徐火辉老师教育随笔——为什么看不见你眼前的黄金?
来源:原典英语自学法官方网 http://www.homer-english.com
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1 / 7
为什么看不见你眼前的黄金?
作者:徐火辉
来源:徐老师原典英语自学法官方网
2009年11月23日 14:40 — huohui
未完成书稿《论中国人学英语》节选之二
导读:
网友 vivifish8412 的网贴“傲慢与偏见-相见恨晚”,特别值得我们大家的重视。
这里将该贴原封不动拷贝如下
遇到《超越哈佛》真的是一种缘分。几个月前我在迅雷找电影,也不记得是什么念头,
输入徐老师三个字(可能当时是想找小 S瘦身操的视频),搜索出来就看到了《超越哈佛-
徐老师原典英语自学法》。
自己是个商务英语专业的学生,多年来也遇到过无数英语学习法,亲身试验过的不少,
但效果大的不多,全是凭着自己一点小聪明和不差的记忆过了英语六级。因此对这种貌似
很有噱头的标题并不是很买账。加上当时每天在吃力地自学西语,就没想过要把这个《超
越哈佛》的 PDF好好看一看,只是照例把它放进“英语学习”的文件夹里。
然后突然有一天不知道为什么就打开它了,一看不可收拾,从早上8点上班之后一直断断
续续看到晚上居然把整本书看完。当时心里就挺激动的,想这么个简单的方法怎么我就从
来没想到过。自己虽然说是过了六级,但是很多时候在英语
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达方面还是有点力不从心的,
总想着哪天该提高一下。于是萌发了要实践的念头。
试听了徐老师推荐的《BLACK CAT》和万物简史系列,发现前者太简单后者太难。后
来想到《傲慢与偏见》,下载了 PDF电子书和音频,感觉不错,就这样开始了我的原典英
徐火辉老师教育随笔——为什么看不见你眼前的黄金?
来源:原典英语自学法官方网 http://www.homer-english.com
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2 / 7
语自学法。
现在我已经自学到第五章,虽然进度有点慢,但是我求质量不求数量。一开始完全是遵循
徐老师的方法,先听5遍,再查生词,再读4遍,然后再听3遍。我把音频下载到 MP4里面,
没事就听,平时在家也开着音响听。奇迹慢慢发生,就像徐老师说的,慢慢的脑子就能记
住那些字句和对话,能与音频同步把它念出来。后来我就想应该再深入一点。于是停止了
学习新的章节,重头从第一章开始背诵。如果你有实验过原典法,你就会发现这个时候的
背诵对你来说是那么的轻松。因为声音已经像是刻在你的脑子里,也许是模模糊糊的,但
是通过背诵,这些模糊的印象就像是尘封的甲骨文被考古学家用刷子轻轻地刷去灰尘,慢
慢清晰浮现一样(,是不是比喻夸张了点)。
现在我已经背诵到第三章了,背诵非常流利,还不自觉地模仿音频的语调和语速,那种感
觉非常好。
这就是我的原典法,也许不是最合理的,但是对我自己确实是非常有用的。
谢谢徐老师,希望更多的人能从原典法里得益。
徐老师跟专家、教师和学生反复说,徐老师通过原典法而不懈努力所做的工作,不过是恢
复人间常识。
《论中国人学英语》未完成书稿节选之二
词汇习得中的统计学习
Statistical learning in lexical acquisition
我们可以轻易发现似乎是“上帝”预先安排好的语言学习步伐。无论肤色人种文化,8-12
个月大的婴儿就已经在大脑神经系统层面生成了母语导向的语音系统,开始能够胜任词切
分的聆听知觉任务,而恰恰是这个年龄段,这些勇往直前的小小语言学家,马不停蹄地启
动了他们词汇学习的新的漫长旅程。很显然,一旦发展出强大高效的母语语音觉知辨别能
力,就能够在大脑中表征语音组合的构造,并将其与其他外在物理事件的丰富感知觉相联
系,从而发展词汇学习能力。这与 Kuhl 教授的理论是吻合的:高效率的词汇学习必须以
徐火辉老师教育随笔——为什么看不见你眼前的黄金?
来源:原典英语自学法官方网 http://www.homer-english.com
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3 / 7
高效率的语音处理能力为生理前提。英语婴儿在10-12个月时仅仅掌握10个左右单词,随后
词汇学习呈现加速状态,12-16个月之间,英语婴儿掌握的单词达到40-100个。(Benedict
1979 Haitian 0812)。在世界各民族各语种的婴幼儿语言研究中,都发现了这种词汇学习“喷
发”现象:一旦婴幼儿掌握的词汇量达到20-30个,词汇学习就开始明显加速(Kunnari, 2000,
Barret, 1995 Haitian 0812). 三岁以后,正常发展的儿童平均每天习得约10个生词,保持
此前进速率一直到成年(Bloom, 2000).。
如前所述,在范畴化语音知觉之上,语音流的词切分便成为词汇学习的关键
步骤
新产品开发流程的步骤课题研究的五个步骤成本核算步骤微型课题研究步骤数控铣床操作步骤
,这
同样是一个高科技计算机都犯难的任务。婴儿必须能够从连续的语音流中区分出候选单词
的开首和结尾。研究人员发现,8个月大的婴儿能够单纯依据语音流中相邻声音的状态转移
概率 transitional probabilities (TP),来处理词切分的任务。换言之,当语言输入中的其
他声学线索都被剥夺,只剩下转移概率这唯一的线索,婴儿仍旧能够依靠它来切分单词。婴
儿展现的这种概率统计处理能力强大到令科学家震惊。说到概率,多数成人读者已经晕乎
其晕了,几个月大的婴儿能够处理这么复杂抽象的“概念”吗?
所谓转移概率,从数学上讲是马可夫链模型(Markov chain)中的一个术语,用以表
示未来状态的变化完全由当前状态确定、而与历史状态无关的这样一类概率事件。转移概
率可用于精确表达音节或单词连用的可能性度量。我们用语言实例而不用数学公式来阐述。
看一串四个音节组成的连续语音流 prettybaby——pre/ty/ba/by,在这个实例中,除末音
节外,每一个音节之后跟随了一个音节。实际语言运用中合法音节可能产生多种串联组合
的情况,但串联的频率很不一样。普遍说来,单词内部音节串联的频率,远高于跨单词的
音节串联的频率。例如,pre+ty 串联的频率,就远高于,ty+ba串联的频率。为什么如此?
简单地说,pretty作为一个单词,是整体出现的,即 pre+ty 常常以固定串联方式呈现,而
pretty 后接单词构成的短语,其后续串联音节,即后接单词的首音节,就因单词多变而非
固定,例如,pretty doggie, pretty mommy, pretty girl, pretty flower or pretty dolly,
等等。在这些例子里,pre+ty 串联的频率呈现五次,而 ty+do 等串联各自呈现的频率仅
仅一次。通过数学上特定处理,全体事件中某个事件出现频率之可能性,可以表达成概率。
在这里的讨论中,此即转移概率的概念来源。由此,从经验和直觉,不难推知:单词内部
音节串联呈现的转移概率,高于跨单词音节串联呈现的转移概率。进而,这一概率分布信
徐火辉老师教育随笔——为什么看不见你眼前的黄金?
来源:原典英语自学法官方网 http://www.homer-english.com
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4 / 7
息上的差异,在理论上可以被婴儿用做聆听语音流时切分单词的线索。
需要指出,语音流中音节连接的转移概率(transitional probability),并不被心理语
言学家视作单词切分的声学线索(acoustic cues)。如前所述,转移概率是两个事件(此
处是音节)相邻可能性的数量关系属性,而声学线索则特指音节串直接拥有的声波的物理
关系属性,例如语调变化强弱变化等。后者也可以成为单词切分的线索之一。
Saffran等人在1996年巧妙
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
的一个实验,如今已成为经典的研究,(Saffran, Aslin,
and Newport 1996)。在实验中,24位8个月大的美国英语家庭婴儿聆听两分钟连续的“训
练语音流”,该语音流由四个三音节的人工“单词”随机排序组成,以每分钟270个音节/90个
单 词 的 速 率 连 续 朗 读 , 其 中 一 个 片 段 纪 录 如 下
bidakupadotigolabubidakutupiropadoti…。语音为人工合成的女声,朗读单调连续,没
有任何声学线索,如停顿、强弱或音调变化。由此,该语音串中唯一的单词切分线索是转
移概率。单词内音节对的转移概率为1,例如 bida(bidaku是一个人工词),单词间音节对
的转移概率为0.33,如 kupa(bidaku与 padoti 是两个人工词)。朗读完后立刻再给婴儿
聆听另一段“测试语音流”。所使用的音节集合(set),测试语音流与训练语音流完全相同,
且两者均由四个“单词”的随机串联而成。所不同的,测试语音流中两个为旧单词(即训练
语音流中包含的单词),两个为新单词。测试婴儿是否能区分出旧单词与新单词。实验结果
显示婴儿完全能区分。
对另一组24位8个月大的婴儿,Saffran等人调整了上述实验的设计,增加了单词区分
难度。训练语音流与第一个实验完全相同。测试语音流也同样由四个单词随机排列而成,
其中新旧单词各两个。但这一次,测试语音流中新单词的构成与旧单词更相似,不仅其使
用的单个音节都在旧单词里出现,而且其构成方法包含了旧单词的主要部分。具体构成的
方法如下,新单词的首音节是某一个旧单词的末音节,新单词的后两个音节是另一个旧单
词的前两个音节。例如,两个旧单词分别为 bidaku/ padoti,由此可生成一个新单词
kupado。这样新旧单词就更容易被混淆,显著增加了区分难度。研究结果发现,婴儿同样
完全能区分新旧单词。
事后回溯,读者或许会感觉这个实验很平凡。但略仔细思考,其涵义丰富无比。
第一,实验中完全没有行为主义学习理论所要求的强化或反馈等变量操作,但发生了
徐火辉老师教育随笔——为什么看不见你眼前的黄金?
来源:原典英语自学法官方网 http://www.homer-english.com
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5 / 7
实实在在的复杂学习。由逻辑推理中的反例即可知,仅此一个实验,就摧毁了行为主义学
习理论的主要基石。
第二,仅仅随意聆听两分钟的语音流刺激,8个月大的婴儿就表现出明显的学习效果。
第三,输入是人工合成的单调语音流,没有一丝一毫母亲育儿式语言中那种情感的倾
注、夸张、抑扬顿挫的音乐感,没有任何声学线索,婴儿仍旧表现出学习效果。
第四,完成这种学习任务,只能建立在大脑对转移概率的自动计算能力之上,或者说,
建立在大脑对音节串联频率的自动统计能力之上;8个月大的婴儿仅仅两分钟的随意聆听就
完成了,表明他们确实具有令成人恐惧的强大且复杂的统计计算能力(虽然数学是现代教
育的必修科,数学恐惧症仍旧是现代成人社会的普遍现象)。
第五,最后,哲学史上科学史上,没有任何一个大思想家大科学家,曾经明确地预见
过婴儿具有这种卓越的学习能力。这一简单巧妙的实验,证实了婴儿所具有的强大的“前无
古人”而又古已有之的学习能力。(Saffran et al., 1996 a,b)
对于最后这一点,虽然从老子到墨子到孔子到朱熹,从泰勒斯到苏格拉底到亚里士多
德到杜威,从来没有人指出过婴儿卓越的学习能力,但如果我们仔细研究文化典籍,研究
人类社会本身,就会发现,每一个母亲,尤其是在她们初为人母的那种幸福和惊异中,都
本能地同时深刻地里明白婴儿这种卓越的学习能力,在民间,在古希腊荷马和缪斯的神话
谱系里,以及在达尔文理论的潜在命题里,婴儿的这种卓越的学习能力也是不言而喻的。
附言:
让你的大脑略微活动,略微突破一点点惯性思维的束缚,你立刻就能知道,婴儿这种
卓越的学习能力,这种卓越的天生的语言学习的能力,是完全建立在聆听的基础上的,而
与读书没有丝毫关系,与阅读没有丝毫关系。1990年代以来的20年中,心里语言学界与神
经语言学界如火山喷涌的研究,如前述 Saffran 等人的研究,尽管万象纷呈,流派各异,
结论歧分,但都可以概括出一个明显的共同的主题:婴幼儿通过聆听,表现出匪夷所思的
语言学习能力;语言学习能力的关键基础,在于聆听,在于对大脑语音的加工,大脑对乐
音的加工。在这方面,人类几百万年进化而来的大脑的潜能,远远远远超过书本知识。
徐火辉老师教育随笔——为什么看不见你眼前的黄金?
来源:原典英语自学法官方网 http://www.homer-english.com
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
6 / 7
很不幸地是,当人类发明了文字之后,文字在发挥其巨大的文化传承的作用之后,也
在相当程度上异化为人类工具文明的图腾,发过来吞噬了人类天成的遗传的百万年千万年
进化淬炼的智慧。文字被当做语言的最高级的形式,而语言本身,却被贬低为“文盲”程度
都能掌握的低级的技能。由此,读书,阅读文字,成为学习的主要形式,所谓万般皆下品,
唯有读书高。而聆听,成为可有可无的最低级形式的“学习”,几乎被所有的专家学者忽视。
徐老师在《原典法的相声原理》一书中指出过,所谓,太阳底下没有新鲜事。
所谓,大道至简。 本来,徐老师这里的解释,纯属多余,滔滔千言的讲座,洋洋
万字的著述,更是多余的。 徐老师经常倍感挫折,天底下清清楚楚明明明白白的常识
+真理,专家们看不见,看不懂,徐老师费劲口舌,向这些一流专家解释又解释;中学生
立刻听懂了,小学生也早就听明白了,我们的专家们,还是不懂!
因此,对语言学习,我们可以概括出一个古已有之真理,一个被现代教育专家忽略了
百年之久的真理
万般皆下品,惟有聆听高。
语言学习,聆听不过关,读书就根本没有效率。聆听一过关,阅读才能发挥威力。所
以,荷马秘笈与仓颉秘笈两大武功的关系是,前者是基础,不能颠倒的基础。
现在,越来越多的网友体会到静心聆听的威力。但仍旧有更多更多的学生,更多更多
的青少年,明明白白放在眼前的“金矿”放在眼前,不为所动,不去尝试,不愿冒险——这
算得上冒险吗?根本算不上。英语学习耗费了十年的时间了,仍旧掌握不好。认真用一用
原典法,坚持三个月,为什么这一点努力,青少年,尤其是大学生,都不愿意去尝试呢?
徐老师可以预见,新文化运动、白话文(普通话)普及100周年的时候,也就是2019
年,大体是一个明显的分水平岭,那个时候,在中国,你可以看到与现在的贫富差别一样
巨大的鸿沟,20%的大学毕业生,英语娴熟到媲美美国大学生,80%的大学毕业生,其英
语与如今大学毕业生的平均水平没有差异,他们仍旧是英语盲。
当然,20%,就足以成为一个 tipping point.
大学生友,你愿意继续做英语盲,那不妨请你继续做下去。原典法的网友都不愿意自
己是一个英语盲,或者不愿意让自己的孩子做英语盲。那么,就让我们一起来踏上原典法
徐火辉老师教育随笔——为什么看不见你眼前的黄金?
来源:原典英语自学法官方网 http://www.homer-english.com
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
7 / 7
既挑战又享受的旅程。
2002年,当比亚迪刚刚在香港上市,徐老师对周围的亲友同事说,如果你们想投资股
票,又不必费神费事,可以睡大觉就赚钱,那么强烈建议你们买比亚迪。2008年,徐老师
又对人说,你们可以投资新能源领域的优质公司,以及美国的铁路。2009年上半年,徐老
师再对有钱阶层的朋友说,如果你还想更多的钱,那么现在回归3000年人类崇拜的财富,
把你的资金分出一部分来买黄金,或新上市的黄金矿产公司。当然,这是人类的愚蠢之一,
不能吃不能用的黄金,成为人们恒久疯狂追逐的对象。
我的同胞最容易疯狂,炒花梨木,炒普洱茶,炒垃圾股,炒垃圾文化——全民疯狂的
考试,似乎永远不明白什么才有价值。All that glitters is not gold. 我的很多同胞的智慧
水平似乎达不到可以理解的程度。
黄金是人类3000年推崇的财富,它也会成为21世纪前20年全球爆炒的大泡沫。
而语言之聆听,是人类30万年来,每一个年轻母亲哺育孩子的法宝,比黄金价值高百
倍,却被20世纪21世纪的教育家弃如敝屣。
徐老师2009年11月23日草