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练习册语文人教九年级上答案.pdf

练习册语文人教九年级上答案

snupg
2010-09-02 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《练习册语文人教九年级上答案pdf》,可适用于其他资料领域

书书书!!!!!!!语文!九年级上!人教版第一单元!!沁园春!雪巩固!积累!运用!"#!$"只剩下白茫茫的一片!形容雪后天晴!红日和白雪交相辉映的壮丽景色!鞠躬!倾倒!等到!"诗经#里的"国风#和"楚辞#里的"离骚#!广义的文化!都!"'"#$(#$#)!*"诗歌!词牌名!雪!江山如此多娇!引无数英雄竞折腰!数风流人物!还看今朝!山舞银蛇!原驰蜡象阅读!感悟!实践"一#!"!贯穿到'欲与天公试比高($一个'望(字!领起下文!这句!都由'望(字所贯串!写出了诗人登高远望所见$这里'欲(是'想要(的意思$此处指群山!高原想要'与天公试比高(!显然作者把这二者人格化了)$虚景!这是作者从实写转入了想象)!$"!一个'引(字巧妙地由写祖国壮丽河山引出'无数英雄(!过渡到对古人秦始皇*汉武帝*唐太宗*宋太祖!以及今天的人民大众的评论)$今天的人民大众!理由略)词的上阕以写景为主!通过景物描写为下阕的议论*抒情做了铺垫)词的下阕以议论抒情为主!具体评论了古代英雄!从而衬托赞美了当代无产阶级英雄!抒发了无产阶级主宰世界的豪情壮志)"二#!"(!$""!"望长城内外'"静!动$!雨!说巩固!积累!运用!"!!"!#$!'!$()$!*!*,!$!',!,!$"!塘水在枯寒的冬季已冻结)!$这里指溪水干涸*断流而发不出声音)!这里指能够忍受冬寒的意思)!'基督教接受入教者举行的一种宗教仪式!主持者把水滴在受洗人的额上!或让受洗人的身体浸在水里!表示洗净过去的罪恶)!*包裹婴儿的布或被)!"急切企盼轻柔关爱!欢快!喜悦!高昂!欣慰!'"!"郑愁予诗的自选!#!台湾!"梦土上#!"衣钵#!$弯!出!斜"!!!!人教版!语文!九年级"上#阅读!感悟!实践"一#!"两节诗!上一节作者借春雨之口!让孩子们保持一颗欢乐的童心$下一节写只要孩子们始终保持快乐的童心!新的世界就有希望)'笑(在这里代表一种欢乐幸福*乐观向上的生活态度)要'勇敢地笑(!充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望)!$"只要是你想对春雨说的话均可)答案略)!"#!'"在淅淅沥沥的春雨里!田圃肥沃的泥土上孩子们嬉戏的脚印清晰可见!牧场上的新苗正在抽发!池塘里的鱼儿活蹦乱跳!还有唱着歌谣的溪水"二#!",诗中并未点明'夜半(的时间!目的也不是写'恬静(的气氛)$"霞光*红晕!身处此情此景!人都有一种别样的情怀)神女峰就在眼前!飘飘若仙!若隐若现!不由得你不激动!而沉浸其中!那种感动却又化作一片飘飘的云!你只觉飘然!醉倒神女的风采中)!"示例,平常视而不见的无生命的物体现在看来一切是万般柔情*细腻!那雨及雨中的树*花*小溪都是诗人感情的寄托)窗外雨声和窗内语声在对照映衬中!在情景并茂中!表达人间融融的甜蜜的情感)符合要求!言之成理即可!'"略!星星变奏曲巩固!积累!运用!"!落泪!落枕!落下!$()颤栗!)颤动!$"!谁不喜欢飘动的旗子!喜欢火涌出金黄的星星在天上的星星疲倦了的时候升起去照亮太阳照不到的地方!$如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星!谁还会在夜里凝望寻找遥远的安慰!"示例,谁不愿意!有一个愉快的周末愉快得像一条河各色的鱼在水草间嬉戏!'"!聚精会神地看)$孤独!冷清)更加值得珍惜!更加宝贵)'安静)!*"谁不喜欢春天!鸟落满枝头!像星星落满天空!闪闪烁烁的声音从远方飘来!一团团白丁香朦朦胧胧!"完完整整!堂堂正正!高高兴兴!"示例,钢琴曲"海边的星空#!因为这首名曲委婉动听!透射出一种莫名的力量!一种对美好生活的向往与渴盼!给人以无穷的想象和联想!与本诗的意境相似)!"示例,七八个星天外星汉灿烂!若出其里)!"阳光普照的光明!茫茫黑夜中闪现的点点光明!在现实中执著追求的理想!!"表达了他对光明的渴望)阅读!感悟!实践一!"表达了作者对理想的追求*对自由幸福生活的渴盼!也流露出淡淡的无奈之情)!$"既表现出夜晚的宁静与温馨!月光的柔和与淡雅!更能把一个静夜中心灵的不平静表现得淋漓尽致)答案符合文义且自圆其说即可!"都有数目众多*纷繁复杂*变化多端*引人注目的特点)大意正确即可!'"不好)'涌出(一词能生动形象地表现出'星星(出现得多*快!而'冒出(和'跳出(就没有这种效果)言之有理即可"二#!"初夏$星星*萤火虫)!$"溜出村子躺在草地上面数星星!"我说萤火虫!#!!!!!参考答案与提示是月亮下的蛋她说萤火虫是星星流的汗!'"都认为自己数得很清楚!都认为自己有理)啊!两小无猜的时代天真无邪的童年*"只要想象合理即可)'!外国诗两首巩固!积累!运用!",:!$"篱!幽!寂晕!"!流入!$撒下!凝成!'展开!'"!拟人!$比喻*拟人!拟人!*"热爱大自然*热爱生命的思想感情)阅读!感悟!实践"一#!"可以把它理解为历史的象征)$"承上启下)!"这是诗人以夸张的手法回顾历史!'我(的身影掠过亚*非*美三大洲!从古代到现代!在每一个地方都有令'我(难忘的河流)!'"黑人的历史)!*"这是诗人代表全体黑人发出的自豪的宣言,黑人种族是有着悠久传统的种族)"二#!"这首诗描绘了夏日五月夜晚的家乡美景)抒发了诗人对家乡的无比热爱和自己回到家乡的喜悦之情)!$"'谢谢(一词!表达了诗人完全陶醉在家乡美景中的喜悦和激动)!"第一节的'多美的夜色(确定了赞美家乡夏日夜景*抒发喜悦心情的感情基调$第二节的'多美的夜色(则引起下文!引出对家乡夏夜美景的具体描写)'"运用了比喻和拟人的修辞手法!形象生动地描绘了白桦树在夜色下的柔美风姿!融情于景!富于感染力)第二单元*!敬业与乐业巩固!积累!运用!",!$"!对自己的事业很尽职!和朋友相处很融洽)!不顾上下文!孤立截取其中的一段或一句!与原意不相符)$道理极容易明白)唠唠叨叨说个没完)!"!无所用心!$万恶懒为首!发愤忘食!乐以忘忧阅读!感悟!实践"一#!"为劳动也就是为职业而生活!活着是为了更好地劳动)!$"从事艰苦的职业!要认识到劳苦总是免不掉的!只有从劳苦中找出快乐来)人生只有从自己的职业中领略出趣味!生活才有价值)"二#!"我们要提倡说真话)!$"对比!突出强调了'只有讲真话才是做人的本分(这一内容!更有力地论证了'提倡说真话(这一中心论点)!"讨人嫌!被人误会!被人孤立甚至被人诬陷$因为你说出真相!严重地影响了那些说假话者的切身利益!他们便会想方设法打击*报复!甚至诬陷你)!'"一不怕讥笑!二不怕孤立!三不怕栽赃陷害!相信真理的声音终究不会窒息的)!*"我们党确定的实事求是的思想路线!小平同志关于讲实话办实事的教导)!纪念伏尔泰逝世一百周年的演说巩固!积累!运用!",!$"!这里指有才能的人去世)$!!!!人教版!语文!九年级"上#$见识卓越!富有远见)!登上顶峰!到达最高点)比喻达到顶峰)'兼具或牵及相关两方或各方都具有)!"不屈不挠微笑!嘲笑!讥讽!坚毅!真理!'"开放型试题!无标准答案)要求句子能与上文衔接!内容合理)阅读!感悟!实践"一#!"高度评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位或做出的世纪性的贡献)!$"比喻!举例略!"'过去(象征着黑暗与邪恶!'未来(象征着正义与光明)他受到'过去的诅咒(!恰好反衬出他与黑暗的势不两立!他对世人的启蒙硕勋!所以说'是荣誉的美好形式()!'"'培育良知!教化人类()"二#!"多灾多难的逆境能使人才兴起)$"("消磨!"磨炼!,"冶炼!#"砥磨!"艰难困苦!玉汝于成)这是从北宋哲学家张载的话里提炼出来的)!'"为了论证逆境的优越性!即'多难兴才()!*"从中外历史的角度!用不容置疑的一系列事实证明'多难兴才(的道理)!傅雷家书两则巩固!积累!运用!"*<!:!$!#!庸!烬!绝!铭!$"!传达!增光!借!$人力!天赋!坚强!失败!挫折!"示例,'你也不必为此担心!更不必硬压在肚里不告诉我们)心中的苦闷不在家信中发泄!又哪里去发泄呢孩子不向父母诉苦向谁诉呢我们不来安慰你!又该谁来安慰你呢('倘若你认为这些话是对的!对你有些启发作用!那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候那一定免不了会再来的!拿出这封信来重读几遍)(傅雷以朋友的身份与口吻!平等地和儿子谈心交流!字里行间渗透着自己对儿子的关爱)阅读!感悟!实践"一#!"安慰精神消沉的儿子!告诉儿子正确面对失败)!$"第一部分,从开头到'我们不来安慰你!又谁来安慰你呢(!第二部分,从'人一辈子都在高潮低潮中沉浮(到'而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀()!第三部分,从'倘若你认为这些话是对的(到完)!"冷静分析!'"!现实不能逃避!错误还需正视!冷静地分析事情的前因后果!吸取教训!引以为鉴!那样就能够无坚不摧!就可以不怕挫折!不怕打击!甚至是不怕孤独!人也就变得坚强了)!$这句话意在说明控制情绪的必要!对于感情的创伤!要'当作心灵的灰烬看(!就'像对着古战场一般的存着凭吊的心怀()凭吊古战场时!烈火硝烟散尽!只余残垣断壁!金戈铁马*血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋)只余下万千感慨!苍凉而平静!沉郁而超然)这就是我们对待往事应有的心态!*"知识渊博*情感丰富*考虑周全!"卓越的人一大优点是,在不利与艰难的遭遇里百折不挠言之成理即可"二#!"!指儿子走后!父母心神不定!好像丢掉了什么)!$宁可所有人辜负我!我也不会辜负所有人!也就是说要多为别人想!多给人一些快乐!个人的得失没有必要去计较)!$"示例,儿子对人生和艺术!!!!!!参考答案与提示的理解又跨了一大步!除了儿子是他们的亲骨肉!更重要的是儿子富有才华)正因为傅雷爱一切才华!爱一切艺术品!所以把儿子也当做一件珍贵的艺术品去爱)抓住文中关键词句回答即可!"儿子的将来与中国音乐的前途有重大的关系!每走一步!无形中对整个民族艺术的发展有影响)!'"'这种境界(指父子二人的思想和感情*讨论和辩论是相通的*相融的)!*"符合要求!言之成理即可!致女儿的信巩固!积累!运用!"!'!$*,!忐!'$"!心神不定的!七上八下的)$变得什么也没有了)形容全部丧失或完全落空)没有能比得上的多含褒义)'愤怒已极!无法抑制)!""关于爱的思考#!苏霍姆林斯基!教育实践!教育理论!"给教师的一百条建议#!"把整个心灵献给孩子#!'"阅读!感悟!实践"一#!"这句话饱含深刻的人生哲理!就本文看!在异性或爱人之间的交往中!只有保持一定的理智*慎重和机警!才可以和谐相处*共创幸福)!$"爱情!它高于上帝)这是人类永恒的美和力量)人们世代交替!我们每个人都不免变成一黄土!但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带)"略!'"略"二#!"回忆女儿五岁那年冬天在父亲的鼓励下坚持晨跑的事)作用是将生活中的冬天与人生的冬天两种意义巧妙融合!自然地引出对即将成年的女儿的人生忠告)$"从七方面给予忠告!即遇到疾病*陷入贫穷*遭遇失败*落入孤独时切勿自弃!爱惜自己*自珍自守$处理好相貌*衣着*时间与生命的关系)具体忠告略)可归结为正视人生苦难!尽一切人生之责!"提示,此为仿写题!应该在句式*修辞*所创设的情境*感情基调等方面与原材料相一致)答案略'"提示,判断的理由要做到两结合,一是结合作者的看法!以免偏离大方向$二是要结合自己的身份!避免泛泛而谈!架空分析)答案略!*"'冬天(比喻人生的苦难)表达了作者希望即将成年的女儿在未来的人生道路上!能战胜一切苦难!用微笑和勇气拥抱人生的思想感情)第三单元!故!乡巩固!积累!运用!"!)$!)$!$!=>!!=>!($!(!''!>!*!*<$"!萧索!$藏!凄凉!'涌!",阅读!感悟!实践"一#!"奔波劳碌!辛勤劳苦!处心积虑!杨二嫂!$"地上的路!地上本没有路希望无所谓有!"这个充满哲理的结尾告诉我们,空有希望而不去奋斗!希望便无!有了希望并不断地实践*奋斗!希望便有!人们都向着希望之路奔跑!才能创造新生活)!"二#!"节俭能干!不徇私请!以公司为家!!!!人教版!语文!九年级"上#!这道题考查同学们分析人物形象的能力)分析人物要找出人物的性格特点!人物的性格特点表现在对人物的具体描述当中)强捡丢弃的碎布线头!不浪费吃剩的两个包子!节俭$做活儿精细!能干$看大门也不用本家哥!不徇私情$暴风雨夜查看修补的篷布!以公司为家$学好外语!干好自己的事)$"风雨夜!强去看修补的篷布牢不牢)'这(是近指代词!答案在前面的叙述中)"答案要点,!强的父母从节约一粒米*一根线开始对他进行教育)$强的父亲去世后!母亲又辛辛苦苦地供他上学!并教育他做好自个儿的事)!'最好的教育(是指父母对强的教育)!'"能结合强不浪费两个包子谈想法且合乎情理即可)要做到语句通顺!表达清楚)外商是在强不浪费两个包子的事情发生后做出签合同的决定的!所以你的体会必须结合'两个包子(的事情来谈)从小看大!小事情可以看出人的性格品行$吃饭不浪费!办公司就不会铺张浪费)勤俭持家!对家庭*企业都是十分重要的)这道题应该用第三人称来回答!以外商的口吻来回答)!!孤独之旅巩固!积累!运用!"!'蜜(改为'密(!$'苍(改为'仓(!$"(!!A!)!)!)!眺!嬉!粹!驱!硕!决!"!丰富*富裕!$原意形容情绪异常激动!举止失常)这里指暴风雨异常猛烈)!'"!突然!茫然!$显然!依然!'居然阅读!感悟!实践"一#!"!忽然!$突然!茫然居然!'显然!$"!感觉自己很残酷!他那么小就让他接受这样的事实!有点委屈他!所以保证让他以后可以上学)$非常激动!辛苦地等待终于换回了收获)"暴风雨的来临)!'"这是细节描写)不能删去)它既照应了上文杜小康风雨中寻鸭让'芦苇旧茬儿戳破了他的脚('他感到脚钻心地疼痛(的情节!同时再现了杜小康的坚强*成长与收获)那带血的父亲的脚印!那带血的群鸭的羽毛!含义深刻!余味无穷!让读者读后沉思良久)"二#!"抓住'鼾声(命题立意!组织材料!从而贯穿全文!将父子深情融于其中!从而突出中心)同时也新颖!激发读者阅读兴趣)大意对即可!$"!*$抓住父子之间相互关心*血浓于水的亲情来回答即可!"示例,本文最让我感动的地方是'父亲轻轻地起来!轻轻地给我掖被角!随后!父亲意用手轻轻地摸我的脸)(父亲的这一系列动作!是在'我(装作打鼾!'仿佛睡得极香极深(之后出现的!充分揭示了父亲十分疼爱儿子!且那种疼爱是深沉的!是不善言表的)言之成理即可!'"示例,儿子被父亲这种深沉*无私的爱感动了)!'我(的心理活动,原来父亲如此的疼爱我!可我总以'忙(为借口!没有经常回家看父亲!原谅儿子吧以后我会经常回家!陪伴父亲!让父亲的晚年幸福平安)言之成理!符合当时情境即可!'!!!!!参考答案与提示!!!我的叔叔于勒巩固!积累!运用!"桑梓(B!拮据#C!腼腆D,!星宿:'$"!这里指好消息!幸福的消息)!$计算!比较)!这里指姿势优美)!'这里指严肃认真)!"!法!莫泊桑!菲利普夫妇!"莫泊桑短篇小说选#!资本主义社会金钱至上的人际关系!$人物形象*故事情节*环境!阅读!感悟!实践"一#!"!心理描写!$景物描写!语言描写!'神态描写!$"!#!$(!("二#!"人是一本书)!$"看人如读书!做人如写书)!",#(!'"在生命的版面上!应该写下高尚!应该填上纯真!应该刻画奉献!应该描绘进取或,你自己这本书!主要还得靠你自己来写用你的勇气和力量!用你的聪明和才智!用你的心血和汗珠)!*"我们每个人都要写好自己这本书!争取做一个非常优秀的人!"答案不唯一!要符合题目要求!$!心!声巩固!积累!运用!"恍惚!!捻!蜷!簪!窘!噎棱!$"!把'(改为'(!$把'循规蹈矩(改为'循序渐进(或'循循善诱(!给'智性明达的花朵(前加'绽放(或删掉'智性明达的花朵)(!"略阅读!感悟!实践"一#!"行动描写和心理描写!李京京想举手念课文却又担心老师不喊他*同学嘲笑他!他犹豫不决)!$"李京京的'心声(不仅在于执著地要求在课堂公开课朗读小说!其深层次的'心声(包括两个方面,一是要求老师能公正*平等对待每一个学生!给予每个人相同的关心和发展机会$二是渴望家庭和谐!能生活在一个幸福安宁的环境里)!"李京京是个善良自强的孩子!他没有因为老师的拒绝和同学的嘲笑而产生怨恨!而是一个人努力)他指出同学朗读的不足!不是因为妒忌!而是满怀真诚!他希望同学们能读好这篇自己非常喜爱的小说)最后!他得到了机会!并不是为了显示自己!而是要获得感情上的宣泄)!'"心理变化,满意高兴#慌乱紧张#感动懊悔)评价,她与许多好教师一样!工作认真!爱荣誉!因此为一节公开课而精心准备)但她又与许多教师一样有着代代相袭的缺点!搞虚假的公开教学!重视优秀生!忽视一般学生)不过!她果断处事!勇于改正错误!仍不失为一名好教师)*"略"二#!"'小淘气(包含着保罗对小男孩的些许反感*误解的意思!所以不能换!否则传达不出来这种感情)!$"小男孩内心的极大震撼!他没想到!'哥哥(能做的远远超出了自己的想象!保罗内心受到极大冲击!小男孩超出自己年龄的那份责任心让保罗吃惊)!"眼睛!想着能为弟弟带来快乐而兴奋!'"小男孩毕竟年龄还小!他上楼要照料弟弟!还要吃力地背弟弟下楼!所以就慢)!*""'给予(是故事中的主要情节)#'给予(是小男孩典型的性格特征)$'给予(是人生快乐的真谛)'给予(的本身是(!!!!人教版!语文!九年级"上#丰厚的回报)名著推荐与阅读!水!浒"!"#!$"!"#!'"!章回体!施耐庵!元末明初!梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程!特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路!官逼民反!$为被压迫人民伸张正义!*"示例,鲁智深和李逵!同是嫉恶如仇*侠肝义胆*脾气火爆的人物形象!但鲁智深粗中有细!豁达明理$李逵头脑简单!直爽率真)!"!点明拳打的性质是正义行为!是除恶扬善的义举)!$语言*动作*心理!富有正义感*爱憎分明*勇而有谋*粗中有细)!第一拳下去反而叫'打得好(!第二拳下去讨饶了!第三拳下去没有反应了)从中可看出他是一个欺软怕硬*色厉内荏的人)!'示例,第一个落点在鼻子上!从味觉去比喻*形容)'打得鲜血迸流!鼻子歪在半边('却便似开了个油酱铺!咸的*酸的*辣的一发都滚出来(!精练形象的语言把鲁智深痛打郑屠的情景展现在读者面前!其丰富的想象*遣词造句的匠心无不令人佩服)!"!鲁智深智斗众泼皮!倒拔垂杨柳)!$示例,众泼皮无事生非!想搞一次恶作剧!制服鲁智深)口称参拜师父!实则'一个来抢左脚!一个来抢右脚(想使鲁智深摔倒在粪窖里)随着鲁智深将张三*李四踢到粪窖里及倒拔垂杨柳!众泼皮心服口服!拜鲁智深为师父!凑钱物买酒肉!与鲁智深畅饮)!示例,'智深见了!心里早疑忌教那厮看洒家手脚(!'智深大踏步近众人面前来两个泼皮都踢在粪窖里挣扎(!这些描写充分展示了其粗中有细*勇而有谋)抓住文中关键性词句来回答即可!'示例,鲁智深性格没有改变)众泼皮不过是恶作剧罢了!他们也是穷苦人!所以鲁智深在制服他们之后也就手下留情了)而郑屠是个恶人!他强骗金翠莲!欺压良民!讹诈钱财!为非作歹!鲁智深是一个嫉恶如仇的人!所以对于郑屠这样的恶人!当然要痛打严惩)结合人物性格!言之成理即可!"符合要求!设计精妙!言之成理即可第四单元!!事物的正确答案不止一个巩固!积累!运用!"!蒂!比喻根基深厚稳固!不容易动摇)!$孜孜!勤奋努力!不知疲倦)#E!吸取!吸收)!'A!雕刻一件东西!一直刻下去不放手!比喻有恒心!有毅力)!$"!惟,惟一维,$维护!!$版,出版板,$木板汲,汲取吸,$吸收'榨,压榨诈,$诈骗*豪,自豪毫,$毫发尝,尝试赏,$欣赏"!懒惰愚笨!$示例,历史是一本书!时间是一支笔)历史是一幅画!时间是绚丽的色彩)符合要求即可!示例,有老舍这样的文化名人!留下丰富的精神遗产)有爱迪生这样的巨匠!推动了科技的发!)!!!!!参考答案与提示展)只要所补的例子与全段的中心句统一!与其他例子互为补充!句式相同或相似即可阅读!感悟!实践"一#!""中外母语教材选粹#!美国!罗迦费因格!事物的正确答案不止一个必须有探求新事物!并为此而活用知识的态度和意识!不断积累知识!不满足于一个答案!而去探求新思路!一旦产生小的灵感!相信它的价值!并锲而不舍地把它发展下去!$"#!"#"二#!"种上庄稼!用美德!$"无论是从表面上除去杂草!还是连根挖出杂草!都只是暂时性的!而不能彻底永久地除掉这些杂草)!"要彻底永久地除掉这些杂草!就要把它改变成良田!种上庄稼)!'"因为哲学家用一年时间把荒地开垦成农田并且种上谷子而形成的)!*"因为哲学家把旷野改造成农田!已用行动和事实给学生们做了回答!所以他不再赴约去口头回答了)!'!应有格物致知精神巩固!积累!运用!"("一帆风顺!"袖手旁观!,"一蹴而就!#"事在人为!$"!"!测量!因为'测试(是对机械*仪器和电器等的性能和精度进行测量!而此句的意思是用仪器对科学实验中的有关数值进行确定!故用'测量()!$支配!因为'支配(是对人或事物起引导和控制的作用!而'支撑(是抵抗住压力使东西不倒塌或勉强维持)!领悟!'领会(一般与'精神(等搭配!'领悟(一般与'知识(等搭配)阅读!感悟!实践"一#!"!$"#!"主要探讨中国学生应该怎样学习自然科学)作者的结论是,希望我们这一代人对于格物和致知有新的认识和思考!使得实验精神真正地变成中国文化的一部分)"二#!"'人人可以创新(或'人人可以创新!至少是人人可以思考)(!$"平凡的人把普通的事做得很好)!"学生的创新大多是内创新!是与自己的认识来比较的)学生在学习中的创新!能促进认识的升华与发展$学生在创新中!收获得不仅是许多新鲜知识!更有着能力和态度$我们从创新的高度来看学生是天生的创新者!就会进一步解放思想!培养出更多的创新型人才)!'"主要运用了对比论证!通过学生创新与成人创新的比较来证明'人人可以创新()!*"示例,!问题,课堂上不会提出问题或发表见解)方法,勇于思考!大胆*积极提出问题!发表见解)$问题,在课堂上不善于提出不同见解)方法,学会积极思考!善于多角度恩考问题!大胆提出不同意见)问题,缺少独立思考!抄袭作业)方法,严格要求自己!养成独立思考的习惯!刻苦钻研)'问题,重视书本学习!缺少实践活动)方法,理论与实践结合!在实践中不段地发展)*问题,缺少创新氛围)方法,学校*社会应积极营创新氛围!如开展创新大赛等活动)!*!!!人教版!语文!九年级"上#!*!短文两篇巩固!积累!运用!",'自负(是'自满!自以为了不起的意思(!$"略!"!充分!$透!放弃!'",阅读!感悟!实践"一#!"'不求甚解(多指读书只求懂得大意!不求深入理解)作者认为'不求甚解(有两层意思,一是表示虚心$二是说明读书的方法!不要固执一点!咬文嚼字!而要前后贯通!了解大意)!$"引证法*例证法*对比论证法)文中引用陆象山的语录强调不因小失大!列举了普列汉诺夫和诸葛亮的事例!并形成正反对比"二#!"学会学习!为什么要学会学习!怎样才算学会了学习!$"随着社会的进步!人们的知识水平越来越高!将不存在不识字的人!而那些不会学习*不会获取新信息的人!将是文化层次最低的人)!"在未来!掌握学习方法*研究方法尤其重要)或,在未来!学会学习!即知道迅速获取知识信息的方法及途径非常重要)!'"学会独立创造新知识新技术的能力)!!中国人失掉自信力了吗巩固!积累!运用!",!玄:!蔓F!绌)'!$"#!布署!部署!呕!讴!急待!及待!"选择反驳的突破口!选择反驳方式'"!用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段)!$前面的人倒下!后面的人继续跟上去!形容英勇奋斗!不怕牺牲)!不值得当做凭据)!*",!'!(!!$!$!阅读!感悟!实践"一#!"!信地信物!$信国联信神信佛)!$"不能)开头有冒号提挈!改成句号!意思相对独立了!语气连贯性差了)!"不仅改变了语气!而且表达了微妙的讽刺的意味)!'"#!*"略"二#!"!$"真诚是火!因为它会焚去所有的阻隔$真诚是水!因为它会洗去一切误解)!"示例,攀登知识高峰的阶梯!遨游知识海洋的航船第五单元!!智取生辰纲巩固!积累!运用!"("窥G$,"较#$#"逞)H>$"!古,强盗!今,能独当一面!坚忍不拔!有所作为的人)!$古,计策!今,计算比较!争论!算计*筹划)!古,索性*干脆今,任意!马虎*随便)!"提示,又热又累而嘴里嘘气!'"明!施耐庵!"水浒传#!晁盖*吴用!杨志!杨志和吴用!杨志*老都管*虞侯*众军汉阅读!感悟!实践"一#!"!精明能干!$粗暴蛮横!$"天时!地利!矛盾!计谋"二#!I)>!$I也是'有心来算他(拳打!脚踢!伸张正义!除暴安良)!!!!!!!参考答案与提示"'虚影一影('转身('飞起左脚('踢('转过身('飞起右脚('追入('踏住('提起拳头('便打(!这样写生动*形象!逼真地把武松痛打蒋门神的场面描绘出来!既表现了武松武艺高强!又反映了他那种嫉恶如仇的心理)!'"这段文字主要叙述武松痛打蒋门神!以伸张正义!而不在武松使用什么'扑手(来打!所以放在后面补叙)大意对即可!*"武松斗杀西门庆*大闹飞云浦*血溅鸳鸯楼*除恶蜈蚣岭)!示例,武艺高强!有勇有谋!是一位处于社会下层的侠义之士!他崇尚的是忠义!有仇必复!有恩必报!是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物)!!杨修之死巩固!积累!运用!"略!$"!杨修平日行事!好依仗自己的聪明才智而不加检点!多次冒犯曹操的忌讳)!$人们都认为曹操果然在梦中杀人)!才想起杨修说的话!随即将杨修的尸体收回进行厚葬!并且下令回朝)!'曹操才指挥军队回战马超)!""三国演义#!罗贯中!元末明初!"三国演义#!长篇章回体小说!三国阅读!感悟!实践"一#!"这四条原因!以第四条的说法较全面且符合小说的叙述!第二条的说法较为简单*片面!不可取)第一条是直接原因!第三条是次要原因)所以第四条更有说服力)如果同意第一条*第三条的分析!强调这两方面的原因的重要性!也不为错!$"此两问答案均不唯一)第一问略)第二问参考,总的来说!一个人应有健全的人格!要有正常人的心理!这需要从小培养)!"揭露曹操的虚伪*奸诈)曹操肯定不会杀他的爱将夏侯!但也要装装样子!以遮盖众人耳目!表示自己能公平地处理这件事)下令'厚葬(杨修!则表示他有悔悟之意!借以收买人心)"二#!"刘备!关羽!张飞!望梅止渴$"刘备十分惊慌筷子落地!并非他所说的是因为打雷的原因!而是被曹操一语道破!可见刘备反应极快!心计更胜曹操一筹)!"刘备胜!曹操败了)因为曹操被刘备的假象所迷惑!而上当受骗)!'"略!*"略!!范进中举巩固!积累!运用!"(!$"!家乡!$写文章的功夫规矩!'顾虑!"!狗血喷头$不三不四!不省人事!'"!点子多$碰了一鼻子灰!不懂扑通'一步登天!*"!敬辞!称对方!从前书函中常用!今多用于外交场合)!$对朋友的敬称)多用于书信!用于自称的谦辞)!'旧时称读书人或晚辈)阅读!感悟!实践"一#!"宣告几十年贫贱屈辱的生活就此结束!欣喜梦寐以求的功名富贵一朝到手)!$"!老太太慌了!慌将几口水灌了过来)!$众人拉他不住)!","二#!"伞!雨天!晴天!家门口!$",!"周丽萍!为周丽萍撑伞的人!'"周丽萍的!"!!!人教版!语文!九年级"上#丈夫升官!周丽萍的丈夫退休!*"根本原因是周丽萍丈夫手中的权杖)这种对比反映了市民阶层的势利)揭示了不正之风的公开盛行和人们对权力的崇拜及权势对人们日常生活的重大影响)$!香菱学诗巩固!积累!运用!"!$!$!E!J'!'G!*(K!$!$I!意为山川灵秀!人物杰出!$牵强附会!生拉硬扯地解释!教导人时耐心而不知疲倦!'反复思考推敲!I!陆游!$李白!杜甫!'杜牧!*王维!陶渊明!'I悲剧!贾家!曹雪芹!瞮!梦阮!雪芹!清!小说阅读!感悟!实践"一#!I不矛盾)宝钗所说的'呆头呆脑(从上下文看!并不是贬语!实际是对香菱的一种戏评!是出于对香菱专注*入神学诗的形象评说)!$I香菱的成功!一方面说明她自己的聪明与优雅素质!另一方面也说明天下无难事!只怕有心人)启发,"做有心人!提高兴趣$#多学习!多效仿!不耻下问$$勤于实践!不怕失败)!I黛玉虽然生性孤僻!喜散不喜聚!却也有热情大度的一面)她指导香菱不厌其烦!循循善诱!而且言简意赅!所以使香菱很快悟入门径!获得成功)她热情!富于同情心!不虚伪!不做作)"二#!I怎样才是虚心好学呢或怎样做才算是虚心好学呢意思相近即可$I谦逊谦虚*虚心$雅量!I乙处!与上下文衔接!过渡自然)!'I从'不耻不知(!'不耻下问(!'不耻相师(三方面来谈)!要'虚心好学(的观点)!*I不可以!因为马克思的例子是为了说明'不耻不知(的道理的!贾思勰的例子是为了说明'不耻下问()第六单元$!!陈涉世家巩固!积累!运用!I!'适(通'谪(!指'被流放()$'唱(通'倡(!可译为'倡导()!'被(通'披(!可译为'穿着()!''指(通'旨(!可译为'意图('意思()!*'以(通'已(!可译为'已经()!$I!发闾左适戍渔阳!$今诚以吾众诈自称公子扶苏*项燕!天下苦秦久矣!I!屯,停驻!$会,适逢亡,'逃亡(!'举大计,发动起义!*等,同样!数,屡次!间,暗中!宁,难道之,去!往!!怅,失望!之,音节助词!无意义!!!苟,倘使!'I!古义,处处今义,常常)!$古义,爱戴今义,怜惜!怜爱)!古义,用竹笼罩着火今义,泛指在空旷的地方或野外架木燃烧的火堆)!'古义,十分之六或七!表分数的约数今义,表整数的约数!十六或十七)!*古义,是动词'会(与'计(的连用!意为聚会商议今义,G#$指管理财务的人员)!古义,即使!假设!表假设关系的连词今义,常用以为凭借!假托义)古义,逃亡今义,死)!*"!王!名词用作动词!称王!为王)!$苦!形容词意动用法!!!#!!!!参考答案与提示以为苦)!目!名词用作动词!看)!'夜!名词用作状语!在夜间)!*罾!名词用作动词!本义为捕鱼用的网!这里是'捕捞(的意思!与'所(一起作'鱼(的定语)!坚,形容词用作名词!坚硬的铠甲$锐,形容词用作名词!锐利的武器)阅读!感悟!实践"一#!"#!$",!"略!'"老百姓被秦流治者害苦了$可以借用扶苏*项燕的名义号召天下百姓)大意对即可"二#!"!称王*做王!$告诉亲近!$"陈涉于是召见他!与他同坐一辆车回去)!",!'"此题答案不唯一)可以结合陈涉前后的变化!谈其功与过)$$!唐雎不辱使命巩固!积累!运用!"!,!$(!,!#!$"!!$(!(!'(!",!'"!甚,副词!很)!甚善,很好)!'虽然(!在文言文中常作条件或转折复句中的从句用!这里可译作'虽然如此(或'即使这样(!亦通)!$辱!辱没)不辱,意即完成)!逆!违抗)轻!小看)!'谢!道歉)!*听!听从)!岂直!何况只是)岂!语气副词$何况!况且)!尝!副词!曾经)!若是!像您说的这样)!*"!相当于'从()$表示动作的趋向!在现代汉语中可以省译!'使于秦(就是'出使秦国()!表示动作的对象!'广于君(就是'给您扩大领土()'表示动作发出的地点!相当于'在()*表示动作的来源!相当于'从()!跟'至(连用!表示动作发展的趋向!'至于此(就是'到这地步()!"!)!$#!!',!*(!"!即使千里也不敢交换!难道仅仅是五百里吗$平民发怒!也不过是摘了帽子光着脚!把头往地上撞罢了)把安陵君看做忠厚长者!所以不打他的主意)'聂政刺杀韩傀的时候!一道白光直冲上太阳)*心理的愤怒还没发作出来!上天就降示征兆)阅读!感悟!实践"一#!"!'仓(同'苍(!青色)!$道歉)!$"我明白了,韩国*魏国灭亡!可安陵国却凭借五十里的土地幸存下来!只是因为有先生啊)!"略!'"首先!唐雎针锋相对!寸步不让!用'布衣之怒(来对抗秦王的'天子之怒()其次!唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王!并表示要效法这些有胆识的勇士!不畏强暴!刺杀秦王)最后!唐雎'挺剑而起(!以死相拼!舍生取义!挫败秦王)答出要点及过程!意近即可!唐雎是一个有勇有谋*不畏强暴*敢于献身的人)*"示例,!墨子!阻止公输盘和楚王攻打宋国)$晏子!出使楚国!令楚王自取其辱)"二#!"以海喻齐国!以大鱼喻靖郭君!鱼不能离开水!大鱼在海中最为得意!钩网对它无能为力)!$"'谏止三言(!妙在客进'三言(之前的请谏!故作十三字的危言!又复进八言'鄙臣不敢以死为戏(!加上最后的注释词共五十六言)$!隆中对巩固!积累!运用!"略!$"!常常!$器重*重视!亲自!'确实这样!*接近*趋向!!$!!!人教版!语文!九年级"上#"#!'"(!*"汉!陈寿!"三国志蜀志诸葛亮传#!回答*应对!"三国志#!"史记#!"汉书#!"后汉书#!"之!这样!我们实在不能与他争胜)阅读!感悟!实践"一#!"略!$"!"亲自!躬!'"$"'#()!*"成霸业!兴汉室)"二#!"(!$"#!"#$'!出师表巩固!积累!运用!"三国!诸葛亮!向帝王上书陈情言事!刘禅!刘备!千载谁堪伯仲间!$""广开言路!#严明赏罚!$亲贤远佞!亲贤远佞!"(!'",!*"然侍卫之臣不懈于内!忠志之士忘身于外者!盖追先帝之殊遇!欲报之于陛下也)翻译,略阅读!感悟!实践"一#!"!$"!",!'"#!*"#"二#!"汉室倾颓!

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