托福口语Task 4 机经

Task 4 课文主题举例题 学科目录 一、社会科学 Social Sciences （一）、心理学 （二）、社会学 （三）、管理学 （四）、市场营销学 （五）、经济学 （六）、统计学 二、人文和艺术 Humanities & Arts （一）、美术 （二）、广告艺术 （三）、电影艺术 （四）、建筑学 （五）、产品设计学 三、生命科学 Life Sciences （一）、动物学 （二）、植物学 （三）、生态学 （四）、免疫学 一、社会科学 （一）、心理学： ◆ 1、发展心理学： 【课文要点】：bidirectional communication between parents and baby，意思是说：babies 和父母能相互影响。 【教授举例】：教授举了一个例子。两个 parents 和一个六个月大的 baby named Max。Max 爱笑 smile，喜欢 被抱 to be hold，喜欢 talk /communicate with his parents。Max 的这些行为导致他的 parents 也爱对他笑，爱抱 他。而 baby喜欢 feed back from the parents。这种 feedback又进一步刺激Max喜欢和父母交流。 [北美 2008.6.28] 1 ◆ 2、社会心理学： 【课文要点】：shared-action effect。当一个人以组员身份工作时，会感觉放松，工作效果更快更好。 【教授举例】：教授举了一个实验。两 groups 学生被要求在 computer room 里做 puzzle。一组学生被告知他 们每个人要独立完成一个 puzzle，电脑将根据他们的个人 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现评分。另一组学生每个成员被告知自己不是一 个人，而是以小组组员 group member 身份与其他人共同完成一个 puzzle，电脑将根据整个 group 表现评分。 结果第二个组学生感觉 relaxed, 更快更好得完成了任务 worked better and faster。[2006.5.26/2007.9.22] 2 【课文要点】：社会心理学术语 illusion of transparency（透明错觉）：当一个人有特别强烈的情绪时，即便 他努力隐藏此情绪，他仍会 assume it is also obvious to others，because he is so intent on the strong emotion。但 是事实往往相反。 【教授举例】：教授用自己的一次亲身经历解释这个概念。有天晚上他去他朋友 Mary 家参加一个晚宴 dinner。 Mary cooked a nice meal, and everything was ok until Mary served the main dish. The professor felt the smell of a certain spice – garlic, which he dislikes a lot. He couldn’t even stand its smell. But in order not to be offensive, the professor disguised to be very pleased with the dish. He ate mouthful and smile. 他仍然担心Mary肯定看出来他没 有 enjoy the meal。After the dinner, on the way home, he discussed his worrying with his friend Mike. Mike said that he didn’t notice that the professor didn't like the meal at all. And a day after the dinner, the professor made a phone call to Mary and found that Mary was happy and didn't notice the truth. [2007.10.28] 3 【课文要点】：Cause-error. People would be inclined to a psychological misunderstanding: take the event as the cause or explanation for another event that happens later. 【教授举例】：Then the professor combines a personal experience to illustrate this concept. He has an old car, every so often after starting some noise named "squeezing" would drive him crazy. It is rather self-explanation that the abnormal sound is related to the old age of the car. However, since his friend borrowed his car , just for around town... not for long distance...when the car is returned, in subliminal level the professor would deem his friend as the real reason that makes his old car worse. [2007.10.5] 4 【课文要点】：impression management 印象管理。是社会互动中的一个重要部分。印象管理指：为了给别人 留下好印象，人们会刻意 control or manage 调整自己给别人留下的印象 impression on public occasions。 【教授举例】：教授举了两个例子。例子 1、一个学生做 presentation 时，会注意自己的形象，穿得正式 wear formal clothes（而非 T-shirt），to give other students and professor an impression that he is 态度端正 serious and confident。例子 2、教授自己的例子。有一次教授要送校长去开会 He was going to give the president a ride，教 授头天晚上先把车内的垃圾收拾掉了，又去洗了个车 had his car washed，最后把车里的 radio 调到古典音乐 classic music 频道，即便他自己并不喜欢听古典音乐 even though he didn’t not like it。教授做这一切，唯一的 目的就是给校长留个他很 sophisticated 的好印象。题目：复述一下印象管理的定义和教授举的两个例子。 [2005.12.17/2007.9.12/2008.9.6] 5 【课文要点】：primacy effect，说第一印象很重要。People tend to judge others by first impression. People will pay attention to detail to support 证实 first impression，而自动忽略一些与第一印象不符的事实。Once it is formed， the impression can hardly be changed。 【教授举例】：第一个例子是教授的亲身经历。刚毕业的时候，他在一个实验室当 research assistant。第一周， 他提了一个 really helpful idea to 改进实验 experiment。实验获得了很大成功。他的 Boss 觉得他很可靠，很赏 识他，逢人便赞扬是 star research assistant。即使他在之后的工作也犯了错误，工作表现一般（OK, average）， 他的 Boss 都不计较 ignore，觉得他好怎么都好。第二个例子是他的一个女同事 co-worker 的经历。她没那么 fortunate。第一周，她做实验犯了一个大错 big mistake，损坏了实验仪器，导致实验数据 data 丢失，wasted laboratory 的 time 和 money。所以，他的 boss 老板对她评价很低。认为她 ureliable and incompetent，即便之 后她后来的表现非常好。过了一段时间，这个教授经常犯错误，而那个女同事只是偶犯小错，做 research 比 他好。即便如此，boss 还是认为她 unreliable。 [北美 2007.3.24/2008.6.22] 6 【课文要点】：讲 Diffusion of responsibility（责任扩散理论）。就是说人们帮助别的人要看情况 depends on， 决定要不要在紧急 emergency 时候伸出援手，第一，其他旁观者多不多 how many observers there are，如人很 多，那每个人都会觉得别人会帮他，觉得自己没那责任，降低帮助欲望 More observers bring about less self responsibility。第二，是否旁观者中有人比自己更有能力，这样这人就会觉得，让另一个人去帮就好了，降低 帮助欲望。 【教授举例】：在高速公路上开车，如果是中午开车，你看到有车子出问题了，你可能不会停下来帮忙，因 为你会想别人也会来帮她的，警察也会看到的。反之，如果是清晨在高公上空荡荡，你就会觉得自己身怀重 任，应该帮他。[2006.10.15] 7 【课文要点】：讲 role distancing（角色疏离）的定义。在现实生活中，有的时候，每个人都有自己的角色， 当需要扮演的角色不是自己所希望扮演的时，就会产生 role distancing。人们觉得要背离一下固定的社会角色。 role distancing 有两种表现方式：一个是说话的语气，一个是行动。 【教授举例】：一个 13 岁男孩正在家里跟同学玩呢，他妈突然叫他去洗碗 dishes。他觉得 mother 这样说让 他在朋友面前很没面子。他非常不愿意，但又不敢拒绝。他可能会想小小地背离一下他作为儿子的角色。他 会用一些间接方式表示抗议，二是说话的语气：用怪异的语气回答。一种是行为：比如向他的妈妈做鬼脸 make face、很慢地走向厨房、在洗碗时故意放慢速度。这就是 distance (远离)自己在家中的 role。 8 【课文要点】：False Consensus Effect（虚假共识），人们总倾向于以为自己说得对，而且别人都和自己想得 一样。People tend to assume that others would have similar points of view as theirs. 【教授举例】：教授用一 research to illustrate this point。单独询问一些学生两个问题： 问题 1、你是否愿意走进一个安静、crowded 的图书馆，坐在桌子边大声自言自语，说一些比较 embarrassing 的话题（whether you are willing to talk aloud to yourself in a library？）有的学生说愿意，有的说不愿意。问题 2、你认为其他受试学生的回答会是怎样的？结果说愿意 yes 的都以为别人也愿意 assume others are willing to talk in the library like them。说不愿意 refuse 的都以为别人也不愿意。 [2006.9.15/2008.5.31] 9 【课文要点】：有时候 excuse to failure is not a bad thing. It could help people work harder next time.失败的人找 不同的理由来面对失败。 【教授举例】：心理测试。一些人被分成两组。研究者不告诉被测试者其真正测试结果，而是分别告诉这两 组被测试者，他们获得了 high scores & low scores in the test。然后，问其感受。得了 high scores 的人觉得是自 己努力学习、有能力的结果。得了 low scores 的人觉得他们的 low scores 是各种其他因素（即 excuse）导致的。 [北美 2008.4.26] 10 【课文要点】：Halo error，含义：People are good at sth and are not good at sth. If they are good at one thing, other people tend to believe that they are good at everything。但这种 judgement 经常是错的，也就是说，他的弱点往往 容易被忽略。 【教授举例】：The professor takes one of his roommates, James as an example。James was very good at physics。 然后教授就 invited James to be his roommate，但没想到 James turned out to be a terrible roommate，James always made the room not organized and messy。教授反思为什么会以为 James 应该是一个好 roommate 呢？ Because he assumed that James was good at physics so he was good at everything。[北美 2008.10.11] 11 ◆ 3、教育心理学： 【课文要点】：Shaping children's behavior by giving restricted praise gradually. 【教授举例】：The professor uses his example of teaching his daughter coloring a tree. At first he praised her wherever she colored on a page. Later, he just praised her only when she colored in the right place。For example: the trunk of the tree. By this way, the daughter learned how to color. [2007.6.16] 12 【课文要点】：Human behavior consists of a serial of simple behavior。有种教育方法叫 behavior chaining 行为 链锁。有時教小孩一件事，把事情拆开逐步教，他們更易接受。 【教授举例】：一个教授教他 3 岁的女儿如何洗手 wash hands。洗手过程 action 分解 break down 为五个步骤 steps。1、打开水龙头 turn on the water；2、手伸进去 wet the hands；3、抹肥皂 put some soap；4、搓洗 wash hands；5、关水龙头 turn off water。教授先一步一步地教女儿分解动作，直到她熟悉一个动作后，再教她下 一个动作。最后把所有动作连接起来，他女儿就学会如何洗手了。[2007.12.8/北美 2007.12.7] 13 【课文要点】：reactance（逆反心理）：你越不让他做什么，他非做并且比以前更想做。 【教授举例】：两个例子：例子 1：一个小孩要去操场玩。妈妈不让他去。他就觉得 unfair，有 desire to get freedom， 于是他偏要去玩。例子 2：一种肥皂对环境有害。政府不让大家买了。但是大家觉得他们有权决定自己买什 么，所以买得更多了。[2007.5.18] 14 【课文要点】：Operant conditioning: A behavior will increase if it is followed by positive encouragement. It will decrease if it is followed by punishment. 【教授举例】：a child named Johnny interrupted his teacher in class by asking questions without raising hand. Then the teacher punished him by letting him stay in the classroom when other children go out to play games. Then the teacher explained why he punished him. To avoid the punishment，Johnny raises his hand in class. The teacher let him answer questions and smiled to him. Finally，Johnny became a child who has good manners. [北美 2008.7.11] 15 【课文要点】：心理学概念 Reward Extinction Effect（报酬消退理论）对人的行为的影响。人的行为 behavior occasionally be rewarded, someone 就会 repeat 这些 behavior。即便这种行为是 negative。可以用 extinction 来 解决。如果不好的 behavior 不被 rewarded, someone 就不会 repeat 这些 behavior。When someone has an undesirable behavior, other people give what he wants in order to stop this behavior. However, intentionally or not, this is a reward for that person and he will continue doing this undesirable thing in the future. 【教授举例】：A mother taking her son to the grocery store。When they passed the cookie isle，her son started whining and crying because he wanted the cookie. The mother, in order to stop his embarrassing behavior, finally gave in and bought him the cookie. The mother, in order to stop his embarrassing behavior, finally gave in and bought him the cookie. She was not aware that she was actually rewarding the boy's undesirable behavior and he will repeat this in the future. What she should do is to ignore his whining and crying. Therefore, his crying behavior is not rewards and this behavior is going to decrease until it eventually disappears. And that is what's called extinction in psychology. Basically the question of the speaking is to repeat the example given in the passage and explain what extinction is. [2006.12.15 北美/2006.12.16/2008.1.5] 16 【课文要点】：象征性奖励 token reward system 含义：给每个人他真正想要的东西来达到有效激励的目的。 【教授举例】： professor 讲了他自己刚开始教书时经历的两个例子。例子 1、他想让学生 keep quiet，但发 现很难，他就试着奖励 who can keep quiet 额外 extra time１５分钟到 playground 上玩 to play，但有的人不愿 意去外边 prefer to stay inside，喜欢呆在屋里画画之类的，这就没达到激励的目的 did not work。例子 2、哪个 学生表现好，教授就给他一个 little wooden coin，让他攒起来，到 Friday 时可以向教授兑换一项学生喜好的 特权（to play computer or play on the playground 等等），这样学生就被很好地激励了 it worked pretty well。 [2007.7.7/2008.8.8 北美/2008.8.9] 17 【课文要点】：social reference。children 对大人表情的反应。一岁以前小孩对于环境没有反应，一岁以后从 父母的表情来回应所处环境。 【教授举例】：教授举了一组对照实验：放 toy 在两组 children 面：一组是大人对着玩具笑，对照组是大人 没有表情（或者是表情难看，凶）。6 个月的婴儿 6 months baby 都没反应：played a toy regardless of whether his mom smiled or fawn it。1 岁的小孩 1 year baby 都有反应。他们根据父母的表情做出了回应：played it if mom smiled to it or refused it if mom fawn it. [2008.2.1 北美] 18 【课文要点】：Advancing crediting in the field of child education.：teachers can praise students somehow before they conduct some desirable behavior，and eventually students will return with some good consequences. 要通过 表扬，来帮助孩子形成正确的社会习惯。 【教授举例】：教授讲了一个实验 study：第一次，把一些 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 生 some elementary kids 放在一个房间里，给 他们糖吃 are given some candies，大部分小学生都把糖纸扔地上 drop candy wrappers on the floor。第二次，先 让老师不停地教导他们说要爱干净，要保持班级整洁 ask teachers to give some instructions about keeping the place tidy。还表扬那些保持环境的小学生 praise those who behavior proper。过了两个星期，然后再发糖，大 部分小学生就都把糖纸仍在垃圾桶里 throw all wrappers into trashcan。 [2008.3.29 北美] ◆ 4、学习心理学： 【课文要点】：Observation learning 被 scientist 认为是只有人才会的，动物只能通过训练 training 来学习。但 新的 research 表明动物也是可以通过观察其它动物的行为来学习 behavior（animals can learn behavior through observation），而且比通过 training 学得快。 【教授举例】：一个章鱼 octopus 的实验：第一只章鱼，撞红球 touch red ball 就给奖励 rewards（喂小鱼吃 fish）， 撞白球 white ball 就被惩罚 punishment (轻轻地打一下)，过久了它就只撞红球，这就是 training。第二只章鱼 放在隔壁的 tank 里面通过一个 through a window 观察 watched 这一切，等这只没被 train 过的章鱼自己面临选 择的时候，它不去碰白球，儿只撞红球。而且它花的时间比第一只章鱼花的时间短 less time（学得比 training 的那只章鱼快）。[2007.4.29/北美 2007.4.28/2008.8.17] 19 【课文要点】：Progress explanation means somebody tells some one else how to do some work. Progress explanation 有两类：1、directive explanation。Teach people how to carry out a project step by step. 2、informational explanation。just tell people a general idea about it information, people are not able to do it themselves. 【教授举例】：the professor use two examples to illustrate two types: 例子 1、he bought a cell phone recently,但 不会 put the telephone number into cell phone. his friend teaches him how to enter the name and phone number step by step. 例子 2、教授前一天晚上 On the TV 看了个教育片，是讲手机信号是怎么从一个手机通过卫星传到另 一个手机的，didn’t tell how to use。看完之后，他还是不会用手机。[2007.7.21] 20 【课文要点】：2 stages of competence 【教授举例】：教授举了他上学时打 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 例子，他掌握打字技巧用了两阶段。阶段一：叫 conscious stage（有 意识的）他初学打字时要专注地看着键盘 keyboard，一个一个地打，同屋跟他聊天他根本不知道同屋都说了 什么。速度很慢，但正确率高。阶段二：叫 unconscious stage（无意识的）。当他打字打多了，打字完全变下 意识行为，打字打得很快，还可以和同屋聊天了。但犯的错误也多了。[2007.5.19] 21 【课文要点】：Transfer of Learning（学习转移理论），人们以前的经历会影响他们对新的东西学习。影响可 能是 positive 的，也可能是 negative 的。 【教授举例】：教授举了两个例子来说明学习转移理论带来的两种影响。第一个是他自己的例子。他小时候 when he was a kid 学弹钢琴，养成了只看琴谱不看键盘的习惯。后来上高中之后他学习打字 learned to type， 以前的经验对他产生了 positive 影响，他可以只看屏幕不看键盘 without looking at the keyboard。第二个例子 是他的一个朋友，以前在大学里经常参加 stage performance，为了让全场的观众都听见，他练就了一副大嗓 门儿 he had to speak loud in order to make the back row listen carefully，后来他成了电影演员，仍然改不了这个 习惯，拍电影时 when he stated to shoot films 还是经常喊。他的声音是通过麦克录下来的，不用喊。导演总得 让他小声 the director asked him not to speak too loud，这个就是 negative 的影响。[2007.10.17] 22 【课文要点】：媒体影响儿童的行为 media effects。儿童看电视时，会根据行为的后果 the result 决定 to decide 是否 whether or not to 模仿 imitate 电视中人物的行为 behavior or activity。如果后果是 reward，就模仿；如果 后果是 punishment，就不模仿。 【教授举例】：举了一个实验证明上述原理。研究人员拍了两个片子 video。两个片子 video 的开头一样：都 是讲一个小女孩一会儿在沙发 sofa 上跳、一会儿爬家具 climb furniture，然后她爸爸进来了。这两个片子的结 尾不同：在第一个片子 video 中，他爸爸很生气，骂了她 shouted at her。在第二个片子 video 中，the father encouraged the girl as an active girl and took her to buy 冰淇淋 ice cream。研究人员给一些孩子看了这两个不同 结局的片子后把他们 put in two different waiting rooms with sofas and furniture，研究人员在另一个房间观察他 们。发现：看了不同结尾的孩子表现不同：With different endings，kids who saw the happy ending 上窜下跳 jumped and climbed on furniture，而 kids who saw the angry ending 什么都没做 stayed quiet。[2007.7.14/2008.9.5 北美/2008.9.13] 23 【课文要点】：人们应对 information overload（信息冗余），通常采取两种对策：一种是先 process 一些，留 下一部分以后有空处理。另一个是等到某段时间 process altogether。 【教授举例】： 教授举了两个例子：针对第一种，举例说 employer 在招工的时候，在 internet 上发广告，本 来以为只有 dozens of response，结果有 hundreds of response。这时只能先看一部分 applications，剩下的以后 再说 ignore。针对第二种，举例说 a chemistry researcher receives E-mails from different journals per week，如果 突然变成每天都收到新文献 E-mail 提醒，那就突然要看好多文献了，这时的处理方法是：为了不耽误上课或 科研，找段长点儿的时间一气看完。[2007. 11.24] 24 【课文要点】：文章说两种行为：assimilation and accommodation。前者是把新的概念融合到自己已知概念的 类别里，后者则是把已知的类别扩充从而容纳新的概念。 【教授举例】：教授说她女儿小时候看见会飞得都说是鸟，后来去动物园看见不会飞得但是像鸟，憋了半天 说这是鸟。前者是 assimilation，后者是 accommodation。[柏林 2007.6.2] 25 【课文要点】：conscious learning and unconscious learning。Some knowledge can be acquired consciously, while others unconsciously, also called latent knowledge. 【教授举例】：教授举了两个例子。 [北美 2008.6.21] 26 ◆ 5、注意力： 【课文要点】：心理学定义：flow（沉浸）。文章说这个现象就是一个人全神贯注干一件自己很感兴趣的事 one is totally hooked in one thing 时而忘记 lose sense about 其它事 the external environment（忘我的感觉）。this feeling is very good and high instead of terrible。 【教授举例】：教授拿他的一个同事举例说明此现象。说有一次他经过一个教室，看见这个朋友很颓废的样 子 looking terrible，但这个同事却说自己很开心 happy 以前从来没有过的高兴，因为他一整夜 all night long 都 呆在教室里，亢奋、专注地解决 solve 了一个自己感兴趣的数学难题 math puzzle、写了一黑板的数学公式和 数字 with a entire blackboard of writing、忘记了吃饭和睡觉 without sleeping，dining and stopping。which is a typical instance of flow。 问法：Explain flow and how the example used by the professor illustrates the concept. [2006.2.11/2007.9.8/ETS 已经解密的真题] 27 【课文要点】：selective attention。人同时听到多种信息时，潜意识中还是只能记住一种，而忽视其他信息。 【教授举例】：一组被测试的人，一只耳朵听考蛋糕的食谱，另一只耳朵听到天气预报，然后让他们复述听 到的内容，很奇怪的是，都只记得食谱了，然后解释这个现象。[2006.9.23] 28 ◆ 6、认知心理学： 【课文要点】：心理学的概念 sublimated Perception，就是说一个东西在你眼前一闪而过，你没意识到你看过 它，但是他会影响你的判断。Awareness of stimulus without conscious 【教授举例】：用一个实验来解释这个现象。给两组人很快的看过两幅 TV 图，一个是 angry 的男孩把蛋糕 扔掉，另外一幅图是一个男孩很开心的吃蛋糕。说两组人都不知道自己看过这样的图，（因为 flash 了一下就 没了）然后给出第三幅图，没表情的男孩和蛋糕，问这两组人对这个男孩的评价。第一组人对小孩评价有 negative 的性格 personality，另外一组评价这个小孩有 positive 的性格 personality。[behavior 的 relationship 和生活态度] [2006.4.8/2006.12.15] 29 【课文要点】：perceptual constancy （知觉恒常性），意思就是：虽然随着我们观察 objects 的角度和距离的 不同，我们所看到的物品的形状也会不同，但我们对这个物品的判断是恒定的。 【教授举例】：教授举了两个例子。例子 1、盘子，当你把盘子正对你时，你看见的盘子是圆的 perfect circle， 但是装上东西从横过来的角度看就更 oval 扁的，但我们知道这是同一个盘子，因为我们对它的看法不会变。 例子 2、在教室里看讲台上的老师，在前排 front row 坐的学生看到的老师就大一些，在后排 back 作的学生看 老师就小一些。虽然如此，我们头脑中知道的是同一个老师。[2006.2.11/2007.6.30] 30 【课文要点】：Cognitive Dissonance（认知失调）指 the conflict between what people believe and what people act. 【教授举例】：教授指出人们应该对自己所要做的事情有一个安排，讲他自己少年时迷恋 video game，结果 chemistry failed 很伤心。后来采取的办法是 change 自己的 perspective, 说自己的目标是 socialist，将来用不到 化学，那么现在也没有必要学习化学。这样化学栽了应该没多大关系。[2006.8.12] 31 【课文要点】：一个 theory 叫什么 Reasoning. 就是说当一个现象有 2 种可能答案的时候。最简单的答案就是 最好的答案。所谓最简单就是最少疑点。 【教授举例】：举例：树顶着火了…可能 1： 有人晚上溜进来放火。疑点是他是谁，为什么这么做，他怎样 爬上去。然后就是可能 2：闪电把树劈了着火，因为 professor 昨晚给打雷声吵醒了。最后问：use that theory to explain 树上着火。[北美 2007.2.16] 32 ◆ 7、记忆心理学： 【课文要点】：短期记忆消失有两种方式 two ways that cause short-term memory lost：decay and interference。 【教授举例】：方式 1、decay。记忆随时间流逝而消失 fade away as time passes by。举例：你从 roommate 那 里问来某人的 phone number，当时你记得很清楚，你马上拨打，不会错。但 two hours later，when you tries to call his friend again，如果室友不在，没人提醒，you couldn't remember it any more。方式 2、interference。记忆 受到干扰而消失。举例：教授自己的例子。他有一次要去 bookstore，made a list of new books，但进书店时忘 在车里了。当时他自信可以记住书名就没回去取书单。但是，如果他 run into a friend of his，和他大聊一番， the friend recommended him a great book，Finally，分开后 he couldn't remember his own book list。Instead，what he could remember is his friend's book list。[2007.2.3/2008.10.26] 33 【课文要点】：state-dependent memory（情境依赖记忆）。If original study environments are same or similar to recalling environments，a learner will probably be more able to recall the information. 【教授举例】：教授自己上高中时的一个例子：有一次在课堂上，daytime，prepared group presentation on tropical plants，had to 背 memorize 一堆植物 plants 的 terms 和 characteristics，同学老师都在身边，他们在课 堂上很快记住了。晚上在家准备第二天的 presentation 时，周围不再有老师和 classmates，而有的是他的家人， 家人都在隔壁看电视。教授发现自己很难记起那些植物知识。第二天，回到教室 classroom。做 presentation 时，教授又很容易地、清楚地回忆起来那些植物知识。[2007.8.25/2008.8.3] 34 【课文要点】：sensory memory 感官记忆。人类主要通过 sights, smell, hear 等多种感官感受外界 stimulation。 即便外界 stimulus 消失了，stimulation 仍然会在脑海中形成 short time memory，保持几秒。 【教授举例】：教授讲一个实验来证实这个原理，给一群人看在屏幕上闪现的一组字母 flashing letters on the screen，看几秒。然后拿走。要他们回忆 recall 并说出看到的字母。有些人说出了大部分字母，因为 sensory memory 帮助人们记住那些字母 images。[2007.6.24/2008.10.12] 35 【课文要点】：介绍两个概念：explicit memory & implicit memory。explicit memory 就好比你知道昨天你吃的 是什么，可以叙述出来。implicit memory 意思是说有的东西你虽然没记住，但是会产生其他的一些反应，证 明其实你还是记住了的。 【教授举例】： 教授举了 1 个例子解释 implicit memory。当一个司机在高速公路上开车经过一块 Panther 牌 汽车的大广告牌时，他可能不会对这块广告牌留意，但事实上这个广告对司机有影响的 affect。当有人问司 机那个广告的内容时，司机可能不记得了。但如果要司机马上说出一个以Ｐ打头的动物的名字，司机没有说 最常见的 Pig，而是说出了那个广告牌上的车的牌子——Panther，因为司机的潜意识已经记住了这个广告牌。 [多伦多 2007.2.10 / 2007.12.10] 36 ◆ 8、决策心理学： 【课文要点】：关于 groupthink（团体迷思），先给一段文章解释 groupthink 的定义、成因。可能的不良后 果：未必比个人思考好, 因为每个人都在迁就大家的想法, 最后的决定很可能是错误的.显示的文章说是 group thinking 会令效率低下，做出错误决定。 【教授举例】：教授用自己在电脑公司参加一次电脑外部设计改进会的经历来证明文章的观点。教授说本来 大家都同意改进电脑外部设计 improve the old-fashioned design 做得 fashion 一些以吸引顾客。可是，在全公司 的讨论过程中，由于一位高管人员 senior manager 的反对，他认为公司重视的是技术，不是外观。于是，大 家怕和领导冲突，纷纷同意了 SM。但是几年之后, 他们的竞争者推出了新式样的产品，占据了不少市场份额， 使他们的利润产生了滑坡，证明当时的 groupthink 其实导致了不良的决策。但是下一年由于改进了外观就卖 的好了。问题：解释什么是 group thinking，并用 speaking 中那人讲的电脑公司的例子说明一下。[2005.11.8] 37 【课文要点】：Framing Effect（框架效应）。Peoples’ decision making will be affected by the present information. 【教授举例】：1、当天气预报说 when weather forecast report "almost cloudy”，有 50%可能性下雨，那么人们 就要带伞了 people tend to bring umbrella, but it's similar to "almost sunny"。可是如果说 sunny，50%可能性下雨， 人们就不会带伞了。第二的例子是 business language。 Another one is this theory is used in advertisement, like flu medicine. When it said 90% success rate, it’s the same to 10% failure rate. 人们肯定会更加愿意买第一种，这就是 所谓的 framing 作用。[北美 2005.12.16/2006.12.3/2008.2.16] 38 【课文要点】：The Paradox of Choice（选项矛盾）。人们很高兴有权力选择，但选择 choices 不是 the more the better。有时更多的选择会让我们 anxious、很难下决定。 【教授举例】： 男教授举了他自己的 1 个例子。有一次他去超市只想买 regular 一些的牛仔裤 a pair of jeans， 但店员 salesman 向他介绍了 5 种 styles，有不同颜色 color，型号 size 等等。教授面对多种选择，很难决断 hard to make a decision，这让他觉得 anxious。最终，他花了 2 个小时才选好。而以前他买牛仔裤 a pair of jeans， 只有两种选择，一种深蓝、一种浅蓝。他用 5 分钟就选好了，走的时候也满意。[2007.10.27] 39 【课文要点】：outcome bias 结果偏差。Outcome bias is the tendency for people to attribute blame more readily when the outcome of that decision is already known to be serious。人们总是在结果发生后，才后悔当初为什么要 做那样的决定，即便其实在当时，那样做是正确的。 【教授举例】：教授举例说他的朋友，一对 couple 夫妻 husband & wife， 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 度假 vacation。有两种选择 options， 一个是 fly to Florida，to 看 beach；还有一个是呆在家里 stay at home，relax，saving money 或者买家具 new furniture。两个人商量后决定去 Florida，但是从 Florida 回来以后两个人都后悔了。飞机晚点了 flight delay， 旅店也不好 hotel room was not comfortable，spent little time on beach because rained