儿童心理测验儿 童 心 理 测 验心理测验就是通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的行为活动中的心理特征，依确定的原则进行推论和数量化分析的一种科学手段。心理测验的目的就是要用具体数字对资料进行描述，给人的行为确定一个数量化的值，以便于同身比较及异身比较。心理测验实质上是对行为样本的客观的、
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化测量。心理测验两大类：筛查性测验、诊断性测验。标准化、信度、效度诊断性测验：包括范围广，内容多而详细，测试时间较长，评分复杂，但较精确，可得出发育商或智商。l筛查性测验：方法简便、快速、经济。信度、效度均好，可于短时内粗筛出生长发育或智力方面有问题的小儿。一般只出示正常、异常、可疑。异常者需作进一步诊断检查才能结合病因诊断进行治疗。常用的筛查测验：①丹佛发育筛查试验（简称DDST）：已广泛用于儿保及临床工作。包括个人-社会适应、精细、语言、大运动四方面的能力，共104项。适合〈6岁儿童。②图片词汇测验（简称PPVT）：包括120张图片，每张有黑白线条画4幅，讲一个词汇，
要求
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指出其中相应的一幅画，测试小儿听、视觉，知识、推理、综合分析、语言词汇、注意力、记忆力等，方法简单、趣味性强，适合3.3-8岁儿童。③绘人试验：要求小儿据自己的想象绘出一全身像，指导语简单，不受测验者语言、行为等外界因素的干扰。可反映儿童的注意力、记忆力、想象力和创造力，适用于4-9岁儿童。④学前50项：是一种测验学前儿童综合能力的项目表，内容为回答问题和操作两大类（包括自我认识、运动能力、记忆能力、观察力、思维能力、常识等）。常用的诊断性测试：①盖塞尔发育量表：是0-3岁发育诊断法，能准确地诊断婴幼儿的神经发育水平,检查内容包括适应行为、大运动行为、精细运动行为、语言行为和个人社交行为五大方面。把婴幼儿按年龄人为地划分为8个关键年龄，即：4周、16周、28周、40周、52周、18个月、24个月、36个月。测得结果以发育商数来表示，医生通过测查和询问家长可计算出发育商数来表示被测儿童的发育成熟水平。②斯坦福-比内智能量表：适用于2.5-18岁的儿童少年，测验内容包括具体知识（感知、辨别和记忆）、抽象知识（思维、逻辑、数量和词汇）。量表包括51题，每岁3题，由易到难，用于对智能迟滞者作诊断及程度分类，目前国内广泛使用1981年吴天敏第三次修订的中国比内测验。③韦克斯勒学前儿童智能量表（简称WPPSI）：适用4-6.5岁小儿，测试内容包括词语类6个测验及操作类6个测验两大部分。能分别计算出语言智商和操作智商和总智商。④韦克斯勒儿童智能量表（简称WISC-R）：适用于6-16岁小儿。l心理学测验的基本要求：l要求一：l要使用标准程序，以便减少由无关的个人和情景所造成的可能影响。即对所有的人施测相同的项目，用相同的方法在类似的时间里进行，对被试选择要严格，给被试的指导要一致，在评分上也要有共同的标准。l要求二：l测验对象只是一个行为样本，是通过他能否在一定时间内完成某些作业来评定他的能力。如果测验的行为是所要测量的东西，则这个测验是有效的测验，其结果将提供给我们有用的信息，反之，将会得出错误的结论。l要求三：l要注意测量与评定的区分，前者要回答的问题是多少，就是说测量提供一个关于人的操作和行为的描述，它并不管这一操作与行为有多大价值。然而当对一个人的行为进行说明时，通常是要讲一讲它的价值，在这种情况下就超出了描述，就不能只回答多少，而是回答怎样，这就是评定。l心理测验的注意事项一：心理测验要控制使用。A、保证测验是合格的专业人员使用。B、防止一般群众熟悉测验内容致使测验失效。C、测验者必须经过专业
培训
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方能上岗。合格的测验者包括3个内容：A、测验的选择：按照测验主要心理测量学的要求考虑。是否经过标准化，信度、效度水平如何，适应年龄范围。B、测验的实施和记分：一个合格的主试需要认识到严格遵守指导语的重要，按手册中
规定
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手续进行测验。合格的测验有时也会出错但应知道校对的重要性。C、测验结果的解释：分数的解释和主试的经验和心理学知识、知识素养有关。必须一方面对所做的具体测验要熟悉了解，另一方面对受试的情况也要了解，还要结合当时的具体情况如有干扰、情绪波动、身体不适。心理测验的注意事项二：测验内容的保护：心理测验的知识要多方面宣传但测验的具体内容必须保护。心理测验的注意事项三：测验的实施：A、测验者的预先准备：熟悉指导语；准备好测验材料；熟悉掌握测验具体实施手续。B、测验条件：房间不应有噪音和干扰，有适当的光线照明和通风，方便的座位及空间。C、测验时不准打扰，主试者的态度应微笑、点头、说很好等。心理测验的注意事项四：使用测验的道德标准：A、对受试者负责、内容不在报纸上发表。B、对个人隐私的保护。C、
报告
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测验结果不能机械地传达，而是应该由受过专门训练的人员对结果解释说明，不应是孤零零的数字而是描述性的成绩水平。应让受试者了解智力不是天生的、不可改变的，智力的发展在相当程度上是受教育训练和社会文化的影响的。结果不仅有专门人员解释，而且在受试者对这一消息出现情绪反应时即时进行咨询帮助。l小儿心理测试可用于：l1、评价小儿的心理发育是否正常，可检出智能迟缓、情绪紊乱、行为异常；l2、对神经系统疾病小儿可确定是否存在心理障碍，有助于鉴别诊断和判断预后l3、用于评价神经系统和心理障碍小儿的治疗效果。
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