快速写高考作文

null 审题立意 模式构思 素材选择 ——高考如何快速作文 福州十一中 陈学斌 审题立意 模式构思 素材选择 ——高考如何快速作文 福州十一中 陈学斌一、审题立意一、审题立意 “把握题意，准确新颖”，这是对高考作文审题立意的基本要求。在高考《考试说明》中，要求作文须“符合题意”，而要使作文“符合题意”，第一步就是要精心审题。 审题大致包括两个方面的内容：一是弄清题目本身的意思；二是弄清与作文题目有关的命题要求。 关于立意，《考试说明》的要求是：第一，思想健康；第二，中心明确。除此之外，立意还要深刻、新颖、有时代感。 高考作文从命题方式上大致可分为：命题式、 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 式、话题式等类型，无论哪种方式的题目，都得认真审题，慎重立意。而不同方式的文题在审题立意的方法上各有其特点。 根据不同的作文题型，介绍审题立意的要求和技法。根据不同的作文题型，介绍审题立意的要求和技法。 一、命题式作文：作文题就是文章的标题。 命题式作文的典型格式是“题目+要求”。“题目”一般是一个词、一个短语或一个句子， 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 了作文思想内容方面的要求。“要求”则是若干说明，规定了作文的体裁、选材范围、写作方法和篇幅等。 在审题过程中，我们除了要审视题目本身以外，还必须对“要求”进行反复阅读与深入思考。这是审题不可或缺的重要组成部分。 (1)通读“要求”，体会全段文字的主要考查角度。关注补充性的说明内容，特别是那些让考生“不要怎么样”之类以否定句形式出现的句子，往往是命题者的善意提醒，有时甚至是明确的规定。它可以帮助我们确定写作方向，避免偏离题意。 (2)准确把握“要求”部分的中心词。找出该部分的中心词，准确把握文体及中心内容。 (3)细致 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 “要求”的修饰成分，了解其在作文内容、范围、形式、角度等方面的规定。 (一) 审 准 题 旨 (一) 审 准 题 旨 1．命题作文——抓准文题题眼。 ①词语式标题：标题是一个词语或一个概念，如“安”、“忙”、“脸”、“包容”、“转折”、“尝试”、“愿景”、“肩膀”等。 这类文题一般较宽泛，有时让人摸不着边际。如何抓准题眼? 方法是，在理解这个词语或概念的内涵和外延的基础上，在词语的前或后或中间加上限制词，从而明确范围，锁定题眼。请看2006年辽宁卷作文题： 题目：肩膀 要求：除诗歌外，文体自选。不少于800字。 审读该文题，可以按如下步骤思考： 请看2006年辽宁卷作文题： 题目：肩膀 要求：除诗歌外，文体自选。不少于800字。 审读该文题，可以按如下步骤思考： 第一。在“肩膀”前加限制词。谁的肩膀?可以是自己的，亲人的，朋友的，长辈的，这是实指的肩膀；可以是牛顿所说的“我之所以取得今天的成就，是因为我站在巨人的肩膀上”的“巨人肩膀”，是李大钊所说的“铁肩担道义，妙手著文章”的“铁肩”，这是比喻的肩膀。 第二，在“肩膀”后加限制词。肩膀担什么?肩膀是承担、是承诺、是责任。自己的肩膀担什么，是家庭、国家、民族未来的希望；亲人、朋友、爱人的肩膀担什么?是依赖、付托、温馨、爱情、幸福；“巨人的肩膀”担什么?是前行和成就的阶梯…… 审清了以上两个问题，即“谁的肩膀”、“肩膀担什么”，就是抓准了题眼，立意的范围和重点就明确了起来。肩 膀肩 膀 残阳，紫云。您肩挑沉甸甸的谷草行走在山脊上。那时的您啊，强而有力的肩膀，担起苦难的日子，也担起全家人的希望。 怎能忘记，几回回您用宽厚的肩膀把我高高地托起．在遍地的花草间奔跑几回回您一头担着柴米，一头担着我，弯弯的山路上留下您高亢、悠扬的歌声。我坐在柳筐里，听着您的歌，头戴您亲手编织的花环，看雾锁峦峰，听石流清泉，是那样的幸福!怎能忘记，在乡间的老屋里，您只能依着被垛喘息，脑出血后遗症使您见人就笑，曾经睿智的头颅只会不自觉地晃动。 父亲啊，每次看您，我都抑制不住伤感的泪水，不顾心痛的泪珠串串地落在您的双肩，向您诉说着日思夜想的牵挂。父亲啊，您教会了儿子怎样做个真正的男人，懂得男人的肩膀该撑起心中的天! null 寂静夜，油灯下。母亲飞针走线，细细地缝补着孩子们因顽皮弄破的衣裤。灯影下，依稀可见，本该白润、娇柔的双手，被风雨雪霜变得干枯、龟裂，岁月的沧桑刻满额头，银丝早发。你用柔弱的肩膀担起我们姊妹的成长。无私的慈爱啊，如涓涓细流。 怎能忘记，那年隆冬，体弱的我得了一场大病，午夜高烧不退，几近昏迷。您二话不说，备上抓犁，扯上被褥，紧紧包裹着我和哥哥，一起连夜用抓犁把我拉出深山，送入医院，一直守候七天七夜。朦胧中醒来，听到您深情地呼喊我的乳名，看到您喜极而泣的憔悴的面容。母亲啊，那一刻多想扑入您的怀抱，在您温暖的臂膀里尽情撒娇，多想用我虚弱的小手擦干您面颊的泪珠，告诉您，儿子好了，又会在您的肩膀上戏耍，在您的怀里呢喃。 怎能忘记，在生命弥留的最后时刻，您因肝癌晚期被折磨得骨瘦如柴，您望着膝下的众多儿女，后事安排得井井有条，清醒得完全不像一个病人。母亲啊，如果您泉下有知，应该安心了，您的勤俭、坚毅的品质已在儿子身上传承。 null 晨风里，槐树前，三三两两聚拢来的乡里乡亲，齐来欢送我这个村里考出来的到县城上重点高中的学生。大包小裹一大堆，生怕路上饿着、冻着。那一副副结实、朴实的肩膀，开山造田，围水修渠，用肩挑、手搬修出这条走出大山的路。两鬓斑白的老村长手捧一包精心选出的家乡的五色石子，眼含热泪，不住地叮咛不要忘记大山，不要忘记家乡。 那一刻，我再也不能抑制离别的伤感，哽咽地埋下头去，颤抖了单薄的肩膀，使劲儿地点着头，几步一回头，几里一嘹望，生怕忘记给我教诲的山里人，生怕忘记养育我的山水草木…… 如今我已走进考场，我要用肩膀撑起我心中的天，心中的梦。我要用肩膀圆我父母的梦，圆生我养我的大山的梦。 null点评： 本文选取父亲的肩膀、母亲的肩膀、乡亲的肩膀、我的肩膀组接了一幅幅生动的画面： 父亲用强有力的肩膀担起苦难的日子，担起全家人的希望；母亲用柔弱的肩膀担起了儿女的成长和幸福；乡亲们用朴实的肩膀担起了对我的关爱和希望。他们用肩膀扛起了我，我要用肩膀撑起天。 作者通过追忆，在充满浓烈而真切的感恩之情中，完成了对题意的准确阐释和开掘。 null大题小做法 有些题目很虚、很大，让人往往不知如何下手。对此可大题小做，就是从小处来写，运用增加内涵(添加修饰限制成分)的办法。 例如，写命题作文《愿景》，在审题立意时： 可以写个人愿景。如你想当一名核工业的高科技人才，你可以设想怎样把核工业转化成人类的普通消费性行业。这样，我们就可按“××的愿景”来写。 可以写社会愿景。如面对车祸频发，面对国际争端，面对战争与挑衅，面对恐怖，面对艾滋病的蔓延，面对全球气候变暖，面对地震、海啸、火山爆发，面对此起彼伏的矿难，等等，可以怎样怎样处理。这样，我们就可按“××方面的愿景”来写。 其他诸如自然的、文化的愿景，都可以引入笔端。 修辞扩展法 修辞扩展法 像命题作文《说“安”》等，可运用比喻、联想、借代、象征等手法，化虚为实，以点带面，或借此言彼，或者以物喻人。可发挥的余地很大。 可以结合自己的人生经历或联系当前的社会现象，从环境、心理、历史、现实等方面人手，也可以从文化传统、人类追求、思想境界等方面落笔。 可以根据提示，从“安定”、“安全”、“安宁”、“安逸”中任选一个进行阐述。还可以联想其他嵌有“安”字的熟语和名句，比如“少安毋躁”、“生于忧患，死于安乐”等等。 对于“安”，可以褒扬，比如写“安”代表着内心平静；也可以贬斥，比如谈安于现状，不思进取，必将丧失机遇。 以2008年上海秋季高考作文为例进行分析。 题目：平常大家关注更多的也许是“我们”，如果把视线转向“他们”，你会看到什么，又会想到什么?请以“他们”为题，写一篇文章。 要求：(1)不少于800字。(2)不要写成诗歌。(3)不得透露个人相关信息。 以2008年上海秋季高考作文为例进行分析。 题目：平常大家关注更多的也许是“我们”，如果把视线转向“他们”，你会看到什么，又会想到什么?请以“他们”为题，写一篇文章。 要求：(1)不少于800字。(2)不要写成诗歌。(3)不得透露个人相关信息。 分析：要写好这篇作文，关键是要注意这几点： (1)要给“他们”定位。“他们”是谁?“他们”应该是某一个群体，是某一类人；“他们”或者有某种共同的遭遇，或者有某种共同的鲜明特征。 我们一定要把“他们”具体化，要非常明确，这一点是写好本文的前提。null(2)确定文体。虽然是除了“诗歌之外文体不限”，但是作为考生，总得选择某一种文体来写，因为文体不同，写法就不一样，写作的内容就有差别。 比如写记叙文，就应该通过典型事例，重点表现你所确定的“他们”的典型性格，表现“他们”的独特情感，通过写“他们”的故事，来感染人，教育人，启发人。 如果写议论文，就应该通过你所观察到的、了解到的“他们”的表现、“他们”的情操、“他们”的行事风格，给人什么样的启示，什么样的借鉴，使人明白了什么道理，对个人、社会、国家有什么意义，通过摆事实、讲道理，把它写出来。 null (3)具体写什么内容。这道作文题给考生的空间是很大的，属于开放型的作文题。考生可以根据平时的积累，选择自己比较熟悉的、平时比较关注的、有过一定思考的“他们”来写。 比如可以写相对落后地区同龄人的生存状况、精神面貌，表现他们的勤奋、坚强、同命运抗争的可贵精神，从而告诫自己，要珍惜自己所拥有的优越条件，要热爱生活，要努力为社会、为国家作出应有的贡献。也可以写农民工、残疾人这些群体。还可以写如2008年初南方罕见暴风雪、汶川地震等重大事件中的特殊群体，像灾民、人民子弟兵、志愿者等。null (4) 本文的立意，最好是有现实针对性的。建设和谐社会，需要关注“我们”，更需要关注我们之外的值得关注的“他们”。考生如果在立意上能够反映出对这个“他们”的关注和思考，文章自然就比较容易站到一个比较高的位置上。他们他们 我知道他们一定在外面等着。他们不像母亲们那样焦急地聚坐在一起，谈天谈地。他们一定就那么静静地坐在角落旁，抽着烟，不时看着这学校的大门，微微合一下眼，考虑着自己的孩子是否一切顺利。他们不说话，只抽着那危害了他们一辈子的烟，粗糙的指间有着烟熏的痕迹，脸上刻着令人生疼的岁月印迹。他们，是父亲。 小时候最爱的是他们。他们什么都会，会骑着那“吱呀”的老坦克，带着我们去天南海北；他们会抓蚱蜢和金龟子，然后让我们骑坐在肩头，到处炫耀我们的成果；他们会在“六一”节的时候，带着我们往人群堆里挤，在已经闷热的天气里，排着长长的队坐过山车。我们从不担心会受伤，因为他们无比强大，好似一棵树，扎根在我们心里。即使我们只知道儿童节与母亲节，即使我们有悄悄话只跟母亲说，即使我们从未对他们说过爱，他们依然无欲无求，用极少的语言表达他们那温暖的爱。null 我们如今是否知道他们的生日?知道他们的鞋码?知道他们最大的心愿?……也许我们只知道自己，知道他们会烧我们最爱吃的菜，知道他们会在我们的生日时送来最贴我们心的礼物，知道他们要我们好好读书…… 他们的伟大与爱是默默的。他们会在母亲焦急打电话找晚回家的我们时，默默地在小区门口等我们，我们一定看到了。他们会在我们摔倒时，默默站在旁边说着“自己起来。”我们一定看到了。他们让自己坚强而无私。在汶川地震中，北川中学的操场上，躺着一具具孩子的尸首，他们压抑着无比的悲痛，扶着几近崩溃的妻子，寻找着自己的孩子。而另一群父亲，他们肩负重担，在灾难之地救死扶伤，他们听着自己孩子的问候，微仰起头，努力让自己的思念不表现出来，说着 “别太想我，我很好。” null 他们，永远如此沉默，不让我们看到悲伤，不让我们看到眼泪。他们把他们的一切都给予我们，却从不说爱我们。 他们是父亲，伟大而隐忍。他们是父亲，这个世上最爱我们的男人。也许，我们出考场时，该给他们一个拥抱，我想他们一定会尴尬一下，然后直 至老去，也铭刻于心。 点评： 这篇作文在审题上，正确理解了“他们”，把“他们”聚焦在“父亲”上。立意上则表现了“默默的父爱”因为隐忍而伟大，以及父爱在孩子成长中的不可替代的作用。   ②短语式标题： 标题以一个偏正、并列、动宾等结构的短语形式出现，如“谈意气”、“北京的符号”、“留给明天”等。 这类文题，往往有或隐或显的准中心词的限制。 抓题眼。就是抓准中心词。 ②短语式标题： 标题以一个偏正、并列、动宾等结构的短语形式出现，如“谈意气”、“北京的符号”、“留给明天”等。 这类文题，往往有或隐或显的准中心词的限制。 抓题眼。就是抓准中心词。 请看2005年天津卷作文题： 请以“留给明天”为题写一篇文章。 要求：①除诗歌之外，文体不限；②不少于800字。 请看2005年天津卷作文题： 请以“留给明天”为题写一篇文章。 要求：①除诗歌之外，文体不限；②不少于800字。 审读该文题的第一步，找准中心词。“留给明天”是一个动宾结构的短语．“留”是不是中心词?“留”即留传、留存，只是一个动作过程，没有表达出具体内容，似乎不是；“明天”是不是中心词?“明天”只是一个时间概念，似乎也不是。 到此自然会发问，留什么给明天?这里的“什么”才是要留给明天的东西，才是该文题的题眼。这是命题者巧妙设置的一个小障碍。 null 第二步是明确限制。“谁留”?可以是“我”留．国家留，民族留；可以是古人留给今人，今人留给后人。文题中时间概念“明天”，必然又隐含着“今天”，因为有“今天”才会有“明天”。 理解了该文题的中心词，明确了条件限制，题意就明晰起来。可以扣住“明天”的诗意和浪漫气息展示文学天赋。也可以扣住“留”的现实气息表达理性思考，可以是这一代人要留给明天什么。也可以是历史上的某一位特定人物’留给后世什么。 null1．修饰语入手法 如果是偏正结构，题眼一般是修饰语。处于中心词位置上的词，直接规定写作内容与角度，而修饰成分的词语则往往影响选材。 如2006年北京题“北京的色彩”，作文题中已经列举了一些，如天坛、故宫、天安门、胡同、长城等。考生可以从这些“北京符号”中任选一个来写，也可以另外选择，但不管怎样，都必须选取有代表性的建筑或事物来写。2．紧扣动词法 2．紧扣动词法 如果是动宾结构，题眼一般是前面的动词。 如“寻找圣人”，题眼就在“寻找”上。围绕“寻找”，首先应明确“圣人”一词指的是“品德完美的人”或者“极有影响力的成功者”，而“寻找”可以是具体的行动，也可以是抽象的精神的接近。由于“寻找”主语的空缺，给了我们很大的联想、想象空间。 从“谁”寻找的层面思考：可以是“我”为什么要寻找圣人(可借此就自己的追求目标表态，回答自己的人生理想是什么)，可以是我们这一代人的追求，也可以是历史上某位名人已留给明天什么，甚至可以“我就是圣人”。圣人不用向外寻求，而是提高自身修养，向内寻求。 从到底该寻找圣人“什么方面的内涵”来思考： “寻找圣人的脚印”、“寻找圣人的失落”、“寻找圣人的成就”、“把微笑留给圣人”、‘‘把遗憾留给过去，把梦想留给明天”、“把青山绿水留给子孙后代”……3．紧扣谓语法 3．紧扣谓语法 如果是主谓结构，题眼一般是谓语。如“知足常乐”，题眼在谓语“常乐”上。“乐”前还有一个修饰语“常”，这也是审题时不能忽视的。可以叙述自己或他人因知足而总是快乐的经历、感受，或者论述知足为什么总是快乐的道理。4．找出关系法 4．找出关系法 如果是并列结构，在多数情况下，关键是找出并列词语之间的相互关系。 如“索取与贡献”，重点是让我们阐述人生的意义在于贡献而不是索取，决不能单纯地议论什么是“索取”，什么是“贡献”。 再如，“勤奋与成功”是因果关系，“知识与能力”是相关关系，“欢乐与痛苦”是相反关系，“自尊与自强”是递进关系等等。 只有在审题立意时抓住这种关系及转化，才能切合题意。 （2）材料作文——抓准材料主旨。 （2）材料作文——抓准材料主旨。 材料作文的类型，有文字材料和图表材料；有单一材料和多则材料；有事例型材料和寓意型材料；有古代典籍材料和现实生活材料等等。无论是哪种类型的材料，无论这个材料提取主旨的角度是单一的还是多元的，都必须首先把握材料的主旨。 特别是对有多个立意角度的材料，要注意从不同角度审准材料主旨。只有抓准了材料主旨，才能正确地转换成文章立意。 抓住材料主旨的基本方法有： ①抓材料中的关键句找出主旨； ②分析材料中的形象找出主旨； ③明确材料的寓意找出主旨； ④分析材料之间的因果联系找出主旨。null 请看2006年全国卷作文题： 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊!” 要求全面理解材料．但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 null 这则材料是一个寓言故事，故事的主干内容是“乌鸦学鹰”。乌鸦学鹰没有成功，是因为它既不具备老鹰的客观条件，又不能从主观上认识自我，这样造成了悲剧。 其主体材料的寓意是，批评乌鸦的盲目模仿。类比现实，其深层意蕴是讥讽人类的丧失自我和盲目学习。把乌鸦的盲目模仿转换成人类的丧失自我、盲目学习，这样立意，毫无疑问地，切合题意了。 这个认识从哪里来?材料中牧羊人的“这是一只忘记了自己叫什么的鸟”这一句话点出了隐藏于材料中的主旨。这就是抓关键句找主旨。 null 从分析形象的角度看，寓言中的乌鸦又是一个主体形象。这个形象有哪些特征?除了上文所说的 “盲目模仿”外，还应该有别的特征，如羡慕老鹰，不只是“临渊羡鱼”，而是为实现梦想，“拼命练习”，这种敢想敢干的精神是否值得赞颂?这样一分析，从这个形象的角度出发，可以又有新的立意视角了。 null 这个材料的复杂性还在于，对待同一件事，牧羊人的观点和小孩的看法截然不同。 乌鸦学鹰，牧羊人认为“它忘记了自己叫什么”，而孩子却认为“它也很可爱”。孩子的话，同样是一个表明态度的观点句。孩子认为可爱的原因，应该是上文所提到的乌鸦敢想敢于的知其不可而为之的精神。 往深处想一下，牧羊人与孩子的观点能否统一?在哪一点上可能统一?这就是抓住材料的内在关系找主旨。可以这样立论：既赞扬乌鸦的敢想敢干精神，又提醒要注意根据客观实际正确地干，科学地于。 对这种新型的材料作文，既要注意全面理解材料，又要注意从多角度进行开掘；既要准确立意行文，又要写出别具一格的新意来。 （3）句子类命题作文 （3）句子类命题作文 1．抓住中心词法 对于句子类题目，审题时主要是抓住主谓部分的中心词或字。 如2008广东高考作文题：“不要轻易说‘不’” 。 (1)该命题的题眼在“轻易”，考生应在“轻易”上下工夫，思考什么内容是不能轻易说“不”的。 (2)该命题具有较强的思辨色彩。“说‘不’” 是个传统作文话题，“不要轻易说‘不’” 是在传统话题上的推陈出新，但较传统话题更具思辨色彩。此命题对“说‘不’” 不是全然否定，也不是全然肯定，审题要注意“不”的分寸。 (3)立意的时候注意“说‘不’” 的象征意义。null 还是以“不要轻易说‘不’” 为例，‘不’是一个否定词，用于表示对某对象的一种否定性态度或评价；“不要轻易说‘不”’则是对这种否定性态度或评价持保留态度。 因此，这个题目要写得好，一是要选好所要针对的“不”是对什么具体问题的“不”；二是要表达出“不轻易”说“不”的意思。两个问题的逻辑关系不容忽视：“不要轻易说‘不’”意味着说“不”是一般见识，可能是某种习惯思维、习惯态度和习惯评价，这些习惯又往往被人们认定为“应该如此的只能如此的”，例如多次失败之后，一般人认为没有成功希望了，想放弃了，而你看出还有希望，不放弃，这才是“不轻易”的。就是说，你看出那些习惯绝对化了，看出它并非‘‘永恒真理”，看出有一种相反的可能，所以“不轻易’’说“不”字。这需要一种较强的思维能力。null不要轻易说“不” 说“不”，在轻浮者那里，是一种无知浅薄的炫耀，而在智者那里，则是一种洞明世事的睿智拒绝。说“不”，在意气用事者那里，是一种狂妄的表现和无谓的牺牲，而在真正的勇者那里，则是一种大义凛然的坚守和毫不怯懦的抗争。 所以，请不要轻易说“不”。它不是逞强的工具，也不是逃避的借口，然而生活中的我们，却从不吝啬说“不”。推选班长，为逃避重担，以 ‘不’敢天下先’’标榜自我而无人毛遂自荐；上学迟到，却以强悍的姿态拒绝让门卫登记姓名，来表现自己的“勇敢”。殊不知，老子当时说出“吾有三宝：一日慈，二日俭，三日不敢为天下先”，是在一个诸侯争霸、天下大乱的时刻，他的“勇于不敢”，是劝诫人们不要为争名逐利蜂拥而上，以致兵戈相见，生灵涂炭，这是智者渴望人们和睦的呼喊，而不是逃避职责的理由。而“勇敢”，不是蛮横不讲理。孔子说过“知耻近乎勇”，对自己的错误检点省察翻然知耻，那才是勇敢。null 不要轻易说“不”，在世事尚未洞明、人情尚未练达的时候，在没有深刻理解什么是“不”之前，理智地运用“不”。 不要轻易说‘‘不”，还因为它需要我们付出代价，有时候，甚至是血的代价．生命的代价。兵败垓下的项羽对乌江亭长说“不”，放弃东山再起的机会，自刎乌江，从此霸王别姬成为一曲绝唱。而韩信，不对漂母说“不”，不拒绝她的帮助，忍辱负重，终成一代名将。究其原因，项羽太在乎他的英雄气概，殊不知大丈夫能屈能伸，像韩信。假如项羽不轻易说“不”，那历史恐怕就要改写，项羽或许就不仅仅是一个悲剧英雄了。null 说“不”，有时是一个生死攸关的选择，请慎重考虑，请三思而行。当然，在邪恶势力面前说“不”，如文天祥在元朝招降面前留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的绝唱；在混浊世事面前说“不”，如屈原投江，如陶潜归隐；在挫折困难面前说“不”，如贝多芬“扼住命运咽喉”的呐喊，如“千手观音”创造的奇迹……这些，都是对心灵净土的坚守，对残酷现实，不公命运的抗争。他们，才是真正的勇者。所以，请不要轻易说“不”。 点评： 这篇文章通过分析轻易说“不”者之懦、之蛮、之怨，不轻易说“不”者之智、之勇、之高洁、之顽强等，对比论证出为什么不要轻易说“不”的深刻道理。文章准确地把握了“不轻易”和“不说‘不”这两重意思。切合题意。全文中心突出，材料丰富，论证深透，内容充实，感情真挚。null（4）多角度立意的给材料作文 1．分层次法 所给材料如果能够分出层次，并且每个层次都能提炼出中心，不妨先花一点时间，把每个层次的中心都提炼出来，然后比较一下，哪一个中心是自己有话可说的，有例子可用的，感到有深刻的内涵可发掘的，就选择哪一个，再确定立意下笔。null 题目1：根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的议论文。 一只蜗牛。很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。 分析： 这则寓言分两个层次：第一层讲这只蜗牛好高骛远，立志大而不当，结果两次宏伟的计划都因不切实际而最终流产；第二层讲这只蜗牛从此一蹶不振，最终死于草丛之中。从第一个层次，可以提炼出立志不切实际必然失败的论点；从第二个层次，可以提炼出不肯脚踏实地，不肯从做好平凡小事人手，是无法实现自己的生命价值的论点。  null 题目2： 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 某公司决定用猎兔的方式，从三个应聘者中选出一个部门经理。结果，甲最先发现了兔子，乙最先扣动了猎枪的扳机，丙最先在林莽草丛中找回了兔子。 你认为公司应该选聘哪一个?为什么?请以你的理由为中心，联系你自己的感受和认识，写一篇不少于800字的议论文，立意自定，文题自拟，不得抄袭。 null分析： 解读原材料 故事的首句是“某公司决定用‘猎兔’的方式，从三个应聘者中选出一个部门经理”，既然要招的是高级管理人员，那就要思考一下高级管理人员应该具备什么样的素质。 在这一故事里，‘‘兔子’’就是“商机、机会、机遇”，“发现兔子，，其实就是“发现商机、机会、机遇”，“击中兔子”其实就是“抓住商机、机会、机遇”，“找回了兔子”就是“赢得商机、机会、机遇”，概言之，就是“发现、抓住、赢得”。 当然，你也可以把“兔子”理解为“问题”，那故事传达给我们的就是“发现问题、抓住问题、解决问题”。不管是哪一种，都要求“眼光敏锐、行动敏捷、作风踏实”，而这正是高级管理者必备的素质，也是一个现代人要想成功必须具备的素质。null 明确写作要领： (1)看清写作要求。“你认为应该选聘哪一个?为什么?”既然问我们选哪一个，“一个也不选”或“三个都选”的论题显然不符合要求。“为什么”要求我们论证理由，最好运用分论点的方式，有条理地论述。 (2)明确论点。论点要明确，三个人都能选。第一个人，目光敏锐，善于发现；第二个人，抓住机遇，行动迅速；第三个人，注重实效，讲求结果。 (3)选一个人，立一个明确的观点。如，“行动最能说明一切”(乙)；“要学会发现”(甲)；“抓住机遇，勇于成功”(丙)；“当机立断，不断则乱”(乙)；“洞察力是成功的必备要素” (甲)；“讲求效率，注重实效”(丙)；“实干是通向成功之路”(丙)；“领导者要有敏锐的洞察力”(甲)；“成功要有坚强的毅力和足够的耐心”(丙)。null例文l 发现——生命的助推器 某公司决定用“猎兔”的方式，从三个应聘者当中选出一个部门经理。结果，甲最先发现了兔子，乙最先扣动了扳机，丙最先在林莽草丛中找回了兔子。 也许有许多人会毫不犹豫地选择乙或丙，我却认为甲是最佳人选。甲最先发现了兔子，说明他善于发现新事物，而这发现的能力正是当今社会所需要的。 古今中外，哪里没有发现的影子?古人善于发现，才有了钻木取火的辉煌；孔祥瑞善于发现，才有了“蓝领专家”的称号；牛顿善于发现，才有了经典力学的建立；哥伦布善于发现，才成就了西班牙显赫一时的无敌舰队。发现是生命中不竭的动力。有了它，世界才能不断向前发展。 null 发现让生活变得更有意义。当今社会有许多人埋怨生活千篇一律，太单调。其实生活中有许多有趣的事，只是人们缺少一双发现的眼睛。如果善于发现，生活的万花筒就会为你绽放迷人的色彩，让你的生活不再单调。 发现还是企业获取竞争优势的武器。企业管理者只有拥有出众的发现能力，通过分析市场信息，发现有利于自己发展的地方，才能推动企业长盛不 衰，成为某一领域的领头羊。 当你觉得“山重水复疑无路”时，发现会给你带来“柳暗花明又一村”的豁然开朗；当你眼前是“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂时，发现会给你“独钓寒江雪”的勇气。让发现给你的世界增添助力，推动你的事业蓬勃发展。 null 点评： 作者认为，应该选择发现者——甲，指出“他善于挖掘新事物，而这发现的能力正是当今社会所需要的”，观点十分明确。 接着作者以诗一般的语言，阐述发现的作用，以从古到今的例子说明发现的重要性。 最后联系实际呼吁大家重视发现，重视创新，推动事业的发展。文章结构严密，层次井然，颇有说服力。 null例文2 最后赢家 某公司采用“猎兔”计划招聘，甲最先发现兔子，乙最先打中兔子，丙最先带回兔子。公司会聘谁?若是我，我定聘丙。 有许多人认为丙有投机取巧之嫌，不过是顺手牵羊之“功”罢了。我则认为丙才是真正的最后赢家。 纵然甲目光敏锐，却技输一筹；纵然乙手疾眼快，却略逊一色；只有丙以逸待劳，最后收获了胜利果实。甲与乙都错失了机会，纵使忙碌一场，却落个空手而归。古人有云：“君子生非异也，善假于物也。”丙才是真正抓住机会、赢得先机之人。 null 有一个故事在世界淘金者中广为传诵。达比与他的叔叔在美国西部淘金，发现了一个金矿，几车矿石就使他们的投资尽数收回。但，正当他们希望不断膨胀时，怪事发生了，金矿矿脉消失，尽管他们继续拼命地钻探，却终归 徒劳。心灰意冷之后，他们将全套机器卖给了废品收购站。收废品的商人有了设备，便想再去开采试试。经采矿工程师测算，前一轮的失败只是由于业主不熟悉金矿的断层线!考察结果表明，更大的矿脉距离停止钻探的地方只有三英寸! 故事的结局，达比终其一生收入仅够养家，而这位从事废品收购的小商人却最终成为西部巨富。达比的失败难道是他缺乏“发现”与“动手”吗?显然不是，只是他错失了最佳的机会，“失之毫厘，差之千里”；而把握住最关键部分的商人最后将成功之果牢牢抓在手中。这位商人便是“带回兔子的人”．他没有因为兔子已经先被别人发现，先被别人射中而灰心丧气。他在一旁静观其变，在最适当的时机作出最正确的选择，他才是最后的赢家。 null 谁都知道最先起义的是陈胜和吴广，可最后推翻秦统治建立汉朝的却是刘邦；谁都知道虽然勇不敌关羽，智不胜诸葛，可刘备却能最后坐拥三分之一天下：谁都知道伽利略、笛卡儿都进行了非常深入的研究，可最后建立经典力学最关键的三大定律的却是牛顿。 牛顿自己也说过他的成功是由于‘‘站在巨人的肩膀之上”，正是他抓住了时机，把握了关键命脉，所以他是赢家。“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”．大鹏抓住了‘‘风’’的条件，所以它到达了九万里高空，它是赢家。 刘邦、刘备甚至牛顿都借助他人之力，可我们能说他们是投机取巧吗?大鹏善于把握风的力量，这也是投机取巧吗? null 不管是收废品的人，还是最终带回兔子的人，他们凭借的其实也是自己的力量，善于抓住命脉，扼住要害，这才是成功之关键所在!谁能不说他们是真正的赢家呢? 点评： 这篇文章立意非常实际，说明作者看到了现实的严酷性。我们常说“不以成败论英雄”，但实际上，现实就是以成败论英雄。文章敢于发他人所不敢发，言他人所不敢言，所以能够从大量的作文中脱颖而出。 null 2．联系实际法 所给材料如果侧重哲理或者意境方面，得较虚较空，就应当联系生活实际，将生活实际与材料对应的哲理或意境联系起来，并从中表达自己的情感、态度、价值观。 null 题目1(2008年湖南省高考作文) 阅读下面的文字，按要求作文。 “天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是唐代诗人韩愈的名句。诗句的意思是说，在滋润如酥的初眷细雨中，春草发芽，远远望去，一片淡淡的绿色，可是走近后，却只见到极为稀疏的草芽，绿色反而感觉不到了。诗句的意境是美的，隐含的哲理也很丰富。它使我们领悟到：置身太近，有时反而感受不到实际存在的东西；要把握某一事物，有时需要跳出这一事物；人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的… 其实，生活中的许多事物和现象都合有这两句诗的意境与哲理，关键在于你的观察和体会。请根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理，联系现实生活，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。null分析: 这个作文题是以古典诗句切入的。写这种作文，要把这个诗句所蕴涵的内容分析透彻，再选取其中最切合命题者意图，同时感到最有把握的内涵构思作文，这样就不会离题。 (1)要领会此诗句中的意境。试想：早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌儿的时候，春在何处?连影儿也不见。一番小雨后，第二天，春草芽儿略显了春的印迹，显然是一种平淡、朦胧的意境。这种“朦胧美”和“平淡美”是与距离有关的. (2) 看看诗中蕴涵的哲理。 “遥看近却无”中蕴涵了“远和近”、“物以稀为贵”等哲理，可以任选～个哲理立意，自设一个切合题的论点，写一篇具有思辨性的议论文! 总之，这个作文题比较注重意境和哲理取向，只要把题审好，一般还是能写好的。 null例文l 跳出 “天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”二行七言，无尽意味。远看草色欣然，近看却是一片惘然。这不即是人生世事吗?跳出者欣然，纠缠者惘然。人生此世，应该讲点跳出的智慧。 多少人名利场上你追我逐，你死我活。到头来呢?成了名，而你的名却也成了别人利用的工具；财万贯，可终有一日随你俱化土灰. 可若你有朝一日终成一事，暂得于已，心有所安，那还较好。可“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”。在这浮躁的世间，有多少人的功名是从一而终的呢?又有多少人为追逐一日的浮华而头破血流的呢? 人们总爱感慨：“我不得志。”人们总是在得到之时开怀大笑，而在失去之际却悲苦流涕。人们总是乐于把自我的小得小失放大成为大喜大悲。 在世间浮躁地活着，虚荣与浮华接踵而至，在无形中耗损着人的心态。名与利膨胀你的虚荣与浮华，也限制了你的高度。null 越贪于名利之人的人生越像一个不断鼓大的气球，看似庞然，却虚无物，一刺即破。越自高自大的人，就越如那井底的青蛙，永远跳不出人生的井口。莫再为处境困厄而哭泣，莫再为名利未得而黯然，“草色遥看近却无”，跳出你个人的圈子，仰望那天空星辰，俯看那大地万物。 人，你或许会不由得发感叹，不就是这世间的一物吗?我们活于世上，自是来品味世之珍奇，谁愿带着烦恼上路，悲恨不知所终，没有什么忧愁是放不开的。跳出一看，世间如此美好，个人那点小得小失又算得了什么? 江上之清风，山间之明日，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”人，或许该带着一份超然上路。 去领略世界，海阔天空。null点评 以上这篇作文立意高远，讲人要跳出名利场看世界。立意高格调自然就高，格调高自然包容万物，万物万端都能进入笔下，为我所用。因此，这篇文章给人非常舒服大气的感觉。 例文2 让我走远看看你 我是你生命的延续。命运的精灵在我出生之日起便用血缘的长绳将我和你绑在一起，挣不脱，扯不断。我们紧紧相伴18年，却因置身太近， 使我在这18年的晨光与黑夜感受不到我们之间真实存在的温暖、厚重的。那个字。 以后啊，让我走远看看你。 null 很小的时候，别的孩子还被全家捧在手心的时候，过马路被父母小心翼翼地牵着的时候，你把我带到游泳池边，用命令的口吻说：“下水。”几岁的孩子，即便在浅水区也不及水深的高度，怎么敢走向那未知的恐惧? 你没法向我说明求生技能的重要，暴躁如你，只会将自己的小女儿一把提起，狠心扔入水中。且拦住急欲下水救援的哥哥足足半分钟，任那么一个小小孩子在水中挣扎、叫喊、哭泣。那是如死亡般恐怖的记忆，让我在那么近的距离里深深怨恨着你。 然而，当10岁的我被教练一眼相中，加入县游泳队的时候，当独自去海南潜水却中途弄掉氧气嘴的时候，我突然发现这一技之长竞如此有用，而此时，我已远离了你。null 小学的时候，别的孩子还举着棉花糖坐在单车后座的时候，放学回家就有父母可口的饭菜端上桌的时候，你配了一把亮闪闪的家门钥匙挂在我胸前，随口叮咛：‘‘靠着右边走。”于是，长长的20分钟的路程，一个刚上一年级的丫头片子，便这样一点一点学着自己走了。因为步行，每天要早起10多分钟：因为步行，每天要晚回家10多分钟。回家后，没有炊烟，没有人声，先做作业，等你们回来。你永远不会觉得一个人呆在家里是多么恐怖的事，自强如你，只会觉得那是天经地义。那是如粗布般灰暗无光的记忆，让我在那么近的距离里深深怨恨着你。然而，当四年级的我便能独自骑车上学的时候，当12岁的我便一个人走南闯北的时候，我突然发现我的自立能力竞如此超人，而此时，我已经远离了你。 初中的时候，你们调去外地，留我一人在家乡读书。妈妈尚且每周回来一次．而你，即使我去了，也未必能找到时间陪我。好强如你，只是在偶尔见面时责备我的功课。那是如羽毛般苍白无力的忘记，让我在那么近的距离里深深怨十艮着你。然而，当我顺利考上重点高中的时候，我突然发现严厉竞能如此激励一个的成长，而此时，我已远离了你。 今天早上，你又骂骂咧咧地责怪我不会买圆规，硬是上街重新买回两个最好用的，送到教室给我，然后转身离开。我站在远处看着你，和近距离的相处不同，我突然觉得你已苍老了一个世纪。 父亲，我亲爱的父亲，过去的18年，我们相离得太近，因而感受不到爱的存在，那么以后，让我走远看看你。看看你是如何用自己坚实的臂膀为自 己的女儿撑起一片爱的天空。 今天早上，你又骂骂咧咧地责怪我不会买圆规，硬是上街重新买回两个最好用的，送到教室给我，然后转身离开。我站在远处看着你，和近距离的相处不同，我突然觉得你已苍老了一个世纪。 父亲，我亲爱的父亲，过去的18年，我们相离得太近，因而感受不到爱的存在，那么以后，让我走远看看你。看看你是如何用自己坚实的臂膀为自 己的女儿撑起一片爱的天空。点评： 这篇文章审题准确，立意深刻，从诗歌中草色的变化及其与人的距离的关系，提炼出子女对父爱的理解，也揭示了要有合适的距离才能真正理解父爱的道理。null 题目2 阅读下面的文字，按要求作文。 哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”这句名言袁达形象，寓意深刻，它会引发我们不同的联想或感悟。 结合这句名言，自选角度，自定立意，自拟题目，文体自选(除诗歌外)，写一篇不少于800字的文章。 分析： 这是一道名言警句类材料作文。在这句名言中， “地面”与“云端”，“步行”与“跳舞”，“贴在”与“不在”，三组词语对比鲜明。抓住词语“贴”、“地面”、“步行”，可以谈脚踏实地做人做事做学问，或者坚持不懈、日积月累方可成就梦想的话题。抓住词语“云端”，发掘其特点，可以类比与之有相似点的事物：例如“云端”辽远高卓，可类比崇高的追求和理想；“云端”绚丽多彩，可类比美好的情思和精神；“云端”千变万化，可类比态度变化无常；“云端”虚无缥缈，可类比根基不稳等等。null 题目要求“自定立意”，则意味着可以赞成哲学家维特根斯坦的点也可以辩证分析，通过反驳将此观点推向片面和极致。观点的确立取决于对哲学家名言比喻义的理解。 例如将“云端跳舞”理解为舒展自如，可以赞颂、倡导这种人生状态；将“云端跳舞”理解为纵横驰骋，则可以阐述纵横捭阖的生命姿势或无拘无束的精神境界。反过来看，将“云端跳舞”理解为夸夸其谈，则可以抨击空泛、玄妙、无用的言论；将“云端跳舞”理解为得意忘形，则可以批评傲视万物，目中无人的不良现象；将“云端跳舞”理解为憧憬虚幻，则可以剖析那种不切实际地幻想得到万人瞩目的想法。 比较好的立意有：脚踏实地方能走向成功；云端跳舞，失败也是美丽的；视云端跳舞为异端，是平庸者慵懒的借口；没有云端跳舞的志向，哪有脱离地面的果敢；脚在大地，心在云端；步行不如跳舞；在云端舞出绚丽的人生等。 null例文1 求踏实，戒浮躁 哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”地面步行，常常是风雨不动安如山，此为踏实之风；云端跳舞，往往会摔得脸肿鼻青，此为浮躁之气。从哲学家的名言可以看出，我们无论做什么事情，都要踏实，要戒浮躁。 一个人有了求踏实、戒浮躁的作风，才会学有所成，学有所获。 三国时管宁和华歆同席读书，管宁能够踏踏实实静心学习，不为外界所扰，而华歆却十分浮躁。有位达官显贵坐着豪华的轿子从外面路过，管宁照旧专心致志，而华歆却面露羡慕之色，立刻跑出去看。管宁于是割席而坐，与其绝交。最终管宁成为德高望重的大学问家，而华歆在学术上碌碌无为。 一支军队有了求踏实、戒浮躁的作风，才会战无不胜，攻无不克。 null 早年曹操曾率领军队将张绣打得落花流水，胜利之后，曹军得意洋洋，上至主帅，下到士兵，都显得十分浮躁。结果在第二次征讨张绣时，曹军损兵折将，一败涂地。反观张绣，在失败之后能踏踏实实地蓄积力量，谋划 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，所以最终打了胜仗。曹操和张绣，胜负转换之间，不正是对求踏实、戒浮躁重要性的最好诠释吗? 一个国家有了求踏实、戒浮躁的作风，才能稳步发展，繁荣富强。 建国初期，中华大地百废待兴。许多人企望一蹴而就，急功近利，于是有了“三年赶英，五年超美，十二年实现共产主义”这样不合实际的目标口号；于是有了大伐森林、大炼钢铁的激进场面；于是有了“一个萝卜千斤重，两头毛驴拉不动”这样荒唐的“硕果”。结果，浮躁的“大跃进”运动不仅没有大跃进，反而让中国经济走向了“大倒退”。null 无论是一个人，还是一个集体，一个国家，只有求踏实、戒浮躁，才能走得更远。 当今社会浮躁之风盛行，能在“云端跳舞”成了众人趋之若鹜的目标。于是乎花钱发表论文的，抵押房屋炒股的，破坏环境换取cDP数据的……诸如此类，层出不穷。殊不知越是浮躁，反而离成功越远——君不见沽取虚名者成为丑闻笑谈，博弈求富者倾家荡产，急功近利者受到大自然的严厉惩罚。踏实之风，犹如山巅松柏，风吹不动，雷打不惊；浮躁之气，如同墙头野草，风来则枯，雨淋则倒。 朋友，在云端跳舞，虽然曼妙，却易跌落；贴地面步行，虽然平淡，然而稳重。只有求踏实，戒浮躁，才能走好自己的人生之路。 null点评： 前文作者赞同哲学家的观点，从个人、集体、国家三个角度论述了求踏实、戒浮躁的重要性和必要性，切合题意。文章列举古今正反事例来论述，材料翔实，内容充实。同时能联系时弊来阐述，加强了文章的针对性和实效性。表达上“总分总+并列式”的结构完整、清晰，正反对比鲜明，比喻贴切，语言有文采、准确、通畅。 例文2 登上高处 “我贴在地面步行，不在云端跳舞”，这是哲学家维特根斯坦的一句名言。它似乎在告诉人们，将自己放在低处才能稳稳当当。然而，因怕失足坠落而不敢登上高处的心态，我以为十分不妥。倘若人人怀有“登高必跌重”的念头，个人何以进步，社会又何以发展? 在思想上，人应当尽量登上高处。null 有人说：“人应当具有深刻的思想，否则将会变成毫无希望的枯井。”是呀，人如果不能登上思想的高地，那将是多么可怕的境况!即使再大的家业交给他，他也会败得一塌糊涂。蜀后主刘禅就是这样一个人，他没有让思想登上高处，所以胸无大志，缺乏主见，说话草率，赏罚不明，最终葬送了刘备打下的江山。人只有从一个较高的思想层面想问题，才能把问题想得透彻，才会看得比别人更远、更准。 在境界上，人应当尽量登上高处。 王安石登飞来峰写下了“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，杜甫写下了“会当凌绝顶，一览众山小”，这些都反应了诗人那种超脱凡俗的境界。人只有具备了较高的境界，才会有苏洵“泰山覆于前而色不变”的镇定，才会有陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”的超脱，才会有李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪情，才会有谭嗣同“死得其所，快哉快哉”的大义凛然。null 在地位上，人应当尽量登上高处。 拿破仑说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”是呀，在社会生活中，人人都应当追求更高的位置。试想，一个中尉艾森豪成尔绝对发挥不了一个统帅艾森豪威尔的作用。人如果只甘心做一个社会最底层的人，那么他便只能发挥一个普通人的作用。人若想有大的作为，就必须登上更重要的位置。 一位女教师曾对她的学生讲过：我从小就梦想成为一位伟人，当我长大后，发现这不大可能；于是，我就再次梦想成为一位伟人的妻子，但如今我已结婚，丈夫是一个平凡的职员；于是，我继续梦想，让自己成为一位伟人的老师。也许将来，这个梦想不一定会实现，但我依旧感到欣慰和富足。教室里响起一阵掌声。怀着勇气和力量，在大千世界中奋力去追求某个高度，不必在乎你是不是最高的，因为在你向终点逼近时，你的灵魂已达到了一个挺拔的高度! 一个有思想、有境界、有抱负的人才会成为一个优秀的人，才会是一个能“感到欣慰和富足”的人，所以我们应当让自己登上高处。托尔斯泰说：“我愿站在高处，因为那里能听到上帝的声音。”我的朋友，你呢?null点评 上文作者将“贴在地面步行”理解为“将自己放在低处才能稳稳当当”，由“不在云端跳舞”联想到社会生活中一些人有“因怕失足坠落而不敢登上高处的心态”，以此为出发点，反弹琵琶，从三个方面阐述了要登上高处的理由，见解独到新颖，切合题意。表达上同样采用“总分总+并列式”的结