三教学目标:通过引导学生进行练习使学生进一步体会混合运算的顺序引导学生进一步认识ldquo先乘除后加减rdquo的运算顺序。引导学生进一步认识小括号的作用进一步认识有小括号时应先算小括号里面的使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。通过练习发展学生提出问题和解决问题的能力。培养学生认真审题细心计算的习惯。重点难点:通过练习使学生熟练掌握ldquo先乘除后加减rdquo的运算顺序以及小括号的作用。教具准备:投影仪、学生每四人准备副扑克牌每人准备枝红笔教学过程:一、复习提问:通过上几节课的学习请你说说混合运算的顺序怎样?(指名口答)说明练习内容导入课题。二、指导练习第题()引导学生理解题意。提问:图画的是什么?要解决什么问题?()让学生独立解答。强调:列算式时要注意上?(小括号)第题()引导学生理解题意。提问:图上告诉我们什么信息?要解答什么问题?(指名回答)()让学生独立解答。提问:为什么要用小括号?不用行吗?()指导提问。根据这个画面你还能提出哪些数学问题?(小组交流合作)第题()引导学生理解题意。提问:要求每个班多少人必须知道什么?()让学生独立解答。分步列式:=(人)divide=(人)综合算式:()divide=divide=(人)答:(略)第题先说每题的运算顺序让学生板演全班齐练。第题对学生渗透一一对应的数学思想。第题可用列表的方式表示结果。数学游戏:ldquo点rdquo游戏前说清游戏规则。然后分小组进行游戏。三、总结三、方向与路线一、教学内容:P、辨认方向。、用方向词描述物体所在的位置。、认识简单的路线。二、教学重难点、关键、重点:结合具体情境给定一个方向能辨认其余的七个方向。、难点:认识简单的路线图根据图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。、关键:发展学生的空间观念。三、教学要求:、借助辨认方向的活动进一步发展空间观念。、结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北)能辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的位置。、认识简单的路线图能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。四、课时划分:课时五、教学进度:第周第一课时:辨认方向教学内容:P~ldquo辨认方向rdquo教学目标:借助辨认方向的活动进一步发展空间观念。结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北)能辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的位置体验数学与现实生活的密切联系。重点难点:结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北)能辨认其余的七个方向。教具准备:方向板教学过程:一、复习说一说我们上学期学过哪些方向?再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁?二、新授、引入。师:在生活中除了听说过东、南、西、北这四个方向之外还听说过哪些方向词?(板书:东南、东北、西南、西北。)现在我们就来认识这些方向。、认识东南、东北、西南、西北四个方向出示主题图让学生观察:你看到什么并说出它们的方向。让学生将自己置身于学校这个位置用已经学过的方向知识说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生人一组说一说再由教师指名让学生自己说一说。学生口头回答后教师让学生填在书上并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。教师让学生观察剩下的个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。(学生顺着教师所指的个方向观察)发现剩下的个方向分别在学校的斜方向的位置上。也就是在两个方向的中间。如:图书馆在北面和西面的中间。教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。学生讨论后回答:少年宫在西面和南面的中间电影院在东面和南面的中间动物园在北面和东面的中间。教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了请大家分别给这个方向取名字。小组讨论后将所取名字写在书中的建筑物的旁边。学生讨论后得出:图书馆在学校得西北面。少年宫在学校得西南面。电影院在学校得东南面动物园在学校的东北面。还可以让学生说一说如何得出这些名称的。教师让学生多说一说这个建筑物分别在学校的什么方向最后教师总结。在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。师生共同制作方向板教师在黑板上板书指导先将个方向的点找出并将北的方向给出再让学生自己写出剩下的个方向学生制作教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。.试一试(小组活动)()利用方向板说一说教室里个方向分别有什么?()让学生坐在自己的座位上教师给出班级面朝的方向小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后指名说一说。使用方向板时教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。三、练一练教师出示地图让学生说一说这是哪个国家的地图地图的形状像什么?在地图上看到了什么?学生回答后教师可适时对学生进行爱国主义教育。学生在观察地图时教师让学生注意面朝北的方向标。借助中国地图对学生进行识别方向的训练教师说出一个方向让学生在图中将其指出。教师让学生懂得中国的首都是北京并在图中指出北京的位置。再让学生在中国地图中找出家乡的位置并说一说家乡在北京的什么方向北京在家乡的什么方向。教师让学生自己思考书中的几个问题并将答案填在书上学生做教师巡视。(每道题不止有一个答案)。最后还可以利用中国地图问问学生还可以提出哪些数学问题并请其他学生回答。四、实践活动让学生带上表格及方向板到校园中进行观察并将观察结果记录在表格中。观察地点面朝方向西北方向东北方向西南方向东南方向观察后到班级交流观察的结果。五、你知道吗?读书中的一段话后说一说自己对指南针的了解再让学生回家去找资料查找有关指南针的知识增强学生收集信息的能力。六、小结这节课同学们都学习了哪些数学知识呢?同桌之间先互相说一说再请一名同学来说一说。第二课时:认识路线教学内容:课本第页~第页例题、试一试、练一练教学目标:、认知目标:认识简单的路线图能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方体会到生活中处处有数学。、能力目标:通过借助认识路线的活动进一步发展学生的空间观念使学生体验到数学与现实生活的密切联系。教学重点:引导学生认识简单的路线图教学难点:根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方教学准备:挂图、学具盒教学过程:一、复习教师告诉学生班级所面向的方向开展师生互动活动教师说一个方向学生马上伸手指向相应的方向要求学生指得又对又快。如教师说:ldquo东南方向。rdquo学生马上伸手指向东南方向。进行方向练习后教师让同桌一名学生用学过的方向词描述摆的位置另一名学生用学具摆。同桌活动后教师让学生上台示范。二、新授、引入。上节课老师和同学们一起辨认了方向同学们认识了方向后就可以利用方向来认识路线了。今天就让我们一起来认识路线吧!、认识路线。教师出示书中例图。教师向学生介绍这是路车的行车路线图。教师请学生观察图说一说从图中都看到了什么?学生回答后教师学生打开书读一读淘气和笑笑都说了些什么呢?学生读懂后教师先让学生同桌之间互相说一说淘气从广场出发到动物园的行车路线学生讨论教师巡视指导。学生小组讨论后教师请学生上台边讲边指路线图重点强调行车路线的方向。学生回答后.教师请学生在课本第页填一填填后再让学读一读。再看图人一组说一说笑笑从动物园出发到广场的行车路线。学生讨论时教师巡视指导。教师指名让学生上台当小小解说员说出行车方向和路线。教师让学生想一想这两条路线之间有什么相同点和不同点呢?学生讨论后教师指名让学生说一说相同点和不同点。学生回答后教师总结。教师让学生想一想如果自己要坐车想从哪一站上车到哪一站下车呢?行车的路线是怎样的?人一组讨论每个同学轮流说其他同学帮忙将行车路线写下来。再请学生上台指图说自己是怎么坐车的。、试一试。学生小组交流第()题和第()题后教师指名让学生上台回答第()题。教师指导学生一起数站找出在哪站下车。第()题教师允许学生有不同的想法有的学生向前数站认为是从光明街上车的有的学生向后数站认为是在育才路上车的。三、练一练、做第题。教师指导学生读题理解题意。教师让学生观察路线图说一说从图中看到了什么?还可以让学生在图中标出小红行走的路线方向。教师让学生人一组说一说小红是如何上学、放学的?可以说说小故事。比一比看谁说得好。学生小组讨论后教师让学生上台说一说小红上学、放学的路线书在说时教师应注意学生所说的行走路线是否正确还可以让学生结合沿途景物说故事。学生说后教师让学生说一说上学、放学两条路线有什么相同点和不同点。学生讨论后教师指名回答。、做第题。教师指导学生读题理解题意。教师出示挂图。首先教师让学生观察这张图并且让学生说一说在图中都看到什么?获得了什么信息?学生仔细观察图后教师指名让学生上台说一说。第()小题教师让学生读题后懂得要把自己放在ldquo中心公园rdquo观察海底世界、海上乐园、居民区、果树林。观察它们分别在中心公园的什么方向。教师先让学生小组内交流教师巡视指导。学生交流后教师指名学生回答。学生回答得好教师应该给予鼓励。第()小题居民区的居民怎样走可以到达海底世界?教师让利小组内进行讨论每个同学都说说自己的想法。可以在图中标出路当方向也可以将路线方向写在纸上。学生活动教师巡视指导。学生活动后教师让学生当回岛上的居民说一说自己要去海底世界该怎么走。、做第题让学生画出自己回家的路线图四、小结说一说今天你学习到哪些数学知识?第三课时:练习四教学内容:课本第页~第页练习四第题~第题教学目标:、认知目标:通过练习使学生学会用不同的方式叙述某一建筑物的具体位置。、能力目标:通过练习引导学生综合运用所学的有关知识解决生活中湖际问题培养学生的运用意识。、情感目标:进一步发展学生的空间观念教学重点:通过练习个解决问题的过程使熟练掌握乘加、乘减、除加、除减两步式题的运算顺序。教学难点:通过自主探索、合作交流分析、解决生活中的实际问题。教学准备:教学挂图、学具教学过程:一、复习教师让学生利用学具盒中的圆片、正方形、三角形、五角星、小棒等学具在桌子上按同桌用方向词描述的位置信息摆一摆同桌检查摆得对不对。或者教师让学生先用学具在桌子上按照不同方向摆好再让同桌看着桌子上的图用方向词描述每个图片的位置。同桌之间可轮流进行活动。教师可以让学生用学具盒中的小圆片等学具表示公共汽车的站点和同桌一起设计一张公共汽车的路线图边设计边说出路线图。教师还可以指名让学生说一说路线图再将设计好的路线图进行展示。二、练习、做第题。教师出示图及小黑板中的题目教师让学生观察图观察图时应引导有序地观察。然后让学生说一说从图中都获得了哪些信息。学生回答:横看有两条街:北京街和光明街竖看有两条路:平安路和幸福路。从北到南从西到东分别有这些建筑物小军家、医院、育才小学、邮局、图书馆、光明中学、公园、商场和电影院。学生得到这些信息后开始练习。(l)第()小题。教师指导学生读题后让学生说一说题目的要求人一组讨论这道题怎么回答让小组其他同学听一听也说一说。学生讨论教师巡视指导。在指导的过程中教师应让学生明确:第()小题以图书馆为中心周围的小军家、医院、育才小学邮局、光明中学、公园、商场、电影院分别在图书馆的什么方向?学生小组讨论后教师指名学生来说一说如何回答这道题。学生回答得好教师应给予鼓励。学生回答后教师还可以利用这张图让学生充分交流说一说图书馆在图中的位置。学生可以想出很多种描述图书馆位置的方法。学生可以说出图书馆在小军家的东南方、在商场的北面、在电影院的西北方在公园的东北方helliphellip教师还可以让学生任意选择其中三个建筑物用同样的方法描述它的位置。()第()小题。教师指导学生读题让学生说一说题目中哪个词理解有困难呢?学生指出:交叉路口这个词。教师让学生说一说什么叫交叉路口。学生用自己的话回答:交叉路口就是两条路交叉的地方。教师对学生的回答给予肯定并在黑板上加以说明。教师让学生结合题目找出光明街和平安路的交叉路口并在图中用ldquoOrdquo圈出来。教师让学生在图中说一说是如何找出这个交叉路口的。学生回答后教师再加以说明。教师让学生独立回答第()小题并在书中填一填。学生填完后教师让学生说一说你是怎么想的?你是怎么填出来的?()做第()小题。教师让学生读题后人一小组进行讨论:从小军家出发到电影院有几条路线可以到达呢?说一说路线图。学生进行小组讨论教师巡视指导。学生讨论后教师指名学生回答。学生答案不统一有好几条线路可以走教师应对想出路线的学生给予鼓励。最后教师让学生选出最满意的线路。学生选出后教师让学生说明理由学生回答:因为我们选出的这条线路最近。教师对于学生的想法应给予表扬增强学生学习的积极性。()做第()题。教师指导学生读题后让学生小组内讨论一下。学生在小组内说出自己的想法自己确定起点和终点自己说出怎样走。讨论后在书中填一填。学生完成后教师指名学生上台说一说想从哪里到哪里怎么走?让学生说出自己的想法。、做第题。教师引导学生读图让学生看图后说一说从图中你们都看到了什么呢?学生看图后教师指名让学生来说一说。学生回答:我在图中看到了号楼、花园其他的小区建筑都还没有定呢。教师说明:那么就让我们来设计一下吧!()做第()题。教师引导学生读题先让学生将附页三中的图剪下来。再动手贴教师巡视指导。()做第()题。让学生当一回小小设计师设计小区在小组内交流讨论。三、小结这节课同学们通过练习都学到了哪些数学知识呢?四、生活中的大数一、教学内容:、能认、读、写万以内的数会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。、认识符号ldquordquo、ldquordquo、ldquo=rdquo的含义能够用符号和词语来描述万以内数的大小。、能说出各数位的名称识别各数位上数字的意义。、结合现实素材感受大数的意义并能进行估计。二、重难点、关键、重点:能认、读、写万以内的数会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。、难点:对万以内的数进行估计。、关键:结合现实素材感受大数的意义建立清晰的数位概念了解和掌握数位的意义。三、教学要求:、联系生活实际学习万以内的数体验数与生活的密切联系。、通过实际操作具体感受大数的实际含义能运用数进行表达和交流。逐步发展数感。、通过ldquo拨一拨rdquo等数学活动认识万以内书的数位顺序会读、会写完以内的数会比较数的大小并能结合实际进行估计。四、课时划分:课时五、教学进度:第~周数一数(一)教学内容:P~P教学目标:、通过实例体会生活中有大数感受学习大数的必要性激发学习数学的兴趣。、通过数正方体等活动认识新单位ldquo千rdquoldquo万rdquo并了解单位之间的关系。教学准备:挂图、个小正方体教学过程:一、复习、数数以内的数(可个个个个地数)、复习计数单位并说说几个计数单位之间的关系。二、新授、导入:今天我们就来学习生活中的大数、教学数数()出示挂图读读这个数说说你发现了什么(比我们以前学过的数要大)()说说你所知道的大数学生举例helliphellip这些都是我们生活中的数、认识计数单位ldquo千rdquo()数数层正方体有多少个(个)()一百一百地数~千(个是千)()小结:一千的计数单位是ldquo千rdquo()做P的练习、认识计数单位ldquo万rdquo()图中一共有多少个正方体?()你是这样数出来的?()一万的计数单位是ldquo万rdquo、小结:说说我们这节课学习了什么知识?、作业完成练习册的相关练习数一数(二)教学内容:P~教学目标:、通过ldquo拨一拨rdquoldquo摆一摆rdquoldquo估一估rdquoldquo比一比rdquo等活动对大数有具体的感受发展数感。、通过一系列教学活动认识新的计数单位ldquo千rdquo、ldquo万rdquo。教学准备:教师:本书正方体模型学生:水彩笔教学过程:一、复习、一百一百地数到千(顺数或倒数)、个是一千个一千是一万二、新授、说一说()一本书是页本这样的书是几页?()一所学校一千人所这样的学校有多少人?、填一填完成书本P的练习、说一说()学生指导读题理解题意。()学生思考并回答问题()学生独立完成并集体订正()学生同桌合作完成、涂一涂学生活动教师巡视三、小结今天这节课我们学习了什么内容?拨一拨(一)教学内容:P~P教学目标:、通过ldquo拨一拨rdquoldquo数一数rdquo等活动激发学生读数写数的兴趣。、通过在计算器上拨数的活动了解万以内书的顺序会数会读万以内的数。教学准备:计数器、学具计数器教学过程:一、复习、让学生说说前两节课我们学习了什么内容。、引入:今天我们继续学习拨一拨、数一数二、新授、教学读数、写数()教师板书:让学生在计数器上拨出这个数字。()说说为什么这样拨。(代表个百代表个十helliphellip)()让学生一个一个地数数到三百零二()学生完成P的练习、学生学习ldquo三千八百rdquo(用同样的方法不过是一百一百地数)、指名读数并跟拨计数器还可以在桌子上写数(不带零的数中间有个或个零的数末尾带零的数)、想一想读数时要注意什么?()每一位上的数字是几就读几并跟上计数单位。()中间有一个或两个、三个零只读一个零()不管末尾有几个零都不读、写数时要注意什么?()每位是几就写几。()哪个位上什么也没有就用零补足。三、试一试、学生完成第()小题()教师指导学生理解题意()学生独立完成()指名回答自己是怎样做的怎样想的。、学生完成第()题()指导学生观察图让学生发现这里有块糖一袋有块糖一袋。()学生按要求独立完成。()说说自己是怎样算出来的。、完成第()题()教师指导学生读题理解题意。()先用计数器拨一拨数一数再书写。()学生上台板演。四、小结这节课我们学习了哪些知识?今天我们学习了拨珠子数大数写数教师鼓励学生回家后多数一数写一写五、随堂作业、从九百八十一十一十地数数到一千零五十、从一千零二一个一个地往回数数到九百九十六、完成练习册相关练习、()、、、()、、()、()、、、()、()、、、()、()拨一拨(二)教学内容:P~P教学目标:、通过ldquo拨一拨rdquo、ldquo数一数rdquo以及ldquo数学游戏rdquo等活动激发兴趣。、通过练习使学生进一步掌握万以内书的顺序会读、会写。教学准备:计数器教学过程:一、复习旧课内容、同桌合作一个拨一个读。、说说读数和写数时要注意什么?(指名说)二、练习、完成习题的练习()学生理解题意独立完成。()教师巡视集体订正。、完成练习题的练习()学生独立完成同时教师对学生进行爱国主义、人文精神教育。()学生上台板演并说说为什么要这样做。、完成习题和练习题的练习、做数学游戏()学生观察图说说看到了什么得到什么信息。()怎样算出机灵狗得了多少分?()用同样的方法计算淘气与笑笑各得了多少分?()说说谁得第一名?学生回答:淘气得了第一名三、小结这一节课我们复习了什么知识?我们复习了读数写数我们还知道古代四大发明五、作业比一比教学内容:P~P教学目标:、通过比一比活动掌握比较万以内数的大小的方法能够用符号表示万以内数的大小。、通过估计结合现实素材感受大数的意义体会估计在现实生活中的实际作用。教学准备:教师:数字卡片、学生:以内的数字卡片教学过程:一、复习、同桌用以内的数字卡片每次每人抽出一张谁先说出大数谁就赢。、交流判断大数的经验。二、新授、教学ldquo比一比rdquo()出示、说说谁大谁小?()学生说:三位数比四位数小所以()教师出示另一些数学生进行比较。()总结规律:数的比较:()数位比较多的一个数比较大()从最高位比起最高位的数大的大(数位相同)()如果数位和最高位都相同我们比较下一位。、练一练()学生完成P在O里填上、、=()说说自己为什么这样填、试一试()教师指导学生读题理解题意()说说怎样能比较快地比出大小?()教师总结:先将这些数按数位多少分一分再将相同数位的数进行比较。、想一想()指导读题理解题意()最小的四位数最大的四位数、数学游戏:()告诉同桌你写了一个什么样的数helliphellip()请一个学生上台示范全班再分组做。、练一练完成练习题、两道题三、小结这节课同学们都学到了哪些知识?、学会了比较万以内数的大小、四位数与三位数怎样比、都是同数位的数怎样比、如果很多数在一起比较大小该怎样做四、作业、最小的四位数是()最大的四位数是()、最小的三位数是()最大的三位数是()、在、、、、、这几个数中二位数的有()三位数的有()四位数的有()、OOOOOO练习课(一)教学内容:P~P教学目标:、通过练习使学生进一步巩固所学的知识提高学生读数、写数的能力。、通过练习使学生懂得同一个数字在不同的位置上表示的意思是不一样的。教学准备:小黑板、~的数字卡片教学过程:一、复习:学生用~的数字卡片摆一摆三位数与四位数同桌比较大小。二、练习:、完成练习题和练习题()指导读题看计数器上珠子的位置完成练习。()完成练习题找出规律自己动手填一填集体订正。、完成、题的练习()第题:指导读题理解题意。说说不同数位上同一个数有什么不同。()第题:读数时要注意ldquo零rdquo的读法:、、helliphellip、完成第题()理解题意说说自己有什么信息的获得。()说说自己是为什么这样选择、完成第题()指导学生读题理解题意。()学生独立完成集体订正三、小结:说说今天我们复习了什么知识?练习课(二)教学内容:P~P教学目标:、通过练习使学生具体感受数与数之间的关系培养数感。、通过练习培养学生的估计能力。、通过游戏引导学生进一步认识数位练习三位数读、写以及比较大小培养学生开放思维能力。教学准备:小黑板、数字卡片扑克牌教学过程:一、游戏学生数字游戏人或人一组进行活动用数字牌摆数。二、练习、完成习题、题()学生理解题意独立完成作业。()完成习题理解题意学生独立完成集体订正。、完成习题学生估计字太少字又太多大约有字左右。、完成习题说说自己是怎样想?(第一份是第二份是第份是)、数学游戏:()学生用抽签的形式代替转盘自己做这个游戏()说说这样赢的机会比较大?、实践活动:学生估计有多少片树叶说说自己怎样估计。三、小结这节课同学们通过练习都复习了什么知识?五、测量一、教学内容:P~P二、教学目标:、经历用不同方式测量物体的长度。、在测量中统一建立度量单位。、体会千米、米、厘米的含义知道分米、毫米。、会进行简单的单位换算。、会恰当地选择长度单位。、能估计一些物体长度并进行测量。三、教学重点、难点、重点:在实践活动中体会千米、米、厘米的含义知道分米、毫米会进行简单的单位换算会恰当地选择长度单位。、难点:能估计一些物体的长度并进行测量。、关键:进一步发展空间观念和动手操作能力。四、课时划分:课时五、教学进度:第~周铅笔有多长教学内容:北师大实验教材第四册第五单元第一课时教学目标:、通过测量铅笔长度的活动知道分米和毫米有多长发展空间观念和动手操作能力。、通过实际测量学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。、通过ldquo估一估rdquoldquo量一量rdquo等活动发展学生估测能力。教具准备:课件、软尺、学生尺、铅笔、分的硬币等课前准备:、复习学过的长度单位:米、厘米。、用手比划米、厘米的长度。教学过程:一、创设情景、激发兴趣(出示铅笔)、请同学们猜一猜这支铅笔的长度并说一说猜测的原因。、学生说一说。活动一:认识分米的长度以及厘米和分米的关系。、学生利用尺子测量铅笔的长度。(厘米)、教师讲解:厘米我们可以给他一个新的名字:分米那么分米是多少厘米呢?、引导学生写出分米和厘米之间的关系式:分米=厘米(板书)、师讲解上面的这个关系式还可以用字母来表示:dm=cm(板书)活动二:体验分米的长度、请同学们在尺子上找出分米并且指给同桌看一看。、学生在自己的本子上画出一条分米的线段。、看一看自己所画的分米线段然后用手比划一下并且在尺子上进行验证。、找一找身边哪些物体的长度接近分米。活动三:认识分米和米的关系、请同学们在一条长米的软尺上找到分米并指给同桌看看。、在软尺上面找一找有多少个分米。得出:米=分米。(板书)、引导学生利用字母表示上面的关系式m=dm(板书)活动四:认识毫米、估计一下数学课本的厚度、际测量数学课本的厚度。(不到厘米)教师讲解:不到厘米的长度我们可以用一个新的长度单位ldquo毫米rdquo来表示。活动五:了解毫米和厘米的关系、观察尺子上的小格看看厘米中间有多少个小格、学生观察并进行汇报得出:厘米=毫米(板书)、教师利用课件演示并和同学们一起数一数厘米里面有多少个毫米。、引导学生利用字母表示这个关系式:cm=mm(板书)活动六:体验毫米的长度、教师利用分的硬币演示比划出毫米的长度(用食指和拇指轻轻夹住抽出硬币拇指和食指之间的缝隙就是毫米)、学生自己实验。、找一找生活中哪些物体的长度接近毫米。(VCD光碟的厚度图钉的厚度等等)课堂小

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