刘胡兰教学目标： 1.读懂学习提示，初步知道有感情朗读课文的要求和方法 2.能有感情的读刘胡兰与敌人的三次对话 3.理解叛徒、出买的意思4.体会刘胡兰对党无比忠诚的感情教学过程：第一课时一、揭题 1.出示课题，读 2.了解刘胡兰：抗日小英雄，山西人，10岁参加抗日救国儿童团，1947年1月12日因叛徒出卖，被捕，壮烈牺牲。毛主席亲自为他题词。“生的伟大，死的光荣。”二、初读课文，学习生字新词 1.听录音，听清课文中生字和多音字血的读法？ 2.自学生字新词 3.检查反馈： 字音：开火车认读生字新词 给多音字选择正确的读音指名——说规律——齐读 血（xuexie） 鲜血（xue）输血（xue）血淋淋（xie）流血（xie）xie多用于口语 字形：形近字组词 叛（ ） 徒（ ） 牺（ ） 牲（ ） 挽（ ） 怒（ ） 判（ ） 陡（ ） 洒（ ） 姓（ ） 搀（ ） 努（ ） 轮读课文，正音 提出不懂得词语，互相解答威胁、挽词、铸成 提出不懂得问题，评议提问质量三、了解课文大意 1.自由读课文，思考：刘胡兰牺牲的时间、地点？她为什么会被敌人杀害？ 2.反馈：指名答题——把两个问题连起来说 1947年1月12日刘胡兰由于叛徒出卖被捕了，因为她坚决不肯说出村子里谁是共产党员，被敌人杀害。 3.你觉得她是一个怎样的人？四、学习课文第一段 1.指名读，这一段主要写了什么？ 2.质疑问难：为什么要描写天气？ 找到有关句子，读 理解把什么比作刀割一样，刀割是什么感觉？这说明什么？ 体会天气的阴冷，给人带来一种什么感觉？这样的天气常会发生怎样的事？ （难受，压抑。） 师小结：这句话不但写了景（天气阴冷），还写了情，这天是刘胡兰遇害的日子，感到像刀割一样疼的不仅是人们的脸，更是人们的心。 3.怎样才能把这种感觉读出来？用低沉缓慢的语调齐读第一段。五、复习、作业 1.抄字组词，抄写词语 2.收集有关刘胡兰的资料 第二课时一、复习 1.听写词语 2.读第一段二、学习自学提示 1.读提示 2.思考：提示对我们朗读课文提出了什么要求？本单元主要学习那方面的朗读？ 怎样才能有感情读好人物对话？（体会人物心情，读出说话的语气）三、学习第二段 1.听录音，思考——反馈 敌人要从刘胡兰那里得到什么？ 敌人用什么手段对付刘胡兰？圈出有关词语？（收买、威胁、毒打） 2.第一回合的斗争 理解收买，敌人用什么收买刘胡兰？ 刘胡兰怎样回答？ 刘胡兰真的不知道吗？他为什么不说？ 她说这话时心情怎样？（不知道其实是不告诉你们的意思，从大声说可以看出刘胡兰态度的明朗、坚决，没有丝毫犹豫；从不知道后的！也可以看出刘胡兰的坚决，毫不在乎。） 有感情朗读重点；刘胡兰的话 3.第二回合的斗争 理解威胁，敌人用什么威胁刘胡兰？ 刘胡兰怎样回答？ 比较刘胡兰的两次回答，有什么不同？ （多了愤怒、就是两个词，重复了一遍不知道。） 她说这话时心情怎样？ （这次回答比前一次更坚定，语气更强烈，是斩钉截铁的。） 有感情朗读重点；刘胡兰的话，感情比第一次更强烈 4.第三回合的斗争 自由读，说说读懂了什么？（鲜血直流说明敌人打刘胡兰打的很重，刘胡兰招受了巨大的痛苦。钢铁铸成、一点儿也不动摇说明刘胡兰英勇不屈，对党无比忠诚） 有感情朗读重点；感情比第二次更强烈 5.齐读第二段，你认为刘胡兰是怎样的人？四、作业 1.课作3、4 2.练习有感情朗读第二段第三课时一、复习 1.分角色朗读第二段 2.说说刘胡兰在敌人面前是怎样的英勇不屈？ （从三方面说：收买时、威胁时、毒打时）二、学习第三段 1.从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前英勇不屈？划出有关句子 2.反馈： 语言：她说这话时心情怎样？（要杀要砍由你们，看出她视死如归，为了保守党的秘密，连死都不怕；怕死不当共产党，看出她在入党时就做好了为党献身的
思想
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准备） 有感情朗读 行动：迎、踏、走（特别是走，可以看出刘胡兰不等敌人动手，自己英勇赴死，这种英雄气概令人佩服。） 有感情朗读 3.有感情朗读第三段动词重读 4.用自己的话说说刘胡兰的英勇不屈 5.读2、3两段，用自己的话说说刘胡兰的英勇不屈（从四方面来说）三、学习第四段 1.指名读 2.毛主席为什么亲笔写挽词？ 3.体会“才”的意思（除了强调年纪小，还写出了人们悲痛惋惜的心情） 3.理解“生的伟大，死的光荣。”的意思四、作业 1.用愤怒、光荣造句。 2.分角色表演课文。
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